第三单元 （A卷·基础巩固卷）-《语文基础模块下册》（高教版） 单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准，精准覆盖黑龙江春季高考核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第三单元 （A卷·基础巩固） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 第I卷 选择题（共20分） 一、基础知识（每小题2分，共20分） 1、下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 郁热（yù） 汗涔涔（cén） 伺候（cì） 惊愕（è） B. 谛听（dì） 缜密（zhěn） 半晌（xiǎng） 昧心（mèi） C. 沉吟（yín） 委屈（qū） 离间（jiān） 勾当（gōu） D. 烦躁（zào） 规矩（jù） 报应（yìng） 打量（liang） 2、下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 烦躁 贤惠 惊愕 窟窿 B. 弥补 谛听 昧心 混帐 C. 沉吟 严厉 规矩 见地 D. 交涉 签署 伺候 怨府 3、下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 周朴园（看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站，（侍萍停）你——你贵姓？ B. “唉！，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”这段语言描写，表现了菲利普夫妇热切盼望于勒归来的心情。 C. 在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。 D. 她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 4、下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里，只有政府的告示和报纸上的文章，他才觉得一清二楚。 B. 周朴园为了弥补自己的罪过，给了侍萍一张五千块钱的支票。 C. 玛蒂尔德看到那串钻石项链时，高兴得手舞足蹈，觉得自己在晚会上一定能出风头。 D. 蒋干向曹操毛遂自荐，愿意过江去说服周瑜投降。 5、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） （1）为了避免我们的谈话被人家误解______闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长。 （2）她______是逃出来的，不多久，这推想就证实了。 （3）忽然，她在一个青缎子盒子里发现一挂精美的钻石项链，她高兴得心也跳起来了。她双手拿着那项链发抖。她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上，站在镜前对着自己的影子出神______。 （4）操虽心知中计，却不肯认错，______谓众将曰：“二人怠慢军法，吾故斩之。” A. 以致 诚然 好久 乃 B. 以致 果然 半天 而 C. 以至 果然 好久 而 D. 以至 诚然 半天 乃 6、下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 通过《雷雨》这篇课文的学习，使我深刻地认识了封建大家庭的罪恶。 B. 别里科夫的可悲不仅在于他把自己装在套子里，更在于他想用套子去套住别人。 C. 鲁迅的《祝福》深刻地揭示了封建礼教对祥林嫂的迫害，是值得我们学习的榜样。 D. 能否认识到玛蒂尔德悲剧的社会根源，是读懂《项链》这篇小说的关键。 7、下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《雷雨》是曹禺创作的经典话剧，通过周、鲁两家三十年的恩怨纠葛，揭露了封建大家庭的罪恶。 B. 《装在套子里的人》是法国作家莫泊桑的代表作，塑造了别里科夫这个害怕新事物、维护旧制度的典型形象。 C. 《祝福》选自鲁迅的小说集《彷徨》，通过对祥林嫂悲惨命运的描写，控诉了封建礼教的吃人本质。 D. 《项链》是莫泊桑的短篇小说，以项链为线索，讲述了玛蒂尔德为赔偿项链而付出十年艰辛的故事。 8、下列对课文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《雷雨》中，周朴园认出鲁侍萍后，态度由怀念转为严厉，暴露了他的虚伪与冷酷。 B. 《装在套子里的人》运用夸张和讽刺的手法，突出了别里科夫保守、僵化、恐惧变革的性格特征。 C. 《祝福》中，祥林嫂捐门槛后，仍然被禁止参与祭祀，这使她精神彻底崩溃，是小说的高潮。 D. 《项链》的结尾，玛蒂尔德得知项链是假的，故事戛然而止，这一结尾削弱了小说的讽刺力量。 9、将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ① 小说的结尾更是匠心独运，当玛蒂尔德在公园偶遇依旧年轻美丽的朋友。 ② 莫泊桑的《项链》以其精巧的构思和深刻的社会洞察力闻名于世。 ③ 这一转折不仅出乎读者意料，更将女主人公十年的青春艰辛瞬间化为一种极具讽刺的徒劳。 ④ 故事围绕着小公务员的妻子玛蒂尔德因虚荣借项链、丢项链、赔项链展开。 ⑤ 朋友惊讶于她的苍老，而她自豪地诉说还清债务时，却被告知那串项链原来是假的。 A. ②④①⑤③ B. ④②①③⑤ C. ②④③①⑤ D. ④②⑤①③ 10、对《群英会蒋干中计》中周瑜形象的分析，不正确的一项是（ ） A. 周瑜定下“群英会”之计，并精心安排每个环节，显示了他足智多谋、善于筹划的特点。 B. 周瑜一见面就点破蒋干的说客身份，是为了敲山震虎，掌握谈话的主动权。 C. 周瑜在宴会上“大笑畅饮”“佯醉大笑”，并作歌起舞，主要表现了他作为武将的豪放不羁。 D. 周瑜与蒋干“同榻共寝”，故意说梦话、伪造密信，体现了他对蒋干心理的精准把握和表演才能。 第II卷 非选择题（共80分） 二、名篇名句默写（共5小题，任选4题作答。每小题2分，共8分） 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）____________，寻常巷陌，人道寄奴曾住。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） （2）____________，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》） （3）____________，子魂魄兮为鬼雄。（屈原《国殇》） （4）因人之力而敝之，不仁；____________，不知；以乱易整，不武。（《烛之武退秦师》） （5）今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，____________。（《廉颇蔺相如列传》） 三、文本阅读（共32分） （一）阅读下面《雷雨》节选，完成12-15题。（12分） 选段： 周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍 不是我要来的。 周朴园 谁指使你来的？ 鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！ 周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍 （怨愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 …… 周朴园 从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？ 鲁侍萍 那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的好人物。可是自从我被你们家赶出来以后，我没有死成，我把我的母亲可给气死了，我亲生的两个孩子你们家里逼着我留在你们家里。 周朴园 你的第二个孩子你不是已经抱走了么？ 鲁侍萍 那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我带走的。（自语）哦，天哪，我觉得我像在做梦。 周朴园 我看过去的事不必再提起来吧。 鲁侍萍 我要提，我要提，我闷了三十年了！你结了婚，就搬了家，我以为这一辈子也见不着你了；谁知道我自己的孩子偏偏要跑到周家来，又做我从前在你们家里做过的事。 周朴园 怪不得四凤这样像你。 鲁侍萍 我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爷们。这是我的报应，我的报应。 12、选文中周朴园对鲁侍萍的态度前后发生了怎样的变化？结合具体语句简要分析。（3分） 13、鲁侍萍说“这是天要我在这儿又碰见你”，这句话表现了她怎样的复杂心理？（3分） 14、“我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爷们。这是我的报应，我的报应。”这句话中连用两个“我的报应”，有何表达效果？（3分） 15、结合选段和全剧，谈谈周朴园这一人物形象的复杂性。（3分） （二）阅读下面《祝福》节选，完成16-19题。（10分） 选段： “你回来了？”她先这样问。 “是的。” “这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。 我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。 “就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？” 我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌躇中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无……，人何必增添末路的人的苦恼，一为她起见，不如说有罢。 “也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐的说。 “那么，也就有地狱了？” “啊！地狱？”我很吃惊，只得支吾着，“地狱？——论理，就该也有。然而也未必，……谁来管这等事……” “那么，死掉的一家的人，都能见面的？” “唉唉，见面不见面呢？……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌躇，什么计画，都挡不住三句问，我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。” 16、选段中，祥林嫂向“我”提出了哪三个问题？这表明她内心纠结于什么？（2分） 17、面对祥林嫂的追问，“我”的回答是“也许有罢”“我说不清”，表现了“我”怎样的心理状态？（2分） 18、文中画线句子“她那没有精采的眼睛忽然发光了”运用了什么描写手法？有什么表达效果？（3分） 19、结合全文，分析祥林嫂命运悲剧的社会根源。（3分） （三）阅读下面《项链》节选，完成20-23题。（10分） 选段： 她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。 …… 她觉得自己生在世上就是为了这些。她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。 她有一个有钱的女朋友，是教会女校的同学，可是她再也不想去看望她了，因为看望回来就会感到十分痛苦。由于伤心、悔恨、失望、困苦，她常常整日地哭好几天。 然而，有一天傍晚，她丈夫得意扬扬地回家来，手里拿着一个大信封。 “看呀，”他说，“这里有点东西给你。” 她高高兴兴地拆开信封，抽出一张请柬…… 她不像她丈夫预料的那样高兴，她懊恼地把请柬丢在桌上，咕哝着： “你叫我拿着这东西怎么办呢？” “但是，亲爱的，我原以为你一定很喜欢的。你从来不出门，这是一个机会，这个，一个好机会！……” 20、选段开头说玛蒂尔德“好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里”，这句话如何理解？（2分） 21、请简要概括选段中玛蒂尔德收到请柬后的心理变化过程。（3分） 22、文中写玛蒂尔德“看望（有钱女友）回来就会感到十分痛苦”，这一细节表现了她怎样的性格特点？（2分） 23、小说开头部分用了大量笔墨描写玛蒂尔德的“梦想”与“痛苦”，这对后文情节发展有什么作用？（3分） 四、作文（共40分） 24、应用文写作（10分） 学校戏剧社准备排演课本剧《雷雨》（节选），现面向全校招募演员。请你以戏剧社社长的身份，写一则招聘启事。 要求：格式正确，内容完整（包括招募目的、角色要求、报名方式、截止时间等），语言得体，不少于150字。 25、话题作文（30分） 请以“枷锁”为话题，结合本单元所学的一篇或多篇课文（如《祝福》《装在套子里的人》《雷雨》《项链》等），联系现实生活，写一篇不少于600字的文章，题目自拟。 要求：选准角度，明确立意，自选文体；不要套作，不得抄袭。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准，精准覆盖黑龙江春季高考核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 第三单元 （A卷·基础巩固） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 第I卷 选择题（共20分） 一、基础知识（每小题2分，共20分） 1、下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 郁热（yù） 汗涔涔（cén） 伺候（cì） 惊愕（è） B. 谛听（dì） 缜密（zhěn） 半晌（xiǎng） 昧心（mèi） C. 沉吟（yín） 委屈（qū） 离间（jiān） 勾当（gōu） D. 烦躁（zào） 规矩（jù） 报应（yìng） 打量（liang） 答案：A 解析：​ B项“半晌”的“晌”应读shǎng；C项“离间”的“间”应读jiàn，“勾当”的“勾”应读gòu；D项“规矩”的“矩”应读ju（轻声）。A项全部正确。 2、下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 烦躁 贤惠 惊愕 窟窿 B. 弥补 谛听 昧心 混帐 C. 沉吟 严厉 规矩 见地 D. 交涉 签署 伺候 怨府 答案：C 解析：​ A项“贤惠”也作“贤慧”，但“贤惠”是常见写法，无误；B项“混帐”应为“混账”；D项“怨府”正确，出自《祝福》。C项全部正确。 3、下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 周朴园（看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站，（侍萍停）你——你贵姓？ B. “唉！，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”这段语言描写，表现了菲利普夫妇热切盼望于勒归来的心情。 C. 在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。 D. 她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 答案：D 解析：​ A项括号内为舞台说明，其后应为句号；B项“唉！”后逗号多余，应为“唉！如果于勒……”；C项“十年到十五年”中间的连接号应为“至”或“到”，但“到”也可以，不过“全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年”的表述来自《套中人》原文，标点使用正确。D项选自《祝福》，分号和冒号使用规范，层次清晰，为最无争议的正确项 4、下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里，只有政府的告示和报纸上的文章，他才觉得一清二楚。 B. 周朴园为了弥补自己的罪过，给了侍萍一张五千块钱的支票。 C. 玛蒂尔德看到那串钻石项链时，高兴得手舞足蹈，觉得自己在晚会上一定能出风头。 D. 蒋干向曹操毛遂自荐，愿意过江去说服周瑜投降。 答案：D 解析：​ A项“一清二楚”形容很清楚，用于形容别里科夫只相信官方告示和文章，使用正确。B项“弥补”指把不够的部分填足，用于周朴园试图用钱补偿罪过，符合语境。C项“手舞足蹈”形容高兴到极点，动作幅度大，与文中玛蒂尔德“发抖”“出神”的谨慎、激动表现不完全相符，稍显夸张。D项“毛遂自荐”比喻自己推荐自己，蒋干主动请求去江东游说周瑜，使用正确。四项均可用，但D项更贴合典故本身（自荐行为），且为课文《群英会蒋干中计》中的关键情节，故D项为最佳答案。 5、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） （1）为了避免我们的谈话被人家误解______闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长。 （2）她______是逃出来的，不多久，这推想就证实了。 （3）忽然，她在一个青缎子盒子里发现一挂精美的钻石项链，她高兴得心也跳起来了。她双手拿着那项链发抖。她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上，站在镜前对着自己的影子出神______。 （4）操虽心知中计，却不肯认错，______谓众将曰：“二人怠慢军法，吾故斩之。” A. 以致 诚然 好久 乃 B. 以致 果然 半天 而 C. 以至 果然 好久 而 D. 以至 诚然 半天 乃 答案：A 解析：​ （1）“以致”表示下文是上述原因所形成的结果（多指不好的结果）；“以至”表示在时间、数量、程度、范围上的延伸。此处是“误解”导致“闹出乱子”的坏结果，用“以致”。（2）“诚然”表示确实，实在；“果然”表示事实与所说或所料相符。文中是表达对“她是逃出来的”这一判断的确认，用“诚然”。（3）“好久”强调时间长；“半天”也指时间长，但更口语化。根据《项链》原文，用的是“出神好半天”，但选项只有“好久”和“半天”，结合语境，“出神好久”更书面化。（4）“乃”于是，就；“而”表转折或顺承。此处是“于是对众将说”，用“乃”。故选A。 6、下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 通过《雷雨》这篇课文的学习，使我深刻地认识了封建大家庭的罪恶。 B. 别里科夫的可悲不仅在于他把自己装在套子里，更在于他想用套子去套住别人。 C. 鲁迅的《祝福》深刻地揭示了封建礼教对祥林嫂的迫害，是值得我们学习的榜样。 D. 能否认识到玛蒂尔德悲剧的社会根源，是读懂《项链》这篇小说的关键。 答案：B 解析：​ A项缺主语，去掉“通过”或“使”。C项搭配不当，“《祝福》……是……榜样”主宾不搭。D项两面与一面搭配不当，“能否”是两面，“是……关键”是一面。B项无语病。 7、下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《雷雨》是曹禺创作的经典话剧，通过周、鲁两家三十年的恩怨纠葛，揭露了封建大家庭的罪恶。 B. 《装在套子里的人》是法国作家莫泊桑的代表作，塑造了别里科夫这个害怕新事物、维护旧制度的典型形象。 C. 《祝福》选自鲁迅的小说集《彷徨》，通过对祥林嫂悲惨命运的描写，控诉了封建礼教的吃人本质。 D. 《项链》是莫泊桑的短篇小说，以项链为线索，讲述了玛蒂尔德为赔偿项链而付出十年艰辛的故事。 答案：B 解析：​ B项错误。《装在套子里的人》是俄国作家契诃夫的作品，不是法国作家莫泊桑的。 8、下列对课文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《雷雨》中，周朴园认出鲁侍萍后，态度由怀念转为严厉，暴露了他的虚伪与冷酷。 B. 《装在套子里的人》运用夸张和讽刺的手法，突出了别里科夫保守、僵化、恐惧变革的性格特征。 C. 《祝福》中，祥林嫂捐门槛后，仍然被禁止参与祭祀，这使她精神彻底崩溃，是小说的高潮。 D. 《项链》的结尾，玛蒂尔德得知项链是假的，故事戛然而止，这一结尾削弱了小说的讽刺力量。 答案：D 解析：​ D项错误。小说结尾玛蒂尔德得知项链是假的，故事戛然而止，这一安排恰恰强化了小说的讽刺效果和悲剧意味，让读者回味无穷，并未削弱讽刺力量。 9、将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ① 小说的结尾更是匠心独运，当玛蒂尔德在公园偶遇依旧年轻美丽的朋友。 ② 莫泊桑的《项链》以其精巧的构思和深刻的社会洞察力闻名于世。 ③ 这一转折不仅出乎读者意料，更将女主人公十年的青春艰辛瞬间化为一种极具讽刺的徒劳。 ④ 故事围绕着小公务员的妻子玛蒂尔德因虚荣借项链、丢项链、赔项链展开。 ⑤ 朋友惊讶于她的苍老，而她自豪地诉说还清债务时，却被告知那串项链原来是假的。 A. ②④①⑤③ B. ④②①③⑤ C. ②④③①⑤ D. ④②⑤①③ 答案：A 解析：​ ②句是总起句，点明作品和特点。④句紧接着概述故事主线。①句“更是”递进，引出结尾。⑤句具体描述结尾情节。③句对结尾情节进行点评，点明其效果。故顺序为②④①⑤③。 10、对《群英会蒋干中计》中周瑜形象的分析，不正确的一项是（ ） A. 周瑜定下“群英会”之计，并精心安排每个环节，显示了他足智多谋、善于筹划的特点。 B. 周瑜一见面就点破蒋干的说客身份，是为了敲山震虎，掌握谈话的主动权。 C. 周瑜在宴会上“大笑畅饮”“佯醉大笑”，并作歌起舞，主要表现了他作为武将的豪放不羁。 D. 周瑜与蒋干“同榻共寝”，故意说梦话、伪造密信，体现了他对蒋干心理的精准把握和表演才能。 答案：C 解析：​ C项不正确。周瑜在宴会上的“大笑畅饮”“作歌起舞”等行为，主要是为了麻痹蒋干，营造出一种意气风发、毫无戒备的假象，是其计谋的一部分，并非单纯表现其豪放不羁的性格。 第II卷 非选择题（共80分） 二、名篇名句默写（共5小题，任选4题作答。每小题2分，共8分） 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）____________，寻常巷陌，人道寄奴曾住。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） （2）____________，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢》） （3）____________，子魂魄兮为鬼雄。（屈原《国殇》） （4）因人之力而敝之，不仁；____________，不知；以乱易整，不武。（《烛之武退秦师》） （5）今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，____________。（《廉颇蔺相如列传》） 答案： （1）斜阳草树 （2）梧桐更兼细雨 （3）身既死兮神以灵 （4）失其所与 （5）以戏弄臣 三、文本阅读（共32分） （一）阅读下面《雷雨》节选，完成12-15题。（12分） 选段： 周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍 不是我要来的。 周朴园 谁指使你来的？ 鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！ 周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍 （怨愤）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 …… 周朴园 从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？ 鲁侍萍 那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的好人物。可是自从我被你们家赶出来以后，我没有死成，我把我的母亲可给气死了，我亲生的两个孩子你们家里逼着我留在你们家里。 周朴园 你的第二个孩子你不是已经抱走了么？ 鲁侍萍 那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我带走的。（自语）哦，天哪，我觉得我像在做梦。 周朴园 我看过去的事不必再提起来吧。 鲁侍萍 我要提，我要提，我闷了三十年了！你结了婚，就搬了家，我以为这一辈子也见不着你了；谁知道我自己的孩子偏偏要跑到周家来，又做我从前在你们家里做过的事。 周朴园 怪不得四凤这样像你。 鲁侍萍 我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爷们。这是我的报应，我的报应。 12、选文中周朴园对鲁侍萍的态度前后发生了怎样的变化？结合具体语句简要分析。（3分） 答案与解析： 周朴园的态度由严厉质问转变为试图用钱安抚、急于了结旧事。起初，他严厉质问鲁侍萍“你来干什么？”“谁指使你来的？”，表现出警惕、猜疑和冷酷。在鲁侍萍悲愤地控诉往事时，他则用“可以冷静点”“不必再提起来吧”等话语，试图平息事态、掩盖过去，体现出他的虚伪和自私。 13、鲁侍萍说“这是天要我在这儿又碰见你”，这句话表现了她怎样的复杂心理？（3分） 答案与解析： 这句话表现了鲁侍萍痛苦、无奈和宿命感交织的复杂心理。“天要我……”说明这次重逢是她意料之外的，带有一种命运的捉弄感。三十年的悲惨遭遇后，再次面对造成她痛苦的周朴园，她内心充满悲愤，但又感到无力反抗这种命运的巧合，言语中透露出深深的痛苦和无奈。 14、“我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爷们。这是我的报应，我的报应。”这句话中连用两个“我的报应”，有何表达效果？（3分） 答案与解析： ① 强化了悲剧意味：两个“我的报应”的重复，强调了鲁侍萍内心深处认为自己命运悲惨是因果轮回的绝望感。② 深化了控诉力量：这“报应”实质上是周家两代人对她们母女两代人的压迫和奴役，言语中饱含着对不公命运和周朴园的强烈控诉。③ 增强了情感冲击力：重复的句式，表现了鲁侍萍说此话时心碎、绝望、愤懑的激烈情感，极具感染力。 15、结合选段和全剧，谈谈周朴园这一人物形象的复杂性。（3分） 答案与解析： 周朴园的形象具有复杂性。他既有虚伪、冷酷、自私的一面：年轻时玩弄并抛弃侍萍，多年后重逢首先想到的是维护自己的名誉和地位，企图用钱打发侍萍。他也有貌似怀念、温情的一面：多年来保留着侍萍喜欢的旧家具和习惯，但这更多的是为了塑造自己重情重义的形象，是伪善的表现。当他感到旧事可能威胁现有秩序时，冷酷自私的本质便暴露无遗。他是一个封建家长制和资本家的典型代表。 （二）阅读下面《祝福》节选，完成16-19题。（10分） 选段： “你回来了？”她先这样问。 “是的。” “这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。 我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。 “就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？” 我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌躇中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无……，人何必增添末路的人的苦恼，一为她起见，不如说有罢。 “也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐的说。 “那么，也就有地狱了？” “啊！地狱？”我很吃惊，只得支吾着，“地狱？——论理，就该也有。然而也未必，……谁来管这等事……” “那么，死掉的一家的人，都能见面的？” “唉唉，见面不见面呢？……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌躇，什么计画，都挡不住三句问，我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。” 16、选段中，祥林嫂向“我”提出了哪三个问题？这表明她内心纠结于什么？（2分） 答案与解析： 祥林嫂提出的三个问题是：① 一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？​ ② 那么，也就有地狱了？​ ③ 那么，死掉的一家的人，都能见面的？​ 这表明她内心纠结于死后世界的存在。她既希望有魂灵和地狱，能与死去的儿子阿毛见面；又害怕有地狱，因为会被阎罗大王锯成两半分给两个丈夫。这深刻反映了封建迷信思想对她的摧残和毒害，以及她在绝望中寻求最后一丝精神慰藉的挣扎。 17、面对祥林嫂的追问，“我”的回答是“也许有罢”“我说不清”，表现了“我”怎样的心理状态？（2分） 答案与解析： 表现了“我”同情、不安、惶惑、逃避的复杂心理。“我”同情祥林嫂的遭遇，不愿增加她的痛苦（“不如说有罢”），但“我”本身并不确信魂灵有无，又受新思想影响，不愿传播迷信。当被接连追问时，“我”无法给出明确答案，陷入矛盾和不安，最终以“说不清”来逃避责任和自我安慰。这体现了“我”作为启蒙知识分子的软弱性和局限性。 18、文中画线句子“她那没有精采的眼睛忽然发光了”运用了什么描写手法？有什么表达效果？（3分） 答案与解析： 运用了神态（或细节）描写。表达效果：① 形成鲜明对比：“没有精采”与“忽然发光”形成强烈对比，形象地写出了祥林嫂在长期精神折磨下眼神的麻木呆滞，以及此刻内心燃起最后一丝希望时的瞬间反应。② 揭示人物心理：这“发光”是她渴望得到解答，渴望摆脱精神困境的强烈心理的外在表现。③ 推动情节：为下文她提出关于魂灵的问题做铺垫，并增强了故事的悲剧色彩。 19、结合全文，分析祥林嫂命运悲剧的社会根源。（3分） 答案与解析： 祥林嫂的悲剧是封建礼教、迷信思想和冷漠的社会环境共同造成的。 ① 封建礼教（族权、夫权）的压迫：她被婆婆卖到山里，被迫改嫁；再嫁丧夫失子后，被视为“不祥之物”，被大伯收屋赶走。 ② 封建迷信思想的毒害：柳妈关于“阴司锯身”的恐吓，使她陷入极度的精神恐惧；捐门槛“赎罪”失败，使其精神彻底崩溃。 ③ 社会环境的冷漠与残忍：鲁四老爷为代表的封建卫道士对她的歧视和排斥；鲁镇民众把她悲惨的故事当作谈资和娱乐，缺乏真正的同情。这些因素共同将祥林嫂推向了死亡的深渊。 （三）阅读下面《项链》节选，完成20-23题。（10分） 选段： 她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。 …… 她觉得自己生在世上就是为了这些。她一向就想望着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。 她有一个有钱的女朋友，是教会女校的同学，可是她再也不想去看望她了，因为看望回来就会感到十分痛苦。由于伤心、悔恨、失望、困苦，她常常整日地哭好几天。 然而，有一天傍晚，她丈夫得意扬扬地回家来，手里拿着一个大信封。 “看呀，”他说，“这里有点东西给你。” 她高高兴兴地拆开信封，抽出一张请柬…… 她不像她丈夫预料的那样高兴，她懊恼地把请柬丢在桌上，咕哝着： “你叫我拿着这东西怎么办呢？” “但是，亲爱的，我原以为你一定很喜欢的。你从来不出门，这是一个机会，这个，一个好机会！……” 20、选段开头说玛蒂尔德“好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里”，这句话如何理解？（2分） 答案与解析： 这句话是作者带有讽刺意味的叙述。它揭示了玛蒂尔德对自己出身的不满，她认为自己的美貌理应与上流社会的生活匹配，却“错误”地出生在普通家庭。这反映了她的虚荣心和对不切实际的上流社会生活的向往，也为她后来的人生选择（借项链、丢项链）和悲剧命运埋下了伏笔。 21、请简要概括选段中玛蒂尔德收到请柬后的心理变化过程。（3分） 答案与解析： 心理变化过程：① 最初的高兴：看到丈夫拿着大信封，以为是什么好东西，所以“高高兴兴”地拆开。② 瞬间的失望与懊恼：发现是请柬后，想到自己没有像样的衣服和首饰，无法体面地参加晚会，于是“懊恼地把请柬丢在桌上”。③ 抱怨与不满：对丈夫抱怨“你叫我拿着这东西怎么办呢？”，表现出她对现实处境（贫穷）的不满和对虚荣无法满足的苦恼。 22、文中写玛蒂尔德“看望（有钱女友）回来就会感到十分痛苦”，这一细节表现了她怎样的性格特点？（2分） 答案与解析： 这一细节生动地表现了玛蒂尔德强烈的虚荣心和对现状的不满。她通过与有钱女友生活的对比，加剧了自己的痛苦和不平衡感。她无法坦然面对朋友比自己优越的生活，宁愿选择逃避（不再看望），也不愿正视现实，这体现了她性格中脆弱、爱慕虚荣和沉溺于幻想的一面。 23、小说开头部分用了大量笔墨描写玛蒂尔德的“梦想”与“痛苦”，这对后文情节发展有什么作用？（3分） 答案与解析： 作用：① 铺垫人物行为动机：正是由于她对奢华生活的极度渴望和对现状的极度不满，才使得她在收到请柬后，不惜一切代价（借项链）也要在晚会上出风头，这为后文借项链、丢项链的情节提供了合理的心理依据。② 形成鲜明对比，深化主题：开头极力渲染的梦想与后文十年艰辛的现实形成强烈反差，突出了虚荣心带来的巨大代价，增强了小说的讽刺效果和悲剧力量。③ 塑造人物形象：这些描写使玛蒂尔德爱慕虚荣、耽于幻想的性格特征更加鲜明立体。 四、作文（共40分） 24、应用文写作（10分） 学校戏剧社准备排演课本剧《雷雨》（节选），现面向全校招募演员。请你以戏剧社社长的身份，写一则招聘启事。 要求：格式正确，内容完整（包括招募目的、角色要求、报名方式、截止时间等），语言得体，不少于150字。 范文： 关于招募课本剧《雷雨》演员的启事 为丰富校园文化生活，加深同学们对经典文学作品的理解与感悟，我校戏剧社拟于近期排演经典话剧《雷雨》（节选）。现面向全校同学公开招募演员。 一、招募角色：周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍、四凤等主要角色及群众演员若干。 二、报名要求：1. 对话剧表演有浓厚兴趣，有责任心，能保证排练时间。2. 能准确把握人物性格，具备一定的台词功底和表现力。3. 有相关表演经验者优先。 三、报名方式：请有意向的同学于3月20日前，将个人简历（含班级、姓名、联系方式、意向角色及表演经历简述）发送至邮箱：xijushe@school.edu.cn。 四、选拔方式：初审后，将统一通知试镜时间及地点。 舞台已备，只待君来！欢迎热爱表演的同学踊跃报名，在舞台上绽放光彩！ 校戏剧社 2026年3月5日 25、话题作文（30分） 请以“枷锁”为话题，结合本单元所学的一篇或多篇课文（如《祝福》《装在套子里的人》《雷雨》《项链》等），联系现实生活，写一篇不少于600字的文章，题目自拟。 要求：选准角度，明确立意，自选文体；不要套作，不得抄袭。 范文： 无形的枷锁 枷锁，有形者缚身，无形者锁心。本单元的经典文本，为我们呈现了一幅幅被无形枷锁禁锢的人生图景，引人深思。 《祝福》中的祥林嫂，背负着封建礼教与迷信思想的双重枷锁。夫权、族权如冰冷的铁链，将她束缚在从属与卑微的地位；柳妈口中“阎罗大王锯身”的恐怖预言，更是在她心头套上了沉重的精神枷锁。捐门槛的行为，是她试图挣脱这枷锁的绝望挣扎，然而四婶一声“你放着罢”，彻底宣告了她努力的失败。这枷锁，源于吃人的旧礼教，最终将她逼向毁灭的深渊。 《装在套子里的人》中的别里科夫，则是自我禁锢的典型。他的雨鞋、雨伞、棉大衣，乃至他“千万别闹出什么乱子”的口头禅，都是他为自己打造的精神套子。他畏惧一切新事物、新变化，试图用僵化的条条框框将自己与世界隔绝。这枷锁并非来自外部的强力，而是源于内心的恐惧与保守，他既是受害者，也在不自觉中成为旧秩序维护的帮凶，试图将枷锁套向整个小城。 这些文学的镜像，映照出现实中同样存在的无形枷锁。它们或许是过时的观念，如“女子无才便是德”的性别偏见；或许是虚荣的攀比，如《项链》中玛蒂尔德对奢华生活的执念；或许是固化的思维，阻碍我们接纳新知识、新事物。这些枷锁无形，却同样沉重，束缚着个体的发展与心灵的自由。 如何打破这无形的枷锁？祥林嫂的悲剧启示我们，个人的微弱反抗在强大的旧制度面前往往不堪一击。别里科夫的结局则暗示，固步自封者终将被时代抛弃。真正的解脱，始于对枷锁的清醒认识，成于勇于突破的行动。它需要如鲁迅般“呐喊”的勇气，去揭示和批判；也需要我们每个人培养独立之精神、自由之思想，不盲从，不迷信。 纵观历史，社会的每一次进步，无不伴随着旧枷锁的断裂与新自由的诞生。从反封建到求解放，从破旧俗到立新风，正是一代代人致力于打破有形与无形的枷锁。今日之我们，当以先贤作品为镜，警惕那些潜藏于思想深处、习以为常的束缚，用理性与勇气，去挣脱心灵的枷锁，拥抱一个更为开阔、自由的未来。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $