8.《用指南针“寻宝”》教学设计-2025-2026学年科学三年级下册教科版

8.《用指南针寻宝》教案 【学习内容与要求】 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。 ②举例说出工具在生产和生活中的应用；知道使用工具可以更加便利、快捷和精确；学会使用常见的工具制作简单作品；拆装简单产品，了解产品的构造和特点。 【教学目标】 1. 科学观念 知道地球有磁场，指南针磁针能指示南北；认识标准指南针的主要结构及作用。 2. 科学思维 能将文字提示转化为寻宝图上的路线，并在实践后总结成功或失败的原因。 3. 探究实践 会规范使用标准指南针辨别方向并记录；能小组合作完成校园“寻宝”任务。 4. 态度责任 爱护器材、遵守安全规则，积极参与户外“寻宝”活动。 【教学重点、难点】 教学重点：认识标准指南针的结构，并掌握标准指南针的使用方法。 教学难点：完成标准指南针使用实践。 【教学准备】 教师：教学课件。 学生：上节课自制的指南针、标准指南针、小磁铁球、观察记录单。 【教学准备】 教师：教学课件，各种各样的指南针。 学生：尺、笔、记录表。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聚焦 【ppt:2-5】 1.组织学生闭眼走直线，引导观察偏离现象。 2.提问：为什么会走偏？怎样才能不迷路？ 3.引出指南针，提问：有了指南针就一定不会迷路吗？ 1.参与体验或观察同伴表现。 2. 描述现象并提出猜想。 3. 思考并表达自己的看法。 创设趣味活动，激发学生探究欲。 探索 （1） 认识标准指南针 【ppt:6-9】 1.出示标准指南针，指导观察结构。 2.介绍方位缩写，帮助学生更好地理解方向盘。 3.出示标准指南针正确使用方法。 4.组织学生练习使用指南针并巡视指导。 1.小组观察并认识结构。 2.学习方位的缩写。 3.学习标准指南针正确操作方法。 4.互相检查使用是否规范。 掌握基本操作方法，为实践应用打基础。 （2） 实践寻宝 【ppt:10-14】 1.发放寻宝图和提示单，说明规则与安全要求。 2.引导小组制定路线，组织实地寻宝，观察记录学生使用情况。 1.小组讨论并规划路线。 2.分工合作开展寻宝活动。 在实践中训练使用指南针。 研讨 【ppt:15-16】 1.组织小组交流成功经验与存在的问题。 2.引导学生总结影响判断准确性的原因。 3.再次思考：携带指南针就不会迷路吗？ 1.分享经验与困难。 2.归纳操作要点和注意事项。 3.理解用指南针找寻目标需要综合判断。 认识到工具与方法缺一不可。 小结 【ppt:17】 组织学生回顾学习内容。 梳理学习内容，形成要点总结。 巩固知识，形成系统认知。 拓展 【ppt:218】 组织学生阅读朱莉安·科普柯的故事。 阅读朱莉安·科普柯的故事，结合本课所学内容进一步思考。 拓宽视野，进一步理解辨别方向是综合能力。 【板书】 8. 用指南针寻宝 指南针使用方法 平放 寻宝步骤 找参照物 辨方向 定路线 静置 转向 远离干扰 达目标 7 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $