线描画中的黑白对比（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术六年级上册

课 题

线描画中的黑白对比

备课人

授课日期

教学目标

（1）审美感知：通过欣赏线描画作品，感知线条、点、面在黑白对比中的艺术效果，理解线描艺术以简洁形式表现丰富视觉世界的独特魅力。

（2）艺术表现：学习运用线条的粗细变化、疏密排列及点线面的合理组合，掌握线描表现中黑白对比效果的基本方法，提升艺术表现能力。

（3）创意实践：能够自主构思并创作一幅具有个人创意的线描作品，通过线条、点面的黑白对比表现物体特征与画面层次，体现独特创意。

（4）文化理解：了解线描画在不同文化场景中的表现形式，感受传统与现代线描艺术的审美差异，理解黑白线条艺术承载的文化内涵与价值。

教 学

重 点

与

难 点

（1）教学重点：通过观察生活中的线描画作品（如剪纸纹样、建筑轮廓等），感知线条粗细、疏密变化与点线面组合形成的黑白对比视觉美感，提升审美感知与艺术表现力。

（2）教学难点：在创作真实生活中的小物件（如文具、植物、动物等）时，合理运用线条粗细、疏密对比与点线面组合，表现物体质感与空间层次，发展创意实践与艺术表现能力。

媒体教具

（1）线描画黑白对比范画（含动物、静物、风景主题，不同线条粗细疏密示例）若干。

（2）粗细不同的黑色勾线笔（或马克笔）若干，确保笔尖可灵活控制线条粗细。

（3）黑白对比线描画参考图片（如物体结构分解图、经典线描作品局部放大图）若干。

教法学法

图像分析法、讨论法、比较法、练习法

教   学   过   程

二次备课调整

一、范画导入，揭示课题

（教师手持线描画《小鸭子》《金鱼》实物范画走进教室，背景音乐播放轻柔的《蓝调钢琴曲》）

师：（将范画贴在黑板左侧）同学们，老师今天带来了两位 “神秘小客人”，它们没有彩色的羽毛和鳞片，却能让我们一眼认出是什么（停顿，引导学生观察）。谁能先说说，你看到的这两幅画和平时画的卡通画有什么不一样？（学生自由观察后举手）

（生：我发现它们只有黑色的线条！）

师：（点头微笑）没错！这就是我们今天要学习的绘画形式 ——线描画。（板书课题：线描画里的 “黑白魔法”）再仔细看看，这些线条不仅能 “说话”，还能 “跳舞” 呢！比如《小鸭子》的翅膀上，那些弯弯的线条是不是像小鸭子在扇动翅膀？《金鱼》的尾巴线条是不是像波浪一样在游动？那这些 “会跳舞的线条” 是怎么变出 “黑白魔法” 的？我们一起来探索吧！

二、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式

（1）欣赏探究：感受线条的 “百变造型”

（教师在投影仪上展示《小鸭子》《金鱼》《小树苗》三幅线描画）

师：现在请大家小组合作，用手指当 “小画笔”，跟着老师一起 “画” 出这些线条的秘密（停顿，示范用手指在空中画《小鸭子》的头部曲线）。比如《小鸭子》的身体轮廓用了什么线条？（生：粗粗的曲线！）羽毛部分的线条又是什么样的？（生：细细的短线，像小刺一样！）

（小组讨论 5 分钟，教师巡视并加入讨论：“第三组的同学发现了吗？《小树苗》的树干用了直线，树枝用了长短不一的曲线，这是不是让树看起来更有生机？”）

（学生汇报，教师用板书记录关键词）

（生：《小鸭子》的嘴巴用了折线，翅膀用了交叉的短线，这样羽毛感觉毛茸茸的！）

（生：《金鱼》的鱼鳞用了一排小弧线，像小瓦片一样，身体是长长的波浪线，游起来肯定很快！）

师：（竖起大拇指）同学们观察得真仔细！线条就像我们的 “造型小工具”：粗线条可以 “框出大轮廓”（画《小鸭子》的身体），细线条可以 “刻出小细节”（画羽毛和鱼鳞）；直线可以 “表现硬朗的物体”（树干），曲线可以 “表现柔软的形态”（小鱼尾巴）；还有这些密密麻麻的短线，能组成 “一片小云朵”（画树叶），或者 “一块