第二单元（A卷·基础巩固卷）-《语文基础模块下册》（高教版） 单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖甘肃省中职升学考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第二单元 （A卷·基础巩固） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（每小题2分，共10分） 1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 犀甲（xī）　 左骖（cān）　 躐余行（liè） B. 睨柱（nì）　 汤镬（huò）　 肉袒（tǎn） C. 舞榭（xiè）　 佛狸祠（fú lí）　 封狼居胥（xū） D. 寻觅（mì） 　 憔悴（qiáo cuì）　 将息（jiāng） 【答案】B 【解析】A项正确；B项全部正确；C项“佛狸祠”的“佛”应读bì；D项“将息”的“将”应读jiāng，但此处为调养之意，读音正确；C项错误明显。 【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话字音的能力，聚焦课内五篇课文重点词语。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 国殇　 旌旗　 操吴戈兮　 车错毂兮 B. 渑池　 睨柱　 完壁归赵　 负荆请罪 C. 巷陌　 烽火　 金戈铁马　 气吞万里 D. 戚戚　 梧桐　 寻寻觅觅　 冷冷清清 【答案】C 【解析】A项全部正确；B项“完壁归赵”应为“完璧归赵”；C项全部正确；D项全部正确。题目要求选择没有错别字的一项，B项有误，但A、C、D三项均正确，需仔细辨别。 【详解】本题考查学生识记现代汉语字形的能力，聚焦课内常见易错字。 3. 下列句子中，使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 B. 金戈铁马，气吞万里如虎。 C. 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ D. 廉颇者，赵之良将也。 【答案】D 【解析】A项“敌若云”是比喻；B项“气吞万里如虎”是比喻；C项“有谁堪摘”是反问；D项是判断句式，不是修辞手法。 【详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。 4. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 《国殇》选自《楚辞·九歌》，是屈原追悼楚国阵亡将士的祭歌。 B. 蔺相如曰：“臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣”。 C. 辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中写道：“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”。 D. 李清照的“声声慢”开篇连用七组叠词，被誉为千古绝调。 【答案】A 【解析】A项正确；B项句号应放在引号内；C项句号应放在引号内；D项“声声慢”是词牌名，应用书名号。 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 5. 在下列句子中依次填入选项里的词，正确的一项是（ ） （1）战场上，战士们______着敌人的箭雨，奋勇向前。 （2）蔺相如面对秦王，______地举起和氏璧，怒发冲冠。 （3）辛弃疾的词作中，______着浓浓的爱国情怀。 （4）李清照晚年，常常______在窗前，听细雨敲打梧桐。 A. 迎着　毅然　蕴含　伫立 B. 冒着　果断　包含　站立 C. 顶着　坚定　饱含　呆立 D. 冲过　从容　含有　独立 【答案】A 【解析】“迎着箭雨”比“冒着”更贴合语境，有主动迎敌之意；“毅然”形容坚决果断，符合蔺相如的动作；“蕴含”指包含在内，用于情感较合适；“伫立”指长时间站立，符合李清照凝望窗外的情景。其他选项搭配不够精准。 【详解】本题考查学生结合语境准确运用词语的能力。 二、判断题（正确的选“A”，错误的选“B”，每小题1分，共5分） 1. 《国殇》的作者是屈原，他是战国时期楚国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人。（ ） 【答案】A 【解析】符合文学常识。 2. 《廉颇蔺相如列传》选自《史记》，作者是西汉史学家司马迁，《史记》是我国第一部编年体通史。（ ） 【答案】B 【解析】《史记》是纪传体通史，不是编年体。 3. 《永遇乐·京口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”运用了廉颇的典故，表达了词人壮志难酬的悲愤。（ ） 【答案】A 【解析】符合词作主旨。 4. 《声声慢》是李清照晚年之作，通过描绘残秋景象，抒发了国破家亡、孤苦无依的愁苦之情。（ ） 【答案】A 【解析】符合词作背景和主旨。 5. “完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事中，蔺相如和廉颇始终存在矛盾，直到最后也没有和解。（ ） 【答案】B 【解析】“负荆请罪”后两人和解，结为刎颈之交。 三、填空题（每空1分，共10分） 1. 《国殇》选自《__________》，作者是__________。 2. “诚既勇兮又以武，__________。身既死兮神以灵，__________。”这两句诗出自《国殇》。 3. 《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如因功被封为__________。 4. 廉颇不服，宣言：“我见相如，__________。” 5. 《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“想当年，__________，气吞万里如虎”一句，描写了刘裕北伐的雄姿。 6. 该词结尾“凭谁问：廉颇老矣，__________？”表达了词人壮志难酬的悲愤。 7. 《声声慢》开篇连用七组叠词：“寻寻觅觅，冷冷清清，__________。” 8. 李清照《声声慢》中“__________，到黄昏、点点滴滴”一句，描绘了秋雨梧桐的凄凉景象。 【答案】 1. 楚辞·九歌；屈原 2. 终刚强兮不可凌；子魂魄兮为鬼雄（或“魂魄毅兮为鬼雄”） 3. 上卿 4. 必辱之 5. 金戈铁马 6. 尚能饭否 7. 凄凄惨惨戚戚 8. 梧桐更兼细雨 四、阅读题(共35分) （一）文言文阅读（共18分） 《廉颇蔺相如列传》（节选） 蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。 赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。 宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣语曰：‘臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰：“愿结友。”以此知之，故欲往。’相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。” 1. 解释上文中加点的字词。（每小题1分，共6分） （1）遗：__________ （2）易：__________ （3）徒：__________ （4）亡：__________ （5）束：__________ （6）宜：__________ 【答案】 （1）送给 （2）交换 （3）白白地 （4）逃跑 （5）捆绑 （6）应该 2. 用现代汉语翻译文中划线的句子。（每小题2分，共8分） （1）欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。 （2）计未定，求人可使报秦者，未得。 （3）臣尝有罪，窃计欲亡走燕。 （4）臣从其计，大王亦幸赦臣。 【答案】 （1）想给秦国，秦国的城邑恐怕得不到，白白地被欺骗。 （2）主意没拿定，想找一个可以出使回复秦国的人，没找到。 （3）我曾经有罪，私下打算逃跑去燕国。 （4）我听从了他的计策，大王也侥幸赦免了我。 3. 缪贤为什么要推荐蔺相如？从缪贤的话中可以看出蔺相如是一个怎样的人？（4分） 【答案】缪贤推荐蔺相如是因为蔺相如曾在他欲逃往燕国时劝阻他，并为他出谋划策，使他得以脱罪。从这件事可以看出蔺相如有智谋、有远见，能够洞察利害关系，是一个勇敢且有智慧的人。 （二）现代文阅读（共17分） 永恒的屈原 ① 汨罗江的水，千年流淌，流不尽人们对屈原的思念。这位伟大的诗人，在楚国的朝堂上，曾怀揣着美政的理想，试图挽救风雨飘摇的国家。然而，奸佞的谗言，昏君的猜忌，最终将他放逐到荒野。 ② 在流放的日子里，屈原徘徊于湘楚大地，望着破碎的山河，心中充满了悲愤。他“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，将满腔忧愤倾注于笔端，写下了《离骚》《九歌》等不朽诗篇。他的诗，如烈火般燃烧，如江水般奔涌，字里行间跳动着对祖国的赤诚。 ③ 当秦军的铁蹄踏破郢都，屈原的最后一缕希望也破灭了。他怀石投江，以身殉国，用生命完成了对理想的最后一次捍卫。屈原走了，但他的精神却化作一颗璀璨的星辰，照耀着中华民族的天空。千百年来，无数仁人志士从他身上汲取力量，在民族危亡的时刻挺身而出。 ④ 屈原是孤独的，因为他走在时代的前列；屈原又是永恒的，因为他用生命诠释了什么是家国情怀。今天，当我们再次读起他的诗篇，依然能感受到那份穿越时空的震撼。 （选自《散文选刊》，有删改） 1. 解释下列词语在文中的含义。（4分） （1）放逐：__________ （2）赤诚：__________ 【答案】 （1）被迫离开家乡，流放到偏远地方。 （2）极其真诚的心意，指屈原对祖国的忠诚热爱。 2. 第②段中画线的句子“他的诗，如烈火般燃烧，如江水般奔涌”运用了什么修辞手法？有何表达效果？（4分） 【答案】运用了比喻的修辞手法。将屈原的诗比作烈火和江水，生动形象地表现了屈原诗歌的炽热情感和磅礴气势，突出了他内心强烈的爱国激情。 3. 第③段中，屈原“用生命完成了对理想的最后一次捍卫”，这里的“理想”指什么？（3分） 【答案】指屈原希望国家强盛、人民安康的“美政”理想，以及他对楚国命运的深切关怀。 4. 结合全文，说说为什么屈原是“永恒的”？（3分） 【答案】因为屈原虽已离世，但他的爱国精神、高尚品格和不朽诗篇，跨越千年依然激励着后人，成为中华民族永恒的精神财富。 5. 文章结尾说“当我们再次读起他的诗篇，依然能感受到那份穿越时空的震撼”，你如何理解这种“震撼”？（3分） 【答案】这种“震撼”是指屈原诗篇中饱含的深情、悲愤与坚守，能够触动读者的心灵，让后人感受到他伟大的人格力量，从而引发共鸣和敬仰。 五、写作题(共40分) 从屈原《国殇》中为国捐躯的楚军将士，到蔺相如“先国家之急而后私仇”的宽广胸怀；从辛弃疾“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”的报国热忱，到李清照在国破家亡中的悲愤与坚守——古代文人志士的爱国情怀，穿越千年，依然激励着今天的我们。 请以“传承爱国精神，书写青春华章”为话题，写一篇不少于400字的文章。 要求： 1. 题目自拟，文体不限（诗歌除外）。 2. 中心明确，语言通顺，详略得当，可结合课内课文内容或生活实际。 3. 叙事清楚具体，结构完整，情感真挚。 4. 不得出现真实的人名、校名、地名。 5. 字数不少于400字。 【材料分析】 这道作文题紧扣第二单元的核心主题——爱国主义。题目提供了四个课内素材： 《国殇》中为国牺牲的将士（英勇无畏、视死如归） 蔺相如“先国家之急而后私仇”（大局意识、宽容忍让） 辛弃疾渴望报国却壮志难酬（收复失地、老当益壮） 李清照国破家亡中的坚守（文人风骨、家国之痛） 这些素材展现了不同形式的爱国精神：战场上的牺牲、政治上的忍让、文学中的呐喊、乱世中的坚守。题目要求“传承”与“书写”，即既要理解古人的爱国精神，又要联系当代青年的使命，将爱国精神转化为青春的实际行动。 核心关系：古代爱国精神是“源”，当代青春担当是“流”。文章需阐明如何从古人身上汲取精神力量，并在自己的青春岁月中践行爱国精神，书写属于这一代人的华章。 【立意指导】 从历史走向未来：回顾课内人物的爱国事迹，阐述爱国精神的内涵，然后联系当代青年的责任，表达传承的决心。 爱国精神的多元表达：爱国不一定是战场杀敌，也可以是蔺相如式的忍让顾全大局，也可以是李清照式的坚守文化。青年可以在不同岗位上以不同方式爱国。 青春担当的具体化：结合自身学习生活，将爱国精神转化为刻苦学习、关心集体、服务社会的实际行动，使文章有血有肉。 【范文】 以青春之我，续爱国华章 “诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。”屈原笔下的楚国将士，虽身死而魂毅，用生命诠释了爱国的赤诚；“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”蔺相如忍辱避让，将相之和，彰显了以国为重的胸怀；“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”辛弃疾暮年悲叹，道不尽收复河山的渴望；“寻寻觅觅，冷冷清清”，李清照乱世中的坚守，亦是对家国的无言守护。古人的爱国精神，如星河璀璨，穿越千年，照进我们青春的心田。 爱国，从来不是一个空洞的口号。它可以是战场上的浴血奋战，也可以是朝堂上的据理力争；可以是诗词中的慷慨悲歌，也可以是乱世中的文化坚守。而身处和平年代的我们，又当如何传承这份精神，书写属于青春的华章？ 我想，传承爱国精神，首先要读懂它。读《国殇》，我读懂了“诚既勇兮又以武”的英雄气概，那是对祖国尊严的捍卫；读《廉颇蔺相如列传》，我读懂了“先国家之急而后私仇”的大局意识，那是将个人荣辱置于国家之后的担当；读辛弃疾，我读懂了“金戈铁马，气吞万里如虎”的豪情，那是收复失地、统一国家的渴望；读李清照，我读懂了“这次第，怎一个愁字了得”的悲凉，那是国破家亡后对故土的深深眷恋。这些爱国精神，是中华儿女共同的精神密码。 传承爱国精神，更要践行它。作为×××学校的一名学生，我的青春或许没有炮火硝烟，但爱国精神早已融入日常：当我在课堂上专注听讲，是在为未来建设祖国积蓄力量；当我与同学团结互助，是在践行“先国家之急而后私仇”的集体主义；当我为班级事务尽心尽力，是在用行动诠释对集体的热爱。爱国，并不遥远，它就藏在每一个认真生活的瞬间里。 青春逢盛世，奋斗正当时。站在新时代的起点上，我们接过先辈的爱国火炬，以青春之我，续写爱国华章。让屈原的坚毅、蔺相如的胸怀、辛弃疾的豪情、李清照的坚守，在我们的血液中奔涌，化作前行的力量。愿我们不负韶华，不负时代，用奋斗的青春，书写最美的爱国篇章！ 【范文解析】 中心思想：文章以“传承爱国精神，书写青春华章”为主线，通过解读课内人物的爱国精神，联系当代青年的实际行动，表达了将爱国精神融入日常、用奋斗书写青春的决心。 结构特点： 开头：引用课内名句，点出四位古人的爱国精神，引出话题。 第二段：阐释爱国精神的多元表现，引出和平年代如何传承的问题。 第三段：深入解读四位古人的爱国精神，强调“读懂”是传承的前提。 第四段：结合自身实际，具体说明如何在日常学习生活中践行爱国精神。 结尾：升华主题，发出号召。 亮点： 紧密扣合课内素材，将单元所学有机融入作文。 将抽象的爱国精神具体化、生活化，使文章有真情实感。 语言流畅，富有文采，多处引用课文名句，增强说服力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖甘肃省中职升学考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第二单元 （A卷·基础巩固） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（每小题2分，共10分） 1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 犀甲（xī）　 左骖（cān）　 躐余行（liè） B. 睨柱（nì）　 汤镬（huò）　 肉袒（tǎn） C. 舞榭（xiè）　 佛狸祠（fú lí）　 封狼居胥（xū） D. 寻觅（mì） 　 憔悴（qiáo cuì）　 将息（jiāng） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 国殇　 旌旗　 操吴戈兮　 车错毂兮 B. 渑池　 睨柱　 完壁归赵　 负荆请罪 C. 巷陌　 烽火　 金戈铁马　 气吞万里 D. 戚戚　 梧桐　 寻寻觅觅　 冷冷清清 3. 下列句子中，使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 B. 金戈铁马，气吞万里如虎。 C. 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ D. 廉颇者，赵之良将也。 4. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 《国殇》选自《楚辞·九歌》，是屈原追悼楚国阵亡将士的祭歌。 B. 蔺相如曰：“臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣”。 C. 辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中写道：“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”。 D. 李清照的“声声慢”开篇连用七组叠词，被誉为千古绝调。 5. 在下列句子中依次填入选项里的词，正确的一项是（ ） （1）战场上，战士们______着敌人的箭雨，奋勇向前。 （2）蔺相如面对秦王，______地举起和氏璧，怒发冲冠。 （3）辛弃疾的词作中，______着浓浓的爱国情怀。 （4）李清照晚年，常常______在窗前，听细雨敲打梧桐。 A. 迎着　毅然　蕴含　伫立 B. 冒着　果断　包含　站立 C. 顶着　坚定　饱含　呆立 D. 冲过　从容　含有　独立 二、判断题（正确的选“A”，错误的选“B”，每小题1分，共5分） 1. 《国殇》的作者是屈原，他是战国时期楚国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人。（ ） 2. 《廉颇蔺相如列传》选自《史记》，作者是西汉史学家司马迁，《史记》是我国第一部编年体通史。（ ） 3. 《永遇乐·京口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”运用了廉颇的典故，表达了词人壮志难酬的悲愤。（ ） 4. 《声声慢》是李清照晚年之作，通过描绘残秋景象，抒发了国破家亡、孤苦无依的愁苦之情。（ ） 5. “完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事中，蔺相如和廉颇始终存在矛盾，直到最后也没有和解。（ ） 三、填空题（每空1分，共10分） 1. 《国殇》选自《__________》，作者是__________。 2. “诚既勇兮又以武，__________。身既死兮神以灵，__________。”这两句诗出自《国殇》。 3. 《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如因功被封为__________。 4. 廉颇不服，宣言：“我见相如，__________。” 5. 《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“想当年，__________，气吞万里如虎”一句，描写了刘裕北伐的雄姿。 6. 该词结尾“凭谁问：廉颇老矣，__________？”表达了词人壮志难酬的悲愤。 7. 《声声慢》开篇连用七组叠词：“寻寻觅觅，冷冷清清，__________。” 8. 李清照《声声慢》中“__________，到黄昏、点点滴滴”一句，描绘了秋雨梧桐的凄凉景象。 四、阅读题(共35分) （一）文言文阅读（共18分） 《廉颇蔺相如列传》（节选） 蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。 赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。 宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣语曰：‘臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰：“愿结友。”以此知之，故欲往。’相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。” 1. 解释上文中加点的字词。（每小题1分，共6分） （1）遗：__________ （2）易：__________ （3）徒：__________ （4）亡：__________ （5）束：__________ （6）宜：__________ 2. 用现代汉语翻译文中划线的句子。（每小题2分，共8分） （1）欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。 （2）计未定，求人可使报秦者，未得。 （3）臣尝有罪，窃计欲亡走燕。 （4）臣从其计，大王亦幸赦臣。 3. 缪贤为什么要推荐蔺相如？从缪贤的话中可以看出蔺相如是一个怎样的人？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）现代文阅读（共17分） 永恒的屈原 ① 汨罗江的水，千年流淌，流不尽人们对屈原的思念。这位伟大的诗人，在楚国的朝堂上，曾怀揣着美政的理想，试图挽救风雨飘摇的国家。然而，奸佞的谗言，昏君的猜忌，最终将他放逐到荒野。 ② 在流放的日子里，屈原徘徊于湘楚大地，望着破碎的山河，心中充满了悲愤。他“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，将满腔忧愤倾注于笔端，写下了《离骚》《九歌》等不朽诗篇。他的诗，如烈火般燃烧，如江水般奔涌，字里行间跳动着对祖国的赤诚。 ③ 当秦军的铁蹄踏破郢都，屈原的最后一缕希望也破灭了。他怀石投江，以身殉国，用生命完成了对理想的最后一次捍卫。屈原走了，但他的精神却化作一颗璀璨的星辰，照耀着中华民族的天空。千百年来，无数仁人志士从他身上汲取力量，在民族危亡的时刻挺身而出。 ④ 屈原是孤独的，因为他走在时代的前列；屈原又是永恒的，因为他用生命诠释了什么是家国情怀。今天，当我们再次读起他的诗篇，依然能感受到那份穿越时空的震撼。 （选自《散文选刊》，有删改） 1. 解释下列词语在文中的含义。（4分） （1）放逐：__________ （2）赤诚：__________ 2. 第②段中画线的句子“他的诗，如烈火般燃烧，如江水般奔涌”运用了什么修辞手法？有何表达效果？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 第③段中，屈原“用生命完成了对理想的最后一次捍卫”，这里的“理想”指什么？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 结合全文，说说为什么屈原是“永恒的”？（3分） 5. 文章结尾说“当我们再次读起他的诗篇，依然能感受到那份穿越时空的震撼”，你如何理解这种“震撼”？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、写作题(共40分) 从屈原《国殇》中为国捐躯的楚军将士，到蔺相如“先国家之急而后私仇”的宽广胸怀；从辛弃疾“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”的报国热忱，到李清照在国破家亡中的悲愤与坚守——古代文人志士的爱国情怀，穿越千年，依然激励着今天的我们。 请以“传承爱国精神，书写青春华章”为话题，写一篇不少于400字的文章。 要求： 1. 题目自拟，文体不限（诗歌除外）。 2. 中心明确，语言通顺，详略得当，可结合课内课文内容或生活实际。 3. 叙事清楚具体，结构完整，情感真挚。 4. 不得出现真实的人名、校名、地名。 5. 字数不少于400字。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $