第二单元（B卷·能力提升卷）-《语文基础模块下册》（高教版） 单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖甘肃省中职升学考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第一单元 （B卷·能力提升） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（每小题2分，共10分） 1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 犀甲（xī）　 左骖（cān）　 躐余行（liè）　　　 B. 渑池（shéng）　 睨柱（nì）　 汤镬（huò）　　 C. 舞榭（xiè）　 佛狸祠（fú）　 封狼居胥（xū） D. 憔悴（jiāo cuì）　 将息（jiāng）　 戚戚（qī） 【答案】A 【解析】B项“渑池”的“渑”应读miǎn，注音shéng错误；C项“佛狸祠”的“佛”应读bì，注音fú错误；D项“憔悴”的“憔”应读qiáo，注音jiāo错误。A项所有注音均正确。 【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话字音的能力，聚焦课内五篇课文重点词语。 2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 国殇　 旌旗　 操吴戈兮　 车错毂兮 B. 渑池　 睨柱　 完壁归赵　 负荆请罪 C. 巷陌　 峰火　 金戈铁马　 气吞万里如虎 D. 戚戚　 悟桐　 寻寻觅觅　 冷冷清清 【答案】A 【解析】B项“完壁归赵”应为“完璧归赵”；C项“峰火”应为“烽火”；D项“悟桐”应为“梧桐”。A项全部正确。 【详解】本题考查学生识记现代汉语字形的能力，聚焦课内常见易错字。 3.下列句子中，使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 （《国殇》） B. 怒发上冲冠，倚柱而笑。 （《廉颇蔺相如列传》） C. 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 （《永遇乐》） D. 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 （《声声慢》） 【答案】D 【解析】A项“天时怼兮威灵怒”运用了拟人手法；B项“怒发上冲冠”是夸张；C项“气吞万里如虎”是比喻和夸张；D项是白描，没有运用修辞手法。 【详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。 4.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 《国殇》选自《楚辞·九歌》，是屈原追悼楚国阵亡将士的祭歌。 B. 蔺相如曰：“臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣”。 C. 辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中写道：“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”。 D. 李清照的“声声慢”开篇连用七组叠词，被誉为千古绝调。 【答案】A 【解析】B项句号应放在引号内；C项句号应放在引号内；D项“声声慢”是词牌名，应用书名号。A项正确。 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 5.在下列句子中依次填入选项里的词，正确的一项是（ ） （1）辛弃疾的词作中，着他对中原故土的深深眷恋。 （2）面对廉颇的挑衅，蔺相如选择，以国家大局为重。 （3）屈原在《国殇》中，用______的笔触描绘了战场的惨烈。 （4）李清照晚年，______在孤寂中，将愁思化作一词一句。 A. 蕴含　退让　沉痛　咀嚼 B. 包含　回避　深沉　沉浸 C. 饱含　避让　悲壮　咀嚼 D. 充满　躲避　悲痛　沉溺 【答案】C 【解析】“饱含”比“蕴含”更强烈，符合情感深度；“避让”比“退让”更符合蔺相如的主动回避；“悲壮”形容战争场面恰当；“咀嚼”比喻反复体会，符合李清照在孤寂中品味愁苦。其他选项搭配不够精准。 【详解】本题考查学生结合语境准确运用词语的能力。 二、判断题（正确的选“A”，错误的选“B”，每小题1分，共5分） 1. 《国殇》中的“殇”本义指未成年而死，也指在外而死的人，“国殇”指为国牺牲的将士。（ ） 【答案】A 【解析】符合文化常识。 2. 《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如因“完璧归赵”有功，被赵王封为上卿，位在廉颇之右。（ ） 【答案】A 【解析】符合课文内容。 3. 《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“元嘉草草，封狼居胥”指的是宋文帝刘义隆北伐失败的故事，辛弃疾用此典故劝谏南宋朝廷要慎重用兵。（ ） 【答案】A 【解析】符合词作用典意图。 4. 《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”十四字，从动作、环境、心理三个层面层层递进，奠定全词凄凉愁苦的基调。（ ） 【答案】A 【解析】符合词作艺术特色。 5. 廉颇与蔺相如最终能够和解，关键在于廉颇认识到自己的错误并主动请罪，而蔺相如的宽容大度也起到了重要作用。（ ） 【答案】A 【解析】符合课文内容。 三、填空题（每空1分，共10分） 1. “旌蔽日兮敌若云”出自《__________》。 2. “矢交坠兮士争先”表现了战士__________的精神。 3. 《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如解释避让廉颇原因的句子是“吾所以为此者，__________”。 4. “__________，先国家之急而后私仇也。” 5. 《永遇乐·京口北固亭怀古》中描写刘裕北伐气势的句子是“想当年，__________，气吞万里如虎”。（填两个空） 6. 该词中“__________，封狼居胥”一句用了刘义隆的典故。 7. 《声声慢》中描写梧桐细雨的句子是“__________，到黄昏、点点滴滴”。 8. 鲁迅评价《史记》为“__________，无韵之离骚”。（填两个空） 【答案】 1. 国殇 2. 英勇无畏（或“奋勇争先”） 3. 吾所以为此者 4. 以先国家之急而后私仇也 5. 金戈铁马 6. 元嘉草草 7. 梧桐更兼细雨 8. 史家之绝唱 四、阅读题（共35分） （一）文言文阅读（共18分） 《廉颇蔺相如列传》（节选） 既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 1. 解释上文中加点的字词。（每小题1分，共6分） （1）右：__________ （2）徒：__________ （3）素：__________ （4）宣言：__________ （5）引车：__________ （6）顾：__________ 【答案】 （1）上，古人以右为尊 （2）只，仅仅 （3）本来，向来 （4）扬言 （5）调转车头 （6）只是，不过 2. 用现代汉语翻译文中划线的句子。（每小题2分，共8分） （1）且庸人尚羞之，况于将相乎！ （2）臣等不肖，请辞去。 （3）公之视廉将军孰与秦王？ （4）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 【答案】 （1）况且平常人尚且对此感到羞耻，何况是对于将相呢！ （2）我们这些人没有才能，请让我们告辞离开吧。 （3）你们看廉将军与秦王相比，谁更厉害？ （4）我这样做的原因，是因为把国家的急难放在前面，而把个人的仇怨放在后面啊。 3. 蔺相如为什么要“引车避匿”？这体现了他怎样的品格？（4分） 【答案】蔺相如“引车避匿”是为了避免与廉颇发生正面冲突，维护将相之间的团结。这体现了他以国家利益为重、不计个人荣辱的高尚品格，展现了他宽广的胸怀和深远的政治眼光。 （二）现代文阅读（共17分） 灯火阑珊处的辛弃疾 ① 辛弃疾，这个曾经“壮岁旌旗拥万夫”的英雄，在南宋的偏安一隅中，却只能“醉里挑灯看剑”，在梦里回到烽火连天的战场。他的一生，是一部壮志未酬的英雄悲歌。 ② 他出生在被金人占领的北方，自幼目睹同胞的屈辱，立下了恢复中原的宏愿。二十二岁时，他便拉起两千人的队伍，投奔耿京起义军，并单骑追杀叛徒，生擒张安国，率众南归。那时的他，是何等的意气风发！然而，南归之后，他却发现朝廷并无北伐之意，只把他当作一个“归正人”，处处提防。他一次次上书献策，如《美芹十论》《九议》，却如石沉大海。 ③ 四十余年的仕途，他辗转于江西、湖北、湖南等地，做着一些无关紧要的地方官。他整顿地方，创建飞虎军，却屡遭弹劾，多次被罢免。他将满腔的悲愤与豪情，倾注于词作之中。他的词，既有“金戈铁马，气吞万里如虎”的雄壮，也有“却将万字平戎策，换得东家种树书”的悲凉。 ④ 晚年的辛弃疾，闲居铅山，常常独自登上北固亭，望着滔滔江水，追忆往昔。他多么希望能像廉颇一样，虽老犹能上阵杀敌，可是“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”？这声叹息，穿透历史，至今仍让人心痛。 ⑤ 辛弃疾没能战死沙场，却在词坛上开辟了一片天地。他的词，是刀剑的鸣响，是战马的嘶鸣，是英雄泪化作的墨痕。在灯火阑珊处，他孤独地站着，却站成了一座不朽的丰碑。 （选自《古典文学人物谱》，有删改） 1. 解释下列词语在文中的含义。（4分） （1）偏安一隅：__________ （2）意气风发：__________ 【答案】 （1）指朝廷苟安于仅存的部分领土，不图收复失地。 （2）形容精神振奋，气概豪迈。 2. 第②段中，作者说辛弃疾“南归之后”却发现“朝廷并无北伐之意”，这表现了辛弃疾怎样的处境？（3分） 【答案】表现了辛弃疾报国无门、壮志难酬的处境，他满怀热忱南归，却遭朝廷冷遇，理想与现实形成巨大反差。 3. 第③段中，辛弃疾的词既有“雄壮”又有“悲凉”，请结合文章内容，谈谈你对这种矛盾的理解。（4分） 【答案】“雄壮”源于他早年驰骋沙场的豪迈经历和报国壮志；“悲凉”则是因为他南归后不受重用，理想破灭，只能将悲愤寄托于词。这种矛盾正是他一生遭遇的真实写照。 4. 第④段引用“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”这句词，有什么作用？（3分） 【答案】引用这句词，既表现了辛弃疾以廉颇自比、渴望为国效力的心情，又暗含他老而无用、无人问津的悲愤，深化了文章的主题。 5. 文章结尾说辛弃疾“站成了一座不朽的丰碑”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（3分） 【答案】辛弃疾虽未能实现收复中原的夙愿，但他用词作记录了自己的爱国情怀和英雄气概，这些作品成为不朽的精神遗产，激励后人，因此他是一座永恒的丰碑。 五、写作题（共40分） 从屈原笔下为国捐躯的将士，到蔺相如“先国家之急而后私仇”的胸怀；从辛弃疾“金戈铁马，气吞万里如虎”的豪情，到李清照在乱世中的坚守——古人的家国情怀，是中华优秀传统文化的重要组成部分。作为新时代的青年，我们应当如何理解这份情怀，又如何在青春岁月中担当起时代赋予的使命？ 请以“家国情怀与青春担当”为话题，写一篇不少于400字的文章。 要求： 1. 题目自拟，文体不限（诗歌除外）。 2. 中心明确，语言通顺，详略得当，可结合课内课文内容或生活实际。 3. 叙事清楚具体，结构完整，情感真挚。 4. 不得出现真实的人名、校名、地名。 5. 字数不少于400字。 【材料分析】 本题与A卷相似，但关键词有所变化：“家国情怀”与“青春担当”。家国情怀强调的是对国家和家庭的深厚情感，是一种文化心理；青春担当则是青年一代的责任意识和实际行动。题目同样提供了四个课内素材，要求考生理解古人的家国情怀，并思考当代青年如何将这种情怀转化为担当。 核心关系：家国情怀是内在的情感根基，青春担当是外在的行动表现。文章需阐明家国情怀如何滋养青春担当，青春担当如何践行家国情怀。 【立意指导】 家国情怀是担当的源泉：古人的家国情怀是他们行动的指南，当代青年应从先辈身上汲取精神力量，明确自己的责任。 担当是家国情怀的实践：情怀不能仅存于心，更要付诸行动。青年应在学习、生活、社会服务中体现担当。 从小我到大我：家国情怀引导青年超越个人利益，将个人成长与国家命运紧密相连，在奉献中实现人生价值。 【范文】 怀家国之心，担青春之责 “操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。”屈原《国殇》中的将士，以血肉之躯捍卫家国，虽死不悔；“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”蔺相如一句肺腑之言，道尽将相胸襟，家国至上；“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”辛弃疾的豪情壮志，穿越千年，依然令人热血沸腾；“寻寻觅觅，冷冷清清”，李清照的声声慢，唱出了乱世中一位女子的家国之痛。古人的家国情怀，如明灯照亮历史的长河，也为我们这一代青年指明了前行的方向。 家国情怀是什么？它是屈原笔下的“虽九死其犹未悔”，是蔺相如的忍辱负重，是辛弃疾的梦回吹角连营，是李清照的“至今思项羽，不肯过江东”。这份情怀，植根于对故土的眷恋，对民族的热爱，对文化的认同。它让无数仁人志士在国家危难之际挺身而出，在个人得失面前选择大义。 那么，作为新时代的青年，我们当如何怀揣这份家国情怀，担当起青春的使命？ 青春担当，首先在于铭记与传承。我们铭记历史，不是为了延续仇恨，而是为了从先辈的奋斗中汲取力量。当我在课堂上学习《国殇》，我感受到的不仅是战争的惨烈，更是那份“诚既勇兮又以武”的英雄气概；当我读到蔺相如的宽容，我懂得了什么是大局为重；当我吟诵辛弃疾的词，我理解了什么是至死不渝的报国心。这些精神财富，滋养着我们的家国情怀，让我们明白自己从何而来，为何而奋斗。 青春担当，更在于行动与实践。作为×××学校的学生，我的青春或许平凡，但家国情怀让我不甘平庸。我认真对待每一门功课，因为知识是报国的基石；我关心身边同学，积极参与志愿服务，因为“先国家之急”也要从关爱他人做起；我关注国家大事，思考时代赋予我们的责任，因为“天下兴亡，匹夫有责”。担当，不需要惊天动地，它就在每一次认真、每一份坚持、每一个善举之中。 梁启超先生曾说：“少年强则国强。”我们这一代青年，生逢盛世，更应懂得家国情怀的分量。让我们以古人为榜样，怀家国之心，担青春之责，将个人的理想融入民族复兴的伟大事业，用奋斗的汗水浇灌青春之花，让它在祖国的大地上灿烂绽放！ 【范文解析】 中心思想：文章围绕“家国情怀与青春担当”展开，先解读古人的家国情怀，再阐述当代青年如何将情怀转化为担当，强调铭记传承与行动实践相结合。 结构特点： 开头：引用课内名句，引出古人家国情怀，点题。 第二段：阐释家国情怀的内涵，强调其对青年的指引作用。 第三段：过渡，引出当代青年的担当问题。 第四段：从“铭记与传承”角度，说明如何内化家国情怀。 第五段：从“行动与实践”角度，说明如何外化青春担当。 结尾：引用名言，升华主题，号召行动。 亮点：对课内素材的解读深入，不流于表面。 将“担当”具体化为学习、关爱他人、关注时事等日常行为，使文章接地气。 结构清晰，层层递进，逻辑严密。 语言富有感染力，结尾有力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖甘肃省中职升学考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第一单元 （B卷·能力提升） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（每小题2分，共10分） 1.下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 犀甲（xī）　 左骖（cān）　 躐余行（liè）　　　 B. 渑池（shéng）　 睨柱（nì）　 汤镬（huò）　　 C. 舞榭（xiè）　 佛狸祠（fú）　 封狼居胥（xū） D. 憔悴（jiāo cuì）　 将息（jiāng）　 戚戚（qī） 2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 国殇　 旌旗　 操吴戈兮　 车错毂兮 B. 渑池　 睨柱　 完壁归赵　 负荆请罪 C. 巷陌　 峰火　 金戈铁马　 气吞万里如虎 D. 戚戚　 悟桐　 寻寻觅觅　 冷冷清清 3.下列句子中，使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 （《国殇》） B. 怒发上冲冠，倚柱而笑。 （《廉颇蔺相如列传》） C. 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 （《永遇乐》） D. 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 （《声声慢》） 4.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 《国殇》选自《楚辞·九歌》，是屈原追悼楚国阵亡将士的祭歌。 B. 蔺相如曰：“臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣”。 C. 辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中写道：“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”。 D. 李清照的“声声慢”开篇连用七组叠词，被誉为千古绝调。 5.在下列句子中依次填入选项里的词，正确的一项是（ ） （1）辛弃疾的词作中，着他对中原故土的深深眷恋。 （2）面对廉颇的挑衅，蔺相如选择，以国家大局为重。 （3）屈原在《国殇》中，用______的笔触描绘了战场的惨烈。 （4）李清照晚年，______在孤寂中，将愁思化作一词一句。 A. 蕴含　退让　沉痛　咀嚼 B. 包含　回避　深沉　沉浸 C. 饱含　避让　悲壮　咀嚼 D. 充满　躲避　悲痛　沉溺 二、判断题（正确的选“A”，错误的选“B”，每小题1分，共5分） 1. 《国殇》中的“殇”本义指未成年而死，也指在外而死的人，“国殇”指为国牺牲的将士。（ ） 2. 《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如因“完璧归赵”有功，被赵王封为上卿，位在廉颇之右。（ ） 3. 《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“元嘉草草，封狼居胥”指的是宋文帝刘义隆北伐失败的故事，辛弃疾用此典故劝谏南宋朝廷要慎重用兵。（ ） 4. 《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”十四字，从动作、环境、心理三个层面层层递进，奠定全词凄凉愁苦的基调。（ ） 5. 廉颇与蔺相如最终能够和解，关键在于廉颇认识到自己的错误并主动请罪，而蔺相如的宽容大度也起到了重要作用。（ ） 三、填空题（每空1分，共10分） 1. “旌蔽日兮敌若云”出自《__________》。 2. “矢交坠兮士争先”表现了战士__________的精神。 3. 《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如解释避让廉颇原因的句子是“吾所以为此者，__________”。 4. “__________，先国家之急而后私仇也。” 5. 《永遇乐·京口北固亭怀古》中描写刘裕北伐气势的句子是“想当年，__________，气吞万里如虎”。（填两个空） 6. 该词中“__________，封狼居胥”一句用了刘义隆的典故。 7. 《声声慢》中描写梧桐细雨的句子是“__________，到黄昏、点点滴滴”。 8. 鲁迅评价《史记》为“__________，无韵之离骚”。（填两个空） 四、阅读题（共35分） （一）文言文阅读（共18分） 《廉颇蔺相如列传》（节选） 既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 1. 解释上文中加点的字词。（每小题1分，共6分） （1）右：__________ （2）徒：__________ （3）素：__________ （4）宣言：__________ （5）引车：__________ （6）顾：__________ 2. 用现代汉语翻译文中划线的句子。（每小题2分，共8分） （1）且庸人尚羞之，况于将相乎！ （2）臣等不肖，请辞去。 （3）公之视廉将军孰与秦王？ （4）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 3. 蔺相如为什么要“引车避匿”？这体现了他怎样的品格？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）现代文阅读（共17分） 灯火阑珊处的辛弃疾 ① 辛弃疾，这个曾经“壮岁旌旗拥万夫”的英雄，在南宋的偏安一隅中，却只能“醉里挑灯看剑”，在梦里回到烽火连天的战场。他的一生，是一部壮志未酬的英雄悲歌。 ② 他出生在被金人占领的北方，自幼目睹同胞的屈辱，立下了恢复中原的宏愿。二十二岁时，他便拉起两千人的队伍，投奔耿京起义军，并单骑追杀叛徒，生擒张安国，率众南归。那时的他，是何等的意气风发！然而，南归之后，他却发现朝廷并无北伐之意，只把他当作一个“归正人”，处处提防。他一次次上书献策，如《美芹十论》《九议》，却如石沉大海。 ③ 四十余年的仕途，他辗转于江西、湖北、湖南等地，做着一些无关紧要的地方官。他整顿地方，创建飞虎军，却屡遭弹劾，多次被罢免。他将满腔的悲愤与豪情，倾注于词作之中。他的词，既有“金戈铁马，气吞万里如虎”的雄壮，也有“却将万字平戎策，换得东家种树书”的悲凉。 ④ 晚年的辛弃疾，闲居铅山，常常独自登上北固亭，望着滔滔江水，追忆往昔。他多么希望能像廉颇一样，虽老犹能上阵杀敌，可是“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”？这声叹息，穿透历史，至今仍让人心痛。 ⑤ 辛弃疾没能战死沙场，却在词坛上开辟了一片天地。他的词，是刀剑的鸣响，是战马的嘶鸣，是英雄泪化作的墨痕。在灯火阑珊处，他孤独地站着，却站成了一座不朽的丰碑。 （选自《古典文学人物谱》，有删改） 1. 解释下列词语在文中的含义。（4分） （1）偏安一隅：__________ （2）意气风发：__________ 2. 第②段中，作者说辛弃疾“南归之后”却发现“朝廷并无北伐之意”，这表现了辛弃疾怎样的处境？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 第③段中，辛弃疾的词既有“雄壮”又有“悲凉”，请结合文章内容，谈谈你对这种矛盾的理解。（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 第④段引用“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”这句词，有什么作用？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 文章结尾说辛弃疾“站成了一座不朽的丰碑”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、写作题（共40分） 从屈原笔下为国捐躯的将士，到蔺相如“先国家之急而后私仇”的胸怀；从辛弃疾“金戈铁马，气吞万里如虎”的豪情，到李清照在乱世中的坚守——古人的家国情怀，是中华优秀传统文化的重要组成部分。作为新时代的青年，我们应当如何理解这份情怀，又如何在青春岁月中担当起时代赋予的使命？ 请以“家国情怀与青春担当”为话题，写一篇不少于400字的文章。 要求： 1. 题目自拟，文体不限（诗歌除外）。 2. 中心明确，语言通顺，详略得当，可结合课内课文内容或生活实际。 3. 叙事清楚具体，结构完整，情感真挚。 4. 不得出现真实的人名、校名、地名。 5. 字数不少于400字。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $