第13课《与朱元思书》知识梳理课件 2025—2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件系统梳理《与朱元思书》文学常识、朗读节奏、文本对译、文言现象、理解性默写及主旨问答，以朗读导入，通过逐字对译与重点词语解析搭建学习支架，帮助学生从文本感知过渡到深层理解。 其亮点在于紧扣语言运用与思维能力，如文言现象模块系统归纳通假字、词类活用等，理解性默写结合《三峡》《小石潭记》对比，培养迁移思维，助力学生夯实基础，教师可高效用于新课讲解与复习巩固。

《与朱元思书》知识梳理 ★适用于教师讲解新课、早读放映背诵、提问、复习巩固、默写听写时使用 ★也适用于学生自主预习、复习等 《与朱元思书》知识梳理目录 一、文学常识 二、朗读节奏、读音 三、文本对译（逐字、逐句翻译） 四、重点词语、句子翻译 五、文言现象（通假字、一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式） 六、理解性默写 七、主旨及课后问答 2 一、文学常识 1.吴均（469-520），字_____，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。_____文学家。好学，有俊才。诗文风格清拔而有古气，被称为“_____”。 2.骈体文，又称骈俪文体。是我国古典文学中特有的一种_____。骈文全篇以_____为主，讲究_____、声律和藻饰。其以四字六字相间定句者，又称“四六文”或“骈四俪六”。 叔庠 南朝梁 吴均体 文体 双句 对仗 3 二、朗读节奏、读音 与朱元思书 吴 均 风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。 水/皆缥(piǎo)碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。 4 夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈（miǎo），争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠(líng)泠/作响；好鸟/相鸣，嘤(yīng)嘤/成韵。蝉/则/千转(zhuàn)不穷，猿/则/百叫无绝。鸢(yuān)飞/戾(lì)天者，望峰/息心；经纶(lún)/世务者，窥谷/忘反。横柯(kē)/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。 5 三、文本对译 风烟俱 净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝 都 没有一丝风，烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。（我乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向或向西漂流。 消散、散尽 到 独一无二的，绝妙的 从富阳到桐庐一百里左右的水路，都是奇山异水，天下独一无二。 同样的颜色 跟、随 名词作动词，向东或向西 表约数，相当于“左右” 6 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 江水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。水里的游鱼和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的江流比箭还快，汹涌的波浪像飞奔的马。 浅青色 即“甚于箭”，意思是比箭还快。甚，胜过、超过 飞奔的马 浓密的树木，使人看了有寒凉之意 凭借 争着向上 轩，高。邈，远。这里均作动词用，往高处远处伸展。 笔直地指向云天 形成千百座山峰 夹着江水的两岸的高山上，全都生长着浓密的树木，使人看了有寒凉之意。山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，它们争着高耸，笔直地指向云天，形成千百座山峰。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转（zhuàn）不穷，猿则百叫无绝。 泉水冲击石头，发出清越的声响；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。 冲击、撞击 拟声词，形容水声清越 美丽的 鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。 长久不断地叫。千，表示多。转，同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣 止，息 停止，消失 树上的蝉长久不断地叫着，山里的猿猴也长时间地叫个不停。 互相 和鸣 8 鸢飞戾天 者， 望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 横柯 上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追求名利。戾，至、到达 那些极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰,（也会）平息名利之心；那些筹划人世间俗务的人，看到(这些幽深的)山谷，(也会)流连忘返。 平息名利之心 筹划人世间的俗务。经纶，筹划、治理 同“返”，返回 横斜的树枝。柯，树木的枝干 在上边 互相掩映 太阳。这里指阳光 横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。 四、重点词语、句子翻译 1.风烟俱净： 2.天山共色： 3.从流飘荡： 4.水皆缥碧： 5.急湍甚箭： 6.负势竞上： 7.互相轩邈： 8.争高直指： 9.泉水激石： 消散、散尽 同样的颜色 跟，随 浅青色 超过、胜过 凭借 争着 都用作动词，往高处远处伸展 笔直地指向云天 冲击、撞击 10 10.好鸟相鸣： 11.鸢飞戾天者： 12.望峰息心： 13.经纶世务者： 14.横柯上蔽： 15.疏条交映： 16.有时见日： 互相和鸣 至，到达 平息名利之心 筹划、治理 横斜的树枝 互相掩映 这里指阳光 11 句子 1.从流飘荡，任意东西。 我乘船随着江流飘荡，任凭它随意向东或向西漂流。 2.水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 江水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。水里的游鱼和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。 3.急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的江流比箭还快，汹涌的波浪像飞奔的马。 4.负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，它们争着高耸，笔直地指向云天，形成千百座山峰。 5.泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 泉水冲击石头，发出清越的声响；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。 6.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 树上的蝉长久不断地叫着，山里的猿猴也长时间地叫个不停。 7.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 那些极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰,（也会）平息名利之心；那些筹划人世间俗务的人，看到(这些幽深的)山谷，(也会)流连忘返。 8.横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。 五、文言现象 （一）通假字 1.蝉则千转不穷 “转”同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣 2.窥谷忘反 “反”同“返”，返回 （二）一词多义 1.上 负势竞上： 横柯上蔽： 2.绝 天下独绝： 猿则百叫无绝： 3.直 直视无碍： 争高直指： 动词，向上 名作状，在上边 形容词，独一无二的，绝妙的 动词，停止、消失 副词，直接 形容词，笔直 （三）古今异义 1.自富阳至桐庐一百许里 (古义：表示约数，左右。今义：称赞；答应；允许) 2.猛浪若奔 (古义：这里指飞奔的马。今义：奔走；急跑) 3.蝉则千转不穷 (古义：止，息。今义：生活贫困，缺少钱财；穷尽、用尽) 4.鸢飞戾天者 (古义：至，到达。今义：罪过；乖张) 5.经纶世务者 (古义：筹划，治理。今义：整理过的蚕丝,比喻规划、管理国家大事的才能) （四）词类活用 1.任意东西 名词作动词，向东或向西 2.猛浪若奔 动词作名词，飞奔的马 3.负势竞上 方位名词作动词，向上 4.互相轩邈 形容词作动词，往高处和远处伸展 5.望峰息心 动词的使动用法，使……平息 6.横柯上蔽 名词作状语，在上边 （五）特殊句式 省略句 1.(船)从流飘荡，任意东西 (省略主语) 2.急湍甚(于)箭 (省略介词) 六、理解性默写 1.概括赞叹富春江景总领全文的句子是：________， ________。 2.写江上放舟自由情态的句子是： ________， ________。 3.写富春江水清澈的句子是： ________， ________。 ________， ________。 4.《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”跟《与朱元思书》一文中的“________， ________。游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙。 5.《三峡》一文中“有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里也，虽乘奔御风不以疾也”写水流湍急，《与朱元思书》中与之有异曲同工之妙的句子是： ________， ________。 奇山异水，天下独绝。 从流飘荡，任意东西。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。 6.本文中“________， ________。 ________， ________”运用了化静为动的手法，使静态的山峰呈现出动态之美。 7.从听觉写泉响、鸟鸣、蝉叫、猿啼两组对偶句： ________， ________； ________， ________。 _____________， _____________。 8.《与朱元思书》中作者发表议论，流露出对鄙视名利，爱慕自然、归隐避世的情感诗句是： _________， _______； _________， _______。 负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 七、主旨及课后问答 1.中心主旨 本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。 2. 文中所写的山水“独绝”在哪里？ 这一段山水，山奇水异。 水静处，清澈透明，千丈见底； 水急处，如箭如奔马。山势连绵陡峭，直插云天； 山中万物欣荣，天籁动听，光影多变。 3. 试着多角度赏析第二段写水的句子。 ①“水皆缥碧，千丈见底”运用夸张手法写出江水清澈； ② “游鱼细石，直视无碍”运用侧面描写烘托江水的清澈； ③“急湍甚箭，猛浪若奔”运用夸张、比喻的修辞，写出江水湍急的特点； ④第二段运用了动静结合的手法，“水皆缥碧，千丈见底”突出水的静态美， “急湍甚箭，猛浪若奔”突出水急的动态美。 4．作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，这样写好在哪里？ 运用拟人的修辞，从仰视的角度描绘两岸陡峭入云、争高直上的群山，把群山的静态美转化为动态美，生动地描绘了两岸崇山峻岭的雄奇美景，为下文作者的感叹埋下了伏笔。 5．试赏析“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”。 从听觉角度，运用对偶，描绘了山间泉流、鸟啼的声响，与后文“蝉鸣”“猿叫”共同描绘出一支美妙的大自然交响乐，以声音衬托山林之寂静。 6.面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感想？你如何理解这种感想？ 美丽的自然美景，往往有净化心灵的作用，所以面对这奇山异水，作者感慨：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这两句由景而生慨叹，符合我们见到美景时的自然反应，反衬出景物之怡人。当然，这里或许有自述心志的味道，表现出归隐林泉、享受美景的愿望；也有可能是在劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。 7.文章最后一句“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”是否多余，为什么？ 不多余。这句话由动返静，由明亮活跃转为晦暗沉寂，写出光影的变化，写出富春江景物之多变。既照应前面对寒树的描写，又给山水增添了奇异色彩。 $