精品解析：四川泸县第五中学2025-2026学年高三下学期开学测试语文试题

四川泸县第五中学2025-2026学年高三下学期开学测试语文试题 注意事项： 1．答卷前考生务必把自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；回答非选择题时，用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．试卷满分150分，考试时间150分钟。 第I卷 阅读题（共72分） 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： ①英国文学评论家詹姆斯·伍德曾经说过：“福楼拜设法将一切细节都变得重要又无关紧要。重要的原因在于，它们受到他的注意，被他放在纸上。无关紧要的原因在于，它们被杂乱地堆砌在一处，在眼角之外，它们像生活一样扑面而来。小说家将可怕与日常一视同仁。一切细节都令人麻木，又都令窥视者心惊。”这段话表明细节的“矛盾性”，它似是高度抽象化的“焦点”，又似是无关紧要的东西。明晰的细节和混沌的细节，同时存在于伟大的小说作品中。 ②可以说，明晰性细节是小说的关键处，作者的意图在于准确与读者共振，传达主题，产生现实影响。鲁迅《药》在烈士坟头出现的花圈，福楼拜《情感教育》中阿尔努夫人送给莫罗的那缕白发，都使读者深入思考小说主题。混沌性细节，则由世界复杂性所致，水银泻地，散漫四溢，读者浸润其中而不觉。奥威尔《一次绞刑》中躲避水洼的死刑犯，《水浒》里张顺眼中油晃晃的厨刀，细节与主题无深刻关联，将读者带入“混沌”世界。真实世界里，有清晰的东西，也有“无法言说”的东西。好的细节，将真实性发挥到“栩栩如生”的地步，也让人触摸到现实“不可言说”的部分，理解人类生存的复杂性。 ③当然，无论是明晰性细节还是混沌性细节，都不仅是技巧问题，而且是鲜活的生活体验经过提炼，在人物和主题逻辑范围内自然结晶的“宝石”。在恩格斯看来，现实主义有两条衡量标准，其一是“真实地再现典型环境中的典型人物”，其二是“细节真实”。他将细节放置在典型论的平等地位，由此可见细节与现实主义艺术的关系。一切优秀小说形态，都包含现实性因素，也都离不开细节建构能力。 （摘自房伟《细节像璀璨的星，分布在文学世界的夜空》） 材料二： ①一般而言，小说中的细节描写越丰富越好，但这并不等于无原则地堆砌和罗列细节，这样会形成“细节肥大症”。匈牙利哲学家卢卡奇从其倡导的“总体性”出发，认为细节应该是情节之中的细节，应该是为了塑造人物、书写命运而存在，否则就是“细节肥大症”。 ②所谓“肥大”不仅是细节的“量”的问题，还指细节所承担的功能及其艺术效果。就人物塑造而言，作家常常采取外貌、语言、动作等细节描写来塑造人物，但如果没有抓住人物性格的关键特征，再多的细节也无法掩饰人物形象的模糊和空洞。 ③“细节肥大症”不仅是写作技巧问题，还是以何种姿态来面对人、书写人的写作伦理问题。很多推理小说的细节描写极其严密和精细，但很少能塑造出光彩动人的人物形象，根本原因还是没有把人物作为统率故事、细节的灵魂。 ④按照卢卡奇的理论，小说中的细节应服务于情节，情节服务于故事，故事服务于主题，并以此实现对纷繁世界的理解和把握。如何平衡时间之流中细节的“停滞”与叙事进程之间的关系问题？其实，近年来的一些小说创作，特别是长篇小说创作，一直在试图摆脱历史叙事、时间叙事的束缚。一些作家抛弃了线性结构模式的时间序列性和故事的完整性、因果律等基本特征，展露出一种追求空间化效果的努力和尝试。这从结构上对情节型、故事型书写模式进行了新的探索。 ⑤卡夫卡的《变形记》用大量细节精细地描述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受。乔伊斯的《尤利西斯》有数十万字，描写的时间却只有一天，充溢其间的是“细节的洪流”，包括情绪、感受、想象、无意识碎片等。这些文本依靠“细节的洪流”成就了别样的小说艺术。 ⑥所谓“细节的洪流”，是说“众多细节不再是悬念或者宏大叙事抛弃的多余之物，相反这是一种历史存在”。卡夫卡的《变形记》用大量细节精细地描述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受，细节不为情节发展而设置，却有力地表现了主人公艰难的生存境遇和体验。如果没有这些“细节的洪流”，读者无法“原谅”一位不交代格里高尔“为何变”“如何变”的作者。 ⑦小说艺术常常通过调节相同或相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果。美国文学评论家米勒在《小说与重复》中写道：“对一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意诸如此类重复出现的现象来完成。”理解了这种“重复”与“频次”，也就拿到了打开小说艺术的钥匙。马尔克斯的《百年孤独》中，奥雷里亚诺上校反复制作又销毁小金鱼的细节，似乎在象征着人类永不停息地劳作、永不停息地抗争，但这种抗争又是徒劳的。这里的多频次的细节描写实现了制造悬念、推进叙事、前后呼应的效果。 （摘自李晓禺《细节揭示出小说的秘密》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 詹姆斯·伍德认为福楼拜写得细节既因作者注意而重要，又因杂乱堆砌显得不重要。 B. 只注重细节的量，忽视其承担的功能及艺术效果，是“细节肥大症”产生的原因之一。 C. 抓住人物性格关键特征，对人物的外貌、语言等细节进行描写，有助于更好地塑造人物。 D. 材料一第二段的解读，可以表示为：明晰性细节（小说关键处，传达主题）混沌性细节（无关紧要，与主题无深刻关联）。 2. 根据材料内容，下列说法不正确一项是（ ） A. 引用恩格斯衡量现实主义两条标准，意在强调一切优秀小说形态都包含现实性因素，离不开细节功能构建。 B. 小说中的细节并不一定越多越好，无原则地堆砌和罗列细节，是无助于对人物的刻画和对情节的推动的。 C. 《变形记》中的“细节的洪流”使读者明白了主人公格里高尔“为何变”“如何变”的过程，从而原谅作者。 D. 两则材料都是文学理论文章，且都运用了举例论证的论证方法，使得文学理论得以通俗易懂地呈现给读者。 3. 下列不适合作为材料二第⑦段的论据的一项是（ ） A. 《红楼梦》五十三回中，作者罗列交租单子上的内容，比如，“大鹿三十只，獐子、狍子各五十只，暹猪……”表现出封建庄园的收支情况。 B. 《祝福》中多次对祥林嫂的眼睛进行刻画，比如，“眼睛间或一轮”“顺着眼”等凸显了祥林嫂不同阶段的悲惨的经历。 C. 《百合花》中那条撒满百合花的被子出现了三次，将战争叙事的宏大主题凝结到具体的物质载体上。 D. 《装在套子里的人》中的别里科夫前后反复说“别闹出什么乱子”，小说通过这一细节描写强化了人物形象。 4. 请根据材料二，对下面段落划线语句的细节描写加以评析。 林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 5. 请结合两则材料简要分析如何有效建构小说中的细节？ （二）现代文阅读II（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 黄昏前的观前街 郑振铎 我刚从某一个大都市归来。那一个大都市，说得漂亮些，是乡村的气息较多于城市的。它比城市多了些乡野的荒凉况味，比乡村却又少了些质朴自然的风趣，疏疏的几簇住宅，到处是绿油油的菜圃，①是蓬蒿没膝的废园，是池塘半绕的空场，是已生了荒草的瓦砾堆。晚间更是凄凉，太阳刚刚西下，街上的行人便已“寥若晨星”。在街灯如豆的黄光之下，踽踽地独行着，瘦影显得更长了，足音也格外地寂寥。远处野犬，如豹地狂吠着。假如我是喜欢都市生活的话，真不会喜欢到这个地方；假如我是喜欢乡间生活的话，也不会喜欢到这个所在。 归程经过苏州，想要下去，终于因为舍不得抛弃车票上未用尽的一段路资，蹉跎地被火车带过去了，归后不到三天，高个子的樊与矮而美髯的孙，却又拖了我逛苏州去。早知道有这一趟走，还不中途而下，来得便利么？ 我们跑了几家书铺，天色已经渐渐地黑下来了，樊说：“我们找一个地方吃饭吧。”饭馆里是那样拥挤，走了两三家，才得到了一张空桌，街上已上了灯，楼窗的外面，行人也是那样拥挤。没有一盏灯光不照到几堆子人的，影子也不落在地上，而落在人的身上。我不禁想起了某一个大城市的荒凉情境，说道：“这才可算是一个都市！” 这条街是苏州城繁华的中心的观前街。玄妙观是到过苏州的人没有一个不熟悉的；那么粗俗的一个所在，未必有胜于北平的隆福寺，南京的夫子庙，扬州的教场。观前街也是一条到过苏州的人没有一个不曾经过的；那么狭小的一道街，三个人并列走着，便可以不让旁的人走，再加之以没头苍蝇似的乱攒而前的人力车，或箩或桶的一担担的水与蔬菜，混合成了一个道地的中国式的小城市的拥挤与纷乱无秩序的情形。 然而，这一个黄昏时候的观前街，却与白昼大殊。我们在这条街上舒适地散着步，男人，女人，小孩子，老年人，摩肩接踵而过，却不喧哗，也不推拥。我所得的苏州印象，这一次可说是最好。——从前不曾于黄昏时候在观前街散过步。一条半里多长的古式的石板街道，半部车子也没有，你可以安安稳稳地在街心踱方步。灯光耀耀煌煌的，铜的，布的，黑漆金字的市招，密簇簇地排列在你的头上，一举手便可触到几块。茶食店里的玻璃匣，亮晶晶的在繁灯之下发光，照得匣内的茶食通明地映入行人眼里，似欲伸手招致他们去买几色苏制的糖食带回去。野味店的山鸡野兔，已烹制的，或尚带着皮毛的都是一串一挂地悬在你的眼前——就在你的眼前，②那香味直扑到你的鼻上，你在那里，走着，走着，你如走在一所游艺园中。你如在暮春三月，迎神赛会的当儿，挤在人群里，跟着他们跑，兴奋而感到浓趣。你如在你的少小时，大人们在做寿，或娶亲，地上铺着花毯，天上张着锦幔，长随打杂老妈丫头，客人的孩子们，全都穿戴着崭新的衣帽，穿梭似的进进出出，而你在其间，随意地玩耍，随意地奔跑。你白天觉得这条街狭小，在这时，你，才觉这条街狭小得妙。她将所有的宝藏，所有的繁华，所有的可引动人的东西，都陈列在你的面前，即在你的眼下，相去不到三尺左右，而别用一种黄昏的灯纱笼罩了起来，使它们更显得隐约而动情，她假如也像别的都市巷道那样开朗阔大，那么，便将永远感觉不到这种亲切的繁华的况味，你便将永远受不到这种紧紧的箍压于你的全身、你的全心的燠暖而温馥的情趣了。你平常觉得这条街闲人太多，过于拥挤，在这时却正显得人多的好处。你看人，人也看你；你的左边是一位着时装的小姐，你的右边是几位随了丈夫父亲上城的乡姑，你的前面是一两位步履维艰的道地的苏州佬，一两位尖帽薄履的苏式少年。你的团团转转都是人，都是无关系的最驯良的人；你可以舒舒适适地踱着方步，一点也不用担心什么。这里没有乘机的偷盗，没有诱人入魔窟的“指导者”，也没有什么电掣风驰、左冲右撞的一切车子。每一个人都是那么安闲地散着步；川流不息地在走，肩摩踵接地在走，他们永不会猛撞你身上而过。他们走得是那么安闲，那么小心，假如你偶然过于大意地撞了人，或踏了人的足——那是极不经见的事！他们抬眼望了你，你对他们点点头，表示歉意，也就算了。大家都感到一种的亲切，一种的无损害，一种的无忧无虑的生活；大家都似躲在一个乐园中，在明月之下，绿林之间，悠闲地微步着，忘记了园外的一切。 那么鳞鳞比比的店房，那么密密接接的市招，那么耀耀煌煌的灯光，那么狭狭小小的街道，③竟使你抬起头来，看不见明月，看不见星光，看不见一丝一毫的黑暗的夜天。她使你不知道黑暗，她使你忘记了这是夜间。啊，这样的一个“不夜之域”！ 有观前街的燠暖温馥与亲切之感的大都市，我只见到了一个威尼斯；即在威尼斯的圣马可广场的左近。那里也是充满了闲人，充满了紧压在你身上的燠暖的情趣；街道也是那么狭小，也许要更狭，行人也是那么拥挤，也许要更拥挤，灯光也是那么辉辉煌煌的，也许要更辉煌，有人口口声声地称呼苏州为东方的威尼斯；④别的地方，我看不出，别的时候，我看不出，在黄昏时候的观前街，我却深切地感到了——虽然观前街少了那么宏丽的广场，少了那么轻妙的此奏彼息的乐队。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章前面写对某一大都市的感受、途经苏州而未下车并非闲笔，而是为下文浓墨重彩叙写苏州观前街做铺垫。 B. 文章第四段提及北平的隆福寺、南京的夫子庙等其他名胜古迹，意在说明玄妙观的粗俗以及观前街的狭小。 C. 文章写白天观前街拥挤与纷乱无秩序的情形，更衬托出黄昏时观前街的烟火气十足、热闹繁华与人的悠闲。 D. 作者以前并不怎么认同“苏州是东方威尼斯”这个说法，但经过黄昏时游赏观前街，作者对此表示高度认同。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①运用排比修辞，铺陈了那个大都市荒野况味，但这种况味缺少真正乡村的质朴自然。 B. 句子②中一个“扑”字化无形为有形，把香味写活了，突出了野味店山鸡野兔的香味浓郁四溢。 C. 句子③中“看不见”的对象从“明月”到“星光”，再到“一丝一毫的黑暗的夜天”，层层递进，就是为了凸显观前街的灯光辉煌。 D. 句子④“别的地方”与“别的时候”单独成句，有强调意味，突出了此地、此时才“看得出”的意思。 8. 文章第五段写黄昏时候的观前街时，在人称方面富于变化，很有特色，请简要赏析。 9. 郑振铎在谈创作时说：“我们要求‘真率’，有什么话便说什么话，不隐匿，也不虚冒。我们要求‘质朴’，只是把我们心里所感到的坦白无饰地表现出来。”请结合文本，简要分析本文是如何体现“真率”“质朴”的。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 淮阴侯韩信称病，不从击陈豨，阴使人至豨所，与通谋。信谋与家臣夜诈诏赦诸官徒、奴，欲发以袭吕后、太子；部署已定，待豨报。其舍人得罪于信，信囚，欲杀之。舍人弟上变，告信欲反状于吕后。吕后欲召，恐其傥不就；乃与萧相国谋，诈令人从上所来，言豨已得，死，列侯、群臣皆贺。相国绐信曰：“虽疾，强入贺。”信入，吕后使武士缚信，斩之长乐宫。信方斩，曰：“吾悔不用蒯彻之计，乃为儿女子所诈，岂非天哉！”遂夷信三族。 上还洛阳，闻淮阴侯之死，问吕后曰：“信死亦何言？”吕后曰：“信言恨不用蒯彻计。”上曰：“是齐辩士蒯彻也。”乃诏齐捕蒯彻。蒯彻至，上曰：“若教淮阴侯反乎？”对曰：“然。”上怒曰：“烹之！”彻曰：“嗟乎！冤哉烹也！”上曰：“何冤？”对曰：“秦失其鹿，天下共逐之，高材疾足者先得焉。跖之狗吠尧；尧非不仁，狗固吠非其主。当是时，臣唯独知韩信，非知陛下也。且天下锐精持锋欲为陛下所为者甚众，顾力不能耳，又可尽烹之邪？”上曰：“置之。” 臣光曰：世或以韩信首建大策，与高祖起汉中，定三秦，汉之所以得天下者，大抵皆信之功也。观其距蒯彻之说，迎高祖于陈，岂有反心哉！夫以卢绾里闬旧恩，犹南面王燕，信乃以列侯奉朝请；岂非高祖亦有负于信哉？ （节选自《资治通鉴》，有删改） 材料二： 汉王甫破项羽，还至定陶，即驰夺韩信军，天下自此宁矣。大敌已平，信且拥强兵也何为？故无所挟以为名而抗不听命，既夺之后，弗能怨也。如姑缓之，使四方卒有不虞之事，有名可据，信兵不可夺矣。夺之速而安，以奠宗社，以敛天地之杀机，而持征伐之权于一王，乃以顺天休命。 且信始不从蒯彻之言与汉为难者，项未亡也。参分天下，鼎足而立，蒯彻狂惑之计耳。昔者韩尝以此持天下之纵横，然吞于秦而不救，其覆轨矣。信知其不可而拒彻，计之深也。项王灭，汉王倦归于关中，信起而乘之，乃可以得志。彻之说，信岂须臾忘哉？卞庄子小死大毙一举而两得之术，俟时而发，发不旋踵矣。其曰“不忍背汉”者，姑以谢彻耳。削王而侯，国小而无兵尚欲因陈豨以发难拥三齐之劲旅尚谁忌哉？ （节选自王夫之《读通鉴论》，有删改） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。 国小A而无兵B尚欲因陈豨C以发难D拥三齐之E劲旅F尚G谁忌哉？ 11. 下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 舍人，战国至汉初，主公贵族的侍从宾客、左右亲近之人。 B. 强，勉强，与《答司马谏议书》“虽欲强聒”的“强”意思相同。 C. 若，代词，你，与《鸿门宴》“若入前为寿”的“若”字用法不同。 D. 发，行动，与《琵琶行》“主人忘归客不发”的“发”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 韩信与陈豨伪造诏令要赦免官府中的有罪之人和奴隶，让他们去偷袭吕后、太子，但还未开始行动就被告发了。 B. 蒯彻借跖的狗对尧吠叫，是因为狗本就对不是自己主人的人吠叫，表明自己是韩信的属下，所以才为韩信谋划。 C. 司马光认为韩信是刘邦夺得天下的功臣，所获封赏却比不上和刘邦曾有邻里之情的卢绾，这是刘邦亏待了韩信。 D. 王夫之认为天下已经安定，韩信没有理由再手握重兵，刘邦剥夺韩信的兵权是顺应天命，有助于稳固宗庙社稷。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）秦失其鹿，天下共逐之，高材疾足者先得焉。 （2）使四方卒有不虞之事，有名可据，信兵不可夺矣。 14. 对于韩信“不从蒯彻之言”，司马光和王夫之的看法有何不同？请简要说明。 （二）古代诗歌阅读。（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 题盘豆驿水馆后轩① 韦庄 极目晴川展画屏，地从桃塞接蒲城②。 滩头鹭占清波立，原上人侵落照耕。 去雁数行天际没，孤云一点静中生。 凭轩尽日不回首，楚水吴山③无限情。 【注】①盘豆驿：古驿站，在今河南闵乡县西南盘豆镇。水馆：靠近水边的馆。②桃塞：桃林塞，在闵乡县西，接潼关县界。蒲城：在陕西东部，靠近闵乡。③楚水吴山：指大江南北的名山胜水，这里指盘豆驿一带的山水。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一句交代了天气和地理风貌，并将“晴川”美景比作画屏，形象生动。 B. 第四句写在落日余晖映照下，人们在田野中耕作，展现了宁静的田园风光。 C. “没”“生”二字分别写出了“雁”“云”的景色变化，表明诗人观赏时间之久。 D. 尾联中，“凭轩”点题，写出诗人观景的位置，“无限情”直抒诗人的愁绪。 16. 本诗写景的视角富有变化，请结合前六句简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《不谓侠》歌词道：“余晖送我牵匹老马／正路过烟村里人家／恰似当年故里正飞花。”这种由他乡景色联想到家乡相似或相同景色的方式与周邦彦《苏幕遮·燎沉香》中“_______，_______”两句相仿。 （2）刘老师在讲授《项脊轩志》时启发说，“_______，_______”这两句貌似与项脊轩关联不大，删掉会怎样？小慧同学回答说，删去不妥，这两句反衬环境的宁静，也为宁静的环境增添了生机。 （3）古人常在诗词中运用时空对举的方法，即在连续的两个句子中分别列示时间、空间性词语，构成对仗，借以强化作品的内在张力，如“_______，_______”。 第II卷 表达题（共78分） 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春节长假过后，不少人出现嗜睡、无法做事、精神不集中等“感冒初期”症状。有的人生物钟被打乱，结果让“睡眠紊乱”找上了门。个别人还伴有头晕、烦躁、焦虑、不安等感觉。对此医生表示，这些被许多市民误认为感冒的种种不适其实是“节后亚健康综合征”，这是现代社会大多数人过节后的一种正常心态，一般一周左右就可以自行恢复，当然，如果持续下去没有好转，那就应该去就诊了。 相关资料显示，在假期过后，约有50%的人在工作时出现头疼、疲劳、失眠、磕睡、胃口不佳、精神 ① 等种种不适，有的甚至还伴有抑郁、失落、焦躁不安等不良情绪反应。消除以上种种症状，最有效的方法之一就是运动，慢跑或者做一些简单的健身活动有助于抒缓精神的紧张和兴奋，使注意力得以集中；上班前后不要参加容易引起情绪高度兴奋的活动，可以静静地梳理一下第二天上班应该做的工作，以免一上班就陷入 ② 的忙乱中；上班后不要热衷于和同事讨论长假的见闻，以免分心；上班头两天要让自己的安排比平时稍微紧张一些，使生物钟尽早调整到工作状态。至于那些“上班恐惧症”的“重度患者”，可以在工作时每过几个小时进行一次慢而深的呼吸，这样，使紧张情绪渐渐消失。 另外，一些人假日旅游归来，因为安排不当或其他一些原因，常会出现“上火”现象，主要表现为全身躁热、口干舌苦、食欲不振等症状，也有的人牙痛、眼睛发红、口腔溃疡、嘴角起疱疹，患上感冒或其他病症。“上火”就要“救火”，“救火”要及时。但是一恢复上班，许多人就忘了这些症状，使得病情越拖越重。对此，医生提醒要注意及时对症治病，争取在假期结束之前把病治好。 18. 下列词语与文中加点的“打乱”构词方式最接近的一项是（ ） A. 价值 B. 改进 C. 心疼 D. 管家 19. 文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 20. 请在文中横线处填入恰当成语。 21. 文中第一段说“‘睡眠紊乱’找上了门”，使用了拟人的修辞手法。请以“水土不服”为对象写一个句子。要求：语意完整，使用拟人；拟人贴切，表达流畅。 22. 有人对文中画波浪线的“救火”一词感到费解，明明是“灭火”，为什么要说成“救火”？请你简要说明。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 （李肖扬《不要耽误孩子学习》） 请整体把握漫画内容和寓意写一篇文章，反映你的联想与思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四川泸县第五中学2025-2026学年高三下学期开学测试语文试题 注意事项： 1．答卷前考生务必把自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；回答非选择题时，用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．试卷满分150分，考试时间150分钟。 第I卷 阅读题（共72分） 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： ①英国文学评论家詹姆斯·伍德曾经说过：“福楼拜设法将一切细节都变得重要又无关紧要。重要的原因在于，它们受到他的注意，被他放在纸上。无关紧要的原因在于，它们被杂乱地堆砌在一处，在眼角之外，它们像生活一样扑面而来。小说家将可怕与日常一视同仁。一切细节都令人麻木，又都令窥视者心惊。”这段话表明细节的“矛盾性”，它似是高度抽象化的“焦点”，又似是无关紧要的东西。明晰的细节和混沌的细节，同时存在于伟大的小说作品中。 ②可以说，明晰性细节是小说的关键处，作者的意图在于准确与读者共振，传达主题，产生现实影响。鲁迅《药》在烈士坟头出现的花圈，福楼拜《情感教育》中阿尔努夫人送给莫罗的那缕白发，都使读者深入思考小说主题。混沌性细节，则由世界复杂性所致，水银泻地，散漫四溢，读者浸润其中而不觉。奥威尔《一次绞刑》中躲避水洼的死刑犯，《水浒》里张顺眼中油晃晃的厨刀，细节与主题无深刻关联，将读者带入“混沌”世界。真实世界里，有清晰的东西，也有“无法言说”的东西。好的细节，将真实性发挥到“栩栩如生”的地步，也让人触摸到现实“不可言说”的部分，理解人类生存的复杂性。 ③当然，无论是明晰性细节还是混沌性细节，都不仅是技巧问题，而且是鲜活的生活体验经过提炼，在人物和主题逻辑范围内自然结晶的“宝石”。在恩格斯看来，现实主义有两条衡量标准，其一是“真实地再现典型环境中的典型人物”，其二是“细节真实”。他将细节放置在典型论的平等地位，由此可见细节与现实主义艺术的关系。一切优秀小说形态，都包含现实性因素，也都离不开细节建构能力。 （摘自房伟《细节像璀璨的星，分布在文学世界的夜空》） 材料二： ①一般而言，小说中的细节描写越丰富越好，但这并不等于无原则地堆砌和罗列细节，这样会形成“细节肥大症”。匈牙利哲学家卢卡奇从其倡导的“总体性”出发，认为细节应该是情节之中的细节，应该是为了塑造人物、书写命运而存在，否则就是“细节肥大症”。 ②所谓“肥大”不仅是细节的“量”的问题，还指细节所承担的功能及其艺术效果。就人物塑造而言，作家常常采取外貌、语言、动作等细节描写来塑造人物，但如果没有抓住人物性格的关键特征，再多的细节也无法掩饰人物形象的模糊和空洞。 ③“细节肥大症”不仅是写作技巧问题，还是以何种姿态来面对人、书写人的写作伦理问题。很多推理小说的细节描写极其严密和精细，但很少能塑造出光彩动人的人物形象，根本原因还是没有把人物作为统率故事、细节的灵魂。 ④按照卢卡奇的理论，小说中的细节应服务于情节，情节服务于故事，故事服务于主题，并以此实现对纷繁世界的理解和把握。如何平衡时间之流中细节的“停滞”与叙事进程之间的关系问题？其实，近年来的一些小说创作，特别是长篇小说创作，一直在试图摆脱历史叙事、时间叙事的束缚。一些作家抛弃了线性结构模式的时间序列性和故事的完整性、因果律等基本特征，展露出一种追求空间化效果的努力和尝试。这从结构上对情节型、故事型书写模式进行了新的探索。 ⑤卡夫卡的《变形记》用大量细节精细地描述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受。乔伊斯的《尤利西斯》有数十万字，描写的时间却只有一天，充溢其间的是“细节的洪流”，包括情绪、感受、想象、无意识碎片等。这些文本依靠“细节的洪流”成就了别样的小说艺术。 ⑥所谓“细节的洪流”，是说“众多细节不再是悬念或者宏大叙事抛弃的多余之物，相反这是一种历史存在”。卡夫卡的《变形记》用大量细节精细地描述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受，细节不为情节发展而设置，却有力地表现了主人公艰难的生存境遇和体验。如果没有这些“细节的洪流”，读者无法“原谅”一位不交代格里高尔“为何变”“如何变”的作者。 ⑦小说艺术常常通过调节相同或相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果。美国文学评论家米勒在《小说与重复》中写道：“对一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意诸如此类重复出现的现象来完成。”理解了这种“重复”与“频次”，也就拿到了打开小说艺术的钥匙。马尔克斯的《百年孤独》中，奥雷里亚诺上校反复制作又销毁小金鱼的细节，似乎在象征着人类永不停息地劳作、永不停息地抗争，但这种抗争又是徒劳的。这里的多频次的细节描写实现了制造悬念、推进叙事、前后呼应的效果。 （摘自李晓禺《细节揭示出小说的秘密》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 詹姆斯·伍德认为福楼拜写得细节既因作者注意而重要，又因杂乱堆砌显得不重要。 B. 只注重细节的量，忽视其承担的功能及艺术效果，是“细节肥大症”产生的原因之一。 C. 抓住人物性格关键特征，对人物的外貌、语言等细节进行描写，有助于更好地塑造人物。 D. 材料一第二段的解读，可以表示为：明晰性细节（小说关键处，传达主题）混沌性细节（无关紧要，与主题无深刻关联）。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 引用恩格斯衡量现实主义两条标准，意在强调一切优秀小说形态都包含现实性因素，离不开细节功能构建。 B. 小说中的细节并不一定越多越好，无原则地堆砌和罗列细节，是无助于对人物的刻画和对情节的推动的。 C. 《变形记》中的“细节的洪流”使读者明白了主人公格里高尔“为何变”“如何变”的过程，从而原谅作者。 D. 两则材料都是文学理论文章，且都运用了举例论证的论证方法，使得文学理论得以通俗易懂地呈现给读者。 3. 下列不适合作为材料二第⑦段的论据的一项是（ ） A. 《红楼梦》五十三回中，作者罗列交租单子上的内容，比如，“大鹿三十只，獐子、狍子各五十只，暹猪……”表现出封建庄园的收支情况。 B. 《祝福》中多次对祥林嫂的眼睛进行刻画，比如，“眼睛间或一轮”“顺着眼”等凸显了祥林嫂不同阶段的悲惨的经历。 C. 《百合花》中那条撒满百合花的被子出现了三次，将战争叙事的宏大主题凝结到具体的物质载体上。 D. 《装在套子里的人》中的别里科夫前后反复说“别闹出什么乱子”，小说通过这一细节描写强化了人物形象。 4. 请根据材料二，对下面段落划线语句的细节描写加以评析。 林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 5. 请结合两则材料简要分析如何有效建构小说中的细节？ 【答案】1. D 2. C 3. A 4. 划线句部分避免了材料二中所说的细节肥大症。 ①该细节服务于人物塑造：文中对林冲取碎银、挑酒葫芦、盖火炭、锁门等动作细节描写，精准抓住其细心、谨慎的性格关键特征，突出其对生活还抱有幻想。 ②该细节服务于情节：其中盖火炭、锁门等暗示后文草料场的大火不是林冲的失误。 5 ①处理好明晰性细节与混沌性细节，使其准确与读者共振，传达主题，产生现实影响； ②捕捉和提炼生活体验，从生活体验的提炼中发掘细节核心； ③细节应当符合人物和主题逻辑，符合情节发展的逻辑，服务于情节与主题； ④注意细节的质量和密度，避免“细节肥大症”； ⑤学会运用重复和频次策略。 【解析】 【导语】这两则材料围绕小说细节展开多维度探讨：材料一从美学角度提出细节的“矛盾性”（明晰性与混沌性），强调其既服务主题又呈现生活复杂性，并以恩格斯理论佐证细节对现实主义的关键作用；材料二批判“细节肥大症”，主张细节需服务于人物与叙事逻辑，并引入“细节的洪流”和“重复频次”概念，探讨现代小说通过空间化细节突破传统线性叙事的尝试。 两文互补，既揭示细节的文学价值，又警示其滥用风险。 【1题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 D.“无关紧要”错误。依据“混沌性细节，则由世界复杂性所致……读者浸润其中而不觉……细节与主题无深刻关联，将读者带入‘混沌’世界”可知混沌性细节确实可能让读者觉得它们“与主题无深刻关联”，但并非“无关紧要”，它们仍然是构成小说世界的重要部分。 故选D 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力。 C.“使读者明白了主人公……从而原谅作者”错误。依据“卡夫卡的《变形记》用大量细节……如果没有这些‘细节的洪流’，读者无法‘原谅’一位不交代格里高尔‘为何变’‘如何变’的作者”可知，读者并不明白格里高尔“为何变”“如何变”的过程，只是接受了作者为何不交代格里高尔“为何变”“如何变”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二第⑦段核心是“相同或相似细节的重复出现”及其艺术效果（如制造悬念、推进叙事）。 A.罗列交租单子内容是单次细节描写，未体现“重复”，无法论证“重复细节”的作用，故不适合。 B.《祝福》中祥林嫂“眼睛”的多次刻画是重复细节，突出其命运变化，符合论点。 C.《百合花》中“百合花被子”三次出现是重复细节，将宏大主题凝结于具体物象，符合论点。 D.《装在套子里的人》中别里科夫“别闹出乱子”的反复表述是重复细节，强化人物形象，符合论点。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 依据“所谓‘肥大’……作家常常采取外貌、语言、动作等细节描写来塑造人物，但如果没有抓住人物性格的关键特征，再多的细节也无法掩饰人物形象的模糊和空洞”“细节应服务于情节，情节服务于故事，故事服务于主题”可知，划线句部分避免了材料二中所说的细节肥大症。 该细节服务于人物塑造：林冲“取碎银、挑酒葫芦、盖火炭、锁门”的动作细节，抓住了他“细心、谨慎”的性格特征，盖火炭是怕引发火灾，锁门是对住所的妥善照料，这些细节让林冲的形象具体可感，“待雪晴修屋”“沽酒取暖”的行为突出其对生活还抱有幻想。 该细节服务于情节：林冲“盖火炭”明确排除了“火由林冲疏忽引发”的可能，锁门则暗示他离开草场时的严谨，暗示后文草料场的大火不是林冲的失误，让情节逻辑更严密，推动故事向“林冲彻底反抗”的主题靠拢。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①依据“明晰性细节是作者意图与读者共振的关键……混沌性细节则由世界复杂性所致，将读者带入‘混沌’世界”可知要处理好明晰性细节与混沌性细节，使其准确与读者共振，传达主题，产生现实影响； ②依据“而且是鲜活的生活体验经过提炼，在人物和主题逻辑范围内自然结晶的‘宝石’”可知要捕捉和提炼生活体验，发掘细节核心。 ③依据“细节应该是情节之中的细节……细节应服务于情节，情节服务于故事，故事服务于主题”可知细节应当符合人物和主题逻辑，服务于情节与主题。 ④依据“小说中的细节描写越丰富越好，但这并不等于无原则地堆砌和罗列细节，这样会形成‘细节肥大症’”可知要注意细节的质量和密度，避免“细节肥大症”； ⑤依据“小说艺术常常通过调节相同或相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果……理解了这种‘重复’与‘频次’，也就拿到了打开小说艺术的钥匙”可知要学会运用重复和频次策略。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 黄昏前的观前街 郑振铎 我刚从某一个大都市归来。那一个大都市，说得漂亮些，是乡村的气息较多于城市的。它比城市多了些乡野的荒凉况味，比乡村却又少了些质朴自然的风趣，疏疏的几簇住宅，到处是绿油油的菜圃，①是蓬蒿没膝的废园，是池塘半绕的空场，是已生了荒草的瓦砾堆。晚间更是凄凉，太阳刚刚西下，街上的行人便已“寥若晨星”。在街灯如豆的黄光之下，踽踽地独行着，瘦影显得更长了，足音也格外地寂寥。远处野犬，如豹地狂吠着。假如我是喜欢都市生活的话，真不会喜欢到这个地方；假如我是喜欢乡间生活的话，也不会喜欢到这个所在。 归程经过苏州，想要下去，终于因为舍不得抛弃车票上未用尽的一段路资，蹉跎地被火车带过去了，归后不到三天，高个子的樊与矮而美髯的孙，却又拖了我逛苏州去。早知道有这一趟走，还不中途而下，来得便利么？ 我们跑了几家书铺，天色已经渐渐地黑下来了，樊说：“我们找一个地方吃饭吧。”饭馆里是那样拥挤，走了两三家，才得到了一张空桌，街上已上了灯，楼窗的外面，行人也是那样拥挤。没有一盏灯光不照到几堆子人的，影子也不落在地上，而落在人的身上。我不禁想起了某一个大城市的荒凉情境，说道：“这才可算是一个都市！” 这条街是苏州城繁华的中心的观前街。玄妙观是到过苏州的人没有一个不熟悉的；那么粗俗的一个所在，未必有胜于北平的隆福寺，南京的夫子庙，扬州的教场。观前街也是一条到过苏州的人没有一个不曾经过的；那么狭小的一道街，三个人并列走着，便可以不让旁的人走，再加之以没头苍蝇似的乱攒而前的人力车，或箩或桶的一担担的水与蔬菜，混合成了一个道地的中国式的小城市的拥挤与纷乱无秩序的情形。 然而，这一个黄昏时候的观前街，却与白昼大殊。我们在这条街上舒适地散着步，男人，女人，小孩子，老年人，摩肩接踵而过，却不喧哗，也不推拥。我所得的苏州印象，这一次可说是最好。——从前不曾于黄昏时候在观前街散过步。一条半里多长的古式的石板街道，半部车子也没有，你可以安安稳稳地在街心踱方步。灯光耀耀煌煌的，铜的，布的，黑漆金字的市招，密簇簇地排列在你的头上，一举手便可触到几块。茶食店里的玻璃匣，亮晶晶的在繁灯之下发光，照得匣内的茶食通明地映入行人眼里，似欲伸手招致他们去买几色苏制的糖食带回去。野味店的山鸡野兔，已烹制的，或尚带着皮毛的都是一串一挂地悬在你的眼前——就在你的眼前，②那香味直扑到你的鼻上，你在那里，走着，走着，你如走在一所游艺园中。你如在暮春三月，迎神赛会的当儿，挤在人群里，跟着他们跑，兴奋而感到浓趣。你如在你的少小时，大人们在做寿，或娶亲，地上铺着花毯，天上张着锦幔，长随打杂老妈丫头，客人的孩子们，全都穿戴着崭新的衣帽，穿梭似的进进出出，而你在其间，随意地玩耍，随意地奔跑。你白天觉得这条街狭小，在这时，你，才觉这条街狭小得妙。她将所有的宝藏，所有的繁华，所有的可引动人的东西，都陈列在你的面前，即在你的眼下，相去不到三尺左右，而别用一种黄昏的灯纱笼罩了起来，使它们更显得隐约而动情，她假如也像别的都市巷道那样开朗阔大，那么，便将永远感觉不到这种亲切的繁华的况味，你便将永远受不到这种紧紧的箍压于你的全身、你的全心的燠暖而温馥的情趣了。你平常觉得这条街闲人太多，过于拥挤，在这时却正显得人多的好处。你看人，人也看你；你的左边是一位着时装的小姐，你的右边是几位随了丈夫父亲上城的乡姑，你的前面是一两位步履维艰的道地的苏州佬，一两位尖帽薄履的苏式少年。你的团团转转都是人，都是无关系的最驯良的人；你可以舒舒适适地踱着方步，一点也不用担心什么。这里没有乘机的偷盗，没有诱人入魔窟的“指导者”，也没有什么电掣风驰、左冲右撞的一切车子。每一个人都是那么安闲地散着步；川流不息地在走，肩摩踵接地在走，他们永不会猛撞你身上而过。他们走得是那么安闲，那么小心，假如你偶然过于大意地撞了人，或踏了人的足——那是极不经见的事！他们抬眼望了你，你对他们点点头，表示歉意，也就算了。大家都感到一种的亲切，一种的无损害，一种的无忧无虑的生活；大家都似躲在一个乐园中，在明月之下，绿林之间，悠闲地微步着，忘记了园外的一切。 那么鳞鳞比比的店房，那么密密接接的市招，那么耀耀煌煌的灯光，那么狭狭小小的街道，③竟使你抬起头来，看不见明月，看不见星光，看不见一丝一毫的黑暗的夜天。她使你不知道黑暗，她使你忘记了这是夜间。啊，这样的一个“不夜之域”！ 有观前街的燠暖温馥与亲切之感的大都市，我只见到了一个威尼斯；即在威尼斯的圣马可广场的左近。那里也是充满了闲人，充满了紧压在你身上的燠暖的情趣；街道也是那么狭小，也许要更狭，行人也是那么拥挤，也许要更拥挤，灯光也是那么辉辉煌煌的，也许要更辉煌，有人口口声声地称呼苏州为东方的威尼斯；④别的地方，我看不出，别的时候，我看不出，在黄昏时候的观前街，我却深切地感到了——虽然观前街少了那么宏丽的广场，少了那么轻妙的此奏彼息的乐队。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章前面写对某一大都市的感受、途经苏州而未下车并非闲笔，而是为下文浓墨重彩叙写苏州观前街做铺垫。 B. 文章第四段提及北平的隆福寺、南京的夫子庙等其他名胜古迹，意在说明玄妙观的粗俗以及观前街的狭小。 C. 文章写白天观前街拥挤与纷乱无秩序的情形，更衬托出黄昏时观前街的烟火气十足、热闹繁华与人的悠闲。 D. 作者以前并不怎么认同“苏州是东方威尼斯”这个说法，但经过黄昏时游赏观前街，作者对此表示高度认同。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①运用排比修辞，铺陈了那个大都市的荒野况味，但这种况味缺少真正乡村的质朴自然。 B. 句子②中一个“扑”字化无形为有形，把香味写活了，突出了野味店山鸡野兔的香味浓郁四溢。 C. 句子③中“看不见”的对象从“明月”到“星光”，再到“一丝一毫的黑暗的夜天”，层层递进，就是为了凸显观前街的灯光辉煌。 D. 句子④“别的地方”与“别的时候”单独成句，有强调意味，突出了此地、此时才“看得出”的意思。 8. 文章第五段写黄昏时候的观前街时，在人称方面富于变化，很有特色，请简要赏析。 9. 郑振铎在谈创作时说：“我们要求‘真率’，有什么话便说什么话，不隐匿，也不虚冒。我们要求‘质朴’，只是把我们心里所感到的坦白无饰地表现出来。”请结合文本，简要分析本文是如何体现“真率”“质朴”的。 【答案】6. B 7. C 8. ①先由第一人称变为第二人称，直接与读者对话，调动读者的联想、想象，抒写了设想中读者畅游观前街时的情景与心情，使读者有代入感。 ②其间还运用第三人称，称观前街为“她”，将观前街人格化，表达了作者对此时观前街的喜爱之情。   ③人称的变换既使文章笔调显得生动、活泼，也产生了亲切、自然感人的艺术效果。  9. ①通过议论表现“真率”，作者在描写白天的观前街狭小、拥挤的情形之后，说这一切混合成了“中国式的小城市的拥挤与纷乱无秩序的情形”，这一议论饱含着作者的主观评价，不隐匿，不虚冒，很是真率。 ②通过内心感受体现“质朴”，作者谈自己对黄昏时观前街的感受时直白地说“我所得的苏州印象，这一次可说是最好”，把心里所感到的坦白无饰地表现出来，很是质朴。      【解析】 【导语】本文通过细腻的描绘和对比展现了苏州黄昏时观前街的独特魅力。开篇以荒凉的大都市为对比，突显苏州夜晚的丰盈烟火气和动感活力。文章运用流畅的语言、丰富的细节和生动的比喻，构建出一个既拥挤又亲切、既热闹又悠闲的观前街景象。通过真情实感的表达，传递出对苏州这一“小城市”的深切喜爱，体现了“真率”与“质朴”的写作风格。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“意在说明……观前街的狭小”错误。原文第四段“玄妙观是到过苏州的人没有一个不熟悉的；那么粗俗的一个所在，未必有胜于北平的隆福寺，南京的夫子庙，扬州的教场”，由此看出，原文提及隆福寺和夫子庙等其他名胜古迹，意在说明玄妙观的粗俗，与观前街的狭小无关。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生赏析文章重要语句的能力。 C.“就是为了凸显观前街的灯光辉煌”以偏概全，是为了突出店房鳞鳞比比，市招密密接接，灯光耀耀煌煌，街道狭狭小小。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生把握叙述人称的能力。 ①作者先将第一人称“我们”转为第二人称“你”，“你”是对读者说的，显得亲切，相当于作者在直接跟读着对话，作者仿佛带读者一起畅游观前街，在设想读者看到的情景和读者畅游时的心情等，这样写能够让读者产生代入感。 ②中间介绍观前街时还运用了第三人称“她”，“她”本来是用来代指女性的第三人称，这里用“她”通过将观前街人格化，亲切自然，具有很强的感染力，充满赞美和喜爱之情，表现出了作者对观前街的喜爱。 ③先用第一人称“我们”，然后又转换为第二人称“你”，显得亲切，中间又用第三人称“她”，将“观前街”拟人化，不断变换的人称使文章生动活泼，亲切自然，具有很强的感染力，产生了感人的艺术效果。 【9题详解】 本题考查学生评价文本写作特色，赏析文本审美取向的能力。 ①作者看到白天的观前街的狭小拥挤时，点评说它“拥挤与纷乱无秩序”，毫无遮掩与隐匿，可看出这一议论饱含着作者的主观评价，不隐匿，不虚冒，很是真率。 ②作者在黄昏时候的观前街悠闲地散步，发现它完全不同于白天的拥挤与纷乱，“我所得的苏州印象，这一次可说是最好”直白地表达出自己对黄昏时观前街的喜爱。由此看出作者通过直接表达内心感受表现出“质朴”的特色，把心里所感到的坦白无饰地表现出来。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 淮阴侯韩信称病，不从击陈豨，阴使人至豨所，与通谋。信谋与家臣夜诈诏赦诸官徒、奴，欲发以袭吕后、太子；部署已定，待豨报。其舍人得罪于信，信囚，欲杀之。舍人弟上变，告信欲反状于吕后。吕后欲召，恐其傥不就；乃与萧相国谋，诈令人从上所来，言豨已得，死，列侯、群臣皆贺。相国绐信曰：“虽疾，强入贺。”信入，吕后使武士缚信，斩之长乐宫。信方斩，曰：“吾悔不用蒯彻之计，乃为儿女子所诈，岂非天哉！”遂夷信三族。 上还洛阳，闻淮阴侯之死，问吕后曰：“信死亦何言？”吕后曰：“信言恨不用蒯彻计。”上曰：“是齐辩士蒯彻也。”乃诏齐捕蒯彻。蒯彻至，上曰：“若教淮阴侯反乎？”对曰：“然。”上怒曰：“烹之！”彻曰：“嗟乎！冤哉烹也！”上曰：“何冤？”对曰：“秦失其鹿，天下共逐之，高材疾足者先得焉。跖之狗吠尧；尧非不仁，狗固吠非其主。当是时，臣唯独知韩信，非知陛下也。且天下锐精持锋欲为陛下所为者甚众，顾力不能耳，又可尽烹之邪？”上曰：“置之。” 臣光曰：世或以韩信首建大策，与高祖起汉中，定三秦，汉之所以得天下者，大抵皆信之功也。观其距蒯彻之说，迎高祖于陈，岂有反心哉！夫以卢绾里闬旧恩，犹南面王燕，信乃以列侯奉朝请；岂非高祖亦有负于信哉？ （节选自《资治通鉴》，有删改） 材料二： 汉王甫破项羽，还至定陶，即驰夺韩信军，天下自此宁矣。大敌已平，信且拥强兵也何为？故无所挟以为名而抗不听命，既夺之后，弗能怨也。如姑缓之，使四方卒有不虞之事，有名可据，信兵不可夺矣。夺之速而安，以奠宗社，以敛天地之杀机，而持征伐之权于一王，乃以顺天休命。 且信始不从蒯彻之言与汉为难者，项未亡也。参分天下，鼎足而立，蒯彻狂惑之计耳。昔者韩尝以此持天下之纵横，然吞于秦而不救，其覆轨矣。信知其不可而拒彻，计之深也。项王灭，汉王倦归于关中，信起而乘之，乃可以得志。彻之说，信岂须臾忘哉？卞庄子小死大毙一举而两得之术，俟时而发，发不旋踵矣。其曰“不忍背汉”者，姑以谢彻耳。削王而侯，国小而无兵尚欲因陈豨以发难拥三齐之劲旅尚谁忌哉？ （节选自王夫之《读通鉴论》，有删改） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。 国小A而无兵B尚欲因陈豨C以发难D拥三齐之E劲旅F尚G谁忌哉？ 11. 下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 舍人，战国至汉初，主公贵族的侍从宾客、左右亲近之人。 B. 强，勉强，与《答司马谏议书》“虽欲强聒”的“强”意思相同。 C. 若，代词，你，与《鸿门宴》“若入前为寿”的“若”字用法不同。 D. 发，行动，与《琵琶行》“主人忘归客不发”的“发”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 韩信与陈豨伪造诏令要赦免官府中的有罪之人和奴隶，让他们去偷袭吕后、太子，但还未开始行动就被告发了。 B. 蒯彻借跖的狗对尧吠叫，是因为狗本就对不是自己主人的人吠叫，表明自己是韩信的属下，所以才为韩信谋划。 C. 司马光认为韩信是刘邦夺得天下的功臣，所获封赏却比不上和刘邦曾有邻里之情的卢绾，这是刘邦亏待了韩信。 D. 王夫之认为天下已经安定，韩信没有理由再手握重兵，刘邦剥夺韩信的兵权是顺应天命，有助于稳固宗庙社稷。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）秦失其鹿，天下共逐之，高材疾足者先得焉 （2）使四方卒有不虞之事，有名可据，信兵不可夺矣。 14. 对于韩信“不从蒯彻之言”，司马光和王夫之的看法有何不同？请简要说明。 【答案】10. BDF 11. C 12. A 13. （1）秦国失去政权，天下人共同争夺它，才能出众、行动迅速的人先得到它。 （2）假使天下突然发生意料之外的事，韩信就有了可以倚仗的理由，他的兵权就不能被剥夺了。 14. ①司马光认为，韩信拒绝蒯彻的谋反提议，说明他没有反叛之心。②王夫之认为，韩信拒绝蒯彻的谋反提议，是因为韩信认为项王未灭、时机不成熟，并非不想谋反，只是在等待时机。 【解析】 【导语】两则材料围绕韩信之死展开历史评述：材料一详述韩信谋反始末，展现其临终慨叹，并通过蒯彻的雄辩与司马光的史论，揭示功臣悲剧；材料二中王夫之则从政权稳固角度，认为刘邦夺兵权是顺天休命，指出了韩信的真实意图。两文对比呈现了传统史学对韩信评价的二元张力——既是开国元勋，又是潜在威胁，引发关于权力、忠诚与历史叙事的深刻思考。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：封地小而且没有军队，尚且想要乘陈豨之乱来发动叛乱，（如果）拥有三齐地区的精锐军队，还会忌惮谁呢？ “国小而无兵”为两个用连词“而”连接的句子，“国小”中“国”是主语，“小”是谓语；“无兵”中，补出主语“国”，谓语是“无”，宾语是“兵”，应在B处断开。 “拥三齐之劲旅”是完整的句子，补出主语“韩信”，谓语是“拥”，宾语是“三齐之劲旅”，在“拥”前断开，应在D处断开。 “尚谁忌哉”为独立反问句，“尚”是副词，“谁忌”是宾语前置，“哉”是语气词，在“尚”前断开，应在F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解和了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.正确。 B.正确。句意：你虽然病了，也应当勉强来道贺。/虽然想要勉强劝说几句。 C.“用法不同”错误。都是“代词，你”。句意：是你教唆韩信谋反的吗？/你进去上前为他敬酒。 D.正确。行动/出发。句意：等待时机行动。/主人忘记了回去客人也没出发。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 A.“韩信与陈豨伪造诏令”错误。根据材料一第1段中的“淮阴侯韩信称病，不从击陈豨……信谋与家臣夜诈诏赦诸官徒、奴……舍人弟上变，告信欲反状于吕后”可知，韩信是与家臣伪造诏令要赦免官府中的有罪之人和奴隶，而不是与陈豨伪造诏令。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“鹿”，政权；“逐”，争夺；“高材”，才能出众；“疾足”，行动迅速。 （2）“卒”，突然；“不虞”，意料之外；“名”，理由；“据”，倚仗。 【14题详解】 本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 ①司马光指出韩信“拒蒯彻之说”“迎高祖于陈”，表明其无反心，强调其忠诚（材料一“岂有反心哉”）。 ②王夫之则认为韩信并非真心忠于刘邦，而是因“项未亡”，时机未到，拒绝蒯彻是出于策略考虑（材料二“信始不从蒯彻之言……项未亡也”）。两人对韩信动机的判断截然不同。 参考译文： 材料一： 淮阴侯韩信推托有病，没有追随汉高祖攻打陈豨，还暗中派人去陈豨住处，与陈豨共同谋划。韩信谋划与家臣在晚上伪造诏令赦免官府的有罪之人和奴隶，想发动这些人去偷袭吕后、太子；安排完毕后，等待陈豨的消息。韩信的门客得罪了韩信，韩信囚禁了他，准备杀掉他。门客的弟弟上书（举报）事变之事，向吕后告发韩信想要反叛的情况。吕后想召见韩信，又担心他可能不来；便与相国萧何谋划，让人假装从汉高祖处来，说陈豨已经被擒，处死了，列侯及群臣都（到宫中）祝贺。萧何又欺骗韩信说：“你虽然病了，也应当勉强来道贺。”韩信来到宫中，吕后便派武士将他捆绑起来，在长乐宫斩首。韩信将要被斩首前，说：“我后悔没用蒯彻的计策，竟被小人、妇人欺诈，这难道不是天意吗？”吕后于是诛灭韩信三族。 汉高祖回到洛阳后，听说韩信被杀了，问吕后：“韩信临死有什么话？”吕后说：“韩信说后悔没有采用蒯彻的计策。”汉高祖说：“是齐国能言善辩的蒯彻吧。”于是诏令齐国抓捕蒯彻。蒯彻被抓来，汉高祖问：“是你教唆韩信谋反的吗？”蒯彻回答说：“是的。”汉高祖发怒道：“煮了他！”蒯彻说：“哎呀！煮我实在冤枉！”汉高祖问：“有何冤枉？”蒯彻回答说：“秦国失去政权，天下人共同争夺它，才能出众、行动迅速的人先得到它。跖的狗对尧吠叫；不是尧不仁，而是狗本来就对不是它主人的人吠叫。在那个时候，我只知道有韩信，不知道有陛下。何况天下磨利武器、手执利刃想做陛下所做事业的人很多，只是力量达不到罢了，难道可以全都煮了吗？”汉高祖说：“放了他吧”。 臣司马光认为：世人有的认为韩信首先（为汉高祖）谋划建业大计，与汉高祖在汉中起事，平定三秦，汉朝之所以能得到天下，大概都是韩信的功劳。再看他拒绝蒯彻的建议，在陈地迎接汉高祖，哪里有反叛的心呢！卢绾凭借汉高祖昔日乡里的交情，尚且封为燕王，而韩信却凭借列侯的身份定期参加朝会；难道不是汉高祖也有亏待韩信的地方吗？ 材料二： 汉王刘邦刚刚击败项羽，返回到定陶，就快速剥夺了韩信的兵权，天下从此安宁无事。大敌已被消灭，韩信手握重兵还有什么用呢？所以他没有可以倚仗的理由来违抗命令，（而且）在被剥夺兵权之后，不能有所怨恨。假如刘邦的行动暂有迟缓，假使天下突然发生意料之外的事，韩信就有了可以倚仗的理由，他的兵权就不能被剥夺了。剥夺得迅速而且平和，以稳固宗庙社稷，以收敛天下的杀机，从而使征伐大权掌握在君主一人手中，这样就可以顺从美善的天命。 并且韩信最初不听从蒯彻的建议反叛刘邦，是因为项羽还没有灭亡。要韩信与刘邦、项羽三分天下，三方分立对峙，只是蒯彻的疯癞计策罢了。以前韩国曾用这种策略操纵天下的合纵连横之势，却被秦国吞并而得不到救援，施行此计是在重蹈韩国的覆辙。韩信深知计策不可行而拒绝了蒯彻，这是他深谋远虑。项羽败灭以后，汉王刘邦疲惫不堪地回到关中，韩信乘机起兵，就可以成功。蒯彻的言论，韩信怎么会忘记片刻？他采取的是卞庄子小死大伤、一举两得的策略，等待时机行动，一旦行动就快捷迅速。韩信所说的“不忍心背叛汉王”，只是暂且来拒绝蒯彻罢了。韩信被削去齐王和楚王的封号贬为淮阴侯，封地小而且没有军队，尚且想要乘陈豨之乱来发动叛乱，（如果）拥有三齐地区的精锐军队，还会忌惮谁呢？ （二）古代诗歌阅读。（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 题盘豆驿水馆后轩① 韦庄 极目晴川展画屏，地从桃塞接蒲城②。 滩头鹭占清波立，原上人侵落照耕。 去雁数行天际没，孤云一点静中生。 凭轩尽日不回首，楚水吴山③无限情。 【注】①盘豆驿：古驿站，在今河南闵乡县西南盘豆镇。水馆：靠近水边的馆。②桃塞：桃林塞，在闵乡县西，接潼关县界。蒲城：在陕西东部，靠近闵乡。③楚水吴山：指大江南北的名山胜水，这里指盘豆驿一带的山水。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一句交代了天气和地理风貌，并将“晴川”美景比作画屏，形象生动。 B. 第四句写在落日余晖映照下，人们在田野中耕作，展现了宁静的田园风光。 C. “没”“生”二字分别写出了“雁”“云”的景色变化，表明诗人观赏时间之久。 D. 尾联中，“凭轩”点题，写出诗人观景的位置，“无限情”直抒诗人的愁绪。 16. 本诗写景的视角富有变化，请结合前六句简要分析。 【答案】15. D 16. ①首联从极目远眺的视角描写景色，诗人放眼远望“晴川”之景，辽阔壮丽。 ②颔联将视角拉近，描写近处“滩头”“原上”的自然人文风光。 ③颈联由俯视转为仰视写景，聚焦于“去雁”“孤云”的动态景色。 【解析】 【导语】韦庄此诗首联工笔勾勒晴川如屏、城塞相连的壮阔底图；颔联俯仰切换，白鹭清波与农人耕影构成动静相宜的中景；颈联以天际雁没、孤云自生的空镜头收束，完成由宏阔到幽微的视觉降阶。诗人凭轩凝望的“不回首”，恰是盛唐山水诗向晚唐抒情性过渡的典型姿态。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“‘无限情’直抒诗人的愁绪”错,“楚水吴山无限情”一句并没有直接表达诗人的愁绪,“无限情”表达了诗人丰富的情感，包含了对山水的喜爱，也隐含了些许惆怅，这种惆怅从“去雁”“孤云”两个意象中隐约地表露出来。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①首联：极目远眺的全景视角。“极目晴川展画屏，地从桃塞接蒲城”，诗人以“极目”领起，放眼望去，晴朗的河川如画卷般展开，地域连接桃塞与蒲城，展现出开阔辽远的空间格局，是对整体风貌的俯瞰。 ②颔联：由远及近的近景视角。“滩头鹭占清波立，原上人侵落照耕”，视角从全景拉近至“滩头”“原上”的具体场景，聚焦于水边白鹭静立、夕阳下农人耕作的细节，是对局部近景的细致描摹。 ③颈联：仰视天空的高远视角。“去雁数行天际没，孤云一点静中生”，视角转向天空，仰望雁群远去、孤云浮现的动态，从地面景物转向天际，形成由下及上的视角转换，丰富了写景层次。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《不谓侠》歌词道：“余晖送我牵匹老马／正路过烟村里人家／恰似当年故里正飞花。”这种由他乡景色联想到家乡相似或相同景色的方式与周邦彦《苏幕遮·燎沉香》中“_______，_______”两句相仿。 （2）刘老师在讲授《项脊轩志》时启发说，“_______，_______”这两句貌似与项脊轩关联不大，删掉会怎样？小慧同学回答说，删去不妥，这两句反衬环境的宁静，也为宁静的环境增添了生机。 （3）古人常在诗词中运用时空对举的方法，即在连续的两个句子中分别列示时间、空间性词语，构成对仗，借以强化作品的内在张力，如“_______，_______”。 【答案】 ①. 小楫轻舟 ②. 梦入芙蓉浦 ③. 小鸟时来啄食 ④. 人至不去 ⑤. 万里悲秋常作客 ⑥. 百年多病独登台（吴楚东南坼，乾坤日夜浮/三十功名尘与土，八千里路云和月） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：楫、芙蓉、浦、啄、常、作、坼，乾坤、夜。 第II卷 表达题（共78分） 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春节长假过后，不少人出现嗜睡、无法做事、精神不集中等“感冒初期”症状。有的人生物钟被打乱，结果让“睡眠紊乱”找上了门。个别人还伴有头晕、烦躁、焦虑、不安等感觉。对此医生表示，这些被许多市民误认为感冒的种种不适其实是“节后亚健康综合征”，这是现代社会大多数人过节后的一种正常心态，一般一周左右就可以自行恢复，当然，如果持续下去没有好转，那就应该去就诊了。 相关资料显示，在假期过后，约有50%的人在工作时出现头疼、疲劳、失眠、磕睡、胃口不佳、精神 ① 等种种不适，有的甚至还伴有抑郁、失落、焦躁不安等不良情绪反应。消除以上种种症状，最有效的方法之一就是运动，慢跑或者做一些简单的健身活动有助于抒缓精神的紧张和兴奋，使注意力得以集中；上班前后不要参加容易引起情绪高度兴奋的活动，可以静静地梳理一下第二天上班应该做的工作，以免一上班就陷入 ② 的忙乱中；上班后不要热衷于和同事讨论长假的见闻，以免分心；上班头两天要让自己的安排比平时稍微紧张一些，使生物钟尽早调整到工作状态。至于那些“上班恐惧症”的“重度患者”，可以在工作时每过几个小时进行一次慢而深的呼吸，这样，使紧张情绪渐渐消失。 另外，一些人假日旅游归来，因为安排不当或其他一些原因，常会出现“上火”现象，主要表现为全身躁热、口干舌苦、食欲不振等症状，也有的人牙痛、眼睛发红、口腔溃疡、嘴角起疱疹，患上感冒或其他病症。“上火”就要“救火”，“救火”要及时。但是一恢复上班，许多人就忘了这些症状，使得病情越拖越重。对此，医生提醒要注意及时对症治病，争取在假期结束之前把病治好。 18. 下列词语与文中加点的“打乱”构词方式最接近的一项是（ ） A. 价值 B. 改进 C. 心疼 D. 管家 19. 文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 20. 请在文中横线处填入恰当的成语。 21. 文中第一段说“‘睡眠紊乱’找上了门”，使用了拟人的修辞手法。请以“水土不服”为对象写一个句子。要求：语意完整，使用拟人；拟人贴切，表达流畅。 22. 有人对文中画波浪线的“救火”一词感到费解，明明是“灭火”，为什么要说成“救火”？请你简要说明。 【答案】18. B 19. “磕睡”中的“磕”应为“瞌” “抒缓”中的“抒”应为“舒”（“梳理”的“梳”改为“疏”） 20. ①萎靡不振 ②应接不暇 21. 水土不服这个“调皮鬼”，跟着我一到异乡，就开始在我的身体里“撒野”，又是让我上吐下泻，又是使我浑身乏力，可把我折腾坏了。 22. “救火”一词在这里使用是约定俗成的语言现象，在汉语语境里，“救火”并非字面上“拯救火焰”的意思，而是指采取措施消除火灾、扑灭大火，它包含了抢险救灾、使危急情况得到缓解的意思，同样用于形容消除“上火”症状，急切地想要缓解身体不适的状态，所以此处用“救火”，契合人们日常语言表达习惯，形象生动，通俗易懂。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生分析构词方式的能力。 “打”为动词，“乱”为形容词，构成动补结构。 A.“价”是名词，“值”是名词，构成并列结构，与“打乱”构词方式不同。 B.“改”为动词，“进”为形容词，构成动补结构，与“打乱”构词方式相同。 C.“心”是名词，“疼”是谓语动词，构成主谓结构，与“打乱”构词方式不同。 D.“管”是动词，“家”是名词，构成动宾结构，与“打乱”构词方式不同。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “瞌”指困倦想睡，“磕”意为碰撞，与“睡”组合应为“瞌”，所以“磕睡”中的“磕”应为“瞌”。 “舒”有放松、缓解之意，“抒”侧重表达，如“抒发”，与“紧张”“不安”搭配应为“舒”，所以“抒缓”中的“抒”应为“舒”。 “梳理”指梳爬整理，专指毛发整理或纺织工序；“疏理”指整理，清理。故“梳”改为“疏”。 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处，前面列举了“头疼、疲劳、失眠、瞌睡、胃口不佳”等，这些都是身体虚弱、没有精神、缺乏活力的状态，此处应与前文所描述的多种身体不适相契合，展现人们节后整体精神不佳的情况，可填“萎靡不振”。“萎靡不振”形容精神不振，意志消沉。 ②处，根据前文“可以静静地疏理一下第二天上班应该做的工作，以免一上班就陷入”可知，此处形容上班后如果不提前做好准备，一上班就会陷入事务繁多、应付不过来的忙乱状态，可填“应接不暇”。“应接不暇”原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。 【21题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 明确修辞：拟人是将非人的事物赋予人的动作、情感或行为，让其具有“人”的特性。 “水土不服”的特点：“水土不服”指人到了一个新环境后，因气候、饮食等差异出现身体不适，如呕吐、腹泻、乏力等。 修辞构思：先将“水土不服”具象化为一个有性格的“人”，如“调皮鬼”“捣蛋鬼”，再赋予它人的动作，如“撒野”“折腾”“捣乱”等，把身体不适的表现作为它“行动”的结果，使“水土不服”像人一样主动“作祟”。 组织表达：既体现“水土不服”的特性，又运用拟人修辞，表达要简洁流畅。 【22题详解】 本题考查学生分析词语表达效果的能力。 明确差异：“救火”的字面意思是“拯救火焰”，火焰是需要扑灭的，而非“拯救”，与实际表达的矛盾。由此推测，该词的含义并非字面拆解。 习惯表达分析：汉语中存在大量“约定俗成”的表达，即虽字面逻辑不直接对应，但长期使用中形成固定含义。“救火”便是如此，其核心在于“救”，强调通过行动，如扑火、救援等消除火灾带来的危险，包含“灭火”和“救助受火灾威胁的人或物”两层意思，比单纯“灭火”更突出行动的紧急性和目的性。 联系语境：文中“上火”是身体不适的状态，“救火”此处指“缓解、消除上火症状”。用“救火”而非“灭火”，既延续了汉语中“救”体现“紧急应对、缓解危机”的习惯，又让表达更生动，贴合人们对“及时处理身体不适”的急切感，符合日常语言的通俗性。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 （李肖扬《不要耽误孩子学习》） 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的联想与思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 莫让“学习”二字，遮蔽了成长的全景 漫画中那位手持球拍的父亲与埋头作业的孩子之间，横亘着母亲“不要耽误孩子学习”的严厉警告。这简单却深刻的画面，折射出当下教育中一个普遍存在的认知偏差——将“学习”狭隘地理解为书本知识的获取，而忽视了成长所需的多元养分。 翻阅教育史册，先贤们对“学习”的理解远比今人宏阔。孔子授徒，礼、乐、射、御、书、术六艺并重；古希腊雅典教育追求身体与心灵的和谐发展；蔡元培主张“完全人格”教育，首倡体育的重要性。这些智慧提醒我们：真正的学习从来不是书斋里的闭门造车，而是生命全方位的展开。梁启超在《少年中国说》中呼唤“少年强则国强”，这个“强”既指精神的强健，也包含体魄的强健。若将孩子禁锢在题海之中，剥夺他们奔跑跳跃的权利，我们培养的不过是面色苍白、精神萎靡的“纸片人”。 体育之于成长，绝非可有可无的点缀。清华大学“为祖国健康工作五十年”的口号道出了体育锻炼的深远意义。当孩子在球场上挥洒汗水，他们学到的不仅是运动技能，更是团队协作、永不言弃的精神品质。毛泽东在《体育之研究》中指出：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。”无体则无德智，这一洞见至今振聋发聩。那些认为体育耽误学习的家长或许不知，适度的体育锻炼能够促进大脑发育、提高学习效率。剥夺孩子的运动时间，反而可能事与愿违，导致学习效果大打折扣。 更深层的问题在于，这种“唯学习论”折射出功利主义教育观的泛滥。当母亲将球拍视为耽误学习的罪魁祸首时，她实际上是把孩子当成了实现某种目标的工具。德国哲学家雅斯贝尔斯曾警告：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。”法国思想家卢梭在《爱弥儿》中更是指出：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。”每个孩子都有权利享受奔跑的快乐、体验竞技的激情，这些与解数学题、背课文同等重要，都是构成完整童年的不可或缺的元素。 我们应当认识到：教育的真谛在于帮助每个生命按照其内在规律自由发展。体育、艺术、社交等活动不是学习的对立面，而是学习的有机组成部分。唯有当家长放下“不要耽误学习”的偏执，让孩子既能在书海中遨游，又能在球场上驰骋，我们才能培养出体魄强健、精神明亮的下一代。 正如陶行知先生所言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这个“真”字，包含着对生命整体性尊重与成全。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道漫画类材料作文题。 材料是一幅漫画，漫画左边是一个孩子，正在写作业，他竖着耳朵听母亲说话，表情透露着对母亲所说的话的不满。漫画右边是一位男子，是孩子的父亲，这位父亲手握球拍，脚前有足球，他大概是要领孩子进行体育锻炼。漫画中间的母亲正对着丈夫说话。从她的表情可以看出，她对丈夫的想法极不赞同。漫画题目“不要耽误孩子学习”无疑是这位母亲所说的话的主旨。 这幅漫画批评了某些家长只看重孩子学习而不重视其全面发展的错误思想，这也正是本次作文的立意方向。 写作时，考生应注意对漫画内容简要解说，使议论有根基。立意时，可以单就漫画内容进行论述，倡导学习与体育锻炼并重，既要学习好，也要身体好；也可以适当展开拓展，从学习与体育的关系引申开去，论述学习与德、美、体、劳等的关系，倡议人要全面发展。写作时，可以只是议论家长对孩子的关注；如果从家长引申开去，论及学校对学生的教育、社会对学生的要求等，论述会更广泛而深入。 立意： 1.学习固然重要，身体健康亦不可忽视。 2.转变教育观念，为学生营造快乐的成长环境。 3.全面发展才是学生成长的正确途径。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $