第一单元（B卷·能力提升卷）-《语文基础模块下册》（高教版） 单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖甘肃省中职升学考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第一单元 （B卷·能力提升） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（每小题2分，共10分） 1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 妥协（tuǒ）　剥削（bō xuē）　诸位（zhū） B. 泥沼（zhāo）　疲惫（bèi）　　撂下（liào） C. 虔诚（qiǎn）　讪讪（shàn）　 鞠躬尽瘁（cuì） D. 跋涉（bá shè） 旌旗（jīn）　 殚精竭虑（dān） 【答案】A 【解析】B项“泥沼”的“沼”应读zhǎo；C项“虔诚”的“虔”应读qián；D项“旌旗”的“旌”应读jīng。A项所有注音均正确。 【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话字音的能力，聚焦课内三篇课文重点词语。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 捍卫　 剥削　 不屈不挠　 翻天复地 B. 泥泞　 跋涉　 艰苦卓绝　 兴高彩烈 C. 羞涩　 安祥　 小心翼翼　 永垂不朽 D. 覆盖　 虔诚　 可歌可泣　 百折不挠 【答案】D 【解析】A项“翻天复地”应为“翻天覆地”；B项“兴高彩烈”应为“兴高采烈”；C项“安祥”应为“安详”。D项全部正确。 【详解】本题考查学生识记现代汉语字形的能力，聚焦课内三篇课文常见易错字。 3. 下列句子中，使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 B. 千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！ C. 天上的星星像无数双眼睛，静静地注视着这片红色的土地。 D. 我们共产党人好比种子，人民好比土地，我们到了一个地方，就要同那里的人民结合起来。 【答案】B 【解析】A项是比喻（暗喻）和排比；B项是夸张；C项是比喻（明喻）；D项是比喻（暗喻）。B是夸张，其他都是比喻。 【详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。 4. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 毛泽东同志在《中国人民站起来了》一文中庄严宣告：“占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了”。 B. “老杨，我们终于到陕北了！”战友激动地喊道：“你看，前面就是根据地！” C. 新媳妇低着头，一针一针地缝着那个破洞——那是小通讯员衣服上被门钩撕破的口子。 D. 《百合花》里的小通讯员、新媳妇、《长征胜利万岁》里的红军将士，都是我们心中的英雄。 【答案】C 【解析】A项句号应放在引号内；B项“喊道”后应用逗号；D项并列成分层次不清，但标点使用本身无大错，C项破折号使用正确。 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 5. 下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 红军将士在长征途中历经千难万险，但他们始终不屈不挠，最终胜利到达陕北。 B. 新媳妇看到小通讯员牺牲后，心里忐忑不安，默默地把被子盖在他身上。 C. 毛泽东同志的演讲慷慨激昂，听众们听得目不交睫，深受鼓舞。 D. 解放战争中，许多战士为了人民的利益喋血沙场，他们的精神永垂不朽。 【答案】A 【解析】A项“不屈不挠”符合语境；B项“忐忑不安”指心神不定，新媳妇此时是悲痛，用词不当；C项“目不交睫”指没有合眼，形容夜间不睡觉，此处应为“目不转睛”；D项“喋血沙场”虽可形容战场牺牲，但色彩偏中性或略带贬义，不如“血洒疆场”庄重。 【详解】本题考查学生结合语境准确运用成语的能力。 二、判断题（正确的选“A”，错误的选“B”，每小题1分，共5分） 1. 《中国人民站起来了》是毛泽东同志在1949年9月中国人民政治协商会议第一届全体会议上的开幕词。（ ） 【答案】B 【解析】该文是毛泽东在会议上的讲话，不是开幕词。 【详解】本题考查学生掌握课内文学常识的能力。 2. 《长征胜利万岁》以第三人称视角，全面记录了红军长征胜利到达陕北的历史过程。（ ） 【答案】B 【解析】该文是第一人称回忆录。 【详解】本题考查学生掌握文体知识的能力。 3. 《百合花》中，小通讯员是一个性格开朗、善于言辞的战士形象。（ ） 【答案】B 【解析】小通讯员腼腆、不善言辞。 【详解】本题考查学生理解人物形象的能力。 4. “我们走过了赣、闽、粤、湘、黔、桂、滇、川、康、甘、陕，共十一个省份”这句话出自《长征胜利万岁》，真实记录了长征的经过。（ ） 【答案】A 【解析】这是课文原句。 【详解】本题考查学生掌握课文内容的能力。 5. 《百合花》中，新媳妇一开始不愿意借被子，是因为她舍不得那条绣着百合花的新被子，后来得知小通讯员牺牲，主动把被子盖在他身上，这体现了她思想转变的过程。（ ） 【答案】A 【解析】符合课文情节。 【详解】本题考查学生理解课文细节的能力。 三、填空题（每空1分，共10分） 1. 《中国人民站起来了》中写道：“我们的民族将从此列入爱好和平自由的世界各民族的大家庭，以__________的姿态，屹立于世界的东方。” 【答案】勇敢而勤劳 【解析】出自课文原文，考查课内重点语句的默写。 【详解】考查演讲稿重点语句的积累与识记。 2. 《长征胜利万岁》中，红军到达陕北后，历经激战击溃敌军，终于迎来了__________的伟大胜利。 【答案】长征 【解析】贴合课文核心内容，考查记叙文的关键信息把握。 【详解】考查课内记叙文的内容理解。 3. 《百合花》中，百合花被子不仅是新媳妇的心爱之物，更象征着__________的纯洁美好。 【答案】军民情谊 【解析】考查小说核心物象的象征意义，是课文的主题核心。 【详解】考查课内小说的物象与主题理解。 4. 长征精神的核心内涵包括不怕牺牲、__________、团结奋进、百折不挠。 【答案】不畏艰险 【解析】结合《长征胜利万岁》的精神内涵，考查课内主题的拓展理解。 【详解】考查课内文章的精神内涵提炼。 5. 《烛之武退秦师》中，郑伯为挽回烛之武，坦言自己的过错：“__________，今急而求子，是寡人之过也。” 【答案】吾不能早用子 【解析】出自文言文原文，考查课内文言文重点语句默写。 【详解】考查文言文重点语句的积累。 6. 烛之武退秦师的核心逻辑，是从__________出发，分析亡郑之害、舍郑之利，说服秦伯撤军。 【答案】秦国的切身利益 【解析】考查文言文的内容理解与核心逻辑提炼。 【详解】考查文言文的内容分析与概括能力。 7. 《百合花》以__________为背景，通过平凡的人物和小事，展现了__________年代的人性美。 【答案】解放战争；革命 【解析】考查小说的时代背景，是课内文学常识的基础考点。 【详解】考查课内小说的背景识记。 8. 《中国人民站起来了》是一篇具有划时代意义的__________，它的发表标志着__________的新时代的到来。 【答案】演讲稿；中国人民当家作主 【解析】考查演讲稿的时代意义，是课文的深层主旨考点。 【详解】考查课内演讲稿的主旨与时代意义。 四、阅读题（共35分） （一）文言文阅读（共18分） 《烛之武退秦师》（节选） 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 1. 解释下列句中加点的实词。（每小题1分，共6分） (1) 郑既知亡矣 既：__________ (2) 越国以鄙远 鄙：__________ (3) 共其乏困 共：__________ (4) 朝济而夕设版焉 济：__________ (5) 夫晋，何厌之有 厌：__________ (6) 阙秦以利晋 阙：__________ 【答案】(1) 已经 (2) 把……当作边邑 (3) 通“供”，供给 (4) 渡河 (5) 通“餍”，满足 (6) 侵损，削减 【解析】考查文言文核心实词，涵盖词类活用、通假字、一词多义，均为中职文言文必考考点。 【详解】考查学生理解文言文实词含义的能力。 2. 翻译下列文言句子。（每小题2分，共8分） (1) 焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 (2) 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困。 (3) 且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。 (4) 既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ 【答案】 (1) 为什么要灭掉郑国来增加邻国的土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力就会相对削弱。 (2) 如果您放弃围攻郑国，把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以供给他们缺少的东西。 (3) 况且您曾经对晋惠公有恩惠，他答应把焦、瑕二邑送给您，可他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事对抗您。 (4) 晋国已经在东边把郑国当作它的疆界，又想扩张它西边的疆界，如果不侵损秦国的土地，它又要到哪里去夺取土地呢？ 【解析】翻译需注意特殊句式（判断句、宾语前置句）、古今异义、通假字的准确翻译，语句通顺。 【详解】考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 3. 烛之武的游说堪称经典的外交辞令，请结合节选内容，简要分析其说辞的语言艺术特点。（4分） 【答案】烛之武的说辞语言艺术体现在三方面：① 先示弱避嫌，坦言“郑既知亡矣”，降低秦伯戒备，拉近沟通距离；② 紧扣秦国利益，不替郑国求情，只分析亡郑之害、舍郑之利，切中秦伯核心诉求；③ 以史为鉴，提及晋君背信弃义的史实，揭露晋国贪婪本性，层层递进；④ 语言委婉含蓄，不卑不亢，逻辑严密，句句直击要害。 【解析】从说话策略、逻辑层次、语言风格三个角度分析，贴合文本内容即可。 【详解】考查学生分析文言文内容与语言艺术的能力，侧重综合理解与概括。 （二）现代文阅读（共17分） 《百合花》（节选） 我看见他摘下了军帽，偷偷地在用毛巾拭汗。这是个二十岁左右的青年，圆脸，眉眼长得很匀净，样子带着些稚气。他穿的一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。 我问他：“你是哪个部队的？”他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是二连的。我又问他：“你多大了？”“十九。”“参加革命几年了？”“一年。”“你是哪里人？”“河南漯河。”“在家时做什么的？”“种田。”…… 我又问：“你还有什么话要嘱咐她的？”他脸红了起来，忸怩了半晌，才说：“没有什么话了，我走了。”说完就转身走了。走了几步，他又回过头来，看见我还站在原地，就说：“请你转告她，我走了。”然后噔噔噔地快步走了。 1. 节选文字中的“他”是指__________，从外貌和语言描写中，可以看出他是一个__________的青年战士形象。（3分） 【答案】小通讯员；腼腆、淳朴、稚气未脱 【解析】考查小说的人物识别与形象特点提炼，贴合课内人物形象分析考点。 【详解】考查学生理解小说人物形象的能力。 2. 文中划线句子运用了__________和__________的描写方法，生动刻画了人物的性格特点。（2分） 【答案】外貌描写；细节描写 【解析】“圆脸，眉眼长得很匀净”“洗淡了的黄军装”是外貌描写，“步枪筒里插几根树枝”是细节描写，精准刻画人物形象。 【详解】考查学生辨识小说描写方法的能力。 3. 解释下列句中加点的词语，结合语境分析其表达效果。（每小题2分，共4分） (1) 他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是二连的。 讷讷：__________ (2) 他脸红了起来，忸怩了半晌，才说：“没有什么话了，我走了。” 忸怩：__________ 【答案】 (1) 讷讷：形容说话迟钝、不流利的样子。生动写出小通讯员被询问时的腼腆与紧张，凸显其淳朴的性格。 (2) 忸怩：形容不好意思、难为情的样子。准确刻画小通讯员与新媳妇告别时的羞涩，贴合其稚气未脱的形象。 【解析】解释词语本义+结合语境分析表达效果，是现代文阅读的经典考查形式。 【详解】考查学生理解词语含义及语境表达效果的能力。 4. 节选文字中，多处运用了细节描写，请举一例并分析其作用。（4分） 【答案】示例：“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。”这一细节描写，既写出小通讯员对战场伪装的简单理解，又体现出他年轻人的爱美之心，打破了对革命战士的刻板印象，让人物形象更鲜活、真实、立体，凸显其腼腆、稚气的性格特点。 【解析】举例准确，从人物形象塑造的角度分析作用即可。 【详解】考查学生赏析小说细节描写的能力，侧重细节与人物形象的关联。 5. 结合全文内容，说说小通讯员这一形象的典型意义。（4分） 【答案】小通讯员是革命年代无数普通青年战士的缩影，他腼腆淳朴、稚气未脱，却有着坚定的革命信念和勇敢的牺牲精神；他的形象既展现了革命战士的平凡与真实，又凸显了他们为了革命事业甘愿奉献的崇高品质，与新媳妇的形象相互映衬，共同歌颂了革命年代的人性美和军民情。 【解析】从人物形象的代表性、精神内涵、与主题的关联三个角度分析。 【详解】考查学生分析小说人物形象典型意义的能力，侧重综合理解与主题把握。 五、写作题（共40分） 从《中国人民站起来了》的豪迈宣言，到《长征胜利万岁》的热血欢呼；从《百合花》中军民同心的温暖，到烛之武临危受命的担当，红色经典中藏着中华民族的精神密码，也藏着青年成长的答案。作为新时代青年，我们生在红旗下，长在春风里，更应从红色经典中汲取力量，以理想为帆，以奋斗为桨，不负时代，不负韶华。 写作要求：请结合上述材料，以“从红色经典中汲取成长力量”为话题，写一篇不少于400字的文章。 1. 题目自拟，文体不限（诗歌除外）； 2. 中心明确，内容具体，可结合课内课文内容或生活实际； 3. 语言通顺，详略得当，情感真挚； 4. 文中不得出现真实的姓名、学校名、地名，用“×××”代替。 【材料分析】 这是一道贴合单元主题的话题作文，核心关联“红色经典”与“青年成长”，紧扣本单元四篇课文的精神内涵。 1. 核心关系：红色经典是“力量源泉”，青年成长是“实践载体”，文章需阐述红色经典中蕴含的精神（担当、坚守、团结、爱国等），以及这些精神如何滋养青年成长。 2. 写作重点：不能空谈红色经典的意义，需结合课内课文的人物、情节或精神（如长征精神、军民情、烛之武的担当），结合自身学习、生活实际，写出“汲取力量”的具体表现。 3. 情感基调：积极向上，充满正能量，展现新时代青年对红色精神的传承与践行。 【立意指导】 1. 立意一：红色精神，照亮成长之路 结合长征精神、中国人民站起来的豪迈，论述红色经典中的精神为青年成长提供方向与动力，让青年在困难面前不畏艰险，勇毅前行。 2. 立意二：以红色为底色，做有担当的青年 结合烛之武临危受命的担当、小通讯员的牺牲精神，论述新时代青年应从红色经典中汲取担当力量，在学习和生活中扛起责任，践行初心。 3. 立意三：传承红色温情，凝聚成长力量 结合《百合花》中的军民同心，论述红色经典中的人性美、团结美，让青年学会关爱他人、团结协作，在集体中成长，在奉献中闪光。 【范文】 红色经典，伴我成长 翻开语文课本，那些红色经典篇章如明灯，照亮我的成长之路。从《长征胜利万岁》中红军将士的坚韧，到《百合花》中军民同心的温暖，从《中国人民站起来了》的豪迈宣言，到烛之武临危受命的担当，红色经典中藏着最珍贵的精神密码，为我注入源源不断的成长力量。 长征精神教会我不畏艰难，奋勇前行。学习中遇到难解的习题，背诵时面对枯燥的篇目，我总会想起红军将士在雪山草地中跋涉的模样。他们用双脚丈量二万五千里征途，用意志战胜千难万险，相比之下，我的困难微不足道。这种“不怕苦、不怕难”的精神，让我在求学路上永不言弃，一次次攻克难关。 《百合花》的温暖让我懂得关爱与奉献。小通讯员的腼腆淳朴，新媳妇的善良真诚，让我明白人与人之间最珍贵的是真心相待。在班级里，我主动帮助同学补习功课；在社区中，我参与志愿活动帮扶老人。平凡的小事里，我学着传承这份温暖，也在奉献中体会到成长的快乐。 烛之武的担当更让我懂得责任的意义。国家危难之时，他放下个人怨怼，挺身而出劝退秦师，这份“以国家为重”的担当，深深打动了我。作为新时代青年，认真学习知识，锤炼自身本领，就是对责任最好的诠释；树立远大理想，将个人成长与国家发展相连，就是对红色精神最好的传承。 红色经典不是尘封的文字，而是鲜活的精神源泉。它教会我坚韧，教会我奉献，教会我担当。未来的日子里，我将继续从红色经典中汲取力量，以青春之姿，赴时代之约，不负韶华，不负时光！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖甘肃省中职升学考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第一单元 （B卷·能力提升） 考试时间：60分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（每小题2分，共10分） 1. 下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 妥协（tuǒ）　剥削（bō xuē）　诸位（zhū） B. 泥沼（zhāo）　疲惫（bèi）　　撂下（liào） C. 虔诚（qiǎn）　讪讪（shàn）　 鞠躬尽瘁（cuì） D. 跋涉（bá shè） 旌旗（jīn）　 殚精竭虑（dān） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 捍卫　 剥削　 不屈不挠　 翻天复地 B. 泥泞　 跋涉　 艰苦卓绝　 兴高彩烈 C. 羞涩　 安祥　 小心翼翼　 永垂不朽 D. 覆盖　 虔诚　 可歌可泣　 百折不挠 3. 下列句子中，使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 B. 千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！ C. 天上的星星像无数双眼睛，静静地注视着这片红色的土地。 D. 我们共产党人好比种子，人民好比土地，我们到了一个地方，就要同那里的人民结合起来。 4. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 毛泽东同志在《中国人民站起来了》一文中庄严宣告：“占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了”。 B. “老杨，我们终于到陕北了！”战友激动地喊道：“你看，前面就是根据地！” C. 新媳妇低着头，一针一针地缝着那个破洞——那是小通讯员衣服上被门钩撕破的口子。 D. 《百合花》里的小通讯员、新媳妇、《长征胜利万岁》里的红军将士，都是我们心中的英雄。 5. 下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 红军将士在长征途中历经千难万险，但他们始终不屈不挠，最终胜利到达陕北。 B. 新媳妇看到小通讯员牺牲后，心里忐忑不安，默默地把被子盖在他身上。 C. 毛泽东同志的演讲慷慨激昂，听众们听得目不交睫，深受鼓舞。 D. 解放战争中，许多战士为了人民的利益喋血沙场，他们的精神永垂不朽。 二、判断题（正确的选“A”，错误的选“B”，每小题1分，共5分） 1. 《中国人民站起来了》是毛泽东同志在1949年9月中国人民政治协商会议第一届全体会议上的开幕词。（ ） 2. 《长征胜利万岁》以第三人称视角，全面记录了红军长征胜利到达陕北的历史过程。（ ） 3. 《百合花》中，小通讯员是一个性格开朗、善于言辞的战士形象。（ ） 4. “我们走过了赣、闽、粤、湘、黔、桂、滇、川、康、甘、陕，共十一个省份”这句话出自《长征胜利万岁》，真实记录了长征的经过。（ ） 5. 《百合花》中，新媳妇一开始不愿意借被子，是因为她舍不得那条绣着百合花的新被子，后来得知小通讯员牺牲，主动把被子盖在他身上，这体现了她思想转变的过程。（ ） 三、填空题（每空1分，共10分） 1. 《中国人民站起来了》中写道：“我们的民族将从此列入爱好和平自由的世界各民族的大家庭，以__________的姿态，屹立于世界的东方。” 2. 《长征胜利万岁》中，红军到达陕北后，历经激战击溃敌军，终于迎来了__________的伟大胜利。 3. 《百合花》中，百合花被子不仅是新媳妇的心爱之物，更象征着__________的纯洁美好。 4. 长征精神的核心内涵包括不怕牺牲、__________、团结奋进、百折不挠。 5. 《烛之武退秦师》中，郑伯为挽回烛之武，坦言自己的过错：“__________，今急而求子，是寡人之过也。” 6. 烛之武退秦师的核心逻辑，是从__________出发，分析亡郑之害、舍郑之利，说服秦伯撤军。 7. 《百合花》以__________为背景，通过平凡的人物和小事，展现了__________年代的人性美。 8. 《中国人民站起来了》是一篇具有划时代意义的__________，它的发表标志着__________的新时代的到来。 四、阅读题（共35分） （一）文言文阅读（共18分） 《烛之武退秦师》（节选） 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 1. 解释下列句中加点的实词。（每小题1分，共6分） (1) 郑既知亡矣 既：__________ (2) 越国以鄙远 鄙：__________ (3) 共其乏困 共：__________ (4) 朝济而夕设版焉 济：__________ (5) 夫晋，何厌之有 厌：__________ (6) 阙秦以利晋 阙：__________ 2. 翻译下列文言句子。（每小题2分，共8分） (1) 焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 (2) 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困。 (3) 且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。 (4) 既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ 3. 烛之武的游说堪称经典的外交辞令，请结合节选内容，简要分析其说辞的语言艺术特点。（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）现代文阅读（共17分） 《百合花》（节选） 我看见他摘下了军帽，偷偷地在用毛巾拭汗。这是个二十岁左右的青年，圆脸，眉眼长得很匀净，样子带着些稚气。他穿的一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。 我问他：“你是哪个部队的？”他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是二连的。我又问他：“你多大了？”“十九。”“参加革命几年了？”“一年。”“你是哪里人？”“河南漯河。”“在家时做什么的？”“种田。”…… 我又问：“你还有什么话要嘱咐她的？”他脸红了起来，忸怩了半晌，才说：“没有什么话了，我走了。”说完就转身走了。走了几步，他又回过头来，看见我还站在原地，就说：“请你转告她，我走了。”然后噔噔噔地快步走了。 1. 节选文字中的“他”是指__________，从外貌和语言描写中，可以看出他是一个__________的青年战士形象。（3分） 2. 文中划线句子运用了__________和__________的描写方法，生动刻画了人物的性格特点。（2分） 3. 解释下列句中加点的词语，结合语境分析其表达效果。（每小题2分，共4分） (1) 他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是二连的。 讷讷：__________ (2) 他脸红了起来，忸怩了半晌，才说：“没有什么话了，我走了。” 忸怩：__________ 4. 节选文字中，多处运用了细节描写，请举一例并分析其作用。（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 结合全文内容，说说小通讯员这一形象的典型意义。（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、写作题（共30分） 从《中国人民站起来了》的豪迈宣言，到《长征胜利万岁》的热血欢呼；从《百合花》中军民同心的温暖，到烛之武临危受命的担当，红色经典中藏着中华民族的精神密码，也藏着青年成长的答案。作为新时代青年，我们生在红旗下，长在春风里，更应从红色经典中汲取力量，以理想为帆，以奋斗为桨，不负时代，不负韶华。 写作要求：请结合上述材料，以“从红色经典中汲取成长力量”为话题，写一篇不少于400字的文章。 1. 题目自拟，文体不限（诗歌除外）； 2. 中心明确，内容具体，可结合课内课文内容或生活实际； 3. 语言通顺，详略得当，情感真挚； 600字 4. 文中不得出现真实的姓名、学校名、地名，用“×××”代替。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $