七年级下册 第三单元　在集体中成长 教材梳理课件 -2026年中考道德与法治一轮复习

该初中道德与法治课件聚焦“在集体中成长”核心单元，覆盖集体的力量、个人与集体关系、建设美好集体三大中考高频考点，分析考点权重如建设美好集体5年3考且近3年连续考查，归纳真题、辨析题、项目式等常考题型，对接中考要求。 课件亮点在于“考点突破+真题训练+素养培养”模式，如通过2025年泉州二检跨学科题、江苏扬州逻辑推导题，结合责任意识（集体担当）和健全人格（合作包容），示范“速记方法”等答题技巧，助力学生掌握得分要点，为教师提供系统复习框架，提升中考冲刺效率。

七年级下册 教材梳理篇 第三单元　 在集体中成长 1 思维导图 2 考点突破 3 课后练习 1 思 维 导 图 1 · 考点2 个人与集体 · 考点3 建设美好集体 考点突破 2 · 考点1 集体、集体的力量 第六课　“我”和“我们” 考点1 集体、集体的力量[5年2考][教材七下P52～61] 1 集体的含义： 集体是人们联合起来的有组织的整体。集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。 情境助理解——图说知识： 解读：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。个人 的力量在集体中汇聚，才能实现优势互补，产生强大 的合力。借助集体的力量，可以完成许多单凭一己之 力无法完成的事情。 2 集体力量的来源： 成员共同的目标和团结协作。 3 集体的重要性。[为什么要热爱集体] (1)集体有温暖。①每个人都有过集体生活的情感需要。②在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。③在集体中，我们可以体验到集体荣誉感。 (2)集体有力量。①集体可以完成许多单凭一己之力无法完成的事情：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以 实现优势互补，产生强大的合力。②集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人：个人在集体生活中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为；集体有助于我们获得安全感和自信心，有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。 (3)集体生活成就我。①涵养品格：培养我们负责任的态度和能力；培养我们人际交往的基本态度和能力。②发展个性：集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台；集体中人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源；实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。(集体生活对个人发展的作用) 4 如何在集体中涵养品格？ (1)在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 (2)学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 秒懂经典名句： 1. 千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。 ——集体的力量来源于成员共同 的目标和团结协作 2. 人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。 ——个人离不开集体， 集体对个人的重要性 3. 孤则易折，众则难摧。 ——个人与集体不可分割， 集体的力量是强大的 5 怎样在集体中发展个性？ (1)展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。 (2)包容他人的不同，学习他人的优点，完善个性。 (3)积极参与集体生活，把握机遇，自主发展，丰富个性。 第七课　共奏和谐乐章 考点2 个人与集体[教材七下P62～71] 1 集体规则的作用。 (1)集体规则能够保证集体的和声更动听。 (2)民主制定的集体规则，能保障集体成员的共同利益。 2 个人意愿与集体规则的关系。 (1)个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。 (2)一致时，我们更乐于积极遵守和维护；不一致时，存在矛盾 甚至冲突。 3 个人意愿与集体规则产生矛盾与冲突的原因及解决方法。 原 因 解 决 方 法 一方有不正当或不合理的要求；个人和集体的不同需要。 ①通常会让个人意愿服从集体的共同要求。②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到平衡点，解决冲突 情境助理解——图说知识： 解读：个人意愿要服从集体规则。 个人利益与集体利益本质上是一致的。反对只顾自己、 不顾他人的极端个人主义。 4 如何正确认识和处理个人利益与集体利益的关系？ (1)认识：在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。 (2)处理：①当两者发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。②坚持集体主义，保护个人正当利益，反对极端个人主义。 5 在集体生活中，如何处理与他人的矛盾和冲突？ (1)冷静考虑，慎重选择适当的处理方式。 (2)心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。 第八课　美好集体有我在 考点3 建设美好集体[5年3考，近3年连续考查][教材七下P72～82] 1 集体愿景的内涵及作用。 (1)内涵：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求。 (2)作用：①愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。②共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 2 美好集体的特征： ①有共同的愿景。②有良好的氛围(民主的、公正的；充满关怀与友爱的；善于合作的；充满活力的)。 拓展点——新教材修改： 1．怎样建设美好集体： ①要确定共同的愿景。 ②要树立主人翁意识。应主动作为，各负其责，各尽其能。 ③要营造和谐有序的集体环境。 ④要树立正确的合作与竞争观念。 ⑤要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 2．集体生活中的合作策略： ①拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。 ②正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。 ③遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。 ④在他人需要的时候，及时给予支持和帮助。 ⑤经常自我反思，尝试自我改进。 3．集体主义： ①集体主义是新时代我国公民道德建设的原则。 ②在我国，国家利益、集体利益和个人利益根本上是一致的，这一特点使集体主义原则能在全社会范围内贯彻落实。 ③只有坚持集体主义原则，把国家利益和集体利益放在首位，充分尊重和维护个人的正当利益，才能促进社会和谐发展。 3 美好集体的作用有哪些？ (1)美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。 (2)在美好集体中，每个人都能感受到集体的关爱，获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，激发拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 4 如何认识集体中的合作与竞争？ (1)合作：①每个人都发挥自己最大的作用，同时避免个人英雄主义。②每个人都努力实现自己的价值，不消极依赖或袖手旁观。 (2)竞争：①是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。②是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。 5 建设美好集体的要求： ①在共建中尽责。②在担当中成长。 6 如何在集体共建中尽责？[如何在集体建设中承担责任] 集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，集体需要我们自主建设、自我管理。 (1)共同确定愿景和目标。 (2)共同商定集体的规则与制度内容，民主选举组织领导者。 (3)发扬“自治”精神。 (4)共同创造良好的集体氛围。 7 如何在集体担当中成长？ (1)集体的建设需要每个人的智慧和力量。 (2)从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。 (3)悉心呵护集体荣誉。 (4)自觉承担责任，勇于担责。 速记方法示例 如何建设美好集体： 在共建中尽责：确定愿景和目标，商定规则与制度，发扬自治精神，创造良好的集体氛围 →在担当中成长：贡献自己的智慧和力量，各尽其能，发挥所长，悉心呵护集体荣誉，勇于担责。 8 在集体中承担责任的意义。 (1)承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提，也是自我磨砺的过程。 (2)有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。 (3)可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而获得更多的发展机会。 课后练习 3 1. (跨学科·化学2025·泉州二检)不锈钢餐具的优越性能来源于三种主要合金元素的协同作用：铁提供硬度支撑，铬赋予其耐腐蚀性，镍增强其韧性和延展性。由此，我们可以感悟出 (　　) A．集体通过成员优化组合能产生强大合力 B．个人要积极遵守和维护集体的共同规则 C．个人只有牺牲自身的特性才能融入集体 D．集体力量的大小取决于成员数量的多少 A 2．[2025·山西]社团活动总结会上，小德说：“加入‘小主持人社团’后，在老师和同学的鼓励下，我跟大家一起学习、主持、表演，现在的我变得很自信！”小德的发言启示我们要(　　) A．尊重不同风格的老师 B．涵养正直的良好品格 C．积极参与集体活动，完善自己的个性 D．增强自我保护意识，谨慎结交新朋友 C 3．[2024·四川眉山]漫画《无题》蕴含的道理有(　　) ①集体互助有利于实现共同目标 ②集体建设需成员加强自我管理 ③集体力量源自成员间团结协作 ④集体力量大小取决于成员多少 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 4. (新考法·观点评析)九年级(1)班参加学校拔河比赛，同学们拼尽全力，可最后还是败给了对手。此时校园小记者前来现场采访，该班同学各抒己见： 甲：真遗憾！要比赛，就要得第一。 乙：学习这么紧，还要搞这些体育比赛，值得吗？ 丙:参加比赛不仅让我们锻炼了身体,还增强了班级凝聚力。 丁:对手很厉害，祝贺他们！但我们不气馁,今后继续努力。 采访结束后，小记者要编辑“增强集体主义”的新闻稿。你认为应该选用的采访素材有(　　) A．甲和乙　B．甲和丙 C．乙和丁D.丙和丁 D 5．[2025·四川宜宾]在2025年哈尔滨亚冬会短道速滑女子3 000米接力决赛中，中国队在最后时刻上演绝地反击，一举夺冠！中国队选手在赛后动情地说：“我们是最强的团体、最有信念的团体，大家彼此支撑、互相信任，就像家人一样。”这表明(　　) ①集体荣誉是共同的利益和荣誉，无须个人维护 ②美好集体是民主的、公正的，充满关怀与友爱 ③美好集体能激发成员的潜能，凝聚拼搏的力量 ④集体的力量来源于成员共同的目标与团结协作 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ D 6. (新考法·逻辑推导 2025·江苏扬州)为响应“足球进校园”号召，学校拟组建足球队，参加校园足球联赛。推进该工作的最佳路径是(　　) ①报名——美好愿景吸引人②参赛——集体生活成就人 ③宣传——集体生活邀请人④组队——依据分工选拔人 A．①→②→③→④ B．②→③→①→④ C．③→①→④→② D．④→③→①→② C 7．辨析题。(6分) 我国大多数中小学都对学生仪容仪表有统一要求，如：男生不留长发、不剃光头，做到前不扫眉、旁不遮耳、后不过颈；女生不染发、不烫发、不得披头散发，做到前额刘海不过眉，头发不遮掩眼睛或脸部，过衣领的头发必须扎起来。 对此，有同学认为，着装和发型是学生彰显个性的需要，学校不应该对此作统一要求。请运用“共奏和谐乐章”的相关知识，对该观点进行评析。(6分) 该同学的观点是片面的。 ①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。②学校对学生仪容仪表作统一要求，是出于有利于学校管理和学生成长的考量。 对此，有同学认为，着装和发型是学生彰显个性的需要，学校不应该对此作统一要求。请运用“共奏和谐乐章”的相关知识，对该观点进行评析。(6分) 8. (新课标推荐·项目式) 九年级(5)班筹备校园文化节时遇阻：科技迷小张的科幻展计划与手工组的剪纸方案冲突，双方互不相让，不欢而散；足球社团成员小鲁因训练拒绝参与排练；小思以“占用学习时间”为由退出班歌创作。班主任以“拼出我们的星河”为主题开展项目式学习活动，带领同学们凝心聚力。(12分) 【活动一　拼图游戏】 班长将47块(对应全班人数)背景为星河且带有“星河班级”文字的拼图随机抽走3块。一名同学蒙眼触摸缺口形状并猜测所缺拼图的样子，另一名同学根据自己的观察建模补全拼图。班长将猜测内容和建模拼图与抽出的拼图进行对比，发现皆有所不同。班长总结：“少了任何一片拼图，都拼不成一幅真正完整的图案。” 【活动二　数据反思】 该班对班级贡献数据进行了统计，以下结果引发关注：15%的同学承担了班级78%的事务；运动会上90%的物资只由6人搬运。“我们总在等待关键人物，却忘了每个人都是‘关键零件’。”班长指着这些数据说道。 【活动三　汇聚星光】同学们进行了以下调整： •手工组与小张经过商议，听取对方合理意见，最终将传统剪纸改为科幻光影立体剪纸。 •小鲁协调训练时间，贡献运动创意，并找到耐心的搭档。 •小思主动组建“歌词优化组”，4位有文学和音乐特长的同学加入其中。 最终该班以《星河拼图》主题展惊艳文化节：剪纸模块构成飞船骨架，运动元素化作智能灯带，随班歌节奏变换光谱。47位同学的姓名化作拼图背面荧光编码，如星群闪耀。 班主任进行活动总结时说：“凝聚力不是消除差异，而是让每块拼图在合适的位置发光。” (1)结合材料，运用所学知识，分析该班是如何实现从“碎片化群体”到“拼图式集体”转变的。(6分) (2)假如你所在的班级正在策划“凝聚班级合力”行动，请列举当前影响班级合力的两个问题，并设计相应的解决方案。(6分) (1)结合材料，运用所学知识，分析该班是如何实现从“碎片化群体”到“拼图式集体”转变的。(6分) ①“拼图游戏”让同学们认识到每个人在集体中都有重要作用，不能忽视任何一个人，使同学们增强了集体意识。②“数据反思”使同学们明白了不能过度依赖少数同学，每个人都应积极为集体贡献力量。③“汇聚星光”让同学们相互协商、打破壁垒，发挥各自特长，在解决矛盾的过程中，促进了集体的融合与发展。 (2)假如你所在的班级正在策划“凝聚班级合力”行动，请列举当前影响班级合力的两个问题，并设计相应的解决方案。 (6分) 示例：问题一：部分同学参与班级活动的积极性不高。 解决方案：设立班级贡献奖励机制，对积极参与班级活动的同学进行表彰和奖励，激发同学们的积极性。 问题二：班级活动中存在意见分歧，沟通不畅。 解决方案：建立班级沟通平台，如定期开展班级座谈会，让同学们有机会充分表达自己的想法，促进相互理解和沟通。 $