1.2 《计算经过时间》（教案）-2025-2026学年三年级下册数学冀教版

三年下册数学《计算经过时间》教学设计 一、教学基本信息 教材版本：冀教版三年级下册第一单元《年、月、日》 课时安排：1课时（40分钟） 授课对象：小学三年级学生 核心素养目标 知识与技能：掌握同一天内经过时间的计算方法，能解决生活中简单的时间计算问题。 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，经历计算经过时间的过程，培养时间观念和解决问题的能力。 情感态度与价值观：感受时间计算在生活中的广泛应用，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 二、教学重难点 教学重点：掌握同一天内经过时间的计算方法（结束时刻 - 开始时刻）。 教学难点：理解“结束时刻 - 开始时刻”的算理，能灵活处理分钟不够减的情况。 三、教学准备 教具：多媒体课件（超市营业时间图、钟表模型、时间轴）、实物钟表。 学具：每人一套钟表学具、学习单。 四、教学过程 （一）情境导入，提出问题 生活情境：课件出示教材第4页“超市营业时间”图，提问：“同学们，超市周一到周五的营业时间是9:00-20:00，周六、周日是8:30-21:00。你能算出超市每天营业多长时间吗？” 揭示课题：引导学生发现，要解决这个问题，需要计算从一个时刻到另一个时刻之间经过了多长时间，从而引出课题——《计算经过时间》。 （二）探究新知，掌握方法 活动1：计算周一到周五的营业时间 自主探究：让学生用自己喜欢的方法计算9:00到20:00经过的时间。 方法一：数一数，从9时到20时，一共经过了11个小时。 方法二：画时间轴，标出9时和20时，数出间隔。 方法三：用减法计算，20 - 9 = 11（时）。 全班交流：重点讲解“结束时刻 - 开始时刻”的方法，强调这是计算同一天内经过时间的基本方法。 活动2：计算周六、周日的营业时间 问题升级：提问：“周六、周日营业时间是8:30-21:00，这和周一到周五有什么不同？你还能用刚才的方法计算吗？” 小组讨论：引导学生发现，开始时刻有分钟，结束时刻没有分钟，需要分两步计算： 先算从8:30到21:00经过的时间。 可以先算8:30到20:30是12小时，再从20:30到21:00是30分钟，合起来是12小时30分钟。 也可以用21时 - 8时30分，把21时看成20时60分，20时60分 - 8时30分 = 12时30分。 总结方法：当结束时刻和开始时刻都有时和分时，用“结束时刻 - 开始时刻”计算，如果分钟不够减，要从小时借1当60分再减。 活动3：计算路上时间（试一试） 出示问题：明明的爸爸从石家庄开车去天津，出发时刻是10:11，到达时刻是当日14:32，路上用了多长时间？ 独立计算：学生尝试用“结束时刻 - 开始时刻”的方法计算。 14时32分 - 10时11分 = 4时21分。 全班订正：强调计算时要时减时，分减分，分钟够减直接减。 （三）巩固练习，学以致用 基础题：取信间隔时间（练一练1） 第一次取信8:30，第二次12:20，间隔：12时20分 - 8时30分 = 3时50分。 第二次取信12:20，第三次16:20，间隔：16时20分 - 12时20分 = 4时0分。 第三次取信16:20，用12时计时法表示是下午4时20分。 提升题：公交车发车时间（练一练2） 发车时刻表： 车次1234567发车时刻6:007:309:0010:3012:0013:3015:00 路上时间：第二班车9:20到达终点，发车时刻是7:30，路上用时：9时20分 - 7时30分 = 1时50分。 拓展题：足球比赛结束时间（练一练3） 比赛19:30开始，需要100分钟。 100分钟 = 1小时40分钟。 19时30分 + 1时40分 = 21时10分，所以比赛大约在21:10结束。 （四）课堂总结，拓展延伸（3分钟） 知识梳理：师生共同回顾计算经过时间的方法： 同一天内：结束时刻 - 开始时刻。 分钟不够减时，从小时借1当60分。 生活拓展：提问：“生活中还有哪些地方需要计算经过时间？”（如：上学路上时间、电影时长、火车运行时间等），鼓励学生用所学知识解决生活中的问题。 情感升华：教育学生珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。 （五）布置作业（2分钟） 基础作业：完成教材课后配套练习题，熟练掌握经过时间的计算方法。 实践作业：记录自己一天中几项活动的开始和结束时间，计算每项活动所用的时间，和家长交流。 五、板书设计 计算经过时间 同一天内：结束时刻 - 开始时刻 例1：超市营业时间 周一至周五：20时 - 9时 = 11时 周六、周日：21时 - 8时30分 = 12时30分 （21时 = 20时60分，20时60分 - 8时30分 = 12时30分） 例2：路上时间 14时32分 - 10时11分 = 4时21分 六、教学反思（预设） 本节课通过超市营业时间的情境导入，贴近学生生活，有效激发了学习兴趣。 从“整时到整时”到“有时有分”的计算，循序渐进，帮助学生逐步掌握了计算经过时间的方法。 需关注学生在分钟不够减时的易错点，后续可通过更多实例和练习进行强化。 学科网（北京）股份有限公司 $