1.4独立自主的和平外交教学设计2025-2026学年统编版历史八年级下册

武威第三十中学 2025-2026学年度第二学期 教 学 设 计 课题 第一单元 中华人民共和国成立和社会主义制度建立 第4课 独立自主的和平外交 主备人 金文辉 课型 新授 授课日期 授课人 总备课数 7课时 核 心 素 养 目 标 1.唯物史观：认识新中国独立自主和平外交政策，是由当时国际国内环境决定的。 2. 时空观念：记住1953年和平共处五项原则、1955年万隆会议等关键史实。 3. 史料实证：能用史实说明新中国初期外交的重要成就。 4. 历史解释：理解和平共处五项原则、“求同存异”方针的内涵与历史意义。 5. 家国情怀：感受周恩来等领导人的外交智慧，增强民族自豪感与国家认同。 教学 重点 三大外交方针、外交政策、和平共处五项原则、求同存异方针 教学 难点 和平共处五项原则对推动国际关系发展所起作用。 教学 方法 讲解法、比较法与讨论法。 学法 指导 自主探究、问题式教学、合作学习、当堂检测。 教学 准备 课本、练习册、课件。 教 学 过 程 二次备课 前置 学习 导学 环节 一、导入新课 二、出示本课学习目标 三、新课探究 目标导学一：新中国的外交方针 （一）问题引领 学生阅读“新中国的外交方针”这一子目正文、相关史事，探究以下问题，并在书上勾画相关知识点。 1.新中国的外交方针提出时间、内容及新中国的外交原则。 2.新中国的外交政策及外交成就。 3.中苏建立外交关系的时间、条约及意义。 （二）学生学习成果展示： （三）教师强调重点释疑： 1.外交政策：新中国奉行独立自主的和平外交政策。 目标导学二：和平共处五项原则的提出 （一）问题引领 学生阅读“和平共处五项原则的提出”这一子目正文、材料研读、图片、相关史事，探究以下问题，并在书上勾画相关知识点。 1.和平共处五项原则提出的背景（教师讲解）。 2.和平共处五项原则提出的概况（时间、提出者、过程、内容）。 3.结合材料研读谈谈和平共处五项原则对推动国际关系发展所起的作用（和平共处五项原则提出的意义）？ （二）学生学习成果展示： （三）教师强调重点释疑： 目标导学三：加强与亚非国家的团结合作 （一）问题引领 学生阅读“加强与亚非国家的团结合作”这一子目正文、想一想、相关史事，探究以下问题，并在书上勾画相关知识点。 1.万隆会议的概况（背景、时间、地点、性质、困境、贡献、影响） 2.50年代的外交成就。 （二）学生学习成果展示： （三）教师强调重点释疑： 四、课堂总结 课件：思维导图 当堂 训练 练习题见课件。 板书 设计 作业 设计 完成第4课配套练习册。 课后 反思 备课组长 审阅 ( — 1 — ) 学科网（北京）股份有限公司 $