1.1 党领导人民制定宪法（教学设计）-【2026春新教材】2025-2026学年八年级道德与法治下册核心素养目标课件+教学设计（统编版）

该初中道德与法治教学设计聚焦“党领导人民制定宪法”核心知识点，通过展示近代中国救国之路史料（太平天国等运动失败与中共成立后成功对比），引导学生理解历史必然性，搭建从历史探索到宪法制定的学习支架，梳理宪法产生背景、核心规定等知识。 特色在于史料分析与情境教学结合，如用人民英雄纪念碑碑文和宪法序言理解奋斗成果确认，小组讨论宪法制定修改的人民性，强化政治认同与法治观念。帮助学生提升探究能力，为教师提供系统教学流程与丰富素材。

1.1 党领导人民制定宪法 教学设计 一、基本信息 1. 学科：道德与法治 2. 年级：八年级下册 3. 课时：1 课时（45 分钟） 4. 课题：党领导人民制定宪法 5. 所属单元：第一单元 坚持宪法至上 6. 课标依据：以宪法学习为主线，强化法治教育，培养公民法治素养，增强学生对中 国共产党领导、社会主义制度的政治认同，引导学生树立宪法至上观念。 二、教学目标 （一）核心素养目标 1.政治认同：认同中国共产党的领导地位，理解党领导人民制定宪法的历史必然性和现实必要性，树立宪法至上的理念。 2.法治观念：掌握宪法规定的国家性质、根本制度、中国特色社会主义最本质特征等核心内容，明确宪法与人民利益的紧密联系。 3.健全人格：通过探究宪法制定与修改的实践，体会宪法是人民意志的集中体现，增强对国家治理的认同感与归属感。 4.责任意识：主动关注宪法与社会生活的关联，养成学习宪法、尊崇宪法的自觉，愿意为维护宪法权威贡献力量。 （二）知识与技能 1.了解宪法产生的历史背景，知道人民通过宪法确认新民主主义革命的奋斗成果。 2.识记我国的国家性质、根本制度、中国特色社会主义最本质特征的宪法规定。 3.梳理我国宪法的产生和发展历程，理解宪法不断完善的原因和意义。 4.分析宪法得到人民拥护的原因，认识宪法的显著优势。 （三）过程与方法 1.通过史料分析、小组讨论，探究近代中国救国之路的探索历程，归纳出只有中国共产党才能领导人民实现民族独立和人民解放。 2.结合人民英雄纪念碑碑文、宪法序言节选，理解宪法对奋斗成果的确认作用。 3.通过研读宪法条文、梳理宪法发展时间线，掌握宪法核心知识，提升提取信息、归纳总结的能力。 （四）情感态度与价值观 1.体会中国共产党领导人民浴血奋战的艰辛，增强对中国共产党的拥护和爱戴。 2.感受宪法的人民性，树立尊崇宪法、维护宪法的意识，增强法治信仰。 3.增强民族自豪感和国家认同感，树立为社会主义现代化建设贡献力量的远大理想。 三、教学重难点 1.教学重点：宪法规定的我国国家性质、根本制度；中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。 2.教学难点：理解党领导人民制定宪法的必然性；将宪法知识内化为尊崇宪法、遵守宪法的自觉行动。 四、教学准备 1.教师准备：制作多媒体课件，包含近代中国探索救国之路的史料、宪法发展时间线、宪法条文节选、课堂练习等内容；准备人民英雄纪念碑碑文、宪法序言相关素材卡片。 2.学生准备：预习教材内容，查阅近代中国革命相关历史知识，了解宪法的基本概念。 五、教学方法 1.史料分析法：通过近代中国探索救国之路的史料、宪法相关文本，引导学生分析问题、得出结论。 2.小组讨论法：设置探究问题，组织学生小组合作讨论，培养合作探究能力。 3.讲授法：对核心知识点、重难点内容进行系统讲解，确保学生准确理解。 4.情境教学法：结合人民英雄纪念碑碑文、宪法制定修改的实践情境，让学生感受宪法的人民性和权威性。 六、教学过程 （一）新课导入：百年求索，探寻答案（5 分钟） 1.教师课件展示：太平天国运动、洋务运动、辛亥革命的时间线和结果，均标注 “失败”，1921 年中国共产党成立后标注 “成功”，引导学生观察并思考：近代中国无数仁人志士寻求救国之路为何屡屡失败？只有中国共产党领导的革命取得了成功，这说明了什么？ 2.学生自由发言，教师总结：半殖民地半封建的中国，农民阶级、地主阶级、资产阶级都无法带领中国人民实现民族独立和人民解放，资本主义道路在中国走不通。只有在中国共产党的领导下，走社会主义道路，才能实现国家独立、民族解放和人民幸福。 3.教师追问：中国共产党带领人民取得的新民主主义革命伟大成就，该如何被永久铭记和保障？引出本节课主题 ——党领导人民制定宪法。 （二）新知探究：层层深入，解读宪法（30 分钟） 探究一：宪法的产生背景 —— 人民如何确认奋斗成果？（8 分钟） 1.教师展示人民英雄纪念碑碑文和《中华人民共和国宪法》序言节选，发放素材卡片，组织学生结合材料完成填空：党的领导→建立新中国→人民实现当家作主→宪法确认成果。 2.学生小组交流后展示答案，教师讲解：1921 年中国共产党成立，带领人民浴血奋战，建立了人民当家作主的中华人民共和国，实现了民族独立、人民解放。党领导人民制定宪法，以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，确立了中国共产党的领导地位，这是历史和人民的选择。 3.补充探究：展示新中国成立初期土地改革的图片和宪法第六条条文，提问：宪法如何确认土地改革的奋斗成果？学生回答后教师总结：宪法通过规定国家经济制度，间接保障人民对生产资料的所有权，将革命奋斗成果以法律形式 “定格”。 探究二：宪法的核心规定 —— 国家性质、根本制度、最本质特征（7 分钟） 1.教师展示《中华人民共和国宪法》第一条条文，组织学生研读并思考：宪法明确规定了我国的哪些核心内容？ 2.学生自主阅读后回答，教师结合课件系统讲解并强调核心知识点： 1.国家性质：工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 根本制度：社会主义制度，禁止任何组织和个人破坏。 2.最本质特征：中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。 知识拓展：简单讲解人民民主专政的内涵 —— 对广大人民实行民主，对极少数敌对分子实行专政，民主是专政的基础，专政是民主的保障。 探究三：宪法的前世今生 —— 我国宪法如何产生和发展？（7 分钟） 教师课件展示宪法发展时间线，引导学生梳理关键节点： 1.1949 年 9 月：中国人民政治协商会议第一届全体会议通过《共同纲领》，起临时宪法作用。 2.1954 年 9 月：一届全国人大一次会议通过 “五四宪法”，我国第一部社会主义类型宪法。 3.1982 年 12 月：五届全国人大五次会议通过 “八二宪法”，我国现行宪法，先后于 1988、1993、1999、2004、2018 年五次修正。 学生小组讨论：我国宪法的产生和发展说明了什么？ 教师总结：宪法是党领导人民制定的，在总结社会主义革命、建设、改革成功经验的基础上不断完善；宪法与党和人民的艰苦奋斗、辉煌成就、宝贵经验紧密相连；宪法以根本法形式确立了中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化的发展成果，反映各族人民的共同意志和根本利益。 探究四：宪法的显著优势 —— 为何得到人民拥护？（8 分钟） 1.教师展示材料：1982 年宪法制定时历时 4 个月的全民讨论、2018 年宪法修改时广泛征求意见的相关内容，提问：宪法制定和修改过程中广泛征求人民意见，有何意义？ 2.学生小组合作探究，代表发言后教师补充总结：确保宪法体现人民意志，实现党的主张和人民意志高度统一；集中人民智慧，增强宪法的民主性和科学性。 教师点明核心结论：党领导人民制定的宪法，集中了人民智慧，体现了全体人民共同意志，实现了党的主张和人民意志的高度统一，因而得到最广大人民的拥护和遵行，具有显著优势、坚实基础、强大生命力。 3.强调：党领导人民制定宪法，是因为党始终代表人民利益；宪法确认党的领导地位，是历史和人民的选择，二者有机统一。 （三）课堂小结：梳理知识，强化认知（3 分钟） 1.教师结合板书，带领学生梳理本节课核心知识： 2.历史必然：党领导人民实现民族独立，历史和人民选择党领导制定宪法。 3.核心规定：国家性质、根本制度、最本质特征（党的领导）。 4.发展历程：《共同纲领》→五四宪法→八二宪法（五次修正）。 5.显著优势：集中人民智慧、体现人民意志、党和人民意志高度统一。 6.教师升华：宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现，我们要树立宪法至上的观念，尊崇宪法、学习宪法。 （四）课堂练习：巩固新知，检测效果（4 分钟） 1.教师课件展示 5 道课堂练习题（单选），学生独立完成，指名回答并说明理由。 2.教师针对易错点进行讲解，重点强化：我国的国家性质、现行宪法颁布时间、宪法是党和人民意志的统一等知识点。 （五）作业布置：拓展延伸，践行理念（2 分钟） 1.必做题：背诵宪法规定的我国国家性质、根本制度、中国特色社会主义最本质特征，抄写相关宪法条文。 2.选做题：以 “宪法在我心中” 为主题，写一段 100 字左右的感悟，谈谈自己对宪法的认识和尊崇宪法的决心。 七、板书设计 1.1 党领导人民制定宪法 一、历史必然：为何由党领导制定？ 百年求索→只有党能救中国→党领导建新中国→宪法确认奋斗成果 二、核心规定：宪法明确了什么？ 1.国家性质：人民民主专政的社会主义国家 2.根本制度：社会主义制度 3.最本质特征：中国共产党的领导 三、发展历程：宪法如何产生发展？ 1949《共同纲领》（临时宪法）→1954 五四宪法→1982 八二宪法（现行，5 次修正） 四、显著优势：为何得到人民拥护？ 集中人民智慧→体现人民意志→党的主张和人民意志高度统一 学科网（北京）股份有限公司 $