Unit 6 Celebrations-Speaking Workshop教学设计 2025-2026学年北师大版英语八年级上册

《Unit 6 Celebrations-Speaking Workshop》教学设计 科目 英语 年级 八年级上册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握庆祝、祝贺、邀请与祝福的核心词汇与功能句型，能在真实情境中连贯、得体完成口语交流。文化意识：理解中西方庆祝习俗差异，尊重文化多样性，增强本土文化认同与跨文化交际意识。思维品质：在对话构思、信息梳理与表达中提升逻辑思维、批判性思维与创新表达能力。学习能力：掌握听说策略与合作学习方法，主动探究、大胆实践，提升自主与合作学习能力。 教学重难点 教学重点：掌握本单元庆祝场景核心词汇、祝贺与邀请功能句型；能听懂并获取庆祝活动关键信息，围绕节日、生日、获奖等主题完成连贯对话。教学难点：在真实交际中得体选用句型、合理组织语篇，做到发音清晰、语调自然、表达流畅；结合文化背景进行得体跨文化口语交流。 教学过程——主要思路 （一）课前准备 教师准备：庆祝场景图片与视频、对话音频、任务单、评价量表、板书词条、情景卡片。 学生准备：预习词汇，回忆个人庆祝经历，准备简短分享素材。 设计意图：课前铺垫降低课堂认知负荷，为情境导入与语言输出做好准备。 （二）导入：情境激活，话题切入 图片与短视频导入：展示生日、节日、毕业、获奖、乔迁等庆祝场景，提问：What can you see? What are they celebrating? 学生自由发言。 教师引导：Celebrations are important in our life. They bring us joy and love. Today we’ll learn to talk about celebrations in English. 词汇预热：呈现 celebration, hold a party, family reunion, congratulate, wish, invitation 等核心词，结合图片领读、释义。 自由分享：Think about one celebration you had. What was it? How did you feel? 邀请 2-3 名学生简短分享。 设计意图：以直观情境激活已有经验，自然引出话题与核心词汇，激发表达兴趣，建立学习动机。 （三）听前：明确任务，搭建支架 呈现听力任务：Listen to two dialogues about celebrations. Answer two questions: What are they celebrating? What do they say? 预测对话内容：Look at the pictures. Guess what they will talk about. 引导学生关注场景、人物与动作。 功能句型铺垫：呈现基础祝福与祝贺句型，教师领读、释义： Happy birthday! / Merry Christmas! / Happy New Year! Congratulations! Wish you good luck! / Wish you happiness! Thank you. / The same to you. / Thanks a lot. 设计意图：明确听力目标，降低听力难度，提供基础语言支架，帮助学生聚焦关键信息。 （四）听中：信息获取，分层训练 第一遍泛听：整体感知，回答主题问题：What are they celebrating? 核对答案。 第二遍精听：完成表格，记录人物、事件、祝福话语。 第三遍跟读：逐句跟读，模仿语音、语调、重音与停顿。 细节追问：Why do they say so? What do you think of their words? 设计意图：由整体到细节、由输入到模仿，层层递进训练听力技能，在语境中感知句型用法。 （五）听后：语言梳理，归纳用法 师生共同归纳： 祝贺类：Congratulations! / Well done! 祝福类：Wish you.../ Have a good.../ Happy... 回应类：Thank you. / Thanks a lot. / The same to you. 用法辨析：何时用 Congratulations，何时用 Wish you；The same to you 的适用场景。 拓展短语：hold a celebration, have a get-together, prepare special food, make a card, give a gift 等。 小组互练：一人说祝福，一人给回应，快速轮换巩固。 设计意图：系统化梳理功能句型，明确语用规则，通过即时操练实现从理解到运用的过渡。 （六） Speaking 1：模仿对话，基础输出 呈现示范对话，学生齐读、分角色读。 A: Happy birthday, Linda! B: Thank you! A: Wish you happiness and health. B: It’s very kind of you. 替换操练：提供场景词库，学生替换关键词进行对话。 小组展示：邀请 2-3 组展示，教师点评发音与流畅度。 设计意图：以低难度模仿任务建立口语自信，保证全员参与，夯实基础表达。 （七） Speaking 2：情景创编，提升表达 布置任务：Work in pairs. Make a new dialogue about celebrations. Choose one situation: Birthday party Spring Festival Winning a game Housewarming 提供写作支架： Greeting: Hi... / Good morning... Celebration: We are celebrating... Wishes: Wish you... / Congratulations... Response: Thanks... / The same to you... Ending: Have a good time! 小组合作创编，教师巡视指导，纠正发音与语法。 情景升级：加入时间、地点、活动安排，使对话更完整。 设计意图：从机械替换到意义创编，提升语言组织能力，在合作中互助学习。 （八） Speaking 3：角色扮演，真实交际 发放情景卡片，包含： Invite your friend to a birthday party. Congratulate your classmate on winning a prize. Greet your teacher on Teachers’ Day. Talk about how to celebrate the Spring Festival. 要求：使用至少 3 个本课句型，对话不少于 6 轮，自然流畅。 小组准备后上台表演，其他学生认真倾听。 设计意图：创设真实交际情境，提升语用得体性，实现学以致用。 （九）评价反馈：多元评价，促进提升 学生自评：Did you speak clearly? Did you use the new sentences? 同伴互评：使用评价量表从流畅度、准确度、得体性打分。 教师点评：肯定亮点，针对性纠正问题，强调语调与眼神交流。 优秀范例展示，全班跟读模仿。 设计意图：以评促学，帮助学生发现不足、明确改进方向，提升表达质量。 （十）文化拓展：跨文化理解 对比中西方庆祝差异：Chinese traditions vs Western customs。 讨论：Why do we have celebrations? What can we learn from different cultures? 教师总结：Celebrations show love and respect. We should respect different cultures and love our own traditions. 设计意图：落实文化意识目标，培养跨文化交际素养与文化自信。 （十一）课堂小结：知识梳理 师生共同回顾：核心词汇、功能句型、交际策略。 学生用一句话总结：Today I learned... I can talk about... 设计意图：梳理知识结构，强化记忆，形成完整学习闭环。 （十二）作业布置：分层巩固 基础层：跟读录音，熟练背诵核心句型。 提高层：编写一段关于自己庆祝经历的对话，与家人练习。 拓展层：用英语介绍一个中国传统节日庆祝方式，准备下节课分享。 设计意图：分层作业满足不同水平需求，实现课内外衔接，巩固学习效果。 （十三）板书设计 Unit 6 Celebrations — Speaking Workshop 词汇：celebration, congratulate, wish, reunion, invitation 句型：Congratulations! / Wish you.../ Thank you. / The same to you. 情景：birthday, festival, winning, party 设计意图：清晰呈现核心内容，便于学生随时参考，辅助语言输出。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $