4.3《磁铁游戏》 教学设计-2025-2026学年科学一年级下册大象版

《磁铁游戏》教学设计 教材来源：小学一年级《科学（下册）》/大象出版社2024版 内容来源：大象版一年级《科学》第四单元 主 题：神奇的磁铁 教学课时：第3课时 授课对象：一年级学生 设 计 者：张崇阳/郑州市郑东新区文苑学校 【课标要求】 （一）学习内容及内容要求 3.2 电磁相互作用 1～2年级：④知道磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。 （二）学业要求 能举例说明磁铁具有磁力；能在教师指导下操作简单的实验，比较磁铁对不同物质的吸引作用；在体验活动和动手操作中，能如实表达观察到的现象，具有对磁力等现象的直觉兴趣。 【教材分析】 本课是第四单元“神奇的磁铁”的第3课，也是本单元的总结与拓展课。教材以“磁铁游戏”为主题，引导学生利用前两课所学的磁铁性质（能吸铁、隔空吸铁）设计并玩各种磁铁游戏，如“小青蛙走迷宫”“解救玻璃杯中的小青蛙”“小青蛙跳舞”等。通过游戏，让学生在玩中学，进一步巩固和应用磁铁的性质，同时培养创新思维和动手能力。教材还安排了“应用与迁移”环节，鼓励学生设计磁铁魔术并进行表演，最后通过“阅读与新知”了解磁铁的存放注意事项，培养学生爱护磁铁的习惯。 【学情分析】 一年级学生经过前两课的学习，已经知道磁铁能吸铁、镍，并且能隔着一段距离和隔着物体吸铁。他们对磁铁充满了兴趣，喜欢动手操作和游戏。本课将磁铁知识融入游戏，符合学生爱玩的天性，能够极大地激发学习热情。学生已经具备初步的小组合作能力和规则意识，但在游戏设计和创新方面需要教师适当引导。本课应鼓励学生大胆设计，同时注意安全，并在游戏中回顾和巩固所学知识。 【教学目标】 1. 科学观念：通过玩磁铁游戏，巩固磁铁能吸铁、隔空吸铁等性质，并能用这些性质解释游戏中的现象。 2. 科学思维：能在教师指导下，设计简单的磁铁游戏，并思考游戏利用了磁铁的什么性质。 3. 探究实践：能小组合作完成至少两种磁铁游戏，并尝试设计自己的磁铁游戏。 4. 态度责任：对磁铁游戏产生浓厚兴趣，乐于合作分享，遵守游戏规则，知道磁铁的存放注意事项。 【评价任务】 1. 能说出游戏中用到的磁铁性质（直接吸铁、隔空吸铁等）。 2. 能描述自己设计的游戏及其原理。 3. 能小组合作完成游戏，并记录游戏结果。 4. 在活动中积极参与、遵守规则，乐于分享。 【教学重点】在玩磁铁游戏中巩固磁铁的性质（直接吸铁、隔空吸铁、隔物吸铁），并能解释游戏原理。 【教学难点】设计有创意的磁铁游戏，将游戏现象与科学原理建立联系，了解磁铁的存放注意事项。 【学习过程】 课前准备：多媒体课件、铁质小青蛙、迷宫图（每组一张）、玻璃杯（每组一个）、支架（或细线）、条形磁铁、环形磁铁、记录单、设计图纸、磁铁魔术道具（如蝴蝶、蜗牛等）、关于磁铁存放的阅读资料。 教学环节 教师活动 学生活动 评价与说明 环节一 情境引入 1. 出示铁质小青蛙和磁铁，提问：你能让小青蛙动起来吗？ 2. 学生尝试用磁铁吸着小青蛙移动，引出“磁铁游戏”课题。 3. 宣布今天我们将进行磁铁游戏大闯关，看哪组玩得最棒。 1. 观察材料，尝试用磁铁吸引小青蛙。 2. 体验磁铁能吸铁的性质。 3. 明确本课任务：玩磁铁游戏，学更多本领。 从简单互动入手，激发兴趣，自然过渡到游戏主题。 环节二 问题与猜想 1. 出示三个游戏场景图（迷宫、玻璃杯、悬空跳舞），提问：你能设计出哪些磁铁游戏？需要哪些材料？ 2. 组织小组讨论，鼓励学生大胆猜想和设计。 3. 请小组代表分享设计思路，教师适时点评。 1. 观察游戏场景，小组讨论游戏玩法。 2. 设计本组的磁铁游戏方案（可画草图）。 3. 分享设计，听取他人建议。 培养学生创新思维和设计能力，将知识应用于新情境。 【达成目标2】【评价任务2】 环节三 探究与结论 1. 提供材料，组织学生按设计或教师提供的游戏方案进行游戏：    - 游戏一：小青蛙走迷宫（用磁铁隔着纸板吸着小青蛙走出迷宫）。    - 游戏二：解救玻璃杯中的小青蛙（用磁铁隔着玻璃杯把杯底的小青蛙吸上来）。    - 游戏三：小青蛙跳舞（用磁铁隔着一段距离吸引悬空的小青蛙，使其摆动）。 2. 巡视指导，提醒学生注意安全，鼓励尝试多种玩法。 3. 组织学生交流游戏中的发现，讨论每个游戏利用了磁铁的什么性质。 4. 总结：磁铁可以直接吸铁，也可以隔着物体、隔着一段距离吸铁。 1. 小组合作，轮流玩各种磁铁游戏，观察现象，记录结果。 2. 讨论每个游戏的原理，并在记录单上填写。 3. 汇报交流，分享游戏体验和发现。 4. 倾听总结，巩固磁铁性质。 通过玩中学，巩固和应用知识，培养合作与探究能力。 【达成目标1】【达成目标3】【评价任务1】【评价任务3】 环节四 反思与评价 1. 提问：你们完成了哪些游戏？给它们画上笑脸（教材第64页）。这些游戏利用了磁铁的什么特点？ 2. 组织学生完成反思评价表。 3. 引导学生思考：如果换成塑料小青蛙，还能玩这些游戏吗？为什么？ 1. 回顾游戏，在教材上给完成的游戏画笑脸。 2. 填写反思评价表，交流游戏原理。 3. 讨论塑料青蛙不能玩的原因，巩固磁铁只吸铁的知识。 通过反思和内化，深化对磁铁性质的理解。 环节五 应用与迁移 1. 表演小魔术：蝴蝶飞、蜗牛过桥等，激发学生兴趣。 2. 布置任务：课后利用磁铁设计一个小魔术，下节课表演。 3. 指导学生阅读教材第66页“磁铁的存放”，了解如何保护磁铁。 1. 观看魔术，产生创作欲望。 2. 明确课后任务，开始构思。 3. 阅读资料，知道磁铁不能靠近电视、手机，不能敲击等。 将知识拓展到生活，培养创新意识和爱护物品的习惯。 【达成目标4】【评价任务4】 【板书设计】 磁铁游戏 游戏：走迷宫、解救小青蛙、跳舞 原理：磁铁能吸铁、隔空吸铁、隔物吸铁 注意：磁铁不能靠近电视、手机，不能敲击 学科网（北京）股份有限公司 $