专题01 中国古代政治制度的演变（复习课件）（天津专用）2026年中考历史二轮复习讲练测

该初中历史中考复习课件聚焦中国古代政治制度核心考点，覆盖朝代更迭、中央集权演变、选官制度、改革等中考重点，对接天津近三年考情，分析2023-2025年真题中制度研究、地区治理等考点分布，归纳选择、材料分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题训练+核心提炼+命题预测”模式，如通过2025年秦简史料题培养史料实证，分析三省六部制演变强化历史解释，辨析“夏朝与秦朝”易错点。帮助学生掌握制度演变规律，教师可依此制定冲刺计划，提升复习效率。

历史 中国古代的政治 专题01 中考复习 天津专用 历史高考复习 目录 析·考情目标 01 筑·专题框架 02 攻·重难考点 03 测·命题预测 04 真题动向 核心提炼 史料拓展 考点一 中国古代的朝代更迭及阶段特征 考点二 中国古代的政治制度 考点三 中国古代官员的选拔 考点四 中国古代的改革 01 析·考情目标 解读中考考情，研究命题规律，预测考试方向 二轮·讲练测 01 析·考情目标 Company profile 命题统计　 　　　 2025年 2024年 2023年 热 考 角 度 中国古代的朝代更迭及阶段特征 T2·秦史研究 T2·夏朝地位 暂无考查 古代中枢管理制度 T5·三省六部制 暂无考查 T6·丞相制度的废除 古代地方行政制度 暂无考查 T7·清朝对边疆的治理 T2·推恩令 古代官员的选拔 T4·科举制影响 暂无考查 暂无考查 01 析·考情目标 Company profile 命题 透视 中考对中国古代政治制度专题的考查，呈现出“抓主干、重演变、扣热点”的鲜明特点。从考点分布看，中央集权制度的发展脉络(从秦朝确立到明清强化)是绝对核心，尤其侧重考查地方行政制度演变(郡县制、行省制)和选官制度变革(科举制的创立与完善)。从命题形式看，天津卷尤为注重制度演进的纵向梳理，常以时间轴或对比表格的形式，考查学生对不同朝代制度特征及其承继关系的把握。同时，天津卷具有显著的地方史特色，常将京杭大运河、天津卫设置等本地历史资源作为切入点，考查学生对中央与地方关系的理解。试题难度中等偏上，对学生的时序观念和归纳概括能力要求较高，但对过于偏僻的制度细节不做深究。 命题 预测 中考对本专题的考查将呈现三大趋势:一是专题式综合考查将成为主流，可能围绕“中国古代中央与地方关系演变”或“古代选官制度的变革”等大概念，整合多朝代史实设计综合性论述题，考查学生的知识结构化水平。二是史料实证能力的考查将更突出，预计会出现更多以地方志、奏折、碑刻等多元史料为载体的题目，引导学生从史料中提取制度运作的实际信息，特别可能借助天津蓟州独乐寺、大沽口炮台等本地历史遗存创设情境。三是历史与现实的对话将更紧密，可能引导学生从古代治国理政的经验中，思考对当代国家治理体系建设的启示，体现以史鉴今的学科价值。 02 二轮·讲练测 筑·专题框架 构建专题框架，强化整体感知，建立系统思维 02 筑·专题框架 Company profile 中国古代的政治制度 中央集权 中央行政制度 夏朝 世袭制 商朝 春秋战国 内外服制 分封制和宗法制 宗法血缘关系瓦解、分封制解体；君主权力加强，郡县制、官僚制产生 西周 地方行政制度 选官制度 秦朝 皇帝制、三公九卿制 两汉 隋唐 宋朝 元朝 中外朝制 三省六部制 二府三司制 一省两院制 明朝 清朝 废宰相、设内阁 军机处 郡县制 郡国并行制 隋：州县、 唐：道州县 路、州（府）县 行省制 明朝废行省、设三司;明清时期形成省府县三级制 西周 世官制 战国至秦军功爵制 汉朝察举制 魏晋南北朝九品中正制 隋唐宋元科举制 明清八股取士 君权加强，相权削弱 中央集权萌芽 地方分权、中央集权逐步加强 选官标准从家世门第演变为学识才能，选官权力由地方集中到中央 03 二轮·讲练测 攻·重难考点 真题动向 洞察中考命题情境，探究命题内在规律 核心提炼 提炼必备知识技能，筑牢应试能力根基 史料拓展 拓展多元史料载体，衔接中考情境设问 考点一  中国古代的朝代更迭及阶段特征 C 1．（2025·天津卷）有学者认为，研究秦统一中国的历史，离开睡虎地秦简等出土史料是很难的，仅依靠《史记》作为基本史料显然不够了。对这一观点理解准确的是( ） A.《史记》没有研究价值 B.睡虎地秦简史料价值更高 C.秦的研究应综合多种史料 D.个人立场影响史学研究 2.（2024·天津卷）中国历史上第一个王朝是（ ） A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.秦朝 D 【历史常识】 中国历史上第一个王朝是夏朝（奴隶制王朝）秦朝是我国历史上第一个统一多民族国家的封建王朝。 【史料实证】 历史的研究不是依赖单一史料，而是要注重史料互证和史料的多元性。如：出土文献能补充传世文献的不足。 真题动向 顺治皇帝册封了“达赖喇嘛”，康熙皇帝册封了“班禅额尔德尼”。这都属于清朝对西藏地方进行有效管辖的() A.背景题干中“册封达赖喇嘛”“册封班禅额尔德尼”是清朝统治者针对西藏地区采取的具体行动或做法，这属于清朝对西藏进行有效管辖的措施。A项“背景”指事件发生前的原因或条件;C项“作用”指措施实施后产生的影响;D项“目的"指想要达到的目标。题干所述是措施本身，而非背景、作用或目的。 B.措施 C.作用 D.目的 考点二 中国古代的政治制度 A 3．（2025·天津卷）“凡军国大事，先由中书省起草诏令，门下省审核，然后交尚书省执行，尚书省下设六部。”这一制度( ） A.明确了中央机构的职权 B.垄断了官吏选拔权 C.开创了地方行政模式 D.加强了中央对地方控制 4、（2024·天津卷）顺治皇帝册封了“达赖喇嘛”，康熙皇帝册封了“班禅额尔德尼”。这都属于清朝对西藏地方进行有效管辖的( ) A.背景 B.措施 C.作用 D.目的 【易错易混】 三省六部制创建于隋朝，完善于唐朝。中书省负责起草诏令，门下省审核诏令，尚书省执行诏令，三省相互制约，各司其职，代行宰相之职。 【重点衔接】清朝对边疆的管理。 东南（台湾）设台湾府，隶属福建省。 西南（西藏）顺治皇帝册封“达赖”康熙皇帝册封“班禅”，二者地位平等，共同管理西藏事务。雍正帝时设驻藏大臣，乾隆时期设立噶厦。 西北（新疆）设置伊犁将军，设置哨所，驻扎军队。 B 真题动向 6. 中国古代历史上长期存在丞相制度废除于（ ） A. 唐朝 B. 宋朝 C. 明朝 D. 清朝 【重点衔接】秦始皇创立丞相制度，明朝朱元璋废除丞相制度和中书省，提升六部制职权。 我国君主专制中央集权制度发展变化的总趋势是皇权不断加强，相权不断削弱，直至废除。中央权力不断加强，地方权力不断削弱。 【拓展提升】 如何评价君主专制中央集权制度? 对维护国家统一，抵御外来侵略，安定社会，促进经济发展，具有积极作用。但该制度也会激化阶级矛盾，导致暴政统治，在明清时期阻碍社会进步。 C 5. （2025·天津卷）中国古代历史上长期存在丞相制度废除于（ ） A. 唐朝 B. 宋朝 C. 明朝 D. 清朝 考点二 中国古代的政治制度 真题动向 宋朝科举加大对儒家经典义理的阐释和对时务对策的考查，旨在选拔真正具有学识见解和治国理政能力的人才，而非仅能死记硬背的应试者。这反映了宋朝统治者治国理念的变化一-重视官员的综合素质与实践能力，体现了科举制度在选拔标准上的深化与务实导向。 真题动向 D 6．（2025·天津卷）近代英美等国借鉴中国科举制度建立了文官考试制度，故科举制又被誉为中国为世界贡献的“第五大发明”。这反映了科举制的( ) A.背景 B.目的 C.过程 D.影响 【易错易混】 隋文帝时初步建立起通过考试选拔人才的制度。隋炀帝时设立进士科，科举制正式确立。影响：是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官员选拔的范围。 【重点衔接】唐太宗时进士科成为最重要的科目，武则天创立殿试制度。宋朝增加科举取士名额，提高进士地位。明朝八股取士，科举制进一步僵化，清末废除。 考点三 中国古代官员的选拔 题干强调“军功是秦人获得政治权利的主要途径”，且宗室贵族若无军功也无法享有特权。这一规定打破了传统的世卿世禄制，将爵位、政治权利的获取与战场表现直接挂钩，从而极大地激励了将士奋勇杀敌的积极性，直接增强了秦国的军事实力。 真题动向 7．（2024·天津）秦始皇实施“焚书坑儒”，汉武帝推行“尊崇儒术”。他们都是为了( ） A 削弱诸侯王势力 B.加强思想控制 C 消除匈奴威胁 D.打击豪强地主势力 8. （2023·天津）汉武帝为加强中央对地方的控制，采纳主父偃的建议实施了（ ） A 分封制 B. 郡县制 C. 推恩令 D. 行省制 B C 【辩证思维】 秦始皇的“焚书坑儒”和汉武帝的“尊崇儒术”在形式上截然相反，前者是禁绝、打压，后者是扶持、倡导，但二者的根本目的殊途同归，都是为了加强思想控制，巩固中央集权统治。秦始皇通过打击不同政见、统一思想来强化专制权威;汉武帝则通过确立儒学的正统地位，以思想上的大一统来维护政治上的大一统。 考点四 中国古代的治国和改革 核心提炼 朝代/时期 建立时间 灭亡时间 都城 开国君主 亡国君主 主要制度 夏 约公元前2070年 约公元前1600年 阳城（今河南登封） 禹 桀 世袭制 商 约公元前1600年 约公元前1046年 亳→殷（今河南安阳） 汤 纣 —— 西周 公元前1046年 公元前771年 镐京 周武王 周幽王 分封制 东周（春秋和战国） 公元前770年 —— 洛邑 周平王 —— —— 秦 公元前221年 公元前207年 咸阳 嬴政（秦始皇） 秦二世 封建专制主义中央集权制度 西汉 公元前202年 公元9年 长安 汉高祖刘邦 —— 刺史制度 知识1 中国古代的朝代更迭 考点一  中国古代的朝代更迭及阶段特征 朝代/时期 建立时间 灭亡时间 都城 开国君主 亡国君主 主要制度 东汉 公元25年 公元9年 洛阳 刘秀 刘协 封建专制主义中央集权制度 三国 公元220年 公元229年 洛阳、成都、建业 曹丕、刘备、孙权 —— 西晋 公元266年 公元316年 洛阳 司马炎 司马邺 分封制 东晋 公元317年 公元420年 建康 司马睿 司马德文 贵族门阀政治 南朝 公元420 公元589年 建康 —— —— 贵族门阀政治 隋朝 公元581年 公元618 长安 隋文帝杨坚 隋炀帝杨广 封建专制主义中央集权制度 知识1 中国古代的朝代更迭 核心提炼 考点一  中国古代的朝代更迭及阶段特征 朝代/时期 建立时间 灭亡时间 都城 开国君主 亡国君主 主要制度 唐朝 公元618年 公元907年 长安 唐高祖李渊 李柷 封建专制主义中央集权制度 五代十国 公元907年 公元916年 —— —— —— 封建专制主义中央集权制度 宋朝 公元916年 公元1279年 汴京 临安 宋太祖赵匡胤 赵昺 封建专制主义中央集权制度 元朝 公元1260年 公元1368年 大都 忽必烈 元惠宗 封建专制主义中央集权制度 明朝 公元1368年 公元1644年 应天府 明太祖朱元璋 崇祯帝 封建专制主义中央集权制度 清朝 公元1644年 公元1911年 北京 皇太极 溥仪 封建专制主义中央集权制度 知识1 中国古代的朝代更迭 核心提炼 考点一  中国古代的朝代更迭及阶段特征 知识2 中国古代时期划分和阶段特征 时期 阶段特征 史前时期 中国境内早期人类与文明的起源 夏商周时期 早期国家与社会变革 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 三国两晋南北朝时期 政权巩固与发展权分立与民族交融 隋唐时期 繁荣与开放的时代 辽宋夏金元时期 民族关系发展与社会变化 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 核心提炼 考点一  中国古代的朝代更迭及阶段特征 jun 核心提炼 秦朝 西汉 隋唐 北宋 元朝 明朝 清朝 皇帝是国家的最高统治者，总揽一切军政大权，掌握最高决断权 分化事权削弱相权 废丞相制度六部直接向皇帝负责 设军 机处 设中书省枢密院御史台，相权被削弱 完善三省六部制 推行郡县制 设通判分知州的权力，设转运使，把地方财赋收归中央 建立行省制度 取消行中书省，设立三司，分封诸子为王，监控地方 创立完善科举制 实行推恩令、罢黜百家，尊崇儒术 中央集权 时期 君主专制 人物 发展阶段 皇权 相权 设立丞相掌管军政事务 确立 强化 发展 加强 完善 顶峰 巩固 秦始皇 汉武帝 唐太宗 宋太祖 忽必烈 明太祖 雍正帝 皇权大 大加强 皇权进一步加强 皇权高度集中 考点二 中国古代的政治制度 考点三 中国古代的官员选拔 科举制的创立和发展 隋朝 唐朝 宋朝 明清 清朝末年 隋文帝 隋炀帝 唐太宗 武则天 初步建立起通过考试选拔人才的制度 设进士科，科举制正式确立 增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科最为重要 创立殿试制度，亲自面试考生 增加科举取士名额，提高进士地位 八股取士 1905年正式废除，存在约1300年 科举制诞生 科举制完善 科举制发展 科举制衰落 科举制废除 知识1 科举制的发展历程 核心提炼 (1)政治上:是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官员选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动 (2)教育上:推动了教育的发展，体现了公平公正的原则 (3)文化上:促进了文学艺术的发展,进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣0(4)对后世:科举制成为历朝选拔官员的主要制度，一直维持了约1300年 知识2 科举制诞生的意义 (1)政治上:是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官员选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动。 (2)教育上:推动了教育的发展，体现了公平公正的原则。 (3)文化上:促进了文学艺术的发展,进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣。 (4)对后世:科举制成为历朝选拔官员的主要制度，一直维持了约1300年 考点三 中国古代的官员选拔 核心提炼 核心提炼 知识1：商鞅变法 背景 经济:_________________使用进一步推广,社会生产力水平不断提高。 政治:新兴地主阶级势力增强,各诸侯国实行变法改革,确立新的政治经济秩序。 目的 富国强兵,在兼并战争中取胜 时间 公元前356年 国君 秦孝公 主 要 内 容 政治 ①确立____，由国君直接派官吏治理 ②废除贵族的__________③改革户籍制度,加强对人民的管理 ④严明法度,禁止私斗 有利于加强中央集权,对以后地方行政制度影响深远。 有利于新兴地主阶级掌权 有利于社会稳定 经济 ①废除_________②鼓励耕织,生产粮食、布帛多的人可__________③统一度量衡 确立了封建土地私有制 提高农民生产积极性,促进农业发展 有利于经济交流 军事 奖励________，对有军功者授予爵位并赏赐土地 打击了旧贵族势力,壮大了秦国的军事力量 性质 是一场比较彻底的新兴地主阶级的封建性质的改革 铁制工具和牛耕的 县制 世袭特权 井田制 免除徭役 军功 意义 使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变。综合国力大为增强,提高了军队的战斗力,一跃成为最强盛的诸侯国,为以后秦国统一全国奠定了基础 考点四  中国古代的改革 知识2：北魏孝文帝改革 背景 (1)4世纪后期,________拓跋部迅速崛起,建立北魏。(2)______年,北魏统一北方,结束了十六国以来分裂割据的局面。(3)北方各族人民长期杂居,内迁各族在生产、生活和习俗上,与汉族已无明显区别。(4)鲜卑拓跋部因内迁较晚,仍保持鲜卑族的习俗,要治理好广大的北方地区困难重重 目的 加强对北方的统治;便于学习和接受汉族先进文化 措施 (1)迁都:494年把都城迁到_______ (2)讲汉语:规定官员在朝廷中必须使用_____,禁用鲜卑语。(3)穿汉服:以汉服代替鲜卑服。 (4)改汉姓:改鲜卑姓为________ (5)通婚姻:鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等 性质 一场封建性质的改革 影响 促进了____________,增强了北魏的实力,推动了北方少数民族封建化的进程。 鲜卑族 439 洛阳 汉语 汉姓 民族交融 核心提炼 考点四  中国古代的改革 知识3：王安石变法 时间 目的 领域 措施 内容 目的 措施 经济 青苗法 青黄不接时,官府向农民提供谷物或贷款;收获时,农民付利息 限制大地主和高利贷者对农民的盘剥增加政府收入 征收役钱,雇人到官府服役 限制官僚特权,增加政府收入 方田均稅法 核实土地,按土地多少、好坏平均征税，鼓励垦荒和兴修水利 使官僚和大地主不能隐瞒土地、逃避赋税,增加国家赋税收入 农田水利法 促进农业发展 军事 保甲法 把农村人口编制起来,有两个以上成年男子的人户,出一人为保丁;平时种田,农闲练兵 加强对人民的控制,稳定秩序,增强国家的军事力量 结果 变法收到一些成效，财政收入有所增加。但是触犯了_______________的利益,遭到他们的强烈反对,变法最终失败。 募役法 摆脱统治危机，实现富国强兵 1069年 鼓励垦荒和兴修水利 大官僚、大地主 核心提炼 考点四  中国古代的改革 知识4：辩证认识中国古代的改革 从改革的原因分析 ①旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展。 ②顺应历史发展潮流或社会发展趋势。 ③统治阶级面临统治危机，为抑制土地兼并、缓和阶级矛盾、增加财政收入、实现富国强兵。 ④旧制度、习俗、思想文化阻碍社会发展。 ⑤民族危机严重。 从改革的结果分析 ①成功：由特殊的改革阶段转变成不间断的调整，即建立一种新制度，它能自我调整、释放出社会内在的压力。 ②失败：改革导致新的矛盾激化，或压力的释放速度太慢，社会内部矛盾加剧，最后改革转化为革命。 ③改革停留在表面层次，不愿触及较长期的利益关系，以致不断改变策略，改革呈现时断时续、时而前进、时而倒退的状态，这种状态可以维持很长时间，直到新的契机出现，从而转为成功或变为失败。 从对改革的评价分析 ①我们要把各种改革放在它所属的特定历史环境中去加以评价，应该首先分析当时的历史条件、历史要求，再看这些改革在多大程度上适应或者违背了这一历史要求，它对社会发展到底起了什么作用。据此，对改革作出基本的肯定或否定。 ②一场改革的成功与否，不能仅看改革者个人的结局如何，而要看这一改革所产生的积极作用是否得到维持。 核心提炼 考点四  中国古代的改革 04 二轮·讲练测 测·命题预测 立足考情考法，聚焦热点难点，强化知识记忆 04 测·命题预测 1．【新角度·通过《礼记・礼运》中的史料记载考查家天下开端】《礼记·礼运》载：“大道之行也，天下为公，选贤与能“……是谓大同。今大道既隐，天下为家“……是谓小康。”材料中“天下为家”的转变始于（    ） A．黄帝时期 B．禹建立夏朝 C．商汤灭夏 D．武王伐纣 2．【新情境·通过六朝定都考查南朝朝代更迭史实】某校组织“南京六朝古都研学行”，同学们在南京六朝博物馆大厅看到下图所示的条幅——自右向左依次展示了曾建都南京的六个王朝名称：东吴、东晋、宋、齐、梁、陈。下列说法正确的是（ ） A．“宋、齐、梁、陈”与东吴、东晋合称为“南朝” B．“宋、齐、梁、陈”四个政权均定都于建康 C．“宋”政权是由三国时期的孙权建立的 D．“宋、齐、梁、陈”是420—589年北方地区的政权统称 B B 04 测·命题预测 3．【新角度·通过《汉书》中的史料记载考查家秦朝地方行政制度】“郡守，秦官，掌治其郡，秩二千石......县令、长，皆秦官，掌治其县。”班固《汉书》中的这段记载，说明秦朝实行( ） A.分封制 B.郡县制 C.郡国并行制 D.行省制 4．【新情境·通过制度特点论述考查制度名称】“使中央权力下移了一个层次，地方机构上升一级，大大靠近中央。它的两重身份使上下紧密结合，浑然一体，形成‘都省握天下之机，十省分天下之治’。”这段材料评价的应是( ） A.分封制度 B.郡县制度 C.三省六部制度 D.行省制度 B D 04 测·命题预测 5．【新角度·通过对制度的描述考查对制度影响的理解】与此前的选官制度相比，隋朝确立的这一制度“把取士的重心由地方官手里移到了朝廷手里，以文化统一助成历史中国的政治统一”。据此可知，这一制度( ） A.加强了中央集权 B.促进了民族交融 C.推动了教育发展 D.扩大了选官范围 6．【新情境·通过历史现象探究历史原因】《国是三论》一书评论道:“中国面临大海，文物制度久已发达，人民所需无一不足....因此，上至朝廷，下至百姓，有自傲自大之风,不愿主动求市场与知识于海外，终于沦落到受他国侵略的地步。”据此推断，中国“终于沦落到受他国侵略的地步”是因为( ） A宋朝实行重文轻武政策 B.明朝科举考试的变化 C.清朝实行文化专制政策 D.清朝实行闭关锁国政策 A D 04 测·命题预测 7．【新角度·通过史料记载考查改革名称】公元前3世纪中期，赵国大儒荀卿在游历秦国后写，“入境，观其风俗，其百姓朴......其服不挑(佻)，甚畏有司而顺......其百吏肃然，莫不恭俭”。下列最能推动这些“风俗"形成的是( ） A.百家争鸣 B.商鞅变法 C.秦朝统一 D.儒学传播 8．【新情境·通过改革措施考查改革影响】公元495年，孝文帝下诏要求官员改用汉族语言，“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”。这一诏令(） A.开创了隋唐盛世 B.消除了民族隔阂 C.加剧了北民南迁 D.推动了民族交融 9.【新情境·通过改革内容考查改革名称】某史料中有“谷熟后还官、免役钱、募人充役、测量土地以定赋税”等文字。该史料可用于研究( ） A.秦国的商鞅变法 B.北魏孝文帝改革 C.北宋王安石变法 D.清初的开荒政策 B D C history 感谢 观看 THANK YOU $