1《我们的生活越来越幸福》第二课时（教学设计）（教学设计）道德与法治统编版三年级下册

课题

我们的生活越来越幸福 第二课时

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

三年级

教材分析

本课时以 “住行” 为核心切入点，延续今昔对比的教学思路，引导学生感受住房从 “拥挤简陋” 到 “宽敞舒适”、交通从 “缓慢单一” 到 “便捷多样” 的生活变迁，让学生体会住行改善带来的幸福感。内容设计结合图片、视频、实践分享等形式，将家乡发展与生活实际关联，使学生感知国家基础设施建设的成就和劳动者付出，进一步深化珍惜幸福、感恩奉献的品质，是第一课时衣食主题的延伸和拓展，助力学生全面认识生活的幸福变迁。

学情分析

三年级学生在第一课时中已初步掌握今昔对比的探究方法，能直观感受生活变化，但对住行变迁背后的国家建设、劳动者付出的认知仍需深化。该阶段学生乐于分享生活体验、参与动手和合作探究活动，对家乡的住行变化有直观生活感受，适合通过视频观看、绘画分享、表格填写等形式开展教学，引导其从住行的具体变化中体会国家发展，将认知转化为爱护环境、遵守规则的实际行动。

学习

目标

政治认同：感受国家基础设施建设带来的住行巨变，认同国家发展是住行改善的坚实基础，增强对国家建设成就的自豪感和家乡发展的认同感。

道德素养：体会建筑工人、交通警察、环卫工人等劳动者为住行便捷付出的努力，培养感恩劳动者、珍惜幸福生活的道德品质。

法治观念：结合交通生活实际，初步认识并遵守交通规则，理解爱护公共设施、保护居住环境是公民的基本行为规范。

健全人格：通过分享住行中的幸福瞬间，提升感知幸福、表达幸福的能力，塑造热爱生活、关注家乡发展的积极心态。

责任意识：树立爱护居住环境、遵守交通规则、爱护公共设施的责任意识，主动践行文明生活方式，争做家乡建设的小主人。

重点

1. 引导学生通过住房和交通的今昔对比，清晰感知生活从 “拥挤简陋” 到 “宽敞舒适”、从 “缓慢单一” 到 “便捷多样” 的具体变化。

2. 让学生理解住行的幸福变迁离不开国家基础设施建设和各行各业劳动者的辛勤付出。

难点

1. 帮助学生从住行的表面变化，深入理解背后的国家城乡建设、交通发展、劳动者奉献等深层原因。

2. 引导学生将珍惜住行幸福生活的认知转化为实际行动，在日常生活中做到爱护环境、遵守交通规则、爱护公共设施。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、   展示家乡过去和现在的住行场景对比图片，引导学生仔细观察。

2、   提出系列问题，组织学生自由发言：

认真观察对比图片，结合生活经验直观感

激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生初步感知

（1）你能发现两组图片中住房和出行环境有哪些不一样？

（2）你更喜欢哪个场景的生活？为什么会有这样的感受？

（3）这样的变化让我们的生活更美好了吗？体现在哪里？

3、   过度语：住有所居，行有所畅，住房和交通的变化让我们的生活越来越幸福，今天我们就一起走进住行的世界，探寻幸福的变迁。

受家乡住行的今昔差异，积极举手分享自己的发现和感受。

住行的幸福变化，为后续深入探究住房和交通的变迁做好铺垫。

讲授新课

【第一部分：住房大观察 —— 从 “拥挤简陋” 到 “宽敞舒适”】

1、视频观看，引发思考

播放《近几十年房屋的变化，生活越来越好了！》视频，播放结束后提出问题引导学生思考：

（1）视频中的住房在房屋结构、内部设施、周边环境上有什么变化？

（2）过去的住房有哪些不方便的地方？

（3）现在的住房解决了这些问题吗？

2、分享交流，深化认知

引导学生结合课本漫画和生活实际，从 “空间、设施、便利度” 三个方面对比爷爷奶奶小时候和现在的住房差异；邀请学生分享自家的住房设施，说说这些设施让生活发生了怎样的改变。

3、动手实践，巩固体验

组织 “我的居住环境画一画” 活动，让学生用画纸和彩笔描绘自己居住的小区 / 村庄的一处环境或设施，完成后上台分享：画的是什么？给生活带来了哪些方便？如果没有这个设施，生活会受影响吗？

4、小贴士：住房从拥挤简陋到宽敞舒适，配套越

认真观看住房变迁视频，结合问题梳理思考，积极举手分享自己的发现；

思考与分享

认真完成绘画任务，上台展示自己的作品并清晰分享绘画内容和带来的生活便利。

通过视频让学生直观了解住房的变迁，结合问题引导学生深入思考，培养学生的观察和分析能力

结合课本和生活实际的分享，让学生将课堂知识与生活关联，深化对住房幸福变迁的理解；

绘画分享活动让学生动手实践，在表达中进一步体会居住环境改善带来的幸福感，培养学生的动手