9.1 第1课时 溶液及其组成（教案）-【一本·初中同步训练】2025-2026学年九年级下册化学（人教版·新教材）

该初中化学教案聚焦溶液的形成，核心知识点包括溶液的概念、组成及微观本质。通过海洋图片导入，联系生活中溶液的普遍性，引导学生从蔗糖、食盐溶解的宏观实验过渡到微观粒子扩散的解释，构建溶液知识支架。 特色在于以实验探究为主线，通过分组实验（蔗糖、食盐溶解）结合微观视频演示，培养学生化学观念（物质由微粒构成），设计溶剂对比实验（水与汽油溶解碘、高锰酸钾）和溶质状态探究（水与乙醇互溶），渗透科学思维（对比分析、控制变量），提升科学探究与实践能力。既帮助学生直观理解溶液本质，又为教师提供可操作的探究式教学方案。

《溶液的形成》（第1课时）教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1.认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念。 2.从微观上认识溶液 3.建立溶液的概念，认识溶液、溶质、溶剂三者的关系 （二）过程与方法 1.通过观察、思考、合作交流、培养学生的学习能力。 3.学习采用对比的方法和控制变量法认识探究化学问题的应用。 （三） 情感态度与价值观 感受溶液知识对于生活和生产实践重要性的基础上增强学习化学的兴趣。 二、教学重点 1.建立溶液的概念。 3.认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。 三、教学难点 对物质溶解于水的过程微观解释，理解溶质、溶剂的辨证关系。 4、 教学方法 1.合作探究法，指导学生进行实验，培养学生的实验能力； 2.多媒体演示法，指导学生交流讨论，增强解决问题的能力 五、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 导 入 地球的绝大部分表面被蓝色的海洋覆盖着，海水只是由水组成的吗？（出示幻灯）。其实海水中溶解了许多物质。那么物质在水中是怎样溶解的呢？今天我们就来学习课时1溶液及其组成。 学生有兴趣的观察海洋的图片，并带着问题去听课。 由学生喜欢的海洋图片引入课题，激发学生的学习兴趣，同时借此使他们了解溶液在生活中的普遍性。 新课讲授 1 【实验探究】—它们到哪里去了？ 操作：向20ml水中加入少量的蔗糖固体，然后振荡试管，引导学生观察现象。 附加实验：向20ml水中加入少量的食盐，然后振荡试管，引导学生观察现象。 学生分组实验,实验完毕小组汇报。 从宏观角度分析直观、感性且让学生易于接受。 在实验的基础上进行归纳、总结培养了学生的思维能力。 既是让学生对所学的知识进行巩固又是呼应前面所做的实验，使这节课呈现出整体感。 自然过渡到下一个环节。 提问：蔗糖和氯化钠都去哪了？ 展示：播放蔗糖溶解于水的实验视频，加深印象。（以小组为单位回答问题） 带着问题，观看视频。小组讨论，得出结论 培养学生的阅读能力，检验学生的阅读效果。 蔗糖在水分子的作用下，以蔗糖分子的形式扩散到水中，氯化钠在水分子的作用下，以 Na+ 和 Cl- 的形式向水里扩散，最终均一地分散到水分子中间，形成稳定的混合物。 了解微观的概念，知道溶液的定义 归纳 总结 一种或几种物质分散到另一种物质中，形成均一的、稳定的混合物，叫做溶液。 能溶解其他物质的物质叫溶解；被溶解的物质叫溶质。 溶液的特征：均一性、稳定性 认识溶液的本质，了解溶液的组成 深刻体会溶液的含义，掌握溶液的组成。 新 课 讲 授 2 【思考】—除了水还有哪些常见的溶剂？ 影响溶液形成的因素： 溶剂 （各取2~3mL） 溶质 （各取一小粒） 现象 水 碘 水 高锰酸钾 汽油 碘 汽油 高锰酸钾 播放幻灯片动画，总结实验现象，归纳结论 学生分组实验，观察现象。 思考实验结论 小组讨论，交流汇报：溶质和溶剂的关系。 让学生在探究中认识到溶液的形成是与溶质、溶剂的性质有着密切的关系的，水是最常用的溶剂。 叙述：前面我们所做的实验都是固体物质溶解于液体中形成溶液，那么将一种液体加入到另一种液体中是否也可以得到溶液呢？ 【实验探究】溶质一定是固体吗？水和乙醇能够互溶吗？ 在在盛有2mL水的试管中滴入两滴红墨水（用红墨水是为了显色，便于观察），振荡。然后将试管倾斜，用滴管沿试管内壁（注意：滴管不要接触试管壁）缓缓加入2mL乙醇，不要振荡，观察液体是否分层，然后振荡，静置几分钟，观察现象。 展示：播放幻灯片动画，和学生一起将表格填写完整 进行实验，感受 水和乙醇是可以互溶的。 学生讨论并回答溶质可以是液体，还可以是气体，如夏天我们喝的汽水，二氧化碳是溶质、水是溶剂 使学生了解溶质可以是固体液体，还可以是气体。 归 纳 讲 解 溶质和溶剂的性质是影响溶液形成的因素，溶液中的溶质可以是固体、液体、或气体，甚至是几种状态的溶质共存，水是最常见的溶剂；酒精和汽油也可作溶剂。 了解溶质和溶剂的性质是影响溶液形成的因素，及不同的溶液体系中溶质、溶剂的确定方法。 指导学生认识影响溶液形成的因素及溶液中溶质、溶剂的确定方法。 课堂小结 引导学生回顾本课时的学习内容 （出示幻灯） 梳理本课时的学习内容，交流个人的学习收获。 及时地总结回顾有利于学生记忆能力的提高。 课堂 检测 投放课堂检测题： 用投影仪展示较好学生的练习。 练习、交流 检查学生的学习结果，如有必要，进行补充讲解。 作业 找出生活中的溶液，并指出溶质和溶剂。 一是要增强学生的学习兴趣，巩固课堂学习的效果， 六、板书设计 第九单元溶液课题1 溶液的形成（第1课时） 1.溶液的概念：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物叫溶液。 2.溶液的性质：均一性、稳定性。 3.溶质：可以是固体、液体或气体。 4.液体和液体形成溶液时：量多的称溶剂，量少的称溶质。水是一种常见的溶剂。 学科网（北京）股份有限公司 $