精品解析：内蒙古锡林郭勒盟2025-2026学年高三上学期期末测试日语试题

保密☆启用前 2025——2026学年度高三上学期期末测试 日语试题 2026.2 本试卷共10页，考试时间120分钟，总分150分。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分：听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.二人は明日いつ昼ご飯を食べますか。 A.12時 B.1時半 C.3時 2.男の人はアニメを見ることで何ができると言っていますか。 A.日本語が上手になれる。 B.日本の友達ができる。 C.日本語の発音や単語が覚えられる。 3.コンビニはどこにありますか。 A.この道を東へまっすぐ行って、一つ目の角を右に曲がった所 B.この道を西へまっすぐ行って、二つ目の角を左に曲がった所 C.この道を北へまっすぐ行って、三つ目の角を左に曲がった所 4.男の人はなぜ試合に参加しないかもしれませんか。 A.明日は雨だから B.サッカーが嫌いだから C.熱があるから 5.男の人には最近、どんなことがありますか。 A.仕事がとても忙しい。 B.隣の部屋の騒音で眠れない。 C.隣と相談したいことがある。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.仕事の内容は何ですか。 A.商品の修理と整理 B.注文を受けることと商品の整理 C.英語の翻訳者 7.応募に必要な条件は何ですか。 A.日本語が上手なこと B.英語が話せること C.経験があること 8.連絡先はどれですか。 A.090-3173-8572 B.090-3713-8672 C.090-3973-8752 听下面的录音，回答第9至11题。 9.ボランティア活動は何時から始まりますか。 A.4時半 B.5時 C.5時半 10.女の人は持っていくものは何ですか。 A.ファイル B.ボールペン C.飲み物 11.女の人は何曜日にボランティア活動に参加しますか。 A.金曜日 B.土曜日 C.日曜日 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人はなぜ悩んでいますか。 A.旅行のことがまだ決まっていないから B.お金が足りないから C.一緒に行く友達がいないから 13.男の人は夏休みにどこへ行きますか。 A.大阪 B.東京 C.北海道 14.旅行の費用は1人でどれくらいですか。 A.3万円 B.5万円 C.7万円 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の子は何をなくしましたか。 A.制服 B.ノート C.猫の絵 16.それは今どこにありますか。 A.教室 B.図書館 C.職員室 17.それはなぜ大切ですか。 A.値段が高いから B.先生がくれた記念品だから C.母からのプレゼントだから 听下面的录音，回答第18至20题。 18.男の子は高校生になってから、何を自分でするようになりましたか。 A.小遣いを管理すること B.ゲームをすること C.お菓子を買うこと 19.男の子は小遣いをどのように分けていますか。 A.「必要なもの」、「欲しいもの」、「友達へのプレゼント」 B.「必要なもの」、「欲しいもの」、「将来のための貯金」 C.「食費」、「交通費」、「娯楽費」 20.男の子がものを買う前にすることは何ですか。 A.一週間考えること B.親に相談すること C.安い店を探すこと 第二部分：阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 私が、今最も興味を持っていることは「英語」だ。英語のレベルを高めることで、世界のより多くの人と交流が取れるようになるだろうし、そうなることで自分の可能性が広がると思う。 （ア）、英語の試験に挑戦することにした。合格するために様々な準備をする中で、小遣いで自分のレベルに合った、使いやすそうな参考書を選んで購入した。参考書を購入したことで、不思議と勉強に対するやる気が高まり、「せっかく買った参考書を無駄にしたくない。がんばって勉強しよう」という思いが湧き、積極的に取り組むことができた。参考書を活用し、自分の能力を高めて合格を手にすることが、小遣いを無駄にしないことにつながるという思いが生まれていたように思う。 私は、（イ）お金の使い方としてイメージするのは、何か物理的に手に入れたい物を購入することや、「旅行」のように何かの体験をすることなど、何かを「消費」するための手段であったように思う。しかし、今回、私が参考書を購入したことは、単に参考書という物を手に入れただけではなく、その物を活用し自身の能力を高め、さらには試験合格という目標達成にも貢献し、結果的に多くのことを私にもたらしてくれた。この経験から、「自己投資」というお金の使い方を体験すると共に、それがとても有益なお金の使い方だったと実感することができた。 1. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. ところで C. そして D. そこで 2. 文中に「やる気が高まり」とあるが、なぜやる気が高まったか。 A. 英語のレベルが高くなったから B. 参考書が自分のレベルに合っていて、使いやすかったから C. 買った参考書を無駄にしたくなかったから D. 試験に合格すれば、また新しい参考書が買えるから 3. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. これまで B. このまま C. できるだけ D. なんとか 4. 文中に「多くのこと」とあるが、「多くのこと」に含まれていないものはどれか。 A. 以前からイメージしていた消費の喜び B. 自身の能力の向上 C. 試験合格という目標の達成 D. 自己投資についての気づき 5. 筆者がこの経験を通して、お金の使い方についてどのような考えを得たか。 A. お金は物や体験を消費するためのものだ。 B. お金を使う時は、自分のレベルに合ったものを選ぶ。 C. お金を自己投資に使うことは、とても有益だ。 D. お金を使った後は、無駄にしないように注意すべき。 【答案】1. D 2. C 3. A 4. A 5. C 【解析】 【分析】本文难度一般。我现在最感兴趣的是“英语”。我认为，通过提高英语水平，就能与世界上更多的人们进行交流，从而拓展自己的可能性。 于是，我决定挑战英语考试。在为了及格而进行各种准备的过程中，我用零花钱挑选并购买了符合自己水平、看起来容易使用的参考书。购买了参考书后，不可思议地，我对学习的干劲提高了，涌起了“不想白白浪费好不容易买来的参考书，要努力学习”的想法，从而能够积极主动地投入学习。我想，当时心中产生了这样一种想法：活用参考书，提高自己的能力，最终通过考试，这才是让零花钱不白花。 我觉得，我以前所想象的花钱方式，是购买某种想要的实际物品，或者是像“旅行”那样体验某种事物，总之是作为“消费”的手段。但是，这次我购买参考书，不仅仅是得到了参考书这个东西，更是通过活用它来提高自身能力，进而为达成考试合格这一目标做出了贡献，结果给我带来了许多收获。通过这次经历，我体验到了“自我投资”这种花钱方式，同时也真切地感受到这是一种非常有益的用钱之道。 【1题详解】 前文：我对英语感兴趣，想通过提高英语水平来扩大交流、拓展可能性（原因/动机）。后文：「（ア）、英語の試験に挑戦することにした。」我决定挑战英语考试（据此采取的行动）。「そこで」表示“因此、于是”，用于承接前文的情况，引出接下来的行动，最为合适。故选D。 【2题详解】 根据原文「参考書を購入したことで、不思議と勉強に対するやる気が高まり、「せっかく買った参考書を無駄にしたくない。がんばって勉強しよう」という思いが湧き、積極的に取り組むことができた。」购买了参考书后，不可思议地，我对学习的干劲提高了，涌起了“不想白白浪费好不容易买来的参考书，要努力学习”的想法，从而能够积极主动地投入学习。干劲提高的直接原因是：买了书后，产生了“不想浪费”的想法。故选C。 【3题详解】 根据原文「私は、（イ）お金の使い方としてイメージするのは、何か物理的に手に入れたい物を購入することや…」这句话在描述作者以前对花钱方式的印象，与后文的「しかし、今回…」（但是，这次……）形成对比。因此，需要表示“以前、至今为止”的词语，「これまで」最合适。故选A。 【4题详解】 文中描述购买参考书带来的“许多收获”包括：「その物を活用し自身の能力を高め」提高自身能力→对应B选项。「試験合格という目標達成にも貢献」有助于达成目标→对应C选项。「『自己投資』というお金の使い方を体験…それがとても有益…と実感」体验到自我投资，并感到有益→对应D选项。A选项“消费的喜悦”是作者以前对花钱的印象（「これまでのイメージ」），而不是这次通过购买参考书获得的新收获。故选A。 【5题详解】 根据原文「この経験から、『自己投資』というお金の使い方を体験すると共に、それがとても有益なお金の使い方だったと実感することができた。」通过这次经历，我体验到了“自我投资”这种花钱方式，同时也真切地感受到这是一种非常有益的用钱之道。作者通过这次经历认识到，把钱花在自我投资上是非常有益的。故选C。 【点睛】 （二） Aさんは、「自分の意見は特にない」人間です。自分の意見は特にないので、何を聞かれても、「何でもいいよ」「みんなで決めて」と言ってしまいます。誰かと食事に行く時も、遊びに行く時も、他人の意見に決まってしまいます。でも、実は、後で不満と考えてしまうことがあります。「今日は魚のほうが良かったかな」「本当は家でゆっくりしたかったな」などと。 では、このAさんは自分の気持ちに嘘をついていたのでしょうか。本当は違う気持ちだったのですから、結果からすると嘘をついていたことになります。でも、最初に自分の意見を聞かれた時、「特に何でも良い」と思ったのは事実です。だからこの点では嘘ではないとも言えます。 自分の気持ちを隠して、本当はそうではないものを自分の気持ちと思い込む。これはAさんが「自分のありのままの気持ち」を分かっていないことが原因なのです。 どうしてこんなことが出てきますか。その理由には、様々なものが考えられます。 例えば、小さな頃から親に自分の意見を否定されて育ってきた場合。この場合は、「自分の意見など持っても無駄だ」という学習をしてしまいます。自分の意見を表明して、否定されたら嫌な気分になります。だったら自分の意見を言わないほうが（ア）です。それが進むと「自分の意見がわからない」「自分の意見はない」という状態になります。自分の意見がないことになっていれば、表明する必要もない。否定されることもない。 6. Aさんは普段、自分の意見を聞かれた時、どうするか。 A. 自分の希望をはっきり言う。 B. 常に他人の意見に反対する。 C. 「何でもいいよ」などと言って他人に任せてしまう。 D. よく考えてから、詳しく説明する。 7. 文中の「自分のありのままの気持ち」とはどういう意味か。 A. 他人に合わせて変えた気持ち B. 自分でも気づいていない本当の気持ち C. 幼い頃から持っている強い意見 D. 後で変わりやすい一時的な感情 8. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. めでたい B. 友好 C. おとなしい D. 楽 9. 小さな頃から親に自分の意見を否定されて育ってきたら、どうなるか。 A. 自分の意見をはっきり言えるようになる。 B. 「自分の意見を持っても無駄だ」と学んでしまう。 C. 親の意見がいつも正しいと信じるようになる。 D. 他人の意見を否定するようになる。 10. この文章にテーマをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 意見の大切さ B. 嘘をつく心理 C. 他人に合わせる生き方 D. 「何でもいい」という本当の気持ち 【答案】6. C 7. B 8. D 9. B 10. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了A是一个“没有特别意见”的人。正因为自己没有特别的想法，所以无论被问到什么，都会回答“什么都行”、“大家决定吧”。无论是和别人去吃饭还是去玩，最终总是听从他人的意见。但实际上，事后他常常会心生不满，比如“今天是不是吃鱼更好呢？”“其实我更想在家放松一下的”等等。那么，这位A先生是在欺骗自己的感情吗？既然他内心真实的想法并非如此，从结果来看，他确实说了谎。但最初被问及自己意见时，他确实觉得“没什么特别想法”，所以从这点来看，又可以说他并未说谎。隐藏自己的真实感受，却把其实并非如此的想法当作自己的真实感受。这是因为A先生并不了解“自己不加掩饰的真实心情”。为什么会发生这种情况呢？其原因可能有多种。例如，从小在成长过程中自己的意见总被父母否定。这种情况下，他就会学到“持有自己的意见是徒劳的”这一观念。如果表达自己的意见后被否定，会让人心情不快。那么，选择不表达自己的意见反而更轻松。当这种情况进一步发展，就会进入“不知道自己有什么意见”“自己没有意见”的状态。如果变成没有意见的人，自然也就无需表达，更不会遭到否定。 【6题详解】 文章提到「自分の意見は特にないので、何を聞かれても、『何でもいいよ』『みんなで決めて』と言ってしまいます。」，由此可知，A被问意见时，会说“随便”“大家决定”，把一切交给别人。故选C。 【7题详解】 文章提到「自分の気持ちを隠して、本当はそうではないものを自分の気持ちと思い込む。」，由此可知，“真实的心情”说的是自己都没察觉到的真正想法。故选B。 【8题详解】 文章提到「自分の意見を表明して、否定されたら嫌な気分になります。だったら自分の意見を言わないほうが（ア）です。」，由此可知，「楽」意为“轻松”，符合这里不表达意见反而更轻松的逻辑。故选D。 9题详解】 文章提到「小さな頃から親に自分の意見を否定されて育ってきた場合。この場合は、『自分の意見など持っても無駄だ』という学習をしてしまいます。」，由此可知，从小被否定，就会觉得“有意见也没用”。故选B。 【10题详解】 文章从A“什么都行”的表面行为出发，探究其背后矛盾（事后不满）的真相，进而分析导致他无法了解自己真实心情的心理原因（如幼时被否定的经历）。整个文章都在回答“为什么一个人会说自己‘没有意见’或‘什么都行’”以及“这背后真实的状态是什么”。由此可知，「何でもいいという本当の気持ち 」（什么都行背后的真实心情）可以准确地概括全文主旨。故选D。 （三） 自閉症の人は方言を話さないと聞きました。これは本当ですか？ 私がこの話を最初に聞いたのは、心理士として関わっている妻からです。妻によれば、自閉症の子どもは方言を話さないというのです。最初は「そんなことはないだろう」と思いました。しかし、調査するにつれ自閉症の人々が方言を話さない傾向はあるということが分かってきました。 普通の人は、表情・視線・声・身振りやその変化に注意を向けてしまうという“特性”を持っています。その特性を基礎に人との交流の中で言葉を学びます。しかし、自閉症の人々は表情・視線・声・身振りに自然に注意を向けることができず、交流を通じた言語の習得がうまくいきません。その代わりに自分が興味を持ったメディア（DVD・ビデオ・動画）を繰り返し視聴し、言葉を学んだのかもしれません。 人は相手との心理的距離によって言葉を使い分けている、方言を使う社会では親しい人には方言を、知らない人には共通語（普通话）を使う、心理的距離が理解しにくい自閉症の人々は言葉の交換がうまくできず一律に共通語を使ってしまうのではありませんか。 （ア）、共通語を話していた自閉症の人の中に、方言を話すようになった方もいます。方言を話すようになった頃に、他人への興味関心が生まれ、他人との親密度が深まり、社会的技能の発展が見られました。自閉症の人であっても、交流を通じて周囲の言葉を使うようになる場合もあるようです。 11. 文中に「そんなことはないだろう」とあるが、筆者の気持ちはどれか。 A. 信じて賛成する気持ち B. 疑問を持って賛成できない気持ち C. 不安で受け入れない気持ち D. 慌てて判断できない気持ち 12. 普通の人はどのように言葉を学ぶか。 A. 表情・視線などを注意しながら人と交流して学ぶ。 B. 興味を持った分野の本を基礎に学ぶ。 C. DVDや動画を繰り返し視聴して学ぶ。 D. 親しい人に学ぶ 13. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それでは B. 例えば C. それから D. 一方 14. 自閉症の人が方言を話すようになった場合、どのような変化があるか。 A. メディアを視聴する時間が増えた。 B. 他人への関心が生まれ、社会的技能が発展した。 C 話す能力が低下になった。 D. 他人と交流しなくなった。 15. この文章で筆者が最も伝えたいことは何か。 A. 自閉症の人は方言をまったく話せない。 B. 自閉症の人の言語習得はメディアでしている。 C. 自閉症の人でも交流の発達によって、方言を話すようになれる。 D. 自閉症の人が方言を使うかどうかは家庭環境で決まる。 【答案】11. B 12. A 13. D 14. B 15. C 【解析】 【分析】本文难度一般。听说自闭症患者不会说方言。这是真的吗？ 我第一次听到这个说法，是从身为心理咨询师的妻子那里。据妻子说，自闭症儿童不会说方言。起初我想“这不可能吧”。但是，随着调查的深入，我发现自闭症患者确实有不使用方言的倾向。 普通人具有一种“特性”，即会不由自主地关注表情、视线、声音、肢体动作及其变化。人们在这种特性的基础上，通过与人的交流来学习语言。然而，自闭症患者无法自然而然地关注表情、视线、声音、肢体动作，因此难以通过交流来习得语言。取而代之的，他们可能是通过反复观看自己感兴趣的媒体（DVD、录像、视频）来学习语言的。 人们会根据与对方的心理距离来区分使用语言。在使用方言的社会中，对亲近的人使用方言，对不认识的人使用普通话。难以理解心理距离的自闭症患者，是否因此无法顺利切换语言，而一律使用普通话呢？ 然而，在原本说普通话的自闭症患者中，也有人开始说起方言来。在开始说方言时，他们产生了对他人的兴趣，与他人的亲密度加深，社会技能也得到了发展。由此可见，即使是自闭症患者，有时也会通过交流开始使用周围人的语言。 【11题详解】 「そんなことはないだろう」这不可能吧，表示作者最初不相信、怀疑这个说法，也就是“抱有疑问、无法赞同”的心情。B选项「疑問を持って賛成できない気持ち」抱有疑问、无法赞同的心情。故选B。 【12题详解】 根据原文「普通の人は、表情・視線・声・身振りやその変化に注意を向けてしまうという“特性”を持っています。その特性を基礎に人との交流の中で言葉を学びます。」普通人具有一种“特性”，即会不由自主地关注表情、视线、声音、肢体动作及其变化。人们在这种特性的基础上，通过与人的交流来学习语言。故选A。 【13题详解】 前文：解释了为什么自闭症患者倾向于只说普通话（因为难以理解心理距离，无法区分使用方言和普通话）。后文：举出了相反的例子——「共通語を話していた自閉症の人の中に、方言を話すようになった方もいます。」有些原本说普通话的自闭症患者，后来开始说方言了。这是转折/对比关系，需要表示“另一方面”的接续词。「一方」最合适，表示提出与前文不同的情况。故选D。 【14题详解】 根据原文「方言を話すようになった頃に、他人への興味関心が生まれ、他人との親密度が深まり、社会的技能の発展が見られました。」在开始说方言时，他们产生了对他人的兴趣，与他人的亲密度加深，社会技能也得到了发展。故选B。 15题详解】 根据原文「自閉症の人であっても、交流を通じて周囲の言葉を使うようになる場合もあるようです。」即使是自闭症患者，有时也会通过交流开始使用周围人的语言。作者想强调的是：虽然存在倾向，但也有例外，通过交流发展，自闭症患者也能学会方言。C选项准确地表达了这一核心信息。故选C。 【点睛】 （四） 子どもと大人の違いは、自分の行動に責任を取るかどうかで決まる。少なくとも、法律では年齢によって大人の資格を与え、資格を持つものに対しては自己による責任を取らせるということになっている。 責任を取るということはどういうことかというと、これは約束を守るということだ。約束していない行動に対しては、必ずしも守らなければいけない制限があるわけではないが、約束をしたら、その約束は守らなければならない。 社会の中で仕事をする時は契約書というものを作るのが普通だ。たいていの契約書には約束が守れたら、どういうことが起こるのか、守れなかったらどういうことが起こるのかをはっきりと書いておく。金銭的にも大きな影響を持つ場合、例えば協力会社のような相手との関係においてどんなことをするのかを事前にきちんと決めておく。 職場の中では、それが口約束であったりする。小さな仕事に対して、いちいち仲間と契約書を作って作業をするわけにはいかないからだ。こういう時は、責任の取り方は曖昧になる。責任を明確にする作業が本来の作業より大きくなってもしかたがない。そういう時は、約束の不履行に対しても曖昧な対応になったりするが、次回に仕事を任せないという影響が出てくるかもしれない。大人に対しては約束を守ることは当たり前だと考えることが普通である。 16. 文中の「制限」はどういう意味か。 A. 礼儀 B. 経験 C. 決まり D. 違い 17. 文中の「契約書」には普通何が書かれているか。 A. 大人の責任 B. 約束を守った場合と守らなかった場合の結果 C. 仕事の内容と給料の金額 D. 協力会社との関係 18. 文中の「それ」の指すことは何か。 A. 契約書 B. 仕事の内容 C. 責任の取り方 D. 金銭的な影響 19. 文中に「こういう時は、責任の取り方は曖昧になる」とあるが、それはなぜか。 A. 契約書がなく、約束が明確ではないから B. 小さな仕事では貴任を取る必要がないから C. 次回の仕事に影響が出るから D. 仕事を任せないから 20. 文章の内容に合っているのはどれか。 A 自分の行動に責任を取るかどうかは職業で決まる。 B. 契約書は、金銭的な影響がある場合にだけ使われる。 C. 職場では契約書を作成しないほうが効率的だ。 D. 責任を取るとは約束を守ることであり、大人にとってそれは当然のことだ。 【答案】16. C 17. B 18. A 19. A 20. D 【解析】 【分析】本文难度一般。孩子与成人的区别，取决于是否能对自己的行为负责。至少，在法律上，是根据年龄来赋予成人的资格，并让拥有资格的人自己承担责任。 所谓承担责任，指的就是遵守约定。对于没有约定过的行为，未必有必须遵守的限制，但一旦做出了约定，就必须遵守那个约定。 在社会中工作时，通常都会制作合同书。大部分合同会明确写明，如果遵守了约定会怎样，如果没有遵守又会怎样。在可能产生重大金钱影响的情况下，例如与合作公司这样的对象之间的关系，会事先清楚地决定好要怎么做。 在职场中，有时只是口头约定。这是因为对于细小的工作，无法每次都和同事制作合同书来操作。这种情况下，承担责任的方式就会变得模糊。如果明确责任的工作比原本的工作量还大，那也没办法。这种情况下，对于未能履行约定，可能会采取模糊的应对方式，但可能会带来下次不再委派工作的后果。对于成年人，人们普遍认为遵守约定是理所当然的。 【16题详解】 根据原文「約束していない行動に対しては、必ずしも守らなければいけない制限があるわけではない」对于没有约定过的行为，未必有必须遵守的限制，这里的「制限」指的是必须遵守的规则或规定。「礼儀」礼仪；「経験 」经验；「決まり」规定，规则；「違い」区别。故选C。 【17题详解】 根据原文「たいていの契約書には約束が守れたら、どういうことが起こるのか、守れなかったらどういうことが起こるのかをはっきりと書いておく。」大部分合同会明确写明，如果遵守了约定会怎样，如果没有遵守又会怎样。故选B。 【18题详解】 根据原文「職場の中では、それが口約束であったりする。」在职场中，有时只是口头约定。前一段（第三段）主要讲的是「契約書」的事情。因此，「それ」指代的是前文提到的「契約書」。这句话的意思是：在职场中，合同有时会变成口头约定。故选A。 【19题详解】 根据原文「小さな仕事に対して、いちいち仲間と契約書を作って作業をするわけにはいかないからだ。こういう時は、責任の取り方は曖昧になる。」这是因为对于细小的工作，无法每次都和同事制作合同书来操作。这种情况下，承担责任的方式就会变得模糊。正因为没有合同书，约定不明确，所以承担责任的方式才会变得模糊。故选A。 【20题详解】 根据原文「責任を取るということはどういうことかというと、これは約束を守るということだ。」承担责任，指的就是遵守约定。「大人に対しては約束を守ることは当たり前だと考えることが普通である。」对于成年人，人们普遍认为遵守约定是理所当然的。D选项「責任を取るとは約束を守ることであり、大人にとってそれは当然のことだ。」承担责任就是遵守约定，对成年人来说这是理所当然的完全符合这两处表述。故选D。 【点睛】 第三部分：语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 最近、体力が落ちてきたと感じていませんか？考えられる原因はさまざまですが、年々変化する体の機能や食習慣___21___、栄養不足の状態になっているからかもしれません。年齢を___22___と、普段の食事量が減る方が多くなります。料理が面倒で菓子パンで食事を済ませる、少し食べただけですぐに満腹になってしまう、日中の活動量が減っておなかが空かないなど、さまざまな背景があるようです。年々、消化吸収やロ腔の機能が落ちて食事を取り___23___方もいるでしょう。自分では十分に食べているつもり___24___、栄養がきちんと吸収されず、栄養不足に陥っている可能性があります。そんな状態が続くと、食欲不振や便秘などのおなかの調子にも影響を及ぼします。 栄養を上手に取り、体力を維持していく___25___は、少しの知識と努力が必要となります。おなかが空いたから食べるというのではなく、毎日同じ時問に食べる習慣を___26___ましょう。食事の時間を決め___27___と、1日の過ごし方も自然と決まります。睡眠や排便など、健康に必要な規則正しい生活も送りやすいという利点もあります。 また、口腔の健康も重要です。よく噛むことができる健康な歯があり、十分に唾液が出て、食べ物を飲み込むための舌をきちんと使える___28___、食事を楽しむことができるのです。___29___歯科医院に行っていない方は、ぜひ歯科検診へ。適切な治療を受け、これからも健康な歯でおいしく食事を____30____ましょう。 21. A. せいで B. により C. につれて D. において 22. A. 重ねる B. 振り返る C. まとまる D. 暮れる 23. A. あまり B. っぽい C. かぎり D. にくい 24. A. し B. から C. でも D. ずつ 25. A. ために B. そうに C. みたいに D. たいに 26. A. 役に立ち B. 気にし C. 手に入れ D. 身につけ 27. A. てある B. ておく C. ている D. てくる 28. A. とおりに B. ところを C. からこそ D. ばかりに 29. A. まもなく B. やがて C. しばらく D. やっと 30. A. いただき B. 参り C. 伺い D. さしあげ 【答案】21. B 22. A 23. D 24. C 25. A 26. D 27. B 28. C 29. C 30. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了最近，你是否感觉到体力在下降？可能的原因多种多样，但或许是因为随着身体机能和饮食习惯逐年变化，导致了营养不足的状态。随着年龄增长，很多人的日常饭量会减少。这背后有各种原因，比如觉得做饭麻烦，用点心面包随便对付一餐；或者稍微吃一点就很快有饱腹感；又或者白天活动量减少，肚子不觉得饿。每年，也有人因为消化吸收和口腔机能衰退，而变得难以进食。即便你自以为吃得很充足，营养也可能没有被充分吸收，从而陷入营养不良的状况。如果这种状态持续下去，还会影响到肠胃健康，导致食欲不振或便秘等问题。要想有效地摄取营养、维持体力，就需要一点知识和努力。不要等到肚子饿了才去吃，而是要养成每天在固定时间吃饭的习惯。事先定好吃饭时间，一天的生活节奏也会自然形成。这还有助于形成睡眠、排便等健康所需的规律生活。此外，口腔健康也很重要。正因为有能充分咀嚼的健康牙齿、能分泌充足的唾液，并且能灵活运用舌头来吞咽食物，我们才能享受美食。有一阵子没去牙科医院的人，请务必去做一次牙科检查。接受适当的治疗，今后也要用健康的牙齿，美味地享用每一餐。 【21题详解】 本题考查句型。「により」表示由于、因为，符合因为身体机能和饮食习惯，导致营养不足的语境。「せいで」表示不好原因，前接名词加「の」，「につれて」表示随着……，「において」表示在……方面，均不符合此处语境。故选B。 【22题详解】 本题考查固定搭配。「年齢を重ねる」意为“上年纪、年级增长”，符合语境。「振り返る」意为“回头看”，「まとまる」意为“集中”，「暮れる」意为“日暮”，均不符合此处搭配。故选A。 【23题详解】 本题考查复合词词缀。「にくい」表示难以……，符合难以进食的语境。「あまり」后接否定，「あまり～ない」表示不太……，「っぽい」表示容易……，「かぎり」表示只要……，均不符合此处语境。故选D。 【24题详解】 本题考查接续助词。「でも」表示即使……也……，表达即便自身想进食，但最终也有可能存在营养不良的可能性，符合语境。「～し」表示并列，「から」表示原因，「ずつ」表示每……，均不符合此处语境。故选C。 【25题详解】 本题考查句型。「ために」表示目的，符合“为了维持体力，需要知识和努力”的语境。「そうに」意为“好像……”，「みたいに」表示“像……一样”，「たいに」是错误形式，均不符合此处语境。故选A。 【26题详解】 本题考查固定搭配。「身に付ける」表示养成习惯，符合语境。「役に立つ」意为“起作用”，「気にする」意为“介意”，「手に入れる」意为“拿到”，均不符合此处语境。故选D。 【27题详解】 本题考查补助动词。「ておく」表示“事先做好准备”，「時間を決めておく」即“事先定好时间”，与后文“一天的度过方式也自然确定下来”相呼应。「てある」表示动作状态的持续，「ている」表示动作正在进行，「てくる」表示从过去到现在，均不符合此处语境。故选B。 【28题详解】 本题考查句型。「からこそ」表示“正因为……才……”，用于强调原因，准确表达了“正因为口腔健康，才能享受美食”的逻辑。「とおりに」意为“按照……”，「ところを」表示“正当……的时候”，「ばかりに」表示“就因为……”，均不符合此处语境。故选C。 【29题详解】 本题考查副词。「しばらく」意为“一段时间、许久”，「しばらく歯科医院に行っていない」即“有一阵子没去牙科医院了”，符合文意。「まもなく」意为“马上”， 「やがて」意为“不久”，「やっと」意为“终于”，均不符合此处语境。故选C。 【30题详解】 本题考查自谦语动词。「食事をいただく」是固定的自谦表达，意为“用餐、享用”，符合“用健康的牙齿美味地进食”的语境。「参る」是「行く・来る」的自谦语，「伺う」是「聞く・尋ねる」的自谦语，「さしあげる」是「あげる」的自谦语，意为“给（别人）”，均不符合此处语境。故选A。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 夏休み自由研究で月の観察は基本的には月の満ち欠けを一周期分観察することです。観察には約一ヶ月かかりますが、一回の観察にはそんなに時間を取らないので続けやすいでしょう。 月の観察は、毎晩同じ時間帯に観察するようにします。まず観察した日付（日期）と時間を書くのを　1　（忘れる）ずに記録しておきましょう。 月の形　2　絵に書いて、月の模様が　3　（ある）ばそれも記録しておきます。とりあえず写真を撮っておけば、後でそれを　4　（見る）ながら書くことができるので、後で模様を絵で描いてもいいですね。 そして、どんな形　5　見えるのか、昨日とは　6　（ちが）って見えるかなども記録しておきましょう。絵日記のように写真や絵と記録を　7　（書く）込んでいくと後で比べ　8　（やすい）なります。 1ヶ月ほどかけてやっと月の観測　9　できたら、これらの観察記録をまとめてみましょう。 まず、ノートに月の写真を貼り付け、絵を描いたら下の部分にそれぞれの日付と何日目の月なのか、位置　10　（情報）、その日の月の出の時間などを書きます。でも毎日観察しているとあまり変わらない日もありますよね。そんな時はすべての写真にコメントを付けなくても大丈夫ですよ。 最後に観察を通して気付いたことを書きます。例えば、周期が何日だったのか、月の模様は日によって変わるのかといった観察したからこそ分かったことを書くのがポイントです。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38 ___________ 39. ___________ 40. ___________ 【答案】31. 忘れ 32. を 33. あれ 34. 見 35. に 36. 違 37. 書き 38. やすく 39. が 40. じょうほう 【解析】 【分析】本文难度一般，主要写暑假自由研究月球观察的基本方法。 月球观察的基本内容，是观察一个完整周期的月相变化。观察需要大约一个月的时间，但每次观察并不需要花费太多时间，所以比较容易坚持。 进行月球观察时，建议每天晚上在同一时间段进行。首先，不要忘记记录观察的日期和时间。 将月亮的形状画下来，如果月亮上有纹路（月海等），也一并记录下来。如果先拍下照片，之后可以边看照片边画，所以之后再根据照片描绘纹路也是可以的。 然后，也要记录下月亮看起来是什么形状，与昨天相比有什么不同等等。像绘画日记一样，将照片、图画和记录填写下来，之后会更容易进行比较。 花大约一个月的时间终于完成了月球观测后，就来整理这些观察记录吧。 首先，在笔记本上贴上月亮的照片，画好图画后，在下方分别写上各自的日期、是第几天的月亮、位置信息、当天的月出时间等。不过，每天观察的话，也会有看起来没什么变化的日子吧。那种时候，不需要给所有的照片都加上评论哦。 最后，写下通过观察注意到的事情。例如，周期是多少天，月亮的纹路是否会随着日期变化等，写下因为实际观察了才能明白的事情，这是关键点。 【31题详解】 本题考查接续。「～ずに」是日语中表示“不…就…”的否定形连接方式，相当于「ないで」。「～ずに」前用动词的「ます形」去掉「ます」后的部分，即「忘れ＋ずに」。故填「忘れ」。 【32题详解】 本题考查助词。「形を書く」是固定搭配，意思是“画形状”。「を」表示动作的对象，这里“画的对象是月亮的形状”，即「月の形を絵に書いて」。故填「を」。 【33题详解】 本题考查动词「ば形」，表示“如果……的话”。动词「ある」的「ば」形是「あれば」，故填「あれ」。 【34题详解】 本题考查接续。「～ながら」表示“一边……一边……”，前面用动词的「ます形」去掉「ます」。故填「見」。 【35题详解】 本题考查助词。「～に見える」是固定句型，表示“看起来像……”。这里「どんな形に見えるのか」意思是“看起来像什么形状”。故填「に」。 【36题详解】 本题考查动词写法。違う「ちがう」，「～と違って」表示“与……不同”。故填「違」。 【37题详解】 本题考查复合动词。「書き込む」是一个复合动词，由「書く」的「ます形」去掉「ます」的「書き」＋「込む」构成。故填「書き」。 【38题详解】 本题考查接续。「やすい」可看作是形容词，修饰动词时要变成「やすく」＋「なる」。故填「やすく」。 【39题详解】 本题考查助词。「観測ができる」是固定搭配，表示“能够观测”。「～できたら」表示“如果……完成了的话”。故填「が」。 【40题详解】 本题考查名词发音。「情報・じょうほう」信息，「位置情報」位置信息。故填「じょうほう」。 【点睛】 第四部分：写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 国际交流中心（国際交流センター）邀请了田中老师来进行讲座（講座），讲座内容为“日语中的敬语”，请写一则通知，邀请留学生们来参加。讲座时间：本周六（14：00），地点：会议室一。 写作要求： （1）字数为80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】講座参加のお知らせ 　国際交流センターでは、「日本語の敬語」をテーマとした講座を開催します。田中先生が詳しくご説明なさいます。留学生の皆さん、ぜひご参加ください。 　日時：今週の土曜日14時から 　場所：会議室一 国際交流センター (103字) 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一篇通知，根据题干提示需要明确通知人，通知对象，具体事件，地点，时间等。 标题「講座参加のお知らせ」直接点明文本类型（通知）和核心事件（讲座），让读者一眼就能把握文件目的。 正文按照“是什么（事件）→为什么有吸引力（主讲人）→谁该来（受众）→具体怎么做（时间地点）”的顺序展开书写。 【点睛】 第二节（满分30分） 42. 生活中，我们会遇到很多人，有帮助过我们的人，有给与我们温暖的人。请以「一番感謝したい人」为题，结合你自身的经历，说说你最想感谢的人，以及为什么想感谢他（她）。 写作要求： （1）字数为280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】一番感謝したい人 一番感謝したい人は、私のおじいさんです。 大学に入って、私は初めて一人暮らしを始め、料理も掃除もできず、毎日不安でいっぱいでした。その時、おじいさんは每週末、故郷から新鮮な野菜や手作りのおにぎりを持ってきてくれました。また、料理のコツを詳しく教えてくれ、私が失敗しても「大丈夫だよ、次はきっとうまくいく」と優しく励ましてくれました。おじいさんのおかげで、私はだんだん一人で生活することができるようになりました。 今でも、おじいさんの温かい言葉が心に残っています。時々故郷に帰ると、おじいさんが庭で野菜を育てている姿を見て、胸が暖かくなります。本当にありがとう、おじいさん。 (294字) 【解析】 【详解】本文要求写自己最想感谢的人，可结合自身经历展开书写。全文可围绕“总起→具体展开→总结升华”的结构来书写。 一、开头（总起点题）：首句直接点明主题——“我最想感谢的人是爷爷”。开门见山，让读者立即抓住文章核心。 二、主体（具体叙事）： 详细讲述了爷爷两方面的帮助：每周从家乡带来蔬菜和饭团。（物质支持） 耐心教导烹饪技巧，并在失败时给予温柔的鼓励（“没关系，下次一定会更好”）。这是更深层次的情感支持。（精神与技能支持） 三、结尾（情感升华与呼应）：从过去回到现在，指出爷爷的温暖话语至今留存心中。最后再次直呼“爷爷，真的谢谢您”，与开头呼应，完成情感闭环，让真挚的感谢自然流露。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 保密☆启用前 2025——2026学年度高三上学期期末测试 日语试题 2026.2 本试卷共10页，考试时间120分钟，总分150分。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分：听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1.二人は明日いつ昼ご飯を食べますか。 A.12時 B.1時半 C.3時 2.男の人はアニメを見ることで何ができると言っていますか。 A.日本語が上手になれる。 B.日本の友達ができる。 C.日本語の発音や単語が覚えられる。 3.コンビニはどこにありますか。 A.この道を東へまっすぐ行って、一つ目の角を右に曲がった所 B.この道を西へまっすぐ行って、二つ目の角を左に曲がった所 C.この道を北へまっすぐ行って、三つ目の角を左に曲がった所 4.男の人はなぜ試合に参加しないかもしれませんか。 A.明日は雨だから B.サッカーが嫌いだから C.熱があるから 5.男の人には最近、どんなことがありますか。 A.仕事がとても忙しい。 B.隣の部屋の騒音で眠れない。 C.隣と相談したいことがある。 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.仕事の内容は何ですか。 A.商品の修理と整理 B.注文を受けることと商品の整理 C.英語の翻訳者 7.応募に必要な条件は何ですか。 A.日本語が上手なこと B.英語が話せること C.経験があること 8.連絡先はどれですか。 A.090-3173-8572 B.090-3713-8672 C.090-3973-8752 听下面的录音，回答第9至11题。 9.ボランティア活動は何時から始まりますか。 A.4時半 B.5時 C.5時半 10.女の人は持っていくものは何ですか。 A.ファイル B.ボールペン C.飲み物 11.女の人は何曜日にボランティア活動に参加しますか。 A.金曜日 B.土曜日 C.日曜日 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人はなぜ悩んでいますか。 A.旅行のことがまだ決まっていないから B.お金が足りないから C.一緒に行く友達がいないから 13.男の人は夏休みにどこへ行きますか。 A.大阪 B.東京 C.北海道 14.旅行の費用は1人でどれくらいですか。 A.3万円 B.5万円 C.7万円 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の子は何をなくしましたか。 A.制服 B.ノート C.猫の絵 16.それは今どこにありますか。 A.教室 B.図書館 C.職員室 17.それはなぜ大切ですか。 A.値段が高いから B.先生がくれた記念品だから C.母からのプレゼントだから 听下面的录音，回答第18至20题。 18.男の子は高校生になってから、何を自分でするようになりましたか。 A.小遣いを管理すること B.ゲームをすること C.お菓子を買うこと 19.男の子は小遣いをどのように分けていますか。 A.「必要なもの」、「欲しいもの」、「友達へのプレゼント」 B.「必要なもの」、「欲しいもの」、「将来のための貯金」 C.「食費」、「交通費」、「娯楽費」 20.男の子がものを買う前にすることは何ですか。 A.一週間考えること B.親に相談すること C.安い店を探すこと 第二部分：阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 私が、今最も興味を持っていることは「英語」だ。英語のレベルを高めることで、世界のより多くの人と交流が取れるようになるだろうし、そうなることで自分の可能性が広がると思う。 （ア）、英語の試験に挑戦することにした。合格するために様々な準備をする中で、小遣いで自分のレベルに合った、使いやすそうな参考書を選んで購入した。参考書を購入したことで、不思議と勉強に対するやる気が高まり、「せっかく買った参考書を無駄にしたくない。がんばって勉強しよう」という思いが湧き、積極的に取り組むことができた。参考書を活用し、自分の能力を高めて合格を手にすることが、小遣いを無駄にしないことにつながるという思いが生まれていたように思う。 私は、（イ）お金の使い方としてイメージするのは、何か物理的に手に入れたい物を購入することや、「旅行」のように何かの体験をすることなど、何かを「消費」するための手段であったように思う。しかし、今回、私が参考書を購入したことは、単に参考書という物を手に入れただけではなく、その物を活用し自身の能力を高め、さらには試験合格という目標達成にも貢献し、結果的に多くのことを私にもたらしてくれた。この経験から、「自己投資」というお金の使い方を体験すると共に、それがとても有益なお金の使い方だったと実感することができた。 1. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかし B. ところで C. そして D. そこで 2 文中に「やる気が高まり」とあるが、なぜやる気が高まったか。 A. 英語のレベルが高くなったから B. 参考書が自分のレベルに合っていて、使いやすかったから C 買った参考書を無駄にしたくなかったから D. 試験に合格すれば、また新しい参考書が買えるから 3. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. これまで B. このまま C. できるだけ D. なんとか 4. 文中に「多くのこと」とあるが、「多くのこと」に含まれていないものはどれか。 A. 以前からイメージしていた消費の喜び B. 自身の能力の向上 C. 試験合格という目標の達成 D. 自己投資についての気づき 5. 筆者がこの経験を通して、お金の使い方についてどのような考えを得たか。 A. お金は物や体験を消費するためのものだ。 B. お金を使う時は、自分のレベルに合ったものを選ぶ。 C. お金を自己投資に使うことは、とても有益だ。 D. お金を使った後は、無駄にしないように注意すべき。 （二） Aさんは、「自分の意見は特にない」人間です。自分の意見は特にないので、何を聞かれても、「何でもいいよ」「みんなで決めて」と言ってしまいます。誰かと食事に行く時も、遊びに行く時も、他人の意見に決まってしまいます。でも、実は、後で不満と考えてしまうことがあります。「今日は魚のほうが良かったかな」「本当は家でゆっくりしたかったな」などと。 では、このAさんは自分の気持ちに嘘をついていたのでしょうか。本当は違う気持ちだったのですから、結果からすると嘘をついていたことになります。でも、最初に自分の意見を聞かれた時、「特に何でも良い」と思ったのは事実です。だからこの点では嘘ではないとも言えます。 自分の気持ちを隠して、本当はそうではないものを自分の気持ちと思い込む。これはAさんが「自分のありのままの気持ち」を分かっていないことが原因なのです。 どうしてこんなことが出てきますか。その理由には、様々なものが考えられます。 例えば、小さな頃から親に自分の意見を否定されて育ってきた場合。この場合は、「自分の意見など持っても無駄だ」という学習をしてしまいます。自分の意見を表明して、否定されたら嫌な気分になります。だったら自分の意見を言わないほうが（ア）です。それが進むと「自分の意見がわからない」「自分の意見はない」という状態になります。自分の意見がないことになっていれば、表明する必要もない。否定されることもない。 6. Aさんは普段、自分の意見を聞かれた時、どうするか。 A. 自分の希望をはっきり言う。 B. 常に他人の意見に反対する。 C. 「何でもいいよ」などと言って他人に任せてしまう。 D. よく考えてから、詳しく説明する。 7. 文中の「自分のありのままの気持ち」とはどういう意味か。 A. 他人に合わせて変えた気持ち B. 自分でも気づいていない本当の気持ち C. 幼い頃から持っている強い意見 D. 後で変わりやすい一時的な感情 8. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. めでたい B. 友好 C. おとなしい D. 楽 9. 小さな頃から親に自分の意見を否定されて育ってきたら、どうなるか。 A. 自分の意見をはっきり言えるようになる。 B. 「自分の意見を持っても無駄だ」と学んでしまう。 C. 親の意見がいつも正しいと信じるようになる。 D. 他人の意見を否定するようになる。 10. この文章にテーマをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. 意見の大切さ B. 嘘をつく心理 C. 他人に合わせる生き方 D. 「何でもいい」という本当の気持ち （三） 自閉症の人は方言を話さないと聞きました。これは本当ですか？ 私がこの話を最初に聞いたのは、心理士として関わっている妻からです。妻によれば、自閉症の子どもは方言を話さないというのです。最初は「そんなことはないだろう」と思いました。しかし、調査するにつれ自閉症の人々が方言を話さない傾向はあるということが分かってきました。 普通の人は、表情・視線・声・身振りやその変化に注意を向けてしまうという“特性”を持っています。その特性を基礎に人との交流の中で言葉を学びます。しかし、自閉症の人々は表情・視線・声・身振りに自然に注意を向けることができず、交流を通じた言語の習得がうまくいきません。その代わりに自分が興味を持ったメディア（DVD・ビデオ・動画）を繰り返し視聴し、言葉を学んだのかもしれません。 人は相手との心理的距離によって言葉を使い分けている、方言を使う社会では親しい人には方言を、知らない人には共通語（普通话）を使う、心理的距離が理解しにくい自閉症の人々は言葉の交換がうまくできず一律に共通語を使ってしまうのではありませんか。 （ア）、共通語を話していた自閉症の人の中に、方言を話すようになった方もいます。方言を話すようになった頃に、他人への興味関心が生まれ、他人との親密度が深まり、社会的技能の発展が見られました。自閉症の人であっても、交流を通じて周囲の言葉を使うようになる場合もあるようです。 11 文中に「そんなことはないだろう」とあるが、筆者の気持ちはどれか。 A. 信じて賛成する気持ち B. 疑問を持って賛成できない気持ち C. 不安で受け入れない気持ち D. 慌てて判断できない気持ち 12. 普通の人はどのように言葉を学ぶか。 A. 表情・視線などを注意しながら人と交流して学ぶ。 B. 興味を持った分野の本を基礎に学ぶ。 C. DVDや動画を繰り返し視聴して学ぶ。 D. 親しい人に学ぶ 13 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. それでは B. 例えば C. それから D. 一方 14. 自閉症の人が方言を話すようになった場合、どのような変化があるか。 A. メディアを視聴する時間が増えた。 B. 他人への関心が生まれ、社会的技能が発展した。 C. 話す能力が低下になった。 D. 他人と交流しなくなった。 15 この文章で筆者が最も伝えたいことは何か。 A. 自閉症の人は方言をまったく話せない。 B. 自閉症の人の言語習得はメディアでしている。 C. 自閉症の人でも交流の発達によって、方言を話すようになれる。 D. 自閉症の人が方言を使うかどうかは家庭環境で決まる。 （四） 子どもと大人の違いは、自分の行動に責任を取るかどうかで決まる。少なくとも、法律では年齢によって大人の資格を与え、資格を持つものに対しては自己による責任を取らせるということになっている。 責任を取るということはどういうことかというと、これは約束を守るということだ。約束していない行動に対しては、必ずしも守らなければいけない制限があるわけではないが、約束をしたら、その約束は守らなければならない。 社会の中で仕事をする時は契約書というものを作るのが普通だ。たいていの契約書には約束が守れたら、どういうことが起こるのか、守れなかったらどういうことが起こるのかをはっきりと書いておく。金銭的にも大きな影響を持つ場合、例えば協力会社のような相手との関係においてどんなことをするのかを事前にきちんと決めておく。 職場の中では、それが口約束であったりする。小さな仕事に対して、いちいち仲間と契約書を作って作業をするわけにはいかないからだ。こういう時は、責任の取り方は曖昧になる。責任を明確にする作業が本来の作業より大きくなってもしかたがない。そういう時は、約束の不履行に対しても曖昧な対応になったりするが、次回に仕事を任せないという影響が出てくるかもしれない。大人に対しては約束を守ることは当たり前だと考えることが普通である。 16. 文中の「制限」はどういう意味か。 A. 礼儀 B. 経験 C. 決まり D. 違い 17. 文中の「契約書」には普通何が書かれているか。 A. 大人の責任 B. 約束を守った場合と守らなかった場合の結果 C. 仕事の内容と給料の金額 D. 協力会社との関係 18. 文中の「それ」の指すことは何か。 A. 契約書 B. 仕事の内容 C. 責任の取り方 D. 金銭的な影響 19. 文中に「こういう時は、責任の取り方は曖昧になる」とあるが、それはなぜか。 A. 契約書がなく、約束が明確ではないから B. 小さな仕事では貴任を取る必要がないから C. 次回の仕事に影響が出るから D. 仕事を任せないから 20. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 自分の行動に責任を取るかどうかは職業で決まる。 B. 契約書は、金銭的な影響がある場合にだけ使われる。 C. 職場では契約書を作成しないほうが効率的だ。 D. 責任を取るとは約束を守ることであり、大人にとってそれは当然のことだ。 第三部分：语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 最近、体力が落ちてきたと感じていませんか？考えられる原因はさまざまですが、年々変化する体の機能や食習慣___21___、栄養不足の状態になっているからかもしれません。年齢を___22___と、普段の食事量が減る方が多くなります。料理が面倒で菓子パンで食事を済ませる、少し食べただけですぐに満腹になってしまう、日中の活動量が減っておなかが空かないなど、さまざまな背景があるようです。年々、消化吸収やロ腔の機能が落ちて食事を取り___23___方もいるでしょう。自分では十分に食べているつもり___24___、栄養がきちんと吸収されず、栄養不足に陥っている可能性があります。そんな状態が続くと、食欲不振や便秘などのおなかの調子にも影響を及ぼします。 栄養を上手に取り、体力を維持していく___25___は、少しの知識と努力が必要となります。おなかが空いたから食べるというのではなく、毎日同じ時問に食べる習慣を___26___ましょう。食事の時間を決め___27___と、1日の過ごし方も自然と決まります。睡眠や排便など、健康に必要な規則正しい生活も送りやすいという利点もあります。 また、口腔の健康も重要です。よく噛むことができる健康な歯があり、十分に唾液が出て、食べ物を飲み込むための舌をきちんと使える___28___、食事を楽しむことができるのです。___29___歯科医院に行っていない方は、ぜひ歯科検診へ。適切な治療を受け、これからも健康な歯でおいしく食事を____30____ましょう。 21. A. せいで B. により C. につれて D. において 22. A. 重ねる B. 振り返る C. まとまる D. 暮れる 23. A. あまり B. っぽい C. かぎり D. にくい 24. A. し B. から C. でも D. ずつ 25. A. ために B. そうに C. みたいに D. たいに 26. A. 役に立ち B. 気にし C. 手に入れ D. 身につけ 27. A. てある B. ておく C. ている D. てくる 28. A. とおりに B. ところを C. からこそ D. ばかりに 29. A. まもなく B. やがて C. しばらく D. やっと 30. A. いただき B. 参り C. 伺い D. さしあげ 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 夏休み自由研究で月の観察は基本的には月の満ち欠けを一周期分観察することです。観察には約一ヶ月かかりますが、一回の観察にはそんなに時間を取らないので続けやすいでしょう。 月の観察は、毎晩同じ時間帯に観察するようにします。まず観察した日付（日期）と時間を書くのを　1　（忘れる）ずに記録しておきましょう。 月の形　2　絵に書いて、月の模様が　3　（ある）ばそれも記録しておきます。とりあえず写真を撮っておけば、後でそれを　4　（見る）ながら書くことができるので、後で模様を絵で描いてもいいですね。 そして、どんな形　5　見えるのか、昨日とは　6　（ちが）って見えるかなども記録しておきましょう。絵日記のように写真や絵と記録を　7　（書く）込んでいくと後で比べ　8　（やすい）なります。 1ヶ月ほどかけてやっと月の観測　9　できたら、これらの観察記録をまとめてみましょう。 まず、ノートに月の写真を貼り付け、絵を描いたら下の部分にそれぞれの日付と何日目の月なのか、位置　10　（情報）、その日の月の出の時間などを書きます。でも毎日観察しているとあまり変わらない日もありますよね。そんな時はすべての写真にコメントを付けなくても大丈夫ですよ。 最後に観察を通して気付いたことを書きます。例えば、周期が何日だったのか、月の模様は日によって変わるのかといった観察したからこそ分かったことを書くのがポイントです。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分：写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 国际交流中心（国際交流センター）邀请了田中老师来进行讲座（講座），讲座内容为“日语中的敬语”，请写一则通知，邀请留学生们来参加。讲座时间：本周六（14：00），地点：会议室一。 写作要求： （1）字数为80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 生活中，我们会遇到很多人，有帮助过我们的人，有给与我们温暖的人。请以「一番感謝したい人」为题，结合你自身的经历，说说你最想感谢的人，以及为什么想感谢他（她）。 写作要求： （1）字数为280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $