1《我们的生活越来越幸福》第二课时（教学设计）（教学设计）道德与法治统编版三年级下册

该小学道德与法治教学设计聚焦“住行变迁”核心知识点，通过今昔对比图片导入，延续第一课时“衣食”主题，构建“衣食住行”生活幸福变迁的完整认知，以图片、视频、实践活动为学习支架，引导学生感知住房从拥挤到舒适、交通从缓慢到便捷的变化。 该资料特色在于融合多形式教学活动，如住房变迁视频观看、交通变化表格填写、居住环境绘画分享等，通过港珠澳大桥等国家成就培养政治认同，结合劳动者付出渗透道德素养，小组讨论引导责任意识，帮助学生将认知转化为爱护环境等行动，为教师提供生活化、实践性强的教学方案。

部编版道德与法治三年级下册 1我们的生活越来越幸福 第二课时教学设计 课题 我们的生活越来越幸福 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 三年级 教材分析 本课时以 “住行” 为核心切入点，延续今昔对比的教学思路，引导学生感受住房从 “拥挤简陋” 到 “宽敞舒适”、交通从 “缓慢单一” 到 “便捷多样” 的生活变迁，让学生体会住行改善带来的幸福感。内容设计结合图片、视频、实践分享等形式，将家乡发展与生活实际关联，使学生感知国家基础设施建设的成就和劳动者付出，进一步深化珍惜幸福、感恩奉献的品质，是第一课时衣食主题的延伸和拓展，助力学生全面认识生活的幸福变迁。 学情分析 三年级学生在第一课时中已初步掌握今昔对比的探究方法，能直观感受生活变化，但对住行变迁背后的国家建设、劳动者付出的认知仍需深化。该阶段学生乐于分享生活体验、参与动手和合作探究活动，对家乡的住行变化有直观生活感受，适合通过视频观看、绘画分享、表格填写等形式开展教学，引导其从住行的具体变化中体会国家发展，将认知转化为爱护环境、遵守规则的实际行动。 学习 目标 政治认同：感受国家基础设施建设带来的住行巨变，认同国家发展是住行改善的坚实基础，增强对国家建设成就的自豪感和家乡发展的认同感。 道德素养：体会建筑工人、交通警察、环卫工人等劳动者为住行便捷付出的努力，培养感恩劳动者、珍惜幸福生活的道德品质。 法治观念：结合交通生活实际，初步认识并遵守交通规则，理解爱护公共设施、保护居住环境是公民的基本行为规范。 健全人格：通过分享住行中的幸福瞬间，提升感知幸福、表达幸福的能力，塑造热爱生活、关注家乡发展的积极心态。 责任意识：树立爱护居住环境、遵守交通规则、爱护公共设施的责任意识，主动践行文明生活方式，争做家乡建设的小主人。 重点 1. 引导学生通过住房和交通的今昔对比，清晰感知生活从 “拥挤简陋” 到 “宽敞舒适”、从 “缓慢单一” 到 “便捷多样” 的具体变化。 2. 让学生理解住行的幸福变迁离不开国家基础设施建设和各行各业劳动者的辛勤付出。 难点 1. 帮助学生从住行的表面变化，深入理解背后的国家城乡建设、交通发展、劳动者奉献等深层原因。 2. 引导学生将珍惜住行幸福生活的认知转化为实际行动，在日常生活中做到爱护环境、遵守交通规则、爱护公共设施。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 展示家乡过去和现在的住行场景对比图片，引导学生仔细观察。 2、 提出系列问题，组织学生自由发言： （1）你能发现两组图片中住房和出行环境有哪些不一样？ （2）你更喜欢哪个场景的生活？为什么会有这样的感受？ （3）这样的变化让我们的生活更美好了吗？体现在哪里？ 3、 过度语：住有所居，行有所畅，住房和交通的变化让我们的生活越来越幸福，今天我们就一起走进住行的世界，探寻幸福的变迁。 认真观察对比图片，结合生活经验直观感受家乡住行的今昔差异，积极举手分享自己的发现和感受。 激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生初步感知住行的幸福变化，为后续深入探究住房和交通的变迁做好铺垫。 讲授新课 【第一部分：住房大观察 —— 从 “拥挤简陋” 到 “宽敞舒适”】 1、视频观看，引发思考 播放《近几十年房屋的变化，生活越来越好了！》视频，播放结束后提出问题引导学生思考： （1）视频中的住房在房屋结构、内部设施、周边环境上有什么变化？ （2）过去的住房有哪些不方便的地方？ （3）现在的住房解决了这些问题吗？ 2、分享交流，深化认知 引导学生结合课本漫画和生活实际，从 “空间、设施、便利度” 三个方面对比爷爷奶奶小时候和现在的住房差异；邀请学生分享自家的住房设施，说说这些设施让生活发生了怎样的改变。 3、动手实践，巩固体验 组织 “我的居住环境画一画” 活动，让学生用画纸和彩笔描绘自己居住的小区 / 村庄的一处环境或设施，完成后上台分享：画的是什么？给生活带来了哪些方便？如果没有这个设施，生活会受影响吗？ 4、小贴士：住房从拥挤简陋到宽敞舒适，配套越来越完善，这是国家城乡建设的成果，让生活更有幸福感。 【第二部分：交通大调查 —— 从 “缓慢单一” 到 “便捷多样”】 1、视频观看，感知变迁 播放《中国交通巨变》视频，提出问题引导学生观察发现： （1）视频中出现了哪些交通工具？ （2）和过去相比，交通出行在 “速度、选择、舒适度” 上有什么变化？ 2、表格填写，合作探究 展示 “家乡交通变化表”，引导学生结合漫画和长辈的经历，填写过去和现在的交通方式，小组内互相交流并总结发现。 3、拓展分享，了解成就 引导学生分享我国交通建设的举世瞩目的成就（如港珠澳大桥、高铁网等），让学生感受国家交通发展的强大。 4、情境探究，多样选择 设置情境 “明明家在武汉，想去北京，有哪些出行方式？”，展示交通出行查询素材，引导学生说说可选择的交通方式，体会出行的便捷。 5、小贴士：交通从慢到快、从单一到多元，让出行更便捷，也让家乡和世界的联系更紧密。 【第三部分：体验大分享 —— 便捷宜居的幸福瞬间】 提出四个核心问题，组织学生以小组为单位展开讨论，鼓励学生结合本节课所学和生活实际发表看法： （1）说说你生活中一个因为住房便利、交通便捷而感到幸福的瞬间？ （2）对比爷爷奶奶小时候的住行生活，你觉得现在的我们拥有怎样的幸福？ （3）为了让我们的居住环境更宜居、交通更便捷，我们小学生能做些什么？ （4）我们身边的哪些劳动者在为我们的便捷宜居生活付出？ 邀请各小组代表分享讨论结果，针对每个问题进行总结，明确小学生的行为要求和身边的劳动者群体。 认真观看住房变迁视频，结合问题梳理思考，积极举手分享自己的发现； 思考与分享 认真完成绘画任务，上台展示自己的作品并清晰分享绘画内容和带来的生活便利。 认真观看交通巨变视频，分享交通在速度、选择、舒适度上的变化； 填写家乡交通变化表，小组内交流讨论 分享发言 4、 结合情境和素材，说说武汉到北京的多种出行方式，体会交通的便捷。 以小组为单位，围绕四个核心问题展开热烈讨论，充分交流自己的想法和观点；推选代表进行全班分享，认真倾听其他小组的观点，补充自己的想法。 通过视频让学生直观了解住房的变迁，结合问题引导学生深入思考，培养学生的观察和分析能力 结合课本和生活实际的分享，让学生将课堂知识与生活关联，深化对住房幸福变迁的理解； 绘画分享活动让学生动手实践，在表达中进一步体会居住环境改善带来的幸福感，培养学生的动手和表达能力。 通过交通巨变视频，让学生全面感知我国交通的发展，激发学生的民族自豪感； 表格填写和小组合作，培养学生的合作探究和总结能力，让学生深入梳理家乡交通的今昔差异 交通成就分享，进一步强化学生的国家认同感和自豪感； 情境探究让学生结合实际体会交通的便捷多样，将知识运用到生活中； 通过小组讨论，让学生深入思考住行幸福的内涵、珍惜方式和劳动者的付出，培养学生的感恩意识和责任意识，引导学生将认知转化为实际行动，突破教学难点。 课堂小结 今天我们一起探究了住行的变化，从 “拥挤简陋” 到 “宽敞舒适”，从 “缓慢单一” 到 “便捷多样”，住行的变迁让我们的生活越来越便捷、越来越宜居，这都是国家基础设施建设的成就，也是无数劳动者辛勤付出的结果。我们要珍惜这份幸福，爱护生活环境，遵守交通规则，做家乡的小主人。 课后作业 和家人一起逛一逛家乡的街道，记录 3 处让你觉得便捷或宜居的地方，说说为什么觉得这里幸福，用文字或照片记录。 板书 1 我们的生活越来越幸福 第二课时 一、舒适安心的住房 二、便利快捷的交通 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $