10. 青山处处埋忠骨（类文阅读专项训练）语文统编版五年级下册

第10课《青山处处埋忠骨》类文阅读 【导语】 五年级的同学们，一场承载着赤诚初心与深沉情谊的红色阅读之旅来啦！这份类文阅读聚焦革命先辈的家国情怀与人间真情，有伟人的无私抉择、烈士的坚贞不屈，也有跨国界的深厚情谊，每一篇文章都藏着感动与力量，让你在文字中读懂忠诚、坚守与大爱，快来一起探索吧！ 一、伟人胸怀中的家国大义 毛主席得知爱子毛岸英为国捐躯，内心满是悲痛与眷恋，却始终以大局为重，拒绝搞特殊，让儿子与千千万万志愿军烈士一同安葬在朝鲜，用 “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还” 诠释了伟人的无私与担当；他对子女严格要求，不许特殊对待，尽显大公无私的风范。 二、革命烈士的坚贞不屈 方志敏被捕后，面对敌人的酷刑折磨与高官厚禄引诱，始终面无惧色、宁死不屈，在阴暗潮湿的牢房中写下《可爱的中国》，用文字抒发对祖国的热爱与革命必胜的信念，展现了共产党人的钢铁意志。 三、人间深处的真挚情谊 志愿军战士与朝鲜人民在并肩作战中结下深厚情谊，离别之际，朝鲜人民捧着赤心送别，泪水与欢呼中满是不舍；革命先辈们为了共同的理想，舍小家为大家，用热血与生命守护家国与情谊，让真情跨越时空、永不褪色。 每篇选文都情感真挚、催人奋进，既让你感受伟人的胸怀与烈士的气节，又能体会人间的温情与担当。快来翻开书页，在红色故事中汲取精神力量，传承爱国情怀与高尚品格吧！ 一、语段阅读。 （一）课内阅读。 青山处处埋忠骨（节选） ①从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 ②…… ③毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋…… ④……毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ⑤第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 1．根据选段内容解释下面的词语。 黯然： 2．读选段中画“——”的句子，结合语境，想一想当时毛主席会想些什么。 3．通过对人物的语言、动作、神态的描写，说说毛主席是一个怎样的人。 （二）课内阅读。 ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 4．这个片段运用了 描写、 描写、 描写和 描写等方法，写了毛主席得知爱子毛岸英为国捐躯的消息后的心情和决定，从中可以体会到毛泽东 。 5．用“ ”画出片段中体现毛主席伤心悲痛的句子。 6．把文中画线的句子改为陈述句。 7．“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，“忠骨”指的是 。在文中指 ；“何须”的意思是 。这两句诗的意思是 二、类文阅读。 （一）轻松阅读。 方志敏狱中著文（节选） ①1934年7月，方志敏奉命率领红军抗日先锋队北上，在半路上，遭到国民党反动派军队的包围，经过七天七夜的战斗，弹尽粮绝，不幸被捕。 ②敌人高兴得发了狂，在南昌城召开“庆祝会”。敌人用一辆装甲车把方志敏押到会场。会场四周布满了荷枪实弹的军警。敌人把方志敏推到台上“示众”。方志敏面无惧色，昂首挺胸，向群众大声喊道：“同志们，我很高兴能和大家见面，能和大家讲话。”在场的群众无不感动得流泪，惊异地望着这位视死如归的汉子。方志敏说：“我们中国，外受帝国主义侵略，内受贪官污吏、土豪劣绅的剥削，山河破碎，民不聊生。要谋生存，要救中国，只有实现共产主义……”敌人怎么也没有想到，审判方志敏的会场，会变成方志敏向群众进行共产主义宣传的阵地，吓得慌了手脚，连忙喊“拉回去，拉回去”，不准他再讲下去。可是方志敏临走时仍然在向群众说：“希望你们继续我未完成的事业，努力奋斗吧！” ③敌人把方志敏关进监狱，用各种酷刑折磨他，但怎么也不能使他屈服。 ④敌人又用做官、金钱来引诱他，方志敏斩钉截铁地说：“我不爱官，也不爱钱，要我屈膝投降，休想！” ⑤在阴暗的牢房里，方志敏回顾自己的一生。他借写供罪书向敌人要来纸笔，开始写作。 ⑥当时正是盛夏，狭窄的牢房里热得像蒸笼一样，蚊子嗡嗡直叫。方志敏戴着沉重的镣铐，拖着虚弱的身体，在这样的环境中写下了《可爱的中国》等十二篇文章。他写道：“为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功，我毫不稀罕那华丽的大厦，宁愿居住在卑陋潮湿的茅棚里；不稀罕美味的西餐大菜，宁愿吞嚼刺口的苞粟和菜根……不稀罕闲逸不稀罕富裕，不怕危险，不怕困难。一切难以忍受的生活，我都能忍受下去。 ⑦1935年8月6日，方志敏英勇就义，年仅36岁。 8．文中画“ ”的句子是对方志敏的 、 和 描写，表现了他 。 9．为了让方志敏屈服，敌人想了许多办法，例如 ， 。 10．文中画“______”的这句话运用了 修辞手法，表现了 的精神。 11．阅读短文，说说你的想法和感受。 （二）阅读短文，完成练习。 依依惜别的深情（节选） 魏巍 ①离别的日子，终于不顾人们深重的离情来临了。行李装上了汽车，大车套上了骡马，大炮着好了炮衣，营门口已经换上了人民军的哨兵。战士们最后一次扫净了院子，挑满了水缸，拍一拍身上的尘土，打好了行囊。 ②这一夜，有多少朝鲜人家没有合眼，有多少人家午夜三点就亮起了灯，他们再一次整理好花束，把礼物放进竹篮，坐等着集合号就要响起的拂晓。拂晓，这是深秋的拂晓呵，可是人们已经走出来了，穿着单薄的衣裳走出来了。老人们戴着高高的乌纱帽，妇女们顶着竹篮，背着孩子。人们都拿着枫叶，就是背上的孩子，小手里也拿着枫叶。他们站在大路边，站在寒气袭人的晓风中。 ③部队集合了。妇女们打开竹篮，分赠着礼物。孩子们爬上大炮，把枫叶插上炮口。小吉普也被无数的彩纸条和成串的纸花缠成了花车。阿妈妮们，孩子们，姑娘们，他们做这些事情的时候，统统没有哭，昨天晚上，战士们就告诉他们说不要哭，（村里）干部们也告诉说，为了不使志愿军难过，让他们不要哭。他们很听话，他们真的制止住了，在做这些事情的时候，统统没有哭。 ④出发号响起了。战士们背起背包，挎上了枪，走向夹道欢送的人群。“万岁”声响起来了，火红的枫叶举起来了，孩子们奋力地撒着纸屑的花雨，欢呼着：“荣光——伊斯达！”“荣光——伊斯达！”（即“光荣啊！”）志愿军的脚步移动了，人们的眼睛湿润了，但谁都忍着，竭力喊着口号，仍然没有哭。可是，当战士们握着老妈妈的手，叫了一声：“阿妈妮，再见！”不知道是哪个老妈妈忍不住了，捧着战士的手，第一个哭出了声。接着是姑娘们、孩子们哭出声来，然后是那些男人们无声的眼泪，低低的啜泣。这时候，战士们简直是在朝鲜人民送行的泪雨中行进，这不是哪一个人在哭，这是全朝鲜人民在捧着赤心送着他们至亲至爱的友人！ 12．根据句子填空。 离别的日子，终于不顾人们深重的离情来临了。 （1）这句话用了 的修辞方法，表达了 。 （2）读了这句话，我想到了“ ”这个表现时间不顾人们感受的词语，想到了“ 、 ”这句表现时间过得快的俗语。 13．离别前，战士们做了些什么？ 14．部队集合，出发号响起时，朝鲜人民为什么没有哭？在文中用“ ”画出相关语句。 15．先读句子，再填空。 这时候，战士们简直是在朝鲜人民送行的泪雨中行进，这不是哪一个人在哭，这是全朝鲜人民在捧着赤心送着他们至亲至爱的友人！ （1）这句话中 是一个ABAC式的词语，我还能写出三个这种结构的词语： 、 、 。 （2）这句话中“泪雨”是指 。这句话饱含着 。 （三）课外阅读。 走进伟人的内心 ①从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟…… ②“主席，志愿军司令部来电请示中央军委，是否将岸英的遗骨运回国内。”秘书凑近毛主席，轻声说，“朝鲜方面向主席表示慰问，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。” ③毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ④秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ⑤第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ⑥青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 16．毛主席望着天花板，目光中流露出无限的眷恋。此时此刻他心里是怎样想的？从文中找出有关句子，写在下边。 17．但是，“他很快打消了这种念头”，这是为什么呢？从文中找出有关句子，写在下边。 18．可是，秘书将电报记录稿交给他签字的一瞬间，他“下意识地踌躇了一会儿”第二天早上，秘书发现，“签过字的电报记录稿放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾”。那么，请你推测和描述：在这个不眠之夜，主席可能想了什么？ 19．小柯有边阅读边做批注的习惯，请你结合小珂的阅读感受，在空白处填写她的批注。填序号即可：①愁肠百结  ②忠魂已化清风去，一诗吟罢泪双流  ③五雷轰顶 当读到“毛主席整整一天没说一句话”时，在旁边写下了“ ”；读到“秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿”、“下面是被泪水打湿的枕巾”时，体会着毛主席的内心纠结，在旁边写下了“ ”；她想象着在冬日的清晨，毛主席独自站在卧室外边的庭院里，“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，此时此刻，也许只有这样的诗句才能稍微抚慰他痛苦的内心。小珂不禁一阵感慨，在课文下边写下了“ ”。 （四）课外阅读 “不能搞特殊” 李讷是毛泽东的小女儿。1947年，转战陕北期间，毛泽东率领中央纵队生活极端艰艰苦。由于粮食供应困难，大食堂每天两顿是盐煮黑豆。当时，李讷只有7岁．但毛泽东并没有因为女儿年龄小允许别人对他格外照顾。在毛泽东（严明    严厉   严肃）要求下，小李讷总是同卫士、保姆、战士们一起吃大食堂的水煮黑豆，从小就经受了（艰苦   艰难  艰巨）生活的考验。 20世纪60年代．李讷正在北京大学念书，和普通学生一样吃住在学校，星期六回家一次，回家时，好也是和大家一样挤公共汽车，从不乘小汽车。正因为如经，同学们都不知道她是毛泽东的女儿。寒冷的冬天的来临，由于天黑路远，卫士长担心李讷一个女孩子晚上回家路上不安全，就瞒着毛泽东派车去学校接李讷。此事被毛泽东觉察后，他（严格  严厉  严肃）地批评了卫士长，并说：“别人的孩子就不是孩子了？别人的孩子能自己回来，我们的孩子为什么不行？”不管卫士长如何解释，毛泽东还是不容置喙地人命令道：“不许接，说过就要照办，记他自己骑车子回来。” 20．在文中用“√”选择恰当的词语。 21．短文主要写了 和 两件事，从可我们可以感受到毛泽东 的品质。 22．读了短文之后，我最想说的话是 。 参考答案 一、（一）1．悲伤、难过的样子，眼神失去光彩。 2．我的岸英啊！你怎么就这样走了？爸爸多么舍不得你！ 3．从“一支接一支吸烟”“饭菜热了几次没吃”的动作，“紧锁眉头”“喃喃呼唤岸英”的神态与语言，能看出毛主席对儿子有着深沉的父爱，内心满是悲痛；但他又能“强忍悲痛”“目光眷恋却克制”，甚至深夜因思念流泪，却仍以大局为重。所以毛主席是一个既有普通父亲的爱子深情，又有伟人顾全大局、无私胸怀的人。 【导语】这篇节选通过细腻的笔触刻画了毛主席痛失爱子时的悲痛形象。作者运用“一支接一支地吸烟”“紧锁的眉头”“泪水打湿的枕巾”等细节描写，生动展现了伟人作为普通父亲的脆弱一面。文中反复出现的动作描写（按眉头、望天花板、转向窗外）与神态描写（黯然、眷恋）形成强烈的情感张力，在克制中流露出深沉的父爱。电报这一关键物象贯穿始终，既推动情节又强化主题，最后“泪水打湿的枕巾”的留白式结尾尤为动人，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。 1．本题考查词语解释。 从选段第④段中“毛主席黯然的目光转向窗外”可以看出，主席当时因为岸英牺牲的消息内心非常悲痛，眼神也显得黯淡无光。“黯然”在文中指毛主席的神情沮丧、情绪低落，表现出他因失去儿子毛岸英而内心悲痛。 2．本题考查文章内容理解。 结合画线句的“语言（呼唤岸英）、动作（按着眉头）、神态（紧锁眉头）”描写，以及“儿子牺牲”的语境，揣摩毛主席作为父亲的悲痛、思念，同时兼顾他作为领袖对“革命牺牲”的理性认知，从而还原他复杂的心理活动。 示例：“岸英，我的孩子，你就这么走了？爸爸多希望你能回到身边啊！可你是为革命牺牲的，是光荣的，爸爸为你骄傲，但这心痛的感觉，实在难以承受……” 3．本题考查分析人物形象。 聚焦文中对毛主席的“语言、动作、神态”描写（如吸烟、呼唤岸英、紧锁眉头、黯然的目光、泪水打湿枕巾等），分析这些细节背后的情感（父爱、悲痛）与精神（克制、大局观），从而总结人物形象。 示例：毛主席是一位有伟大胸怀的人：在如此巨大的丧子之痛面前，他强忍悲痛处理国家事务（示意秘书放电报稿、最终签字），并将儿子安葬在朝鲜，体现了他作为国家领导人的责任感和博大胸怀。 （二）4．动作 语言 心理 神态 为革命事业献出一切的崇高品质和博大胸怀 5．毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 6．每个战士的血肉之躯都是父母所生。不能因为我是主席，就要搞特殊。有千千万万志愿军烈士都安葬在朝鲜。 7．忠勇之士的遗骸 毛岸英烈士的遗体 何必，哪里需要 忠勇的将士阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋烈士遗骸的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢！ 【导语】这篇阅读通过细腻的笔触展现了毛主席痛失爱子毛岸英后的复杂情感。文章巧妙运用动作描写、神态描写、语言描写和心理描写，塑造了一个既为父亲又为国家领袖的矛盾形象。结尾诗句“青山处处埋忠骨”升华主题，既体现了伟人的家国情怀，又暗示了革命者舍小家为大家的崇高精神。全文情感真挚，细节动人，展现了伟人的人性光辉。 4．本题考查的是描写方法及文章内容的理解。 文章第①自然段提到“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛”中的 “站”“仰”“望”等动词，通过对毛主席具体行为动作的刻画，生动呈现出他在听闻噩耗后内心悲痛却又努力克制的状态。 文章第①自然段提到“目光中流露出无限的眷恋”“主席黯然的目光转向窗外”等语句，对毛主席目光神态进行了描述，展现出他对岸英的不舍以及面对儿子牺牲这一事实时的难过哀伤。 文章第①自然段提到“‘儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！’毛主席想”，直接深入到毛主席内心，将其渴望再见儿子遗骨的想法直白呈现，体现出他作为父亲的人之常情 。 文章第①自然段提到“他若有所思地说道：‘哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。’”，毛主席这番话，既体现出他对普通战士及其家属的理解，也表明了自己不搞特殊、以大局为重的态度 。 故这个片段运用了动作描写、神态描写、心理描写和语言描写等方法，写了毛主席得知爱子毛岸英为国捐躯的消息后的心情和决定，从中可以体会到毛泽东作为普通人的丧子之痛以及以国家为重，无私的伟人胸怀。 5．本题考查的是找关键句。 片段中体现毛主席伤心悲痛的句子有很多，答案并不唯一。 示例：句子为文章第③自然段的“第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。” “被泪水打湿的枕巾”这一细节描写，无声却有力地表明了毛主席昨夜因丧子之痛而暗自落泪，进一步体现出其内心深处的巨大哀伤。 6．本题考查的是句式转换。 画线句子为文章第①自然段的“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？” 反问句改陈述句的方法： 去掉反问词和语气助词：常见反问词有“哪个、难道、怎么、不是”等，语气助词有“吗、呢”等，需根据句子具体结构删除，消除疑问语气； 调整否定词，明确肯定/否定含义：反问句常通过“双重否定”强化意思（如“不是不”“哪个不”），改写时需将否定词调整为直接的肯定或否定（如“哪个不”改为“个个都”，“不是…… 吗”改为“是……”）； 改变句末标点：将反问句的“？” 改为陈述句的“。”，完成语气转换。 原文画线句包含两个反问句和一个陈述句，需重点改写两个反问句，保留陈述句的原意和结构： ①第一句：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？” 去掉反问词“哪个”和语气助词“？”；调整否定词“不是”—— 原句用“哪个……不是”表达“所有……都是”的肯定意思，需将“不是”改为“都是”；补充主语，使句子通顺 —— 去掉“哪个” 后，可加上“每一位”明确范围，避免语义模糊；改写结果：每一位战士的血肉之躯都是父母所生。 ②第二句：“不能因为我是主席，就要搞特殊。” 本句本身就是陈述句，无疑问语气，无需改写，直接保留原意即可；保留结果：不能因为我是主席，就要搞特殊。 ③第三句：“不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？” 去掉反问词“不是”和语气助词“吗”“？”；调整否定词“不是”—— 原句用“不是……吗”表达 “确实有……”的肯定意思，需删除“不是”，直接用“有”表肯定；补充语气词（可选）—— 为使陈述更自然，可在句中加“已经”强化“事实存在”的意味； 改写结果：有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜。 故改为陈述句后的句子可为：每一位战士的血肉之躯都是父母所生。不能因为我是主席，就要搞特殊。有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜。 7．本题考查的是文章内容的理解。 句子为文章第④自然段的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。 “忠骨”核心在于“忠”—— 体现对国家和人民的忠诚，“骨”则代指烈士的遗体或遗骨。故“忠骨” 指的是为国家、为正义事业英勇献身的烈士的遗骨。 结合片段内容，毛主席的爱子毛岸英作为志愿军战士奔赴朝鲜，最终为国捐躯，属于为国家正义事业牺牲的烈士。同时，片段第①自然段中毛主席还提到“千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜”，这些烈士也都是“忠骨”的一部分。 故文中“忠骨”既特指毛岸英的遗骨，也泛指所有为抗美援朝牺牲的志愿军烈士的遗骨。 在文中，毛主席用“何须”体现了他的抉择：面对是否将岸英遗骨接回国内的问题，他没有因“主席身份”搞特殊，而是认为烈士遗骨安葬在牺牲地即可，不必特意用“马革裹尸”（用战马皮包裹遗体）的方式运回，展现出对烈士的尊重和胸怀的豁达。故“何须” 是文言虚词，本义为“何必、哪里需要”，表示一种反问语气，暗含“没有必要”的态度。 综上，故诗句的意思是：青山连绵万里，到处都可以安葬烈士的遗骨，何必一定要用战马的皮把遗体包裹着运回故乡呢？ 二、（一）8．神态 动作 语言 当时不怕敌人的威吓，想利用这个机会向群众宣传共产主义的想法 9．用各种酷刑折磨他 用做官、金钱来引诱他 10．比喻 方志敏不怕苦、不屈不挠 11．我们现在的生活是无数个像方志敏这样的革命先辈用自己的生命换来的，我们应该珍惜现在的生活，永远缅怀革命烈士。 【导语】这篇节选生动展现了方志敏烈士的崇高气节。通过“示众”场景的细节描写（如“沉重镣铐”的肢体语言与慷慨陈词），狱中写作的环境烘托（“蒸笼般的牢房”与“沉重镣铐”的对比），以及拒绝利诱的斩钉截铁，多维度塑造了一个坚贞不屈的革命者形象。文本采用白描手法，以质朴的楷体文字承载厚重历史，尤其通过方志敏直抒胸臆的宣言，将个人命运与国家存亡紧密勾连，使"可爱的中国"这一精神意象具有穿越时空的力量。 8．本题考查了人物描写方法及句子理解。 根据第②段“方志敏面无惧色，昂首挺胸，向群众大声喊道：‘同志们，我很高兴能和大家见面，能和大家讲话。’”中“面无惧色”可知是对方志敏的神态描写；从他说的话可知，是语言描写；从“昂首挺胸”“喊道”可知运用了动作描写；这些描写方法共同展现了方志敏在面对敌人时的无畏与坚定。通过这些描写，可以分析出方志敏当时的心态和想法，即他并不惧怕敌人的威吓，反而想利用这个机会向群众宣传共产主义。表现了方志敏心中当时不怕敌人的威吓，英勇无畏的精神，并且想利用这个机会向群众宣传共产主义的想法。 9．本题考查了概括文章内容的能力。 根据第③段的“敌人把方志敏关进监狱，用各种酷刑折磨他，但怎么也不能使他屈服”和第④段的“敌人又用做官、金钱来引诱他……”可知，为了让方志敏屈服，敌人想出了两个方法：一是用各种酷刑折磨他；二是用做官、金钱来引诱他。 10．本题考查了修辞手法及其作用。 根据第⑥段“当时正是盛夏，狭窄的牢房里热得像蒸笼一样，蚊子嗡嗡直叫。”这句话把“狭窄的牢房”比作“蒸笼”，运用了比喻的修辞手法，表现了牢房的环境非常恶劣、从侧面表现了方志敏不怕吃苦、为革命忍受困难的顽强精神。 11．本题考查开放性题目。 这是一道开放性问题，要求分享阅读短文后的想法和感受。可以从多个角度入手，比如方志敏的英勇事迹对自己的触动、对革命先辈牺牲精神的感慨、对珍惜现有生活的认识等。只要紧扣文章内容，结合个人感受，言之有理即可。 示例：方志敏同志在狱中面对敌人的威逼利诱，始终坚贞不屈，甚至将审判台变成宣传共产主义的讲台。他的《可爱的中国》传递了对祖国深沉的爱与革命必胜的信念。这种舍生取义、甘于清贫的精神令人震撼，也激励我们珍惜今日和平，传承红色基因。 （二）12．拟人 朝鲜人民和志愿军战士的深情厚谊 岁月无情 光阴似箭 日月如梭 13．战士们最后一次扫净了院子，挑满了水缸，拍一拍身上的尘土，打好了行囊。 14．昨天晚上，战士们就告诉他们说不要哭，（村里）干部们也告诉说，为了不使志愿军难过，让他们不要哭。 15． 至亲至爱 百发百中 自由自在 无边无际 朝鲜人民哭得很伤心 朝鲜人民和志愿军战士依依不舍的深情 【解析】12．本题考查了句子理解及词语和俗语识记。 （1）结合句子，把“离别的日子”拟人化，赋予人的情感。可知该句运用的拟人的修辞手法，生动形象的表达出了朝鲜人民和战士依依惜别时深厚的感情。 （2）结合题意，表现时间不顾人们感受的词语有：时光荏苒、岁月如梭、岁月不饶人等；表现时间过得快的俗语：光阴荏苒、白驹过隙等。 13．本题考查了文章内容的理解。 结合第①自然段“离别的日子，终于不顾人们深重的离情来临了。行李装上了汽车，大车套上了骡马，大炮着好了炮衣，营门口已经换上了人民军的哨兵。战士们最后一次扫净了院子，挑满了水缸，拍一拍身上的尘土，打好了行囊。”可知战士在离开的时候最后一次扫净了院子，挑满了水缸，拍一拍身上的尘土，打好了行囊。 14．本题考查了文章内容的理解。 结合文章第③自然段中“阿妈妮们，孩子们，姑娘们，他们做这些事情的时候，统统没有哭，昨天晚上，战士们就告诉他们说不要哭，（村里）干部们也告诉说，为了不使志愿军难过，让他们不要哭。他们很听话，他们真的制止住了，在做这些事情的时候，统统没有哭。”可知朝鲜人民没有苦的原因是昨天晚上，战士们就告诉他们说不要哭，（村里）干部们也告诉说，为了不使志愿军难过，让他们不要哭。 15．本题考查了句子的理解。 （1）结合题意，ABAC式成语是指第一、第三字相同，其他两字不同的成语。可知该句“这是全朝鲜人民在捧着赤心送着他们至亲至爱的友人！”的“至亲至爱”为ABAC式成语，这样的成语还有独清独醒、多情多义、戴日戴斗、大仁大义、大是大非等。 （2）结合文章第④自然段中“不知道是哪个老妈妈忍不住了，捧着战士的手，第一个哭出了声。接着是姑娘们、孩子们哭出声来，然后是那些男人们无声的眼泪，低低的啜泣。”可知“泪水”指朝鲜人民的泪水就像下雨一样，这句话饱含着中朝人民的深厚友谊。 （三）16．儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！ 17．哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。 18．忽然脸被什么东西碰了一下，主席又醒了。他知道那是电报记录稿。他的心收缩了一下，眼泪夺眶而出。“当、当、当”，钟表在黑夜里响了三下。他躺在床上，他的脑海里出现了一双眼睛，那是襁褓里一双婴儿的眼睛，他看着他，甜甜地笑着；妻子开慧抱着他，深情地看着他，叫他喊爸爸……一行温热从腮边流下，枕边一片湿凉。 19. ③ ① ② 【解析】16．本题考查提取关键信息。 根据第③自然段“‘儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！’毛主席想。”可知毛主席心里想的是儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！。 17．本题考查提取关键信息。 根据第③自然段“他若有所思地说道：‘哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。’”可知他很快打消了这种念头的原因，有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是自己的儿子，也是朝鲜人民的儿子，不能因为自己是主席，就要搞特殊。 18．本题考查对语段内容的理解。 从语段中的这句话“签过字的电报记录稿被放在了枕头上下面是被泪水打湿的枕巾”中我们仿佛看到了毛主席在夜深入静时，因思念儿子而辗转反侧，彻夜难眠，流下了伤心的泪水。据此想象写话即可。 示例：岸英是我最疼爱的长子，从小在社会的烂泥潭中翻滚。饱受过社会的艰辛， 在苏联留过学，在农村锻炼过。一次次的分别不都回来了吗？这次难道真的回不来了？岸英奔赴朝鲜时，我因为工作繁忙没能见上一面。可谁知竟成了永别。已经是午夜十二点钟了，毛主席却毫无睡意。他挪动着灌铅似的双腿重重的坐在了床上。悲伤的躺了下来，却发现无论怎样辗转反侧也无法入睡。毛主席喃喃地说着:“岸英，岸英……”双眼涌出悲伤的泪水和无限的眷恋。 19．本题考查选词填空。 愁肠百结：忧思郁积的心情好像结成了许多疙瘩。形容极其忧愁烦恼。 忠魂已化清风去，一诗吟罢泪双流: 对于为国征战牺牲的士兵来说，他们的英魂已随清风而去，让人为之流泪。 五雷轰顶：比喻遭到突然而沉重的打击。 根据词义，结合语境，“毛主席整整一天没说一句话”时，可知毛主席遭受了沉重的打击，因此选择“五雷轰顶”，故选③； “秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿”、“下面是被泪水打湿的枕巾”可以感受到毛主席的忧愁烦恼，故选择“愁肠百结”，故选①； 结合“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，此时此刻，也许只有这样的诗句才能稍微抚慰他痛苦的内心。小珂不禁一阵感慨，在课文下边写下了“忠魂已化清风去，一诗吟罢泪双流”。故选②。 （四）20．严格  艰苦  严厉 21．毛泽东让女儿李讷和卫士、保姆、战士们一同吃盐水者黑豆 毛泽东不允许派车接李讷，不利用职权搞特殊他 大公无私 22．毛泽东不愧为中国人民心目中的好领袖，他功勋卓著，大公无私 【分析】20．本道题考查了学生对词语的辨析。严格：指遵守或执行规定、规则十分认真、不偏离原则、不容马虎。严厉：严肃而厉害。严肃：神态、气氛庄重，使人敬畏。第一处毛泽东对自己的女儿要求应该是严格。故选择“严格”。第二处是说卫士长接自己的女儿放学被毛泽东知道了，非常生气。此处应选择“严厉”。艰苦：艰难困苦，形容生活、工作等条件差，十分困难。艰难：困难、艰巨的意思。艰苦的范围比艰难广，程度也更深。艰辛指客观存在的艰难条件。根据句意这里的条件非常的艰苦。故选择“艰苦”。 21．本题考查了按照文段内容填空。熟读短文可知，文章主要写了毛主席要求女儿和大人一起吃黑豆饭和毛主席要求女儿自己骑车回家两件事情，从中我们可以感受到毛主席严格要求子女，不搞特殊，以身作则的品质。 22．本题考查的是阅读评价的能力。答题时要注意围绕短文中人物的性格特点、品质特征来谈，合理即可，如：毛泽东不愧为中国人民心目中的好领袖，他功勋卓著，大公无私。 2 学科网（北京）股份有限公司 $