综合测试卷二-《语文基础模块下册》（高教版）（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准，精准覆盖黑龙江春季高考核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 综合测试卷二 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 第I卷 选择题（共20分） 一、基础知识（每小题2分，共20分） 1、下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 国粹(cuì) 脑髓(suí) 礼尚往来(shàng) 自诩(xǔ) B. 孱头(càn) 蹩进(bié) 残羹冷炙(zhì) 冠冕(miǎn) C. 磕头(kē) 鱼鳍(qí) 勃然大怒(nù) 屏障(pín) D. 犀利(xī) 吝啬(sè) 故弄玄虚(xuán) 徘徊(huí) 答案：B 解析：A项“脑髓”的“髓”应读suǐ；C项“屏障”的“屏”在此处应读píng，但“屏障”读píng zhàng正确，然而“勃然大怒”的“怒”读nù正确。本题A项错误明显。D项“徘徊”的“徊”应读huái。B项所有加点字读音均无误。 2、下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 呕歌 奥密 勃然大怒 佳节大典 B. 摩登 辨别 佳节大典 残羹冷炙 C. 孱头 譬如 礼上往来 勃然大怒 D. 鱼鳍 国萃 残羹冷炙 故弄玄虚 答案：B 解析：A项“呕歌”应为“讴歌”，“奥密”应为“奥秘”；C项“礼上往来”应为“礼尚往来”；D项“国萃”应为“国粹”。B项全部正确。 3、下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 他对网络游戏情有独钟，一玩就是好几个小时，严重影响了学习成绩。 B. 这位工匠的手艺巧夺天工，制作的根雕作品栩栩如生，令人叹为观止。 C. 学习技术必须按部就班，从基础学起，任何想走捷径的想法都是不切实际的。 D. 他在演讲比赛中夸夸其谈，最终以绝对优势获得了第一名。 答案：C 解析：A项“情有独钟”指对某人或某事物特别有感情，把自己的心思和感情都集中到他（她、它）上面，为中性或褒义词。用于“沉迷网络游戏”这一消极语境，感情色彩不当。B项“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然，形容技艺极其精巧。根雕是依据树根天然形态进行艺术创作，强调“天人合一”，用“巧夺天工”形容其“栩栩如生”不够精准。C项“按部就班”指按照一定的条理，遵循一定的程序，与“从基础学起”语境相符，使用正确。D项“夸夸其谈”指说话或写文章浮夸，不切实际，含贬义，与“获得第一名”的积极结果矛盾。 4、下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《拿来主义》，使我们明白了对待文化遗产应该采取“取其精华，去其糟粕”的态度。 B. 能否在专业技能上精益求精，是衡量一名优秀中职毕业生的重要标准。 C. 学校图书馆新增的图书，不仅数量多，而且质量很高，深受广大师生所喜爱。 D. 为了弘扬工匠精神，我校定期举办技能竞赛，激发了同学们苦练技能的热情。 答案：D 解析：A项成分残缺，滥用介词导致主语缺失，应删去“通过”或“使”。B项两面对一面，前面“能否”是两个方面，后面“是……重要标准”是一个方面，前后不协调。C项句式杂糅，“深受……喜爱”和“为……所喜爱”杂糅，应改为“深受广大师生喜爱”或“为广大师生所喜爱”。D项没有语病。 5、下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《祝福》是鲁迅的小说，选自《彷徨》，通过祥林嫂的悲剧，批判了封建礼教的吃人本质。 B. 《拿来主义》是鲁迅的一篇著名议论文，文中批判了“闭关主义”和“送去主义”，并阐述了“拿来主义”的主张。 C. 《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉的司马迁，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 D. 《沁园春·长沙》是毛泽东的作品，词中通过描绘壮丽的秋景，抒发了革命青年以天下为己任的豪情壮志。 答案：D 解析：A、B、C、D四项表述均正确。本题旨在综合考查文学常识，D项关于《沁园春·长沙》的表述准确无误。A、B、C项亦为正确常识，但单选题需选一项，故D项为本题设置的正确选项。若为多选题，则A、B、C、D均可。 6、对《拿来主义》一文中“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”等比喻所代表的文化遗产类型，理解不正确的一项是（ ） A. “鱼翅”比喻文化遗产中的精华部分，应该吸收。 B. “鸦片”比喻文化遗产中精华与糟粕并存的部分，应批判地吸收。 C. “烟枪和烟灯”比喻文化遗产中完全无用的糟粕，应该毁掉。 D. “姨太太”比喻文化遗产中仅供剥削阶级享乐的腐朽东西，应让其自生自灭。 答案：C 解析：C项理解不正确。根据《拿来主义》原文，对“烟枪和烟灯”的处理方法是“除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了”，即大部分毁掉，小部分（有代表性的）送进博物馆作为历史反面教材。并非“完全无用的糟粕”和“应该毁掉”那么绝对。A、B、D三项理解正确。 7、关于《林黛玉进贾府》中王熙凤出场描写的作用，分析不正确的一项是（ ） A. 通过“未见其人，先闻其声”的写法，突出其泼辣放肆的性格和在贾府的特殊地位。 B. 通过对其华丽服饰的细致描写，显示其俗气、贪婪的性格和内心世界的空虚。 C. 通过贾母的戏谑介绍，侧面烘托其能说会道、善于逢迎的特点。 D. 通过其见黛玉时“携手”“打谅”“送茶”“问话”等一系列动作语言，表现其机变逢迎、精明能干。 答案：B 解析：B项分析不准确。对王熙凤服饰的描写（“彩绣辉煌，恍若神妃仙子”）固然显示了其荣华富贵，但主要目的是表现其在贾府掌权者的显赫身份和张扬的个性，直接将其“俗气、贪婪、内心空虚”与之挂钩，过于武断和片面。服饰描写是人物外在的“形”，服务于其身份性格的“神”，但不宜直接等同于全部性格内涵。A、C、D三项分析正确。 8、下列对《劝学》一文中比喻说理的特点，分析不恰当的一项是（ ） A. 用“青，取之于蓝，而青于蓝”比喻学习可以使人提高超越。 B. 用“木直中绳，輮以为轮，其曲中规”比喻学习可以改变人的本性。 C. 用“登高而招，臂非加长也，而见者远”比喻借助学习可以弥补不足。 D. 用“积土成山，风雨兴焉”比喻学习贵在坚持不懈，积累有成。 答案：B 解析：B项分析不恰当。“木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。”这个比喻是说明后天的人为加工（比喻学习、教育）可以改变事物原有的状态（比喻人的品性、资质），并且这种改变是决定性的、不可逆的。强调的是外部力量和过程的结果，并非直接等同于“改变人的本性”，此说法稍显绝对。原文更强调通过“輮”的工艺使之合乎“规”，比喻通过学习使人合乎“礼”（即道德规范）。A、C、D分析正确。 9、将下列句子填入语段横线处，顺序最恰当的一项是（ ） 汉字是中华文化的载体，是华夏先民智慧的结晶_______承汉字，就是传承我们民族的文化基因。 ① 一个个方块字，蕴含着古人对世界的观察、思考和概括 ② 它也是世界上唯一从未中断使用而延续至今的表意文字系统 ③ 汉字不仅记录了浩瀚的历史文献，更塑造了中华民族的思维方式和审美情趣 ④ 从甲骨文到楷书，汉字的形体虽历经演变，但其表意特质始终如一 A. ④①③② B. ①④②③ C. ④①②③ D. ①③④② 答案：B 解析：语段首句总说汉字是“载体”和“结晶”。①紧接着具体阐述汉字如何承载智慧（“蕴含观察、思考”），衔接最紧。④ then 指出其“表意特质”始终如一，是对①的进一步说明。② 用“也是”递进，强调其“唯一性”和“延续性”。③ “不仅……更……”进一步升华，指出其记录与塑造的双重功能，并与尾句“传承文化基因”直接呼应。故顺序为①④②③。 10、下列句子中，语言表达得体的一项是（ ） A. （征文启事）稿件一经采用，即奉薄酬。谢绝一稿多投，文责自负。 B. （学生向老师请教）王老师，我有个问题急需垂询，希望您不吝赐教。 C. （请柬）我定于本周六中午在寒舍举办生日宴会，敬请惠顾。 D. （倡议书）希望同学们积极捐赠图书，对于所捐书籍，我们来者不拒。 答案：A 解析：本题考查在具体交际情境中语言表达是否得体。A项用于征文启事，“奉薄酬”、“谢绝”、“文责自负”是此类文告的规范用语，表达清晰、得体。B项“垂询”是敬辞，称别人（多指长辈或上级）对自己的询问，不能用于自己问老师，应改为“请教”。C项“惠顾”是商店对顾客的敬辞，用于请人来自己家参加生日宴会不得体，应改为“光临”。D项“来者不拒”指对来的人或送来的物品一概不拒绝，用于倡议同学们捐书，语气过于随意，不够庄重和诚恳，应改为“我们将悉心接收并妥善利用”等。 第Ⅱ卷 非选择题 (共80分) 二、 名篇名句默写 (本大题共5小题，每小题2分，共10分。） 11、补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）________，无以至千里。（《荀子·劝学》） （2）师者，________。（韩愈《师说》） （3）乱石穿空，惊涛拍岸，________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （4）________，更那堪、冷落清秋节！（柳永《雨霖铃》） （5）君子坦荡荡，________。（《论语·述而》） 答案： （1）故不积跬步 （2）所以传道受业解惑也 （3）卷起千堆雪 （4）多情自古伤离别 （5）小人长戚戚 三、阅读理解 （一）阅读《祝福》选段，完成12-15题。 选段一： “我真傻，真的，”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来，接着说。“我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有……” 选段二： 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。 12、 选段一中，祥林嫂反复对人说“我真傻，真的”，这主要反映了她怎样的状况？ A. 她天生智力不足，反应迟钝。 B. 她因阿毛被狼叼走而极度自责，精神受到巨大刺激。 C. 她想用这种方式博取别人的同情和帮助。 D. 她在练习如何向别人清晰地讲述一件事。 答案：B 解析：此题考查对人物语言和状态的理解。祥林嫂失去儿子阿毛后，内心充满无法排解的痛苦和自责。她反复诉说同一件事，并非因为智力问题（A错）或故意博取同情（C错），而是精神遭受重创后的一种近乎机械、麻木的宣泄。选项B准确地抓住了她“自责”和“精神受刺激”的核心。 13、 选段二中，作者描写“雪天”、“夜色”、“寂静”、“雪花瑟瑟有声”，这样的环境描写主要有什么作用？ A. 表现鲁镇冬天的美丽雪景。 B. 说明天气寒冷，人们不愿出门。 C. 渲染寒冷、孤寂、悲凉的气氛，烘托祥林嫂命运的悲惨。 D. 为后文祥林嫂在雪地中死去做铺垫。 答案：C 解析：此题考查环境描写的作用。小说中的环境描写往往服务于人物和主题。这里的“雪”、“夜色”、“寂静”共同营造了一种冰冷、压抑、死寂的氛围。这种氛围与祥林嫂此时孤独、无助、濒临绝境的悲惨命运高度契合，起到了渲染气氛、烘托人物心境和命运的作用。C项最全面准确。D项虽有铺垫作用，但C项更直接地揭示了此段描写的核心艺术效果。 14、 鲁四老爷在得知祥林嫂死讯后，愤怒地说“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”（“这时候”指祝福前夕）。这主要表现了他怎样的性格特点？ A. 讲究科学，反对迷信。 B. 珍惜粮食，反对浪费。 C. 冷漠自私，恪守封建礼教。 D. 胆小怕事，害怕惹上麻烦。 答案：C 解析：此题考查对次要人物形象的理解。鲁四老爷是封建礼教的卫道士。他在祥林嫂死后，不关心其死因和悲惨一生，只担心她死在祝福前夕“不吉利”，冲撞了神灵，骂她是“谬种”。这充分暴露了他对穷苦人的冷酷无情，以及头脑中根深蒂固的封建迷信和等级观念。C项准确地概括了这一点。A、B、D项均不符合人物言行。 15、 《祝福》通过祥林嫂的悲惨一生，主要想表达什么？ A. 告诉我们要小心野兽，看管好孩子。 B. 批评了鲁镇民众缺乏同情心。 C. 揭露了封建礼教和封建思想对普通劳动妇女的摧残和迫害。 D. 反映了旧社会下层人民生活的贫困。 答案：C 解析：此题考查对小说核心主旨的把握。祥林嫂的悲剧不仅是个人不幸，更是社会悲剧。逼迫她走向绝路的有夫权、族权、神权以及冷漠的社会环境，这些都是封建礼教和思想的具体体现。鲁迅的批判矛头直指封建礼教“吃人”的本质。C项是最深刻和准确的概括。A项过于表面，B、D项虽是小说的部分内容，但未能触及最核心的社会批判主旨。 （二）、阅读《甘蔗林—青纱帐》选段，完成16-18题。 选段： 南方的甘蔗林哪，南方的甘蔗林！ 你为什么这样香甜，又为什么那样严峻？ 北方的青纱帐啊，北方的青纱帐！ 你为什么那样遥远，又为什么这样亲近？ 可记得？我们曾经有过一种伟大的梦幻： 青纱帐——甘蔗林，甘蔗林——青纱帐！ 那美好的梦幻，有的已经实现， 有的正在实现，这真是—— 俱往矣，数风流人物，还看今朝…… 16、 在这首诗中，“甘蔗林”主要象征着什么？ A. 南方丰富的农作物和经济来源。 B. 和平、幸福、甜蜜的社会主义建设新时期。 C. 农民劳动的辛苦和生活的艰难。 D. 诗人对南方风景的喜爱和赞美。 答案：B 解析：此题考查对诗歌核心意象象征意义的理解。郭小川的诗常用意象表达深刻情感。“甘蔗林”与“青纱帐”（象征过去的革命岁月）形成对比。它的“香甜”指向新生活的美好和幸福，“严峻”则暗示新时代建设也有其困难和挑战。因此，甘蔗林整体上是新中国社会主义建设事业的象征。B项最为准确。 17、 诗人说青纱帐“那样遥远，又这样亲近”，这表达了怎样的感情？ A. 矛盾纠结，不知道是喜欢还是讨厌过去的岁月。 B. 认为过去的战斗生活已经过时，不必再提。 C. 虽然艰苦的战斗岁月在时间上已过去很久，但那种革命精神和战友之情在记忆和情感上却永不磨灭，十分珍贵。 D. 后悔当年参加了革命，觉得现在的生活更好。 答案：C 解析：此题考查对诗歌中矛盾情感的理解。“遥远”是指时间上的距离，战争岁月已经过去；“亲近”是指情感和精神上的距离，当年的理想、激情、战友深情至今依然温暖、有力，激励着当下。这表达了诗人对革命传统的深深眷恋和珍视。C项完整地解释了这一矛盾说法的内涵。A、B、D项的理解都是错误的或片面的。 18、 诗歌结尾化用毛泽东诗词“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，其主要意图是什么？ A. 表示古代的英雄都已过去，现在要看革命战士了。 B. 说明诗人自己的文学成就可以超越古人。 C. 激励人们（尤其是新时代的建设者）继承革命精神，在当下创造新的、更伟大的业绩。 D. 批评当下缺乏英雄人物。 答案：C 解析：此题考查对诗歌用典和主旨的把握。化用领袖诗句，意在承接和升华主题。诗人将“过去”（青纱帐）与“现在”（甘蔗林）连接，最后落脚于“今朝”，是号召人们不要忘记过去，更要在今天的建设中发扬光荣传统，争做新时代的“风流人物”，肩负起建设国家的责任。C项准确指出了其激励和展望未来的意图。A项理解窄化了“风流人物”的范围，B、D项完全曲解了原意。 三、阅读《赤壁赋》选段，完成19-21题。 选段： 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！……惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 19、 在这段话中，苏轼用水和月亮作比喻，主要想说明一个什么道理？ A. 水和月亮是世界上最永恒的东西。 B. 看问题角度不同，结论就不同。从变化角度看，万物瞬间在变；从不变角度看，万物和人类都是永恒的。因此不必羡慕长江的无穷。 C. 人生短暂，应该及时享乐，多欣赏清风明月。 D. 自然规律不可违背，人要顺应自然。 答案：B 解析：此题考查对文言哲理的概括能力。苏轼的核心论点是“变”与“不变”的辩证关系。他指出，如果从事物变化的一面看，天地万物连一眨眼工夫都不能存留；如果从事物不变的一面看，万物和人类都是无穷无尽的。由此，他驳斥了客人“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的悲观论调。B项准确、完整地转述了这个道理。A、C、D项都未能抓住“变与不变”的辩证核心。 20、“惟江上之清风……而吾与子之所共适”这几句，体现了苏轼怎样的人生态度？ A. 消极避世，不愿再关心国家大事。 B. 贪图享受，只爱游山玩水。 C. 豁达开朗，善于从自然中寻找美和乐趣，获得精神上的解脱与满足。 D. 清高孤傲，觉得只有自己懂得欣赏自然。 答案：C 解析：此题考查对作者情感态度的分析。在阐明了“变与不变”的道理后，苏轼将目光投向“清风”、“明月”这些自然中免费、无穷的美景，主张与朋友一同尽情享受。这体现了他在政治失意后，不沉溺于悲观，而是转向大自然，在旷达与超脱中寻求精神安慰和人生价值的积极态度。C项的概括最为贴切。A项的“消极”、B项的“贪图享受”、D项的“清高孤傲”均不符合苏轼在此展现的胸襟。 21、 《赤壁赋》中，主客问答的形式，最终想表达的核心思想是什么？ A. 历史人物再伟大也会消失，人生充满虚无。 B. 人生和宇宙都很渺小，令人悲伤。 C. 虽然人生有挫折和烦恼，但可以通过辩证的眼光和豁达的胸襟，超越个人得失，达到精神上的自由和安宁。 D. 劝说客人不要过度悲伤，多喝酒解愁。 答案：C 解析：此题考查对全文主旨的提炼。文章以“乐—悲—乐”的情感变化为线索。“客”的议论代表了对生命短促、功业未成的普遍哀愁（A、B项是“客”的观点）。而“苏子”（苏轼）的回应，则以哲学的思辨和审美的态度化解了这份悲愁，指明了在逆境中实现精神超脱的路径。全文最终导向的是一种乐观、超然、物我两忘的境界。C项准确地概括了这一核心思想。D项过于肤浅，未触及哲理层面。 四、写作 (本大题共2小题，共40分) （一）应用文写作（10分） 情景设定： 你是“曙光”中等职业学校学生会实践部部长。为迎接第45个“植树节”，增强同学们“爱绿、植绿、护绿”的生态环保意识，学生会计划于3月12日（周六）上午，联合学校后勤处，在校园西北角规划的空地区域，组织开展一次“播种绿色，共建美丽校园”主题植树志愿活动。 写作任务： 请你以学生会实践部的名义，面向全校同学起草一份活动倡议书，号召大家积极报名参与。 要求： 格式完整规范：包括标题、称谓、正文、结尾、落款（署名、日期）。 信息清晰具体：需包含活动背景/目的、主题、具体时间、地点、主要内容、报名方式等核心要素。 语言得体，富有号召力：符合倡议书的语体风格，能激发同学们的参与热情。 字数：150-200字。 参考答案与解析 关于参加“播种绿色，共建美丽校园”植树活动的倡议书： 亲爱的同学们： 春回大地，万象更新。在第45个植树节即将来临之际，为践行绿色发展理念，用我们的双手装扮美丽校园，学生会实践部联合学校后勤处，特发起本次植树志愿活动。在此，我们向全体同学发出热忱倡议： 一、活动主旨：亲手栽下一棵树，用心养护一片绿，将生态环保意识扎根于心，落实于行。 二、活动详情：3月12日（周六）上午9:00-11:30，在学校西北角规划区。我们将分组进行树苗栽种、培土浇水、悬挂认养牌。 三、参与方式：本次活动需提前报名，以便准备工具树苗。请有意向的同学于3月10日（周四）前，到各班班长处登记报名。 同学们，让我们积极行动起来，踊跃参与。您种下的不仅是一株树苗，更是一份对校园、对自然的热爱与责任。期待在植树现场见到您辛勤劳动的身影！ 曙光中等职业学校学生会 实践部 2024年3月5日 （二）话题作文写作（30分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：“工欲善其事，必先利其器。”——《论语·卫灵公》 材料二：在某世界技能大赛上，中国代表团获得优异成绩。记者采访获奖选手时发现，他们除了有过硬的技术，还对所使用的工具和设备了如指掌，甚至能进行改良和创新。一位选手说：“工具不仅是手和脚的延伸，更是我们思考和创造的伙伴。” 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自己的专业学习或生活体验，以“____，我亲密的‘伙伴’”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整（例如：“工具书”“实训设备”“我的篮球”等）；②文体不限（诗歌除外），不少于600字；③不得抄袭、套作。 【写作指导与范文】 【写作指导】 本题为半命题作文，材料由古语和现实案例组成，共同指向“工具”（可引申为方法、设备、爱好、习惯等）对达成目标、实现成就的重要性。写作时，首先需将题目补充完整，所选“伙伴”应具体，且与自身专业或生活有密切联系。文章主体应包含：①对所选择的“伙伴”进行具体描述和定位（它是什么，为何称其为“伙伴”）；②通过具体事例（如一次使用该工具完成任务、克服困难的经历）详述你与这位“伙伴”如何“亲密”协作，它如何帮助你、影响你；③阐述这种“伙伴”关系带给你的更深层感悟（如对专业的热爱、对精益求精的理解、对创新的认识、对专注力的培养等），并联系材料，适当升华主题。 【参考范文】 我的“老伙计”，我亲密的‘伙伴’ 在数控车床实训车间的一角，静静站着一台略显陈旧的CA6140普通车床。漆面有些斑驳，铭牌上的字迹也已模糊，同学们都更青睐旁边崭新的数控机床，戏称它为“老古董”。但在我心里，它却是我专业技能启蒙路上最亲密的“伙伴”，我亲切地叫它“老伙计”。 我与“老伙计”的“亲密”关系，始于一次挫败。那是我第一次独立车削一个阶梯轴。在数控机床上，我只需输入程序，但对“老伙计”，我需要亲手摇动沉重的手轮，感受丝杠传回的每一丝阻力，用眼睛和手去判断尺寸。我手忙脚乱，车出的成品尺寸超差，表面粗糙。我沮丧地拍打着冰冷的床身，仿佛在抱怨它的“不听话”。指导老师走过来，没有批评我，而是摸着“老伙计”说：“别怪它，它是诚实的。你给多大劲，走多少刀，它都‘告诉’你了，是你还没学会‘听’。” 老师的话点醒了我。我决定真正“听懂”我的“老伙计”。我不再把它当成一个被动执行的机器，而是视为一个需要默契配合的“搭档”。我静下心来，调整呼吸，在每次进刀前，都先用手轻轻转动卡盘，感受工件是否装夹牢固；摇动手轮时，我不再求快，而是用心体会那细微的、均匀的阻力，那是金属被匀速切削的“语言”；我俯身靠近，在冷却液喷洒的雾气中，观察切屑的颜色和形状，判断刀具是否锋利、切削用量是否合适。当我全神贯注时，我仿佛能通过手轮感受到材料内部的纹理，通过声音预判切削是否平稳。我与“老伙计”之间，建立起一种无声的、充满触觉和听觉的对话。 渐渐地，“老伙计”在我手中“听话”起来。我能车出光洁如镜的表面，能控制公差在几丝之内。更重要的是，通过它，我真正理解了什么是“手感”，什么是“车工一把刀”，什么是尺寸和精度背后那份沉甸甸的“控制感”。这份从“老伙计”身上学到的最原始、最直接的技能感知，是任何数控程序屏幕上的数字都无法替代的根基。后来，当我操作先进的数控机床时，我总能更快地理解编程逻辑，因为我的双手已经通过“老伙计”记住了材料、刀具与运动之间最本质的关系。 如今，我依然时常去擦拭“老伙计”，给它导轨上油。它是我技术成长的见证者，更是将我引向工匠之门的“启蒙导师”。它让我明白，真正的“伙伴”，不仅是帮你完成任务的工具，更是逼迫你沉下心来、用全部感官去认知世界、与物质深度交流的媒介。感谢你，我的“老伙计”，是你用最朴素的方式告诉我：匠心之路，始于手与心的亲密无间。这份与“老伙计”的默契，将是我未来面对任何精密设备时，心底最踏实、最亲密的底气。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准，精准覆盖黑龙江春季高考核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 综合测试卷二 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 第I卷 选择题（共20分） 一、基础知识（每小题2分，共20分） 1、下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 国粹(cuì) 脑髓(suí) 礼尚往来(shàng) 自诩(xǔ) B. 孱头(càn) 蹩进(bié) 残羹冷炙(zhì) 冠冕(miǎn) C. 磕头(kē) 鱼鳍(qí) 勃然大怒(nù) 屏障(pín) D. 犀利(xī) 吝啬(sè) 故弄玄虚(xuán) 徘徊(huí) 2、下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 呕歌 奥密 勃然大怒 佳节大典 B. 摩登 辨别 佳节大典 残羹冷炙 C. 孱头 譬如 礼上往来 勃然大怒 D. 鱼鳍 国萃 残羹冷炙 故弄玄虚 3、下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 他对网络游戏情有独钟，一玩就是好几个小时，严重影响了学习成绩。 B. 这位工匠的手艺巧夺天工，制作的根雕作品栩栩如生，令人叹为观止。 C. 学习技术必须按部就班，从基础学起，任何想走捷径的想法都是不切实际的。 D. 他在演讲比赛中夸夸其谈，最终以绝对优势获得了第一名。 4、下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《拿来主义》，使我们明白了对待文化遗产应该采取“取其精华，去其糟粕”的态度。 B. 能否在专业技能上精益求精，是衡量一名优秀中职毕业生的重要标准。 C. 学校图书馆新增的图书，不仅数量多，而且质量很高，深受广大师生所喜爱。 D. 为了弘扬工匠精神，我校定期举办技能竞赛，激发了同学们苦练技能的热情。 5、下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《祝福》是鲁迅的小说，选自《彷徨》，通过祥林嫂的悲剧，批判了封建礼教的吃人本质。 B. 《拿来主义》是鲁迅的一篇著名议论文，文中批判了“闭关主义”和“送去主义”，并阐述了“拿来主义”的主张。 C. 《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉的司马迁，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 D. 《沁园春·长沙》是毛泽东的作品，词中通过描绘壮丽的秋景，抒发了革命青年以天下为己任的豪情壮志。 6、对《拿来主义》一文中“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”等比喻所代表的文化遗产类型，理解不正确的一项是（ ） A. “鱼翅”比喻文化遗产中的精华部分，应该吸收。 B. “鸦片”比喻文化遗产中精华与糟粕并存的部分，应批判地吸收。 C. “烟枪和烟灯”比喻文化遗产中完全无用的糟粕，应该毁掉。 D. “姨太太”比喻文化遗产中仅供剥削阶级享乐的腐朽东西，应让其自生自灭。 7、关于《林黛玉进贾府》中王熙凤出场描写的作用，分析不正确的一项是（ ） A. 通过“未见其人，先闻其声”的写法，突出其泼辣放肆的性格和在贾府的特殊地位。 B. 通过对其华丽服饰的细致描写，显示其俗气、贪婪的性格和内心世界的空虚。 C. 通过贾母的戏谑介绍，侧面烘托其能说会道、善于逢迎的特点。 D. 通过其见黛玉时“携手”“打谅”“送茶”“问话”等一系列动作语言，表现其机变逢迎、精明能干。 8、下列对《劝学》一文中比喻说理的特点，分析不恰当的一项是（ ） A. 用“青，取之于蓝，而青于蓝”比喻学习可以使人提高超越。 B. 用“木直中绳，輮以为轮，其曲中规”比喻学习可以改变人的本性。 C. 用“登高而招，臂非加长也，而见者远”比喻借助学习可以弥补不足。 D. 用“积土成山，风雨兴焉”比喻学习贵在坚持不懈，积累有成。 9、将下列句子填入语段横线处，顺序最恰当的一项是（ ） 汉字是中华文化的载体，是华夏先民智慧的结晶_______承汉字，就是传承我们民族的文化基因。 ① 一个个方块字，蕴含着古人对世界的观察、思考和概括 ② 它也是世界上唯一从未中断使用而延续至今的表意文字系统 ③ 汉字不仅记录了浩瀚的历史文献，更塑造了中华民族的思维方式和审美情趣 ④ 从甲骨文到楷书，汉字的形体虽历经演变，但其表意特质始终如一 A. ④①③② B. ①④②③ C. ④①②③ D. ①③④② 10、下列句子中，语言表达得体的一项是（ ） A. （征文启事）稿件一经采用，即奉薄酬。谢绝一稿多投，文责自负。 B. （学生向老师请教）王老师，我有个问题急需垂询，希望您不吝赐教。 C. （请柬）我定于本周六中午在寒舍举办生日宴会，敬请惠顾。 D. （倡议书）希望同学们积极捐赠图书，对于所捐书籍，我们来者不拒。 第Ⅱ卷 非选择题 (共80分) 二、 名篇名句默写 (本大题共5小题，每小题2分，共10分。） 11、补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）________，无以至千里。（《荀子·劝学》） （2）师者，________。（韩愈《师说》） （3）乱石穿空，惊涛拍岸，________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （4）________，更那堪、冷落清秋节！（柳永《雨霖铃》） （5）君子坦荡荡，________。（《论语·述而》） 三、阅读理解 （一）阅读《祝福》选段，完成12-15题。 选段一： “我真傻，真的，”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来，接着说。“我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有……” 选段二： 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。 12、 选段一中，祥林嫂反复对人说“我真傻，真的”，这主要反映了她怎样的状况？ A. 她天生智力不足，反应迟钝。 B. 她因阿毛被狼叼走而极度自责，精神受到巨大刺激。 C. 她想用这种方式博取别人的同情和帮助。 D. 她在练习如何向别人清晰地讲述一件事。 13、 选段二中，作者描写“雪天”、“夜色”、“寂静”、“雪花瑟瑟有声”，这样的环境描写主要有什么作用？ A. 表现鲁镇冬天的美丽雪景。 B. 说明天气寒冷，人们不愿出门。 C. 渲染寒冷、孤寂、悲凉的气氛，烘托祥林嫂命运的悲惨。 D. 为后文祥林嫂在雪地中死去做铺垫。 14、 鲁四老爷在得知祥林嫂死讯后，愤怒地说“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”（“这时候”指祝福前夕）。这主要表现了他怎样的性格特点？ A. 讲究科学，反对迷信。 B. 珍惜粮食，反对浪费。 C. 冷漠自私，恪守封建礼教。 D. 胆小怕事，害怕惹上麻烦。 15、 《祝福》通过祥林嫂的悲惨一生，主要想表达什么？ A. 告诉我们要小心野兽，看管好孩子。 B. 批评了鲁镇民众缺乏同情心。 C. 揭露了封建礼教和封建思想对普通劳动妇女的摧残和迫害。 D. 反映了旧社会下层人民生活的贫困。 （二）、阅读《甘蔗林—青纱帐》选段，完成16-18题。 选段： 南方的甘蔗林哪，南方的甘蔗林！ 你为什么这样香甜，又为什么那样严峻？ 北方的青纱帐啊，北方的青纱帐！ 你为什么那样遥远，又为什么这样亲近？ 可记得？我们曾经有过一种伟大的梦幻： 青纱帐——甘蔗林，甘蔗林——青纱帐！ 那美好的梦幻，有的已经实现， 有的正在实现，这真是—— 俱往矣，数风流人物，还看今朝…… 16、 在这首诗中，“甘蔗林”主要象征着什么？ A. 南方丰富的农作物和经济来源。 B. 和平、幸福、甜蜜的社会主义建设新时期。 C. 农民劳动的辛苦和生活的艰难。 D. 诗人对南方风景的喜爱和赞美。 17、 诗人说青纱帐“那样遥远，又这样亲近”，这表达了怎样的感情？ A. 矛盾纠结，不知道是喜欢还是讨厌过去的岁月。 B. 认为过去的战斗生活已经过时，不必再提。 C. 虽然艰苦的战斗岁月在时间上已过去很久，但那种革命精神和战友之情在记忆和情感上却永不磨灭，十分珍贵。 D. 后悔当年参加了革命，觉得现在的生活更好。 18、 诗歌结尾化用毛泽东诗词“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，其主要意图是什么？ A. 表示古代的英雄都已过去，现在要看革命战士了。 B. 说明诗人自己的文学成就可以超越古人。 C. 激励人们（尤其是新时代的建设者）继承革命精神，在当下创造新的、更伟大的业绩。 D. 批评当下缺乏英雄人物。 三、阅读《赤壁赋》选段，完成19-21题。 选段： 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！……惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 19、 在这段话中，苏轼用水和月亮作比喻，主要想说明一个什么道理？ A. 水和月亮是世界上最永恒的东西。 B. 看问题角度不同，结论就不同。从变化角度看，万物瞬间在变；从不变角度看，万物和人类都是永恒的。因此不必羡慕长江的无穷。 C. 人生短暂，应该及时享乐，多欣赏清风明月。 D. 自然规律不可违背，人要顺应自然。 20、“惟江上之清风……而吾与子之所共适”这几句，体现了苏轼怎样的人生态度？ A. 消极避世，不愿再关心国家大事。 B. 贪图享受，只爱游山玩水。 C. 豁达开朗，善于从自然中寻找美和乐趣，获得精神上的解脱与满足。 D. 清高孤傲，觉得只有自己懂得欣赏自然。 21、 《赤壁赋》中，主客问答的形式，最终想表达的核心思想是什么？ A. 历史人物再伟大也会消失，人生充满虚无。 B. 人生和宇宙都很渺小，令人悲伤。 C. 虽然人生有挫折和烦恼，但可以通过辩证的眼光和豁达的胸襟，超越个人得失，达到精神上的自由和安宁。 D. 劝说客人不要过度悲伤，多喝酒解愁。 四、写作 (本大题共2小题，共40分) （一）应用文写作（10分） 情景设定： 你是“曙光”中等职业学校学生会实践部部长。为迎接第45个“植树节”，增强同学们“爱绿、植绿、护绿”的生态环保意识，学生会计划于3月12日（周六）上午，联合学校后勤处，在校园西北角规划的空地区域，组织开展一次“播种绿色，共建美丽校园”主题植树志愿活动。 写作任务： 请你以学生会实践部的名义，面向全校同学起草一份活动倡议书，号召大家积极报名参与。 要求： 格式完整规范：包括标题、称谓、正文、结尾、落款（署名、日期）。 信息清晰具体：需包含活动背景/目的、主题、具体时间、地点、主要内容、报名方式等核心要素。 语言得体，富有号召力：符合倡议书的语体风格，能激发同学们的参与热情。 字数：150-200字。 （二）话题作文写作（30分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：“工欲善其事，必先利其器。”——《论语·卫灵公》 材料二：在某世界技能大赛上，中国代表团获得优异成绩。记者采访获奖选手时发现，他们除了有过硬的技术，还对所使用的工具和设备了如指掌，甚至能进行改良和创新。一位选手说：“工具不仅是手和脚的延伸，更是我们思考和创造的伙伴。” 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自己的专业学习或生活体验，以“____，我亲密的‘伙伴’”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整（例如：“工具书”“实训设备”“我的篮球”等）；②文体不限（诗歌除外），不少于600字；③不得抄袭、套作。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $