第25课《周亚夫军细柳》知识梳理课件 2025—2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《周亚夫军细柳》，涵盖文学常识、朗读节奏、文本对译、文言现象及主旨分析，通过早读背诵、逐句翻译等课堂导入方式，搭建从基础文言知识到人物形象与主旨理解的学习支架。 其亮点在于系统梳理通假字、一词多义等文言现象，结合对比手法分析周亚夫“真将军”形象，渗透《史记》文化内涵。通过规范语言运用培养学生语感，借助分析比较提升思维能力，增强文化自信，学生能夯实文言基础，教师可高效开展教学。

《周亚夫军细柳》 知识梳理 ★适用于教师讲解新课、早读放映背诵、提问、复习巩固、默写听写时使用 ★也适用于学生自主预习、复习等 《周亚夫军细柳》知识梳理目录 一、文学常识 二、朗读节奏、读音 三、文本对译（逐字、逐句翻译） 四、重点词语、句子翻译 五、文言现象（通假字、一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式） 六、主旨及课后问答 2 一、文学常识 1.司马迁（约前145—？），字____，夏阳（今陕西韩城）人， ____史学家、文学家、思想家。代表作《史记》《悲士不遇赋》《报任安书》。 2. 《史记》是我国第一部____体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，记述了从传说中的____到____时的史事，全书________篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。____称它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。它与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。 3.周亚夫，____名将，绛侯周勃之子，封条侯。 子长 西汉 纪传 黄帝 汉武帝 一百三十 鲁迅 西汉 3 二、朗读节奏、读音 文帝之后六年，匈奴大入边。乃/以宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹zī侯徐厉/为将军，军/棘jí门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳：以备胡。 上/自劳军。至/霸上及棘门军，直驰入，将以下/骑送迎。已而/之/细柳军，军士吏/被pī甲，锐/兵刃，彀ɡòu/弓弩nǔ，持满。天子先驱/至，不得入。先驱曰：“天子/且至!”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中/闻/将军令，不闻/天子之诏zhào’。”居/无何，上至，又不得入。于是/上/乃使/使/持节/诏将军：“吾/欲入劳军。”亚夫/乃/传言开壁门。壁门士吏/谓/从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是/天子/乃/按辔pèi徐行。至营，将军亚夫/持兵揖yī曰：“介胄zhòu之士/不拜，请以/军礼/见。”天子/为动，改容/式车。使人/称谢：“皇帝/敬劳/将军。”成礼/而去。　 4 既出/军门，群臣/皆惊。文帝曰：“嗟jiē呼，此/真将军矣！曩nǎnɡ者/霸上、棘门军，若/儿戏耳，其将/固可袭而虏也。至于亚夫，可/得而犯邪yé!”称善者/久之。 5 三、文本对译 文帝之后六年，匈奴大 入边。乃以 宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以 备胡。 指汉文帝后元六年 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境，于是廷任命宗正官刘礼担任将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉担任将军，驻军在棘门；任命河内郡郡守周亚夫担任将军，驻军在细柳：来防备匈奴入侵。 侵入边境 掌管皇族事物的官员 驻军、驻扎 郡守 连词，来 防备 大规模 任命 6 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。 已而 之细柳军，军士吏被(pī)甲，锐兵刃，彀(gòu)弓弩(nǔ)，持满。 慰劳 皇帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿着盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。 军营 不久 到，往 同“披”，穿着 这里指刀出鞘 张开 用机械发箭的弓 把弓拉满 7 天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！” 军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏(zhào)’。” 先行引导人员 将要 守卫军营的将官，职位低于将军。 皇帝的先行引导的人员到了营门前，不能进入。先行引导的人员说：“皇帝将要驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令’。” 听从 皇帝发布的命令 居 无何，上至，又不得入。于是上乃使 使 持节 诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。” 经过 才 不久 派 使者 手持符节 过了不久，皇帝驾到，也无法进入军营。于是皇帝就派使者手持符节向将军下令：“我想要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营垒大门。守卫营门的官兵对跟随皇帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。” 营垒 规定 纵马奔驰 下令 于是天子乃按辔 徐行。至营，将军亚夫持兵揖(yī)曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 被感动 控制住车马 缓慢地 铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。 于是文帝就控制住车马，缓慢前行。到了军营，将军周亚夫手执兵器行礼，说：“披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我用军礼拜见(陛下)。”皇帝被他感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后皇帝便离开了。 手执兵器行礼。揖，拱手行礼。 表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。 向人致意，表示问候 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！ 曩(nǎng)者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。 至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 已经 出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊讶。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏样，他们的将军是一定可以（被）偷袭并（被）俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢！”称赞了周亚夫很久。 先前 助词，起调整音节、舒缓语气的作用，不译 像 必，一定 四、重点词语、句子翻译 1.匈奴大入边： 2.上自劳军： 3.已而之细柳营： 4.持满： 5.天子且至： 6.不闻天子之诏： 7.居 无何： 8.亚夫乃传言开壁门： 9、军中不得驱驰： 10.按辔 徐行： 侵入边境 慰劳 不久 把弓拉满 将要 皇帝发布的命令 经过；不久 营垒 纵马奔驰 控制住车马；缓慢地 12 11.将军亚夫持兵揖： 12.天子为动： 13.曩者霸上、棘门军： 14.其将固可袭而虏也： 拱手行礼 被感动 先前 必，一定 13 1.已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 不久来到了细柳军营，军中官兵都穿着盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。 2. 军中闻将军令，不闻天子之诏。 军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令。 3. 介胄之士不拜，请以军礼见。 披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我用军礼拜见(陛下)。 4. 曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。 先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏样，他们的将军是一定可以（被）偷袭并（被）俘虏的。 五、文言现象 （一）通假字 1.军士吏被甲 “被”同“披”，穿着 2.改容式车 “式”同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼 15 （二）一词多义 1.军 军霸上： 上自劳军： 至霸上及棘门军： 2.以 以宗正刘礼为将军： 以备胡： 请以军礼见： 3.使 使人称谢： 于是上乃使使持节诏将军： 动词，驻军、驻扎 名词，军队 名词，军营 动词，任命 连词，来 介词，依照、按照 动词，派 名词，使者 16 4.为 以河内守亚夫为将军： 天子为动： 5.之 已而之细柳军： 不闻天子之诏 ： 称善者久之： 6.诏 不闻天子之诏： 于是上乃使使持节诏将军： 7.乃 于是上乃使使持节诏将军： 亚夫乃传言开壁门： 动词，担任、充当 介词，被 动词，到、往 助词，的 助词，起调整音节、舒缓语气的作用，不译 名词，皇帝发布的命令 动词，下令 副词，就 副词，才 17 8.令 将军令曰： 军中闻将军令： （三）古今异义 1.乃使使持节诏将军 (古义:符节,皇帝派遣使者或调动军队的凭证；今义：节日，节气) 2.亚夫乃传言开壁门 (古义：营垒；今义：墙) 动词，下令 名词，命令 （四）词类活用 1.于是上乃使使持节诏将军 名词用作动词，下令 2.介胄之士不拜 名词用作动词，披甲戴盔 3.改容式车 名词用作动词，扶轼 4.锐兵刃 形容词的使动用法，使……锋利 （四）特殊句式 判断句： 此真将军矣 （“此……矣”表判断。） 被动句： 天子为动 （“为”表被动。） 六、主旨及课后问答 1.中心主旨 本文通过描写汉文帝巡视、慰问细柳军营的场面，表现了周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿的“真将军”风采。 2. 本文运用哪些手法刻画了周亚夫的“真将军”形象？ ①对比：把劳军霸上、棘门与劳军细柳营的情形进行对比，突出了周亚夫治军有方、刚正不阿，不阿谀奉承，不趋炎附势的精神品质。 ②正面描写与侧面描写相结合：周亚夫军营的情形是正面描写，“群臣皆惊”和“文帝称赞”是侧面描写，突出表现了周亚夫恪尽职守、刚正不阿、治军有方的精神品质。 3. 从文中你可以看出汉文帝是一个什么样的人？ 汉文帝在细柳军营被挡驾，周亚夫以军礼见，他不以为怒，反而大为感动，由此可以看出他是一个以国家利益为重，胸怀宽广、深明大义的明君。 4．“既出军门，群臣皆惊”。“惊”的内涵是什么？是惊恐，惊讶，还是惊喜？ ①惊讶：为周亚夫治军之严而“惊”。 ②惊恐：为周亚夫怠慢文帝，有损天子之威而“惊”。 ③惊喜：为文帝的深明大义、严守军纪且不怪罪周亚夫而“惊”。 $