第2课《腊八粥》同步练习-2025-2026学年统编版语文（五四学制）六年级下册

第2课 腊八粥 2025-2026学年 统编版（五四学制）初中语文 六年级下册 姓名：________ 班级：________ 学号：________ 分数：________ 一、基础达标题（共40分） 1. 下列词语中，字的读音全部正确的一项是（ ）（3分） A. 腊（là）八 甜腻（nì） 咽（yān）下 B. 汤匙（chí） 搅（jiǎo）和 浓稠（chóu） C. 肿（zhǒng）胀 褐（kē）色 染缸（gāng） D. 唾（tuò）沫 栗（sù）子 奈（nài）何 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）（3分） A. 沸腾 唾沫 资格 大碗大碗 B. 何况 搅合 可靠 进进出出 C. 总之 猜想 惊异 糊糊涂涂 D. 解释 浪漫 奈何 大匙大匙 3. 下列句子中，横线上词语运用不恰当的一项是（ ）（3分） A. 提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。 B. 锅中的粥，有声无力的叹气还在继续，让人听了忍不住想笑。 C. 八儿今天喜得快要发疯了，一个人进进出出灶房，忙得不亦乐乎。 D. 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面大鼓了。 4. 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）（3分） A. 让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，就够咽三口以上的唾沫了。 B. 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。 C. 花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。 D. 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想。 5. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 《腊八粥》的作者是沈从文，课文围绕腊八粥写了八儿等粥和吃粥两件事。 B. 课文详写了等粥的过程，包括盼粥、分粥、猜粥、看粥四个部分，略写了吃粥。 C. 八儿的形象是一个天真可爱、对新事物充满好奇而急切的孩子。 D. 课文主要为了介绍腊八粥的制作方法，让读者学会熬制腊八粥。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）（3分） A. 妈，妈，要到什么时候才…… B. “妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。” C. “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……” D. “噗……”锅内又叹了声气。八儿回过头来了。 7. 对下列句子中省略号的作用分析正确的一项是（ ）（3分） “妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” A. 表示引文的省略 B. 表示语意未尽 C. 表示语言中断 D. 表示说话断断续续 8. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ）（3分） ① 把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅。 ② 让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。 ③ 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。 ④ 何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ A. ③①②④ B. ①③②④ C. ③②①④ D. ①②③④ 9. 综合性学习活动。（共16分） 腊八节是中国传统节日，班级开展了“走进腊八节”的综合性学习活动，请你参与。 （1）【知习俗·填一填】 请根据你的了解，在横线上填写恰当的内容。（4分） ① 农历十二月初八，俗称“”，这一天民间有喝________的习俗。 ② 腊八节起源于古代的祭祀仪式，人们在这一天祭祀________和________，祈求丰收吉祥。 （2）【品课文·连一连】 请将八儿等粥的过程与对应的心理活动用直线连起来。（6分） 盼粥 充满想象，好奇猜测 分粥 焦急等待，迫不及待 猜粥 讨价还价，得寸进尺 看粥 惊讶失望，出乎意料 （3）【谈感受·写一写】 课文中，八儿一家吃腊八粥的场面温馨感人。请你结合课文内容，谈谈你对“家”和“亲情”的理解。（不少于60字）（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、能力提升题（共30分） （一）课内阅读《腊八粥》节选（18分） ① “妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” ② “是啊！孥孥说得对。” ③ “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……” ④ “噗……”锅内又叹了声气。八儿回过头来，也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已！ ⑤ 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子会已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来总已是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。 ⑥ “呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 ⑦ 这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。 ⑧ “怎么，黑的！”八儿同时想起了染缸里的脏水。 ⑨ “枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是捡了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。 10. 请用简洁的语言概括选段的主要内容。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. 选段中，八儿对吃粥的分配方案进行了几次调整？这表现了他怎样的性格特点？（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12. 第④段中写“锅内又叹了声气”，这里的“叹气”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13. 体会下列句子中横线上的词语的表达效果。（6分） ① 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ② 花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）课内阅读《腊八粥》节选（12分） ① 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。 14. 选段中“肚子已成了一面小鼓了”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15. “很浪漫地摆成一个十字”中的“浪漫”一词在这里是什么意思？表现了什么？（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16. 文中写“八儿的爹同妈也都奈何它不来了”，这句话说明了什么？（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. 从选段可以看出，八儿一家吃粥的场面具有怎样的特点？（3分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、拓展培优题（共30分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】《腊八粥》（节选） 沈从文 ① 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ 【乙】《腊八粥》（节选） 冰心 ① 从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。 ② 这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。母亲说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。现在我每年还煮这腊八粥，是为了纪念我的母亲。” 【丙】十二月八日步至西村（宋·陆游） 腊月风和意已春，时因散策过吾邻。 草烟漠漠柴门里，牛迹重重野水滨。 多病所须唯药物，差科未动是闲人。 今朝佛粥更相馈，更觉江村节物新。 18. 请概括【甲】文和【乙】文的主要内容。（4分） 【甲】文：__________________ 【乙】文：__________________ 19. 【甲】文和【乙】文都写了腊八粥，但在写作目的上有何不同？（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 20. 【甲】文第①段中画线的句子“让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了”运用了哪些描写手法？有什么表达效果？（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21. 链接材料【丙】是陆游描写腊八节的诗作。诗中的“今朝佛粥更相馈”反映了腊八节的什么习俗？这与课文《腊八粥》中哪些内容相呼应？（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 22. 在你的记忆中，有没有一种食物让你感受到家的温暖？请借鉴课文中对腊八粥的描写方法，用一段生动的话描述这种食物。（至少运用一种修辞手法）（8分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、基础达标题 1. B（A. 咽下yàn；C. 褐色hè；D. 栗子lì） 2. C（A. 唾沫；B. 搅和；D. 大匙大匙） 3. D（“一面大鼓了”应为“一面小鼓了”，原文是比喻八儿吃饱的样子，用“大鼓”不符合儿童形象。） 4. D（A拟人；B排比；C拟人。） 5. D（课文主要目的是通过写八儿等粥、吃粥的过程，展现温馨的家庭生活和亲情，而非介绍制作方法。） 6. C（A项“妈，妈”之间应用逗号；B项引号内完整引用，句号应在引号内；D项省略号后不应再加逗号。） 7. B（这里的省略号表示八儿的话没有说完，语意未尽，继续向下说。） 8. A（③句总写人们对腊八粥的喜爱，①句写煮粥，②句写粥在锅中沸腾的样子，④句写吃粥的痛快，逻辑顺序合理。） 9. （1） ①腊八；腊八粥。 ②祖先；神灵。 （2） 盼粥——焦急等待，迫不及待；分粥——讨价还价，得寸进尺；猜粥——充满想象，好奇猜测；看粥——惊讶失望，出乎意料。 （3） 示例： 课文让我感受到，家的温暖不在于物质多么丰富，而在于家人之间的关爱与陪伴。八儿在等粥过程中与母亲的对话，充满了浓浓的亲情；一家人围坐喝粥的场面，虽然简单却无比温馨。这就是家——一个充满爱和温暖的地方。 二、能力提升题 10. 描写了八儿在等待吃粥过程中，与母亲商量分粥的方案、猜想锅中的景象，以及最终看到腊八粥时的惊讶反应。 11. 进行了两次调整。第一次是要求自己吃三碗、母亲吃三碗、大哥和爹各吃一碗；第二次是改为自己吃三碗半、母亲吃两碗半。这表现了八儿天真可爱、聪明机灵、得寸进尺的孩子心性。 12. 运用了拟人的修辞手法。生动形象地写出了粥在锅中熬煮时冒泡沸腾的样子，仿佛人在叹气，既表现了粥的诱人，又增添了生活情趣。 13. ① “只能猜想” 写出了八儿因为个子矮看不见锅中的粥，只能凭借想象猜测粥的样子，表现了八儿的好奇心和急切想吃粥的心理。 ② “脱了他的红外套” 运用拟人手法，生动形象地写出了花生仁在粥中煮烂、外皮脱落的状态，充满童趣，符合八儿天真可爱的视角。 14. 运用了比喻的修辞手法，将八儿吃饱的肚子比作“一面小鼓”，生动形象地写出了八儿吃得非常饱的样子，从侧面表现了腊八粥的美味诱人。 15. “浪漫”在这里指富有情趣、充满想象力的样子。筷子摆成十字，表现了八儿吃完后心满意足、悠闲自得的神态，富有童真童趣。 16. 这句话说明八儿的爹妈也吃得非常饱，连半碗陈腊肉都吃不下了，从侧面烘托出腊八粥的美味，大家都吃得十分尽兴。 17. 温馨、和睦、其乐融融。一家人围坐在一起，吃得饱饱的，满足而幸福。 三、拓展培优题 18. 【甲】文：描写了人们对腊八粥的普遍喜爱，以及腊八粥的诱人美味。 【乙】文：回忆了母亲每年煮腊八粥纪念外婆，以及自己煮腊八粥纪念母亲的故事，表达了对亲人的怀念之情。 19. 【甲】文通过描写腊八粥的诱人美味和八儿等粥的过程，展现了一幅温馨和睦的家庭生活图景，表达了对普通百姓生活的热爱。 【乙】文则以腊八粥为线索，串联起三代人的情感记忆，表达了对亲人的深切怀念和对家族情感的珍视。 不同点：【甲】文重在展现生活场景和童真童趣；【乙】文重在抒发对亲人的怀念之情。 20. 运用了拟人（“叹气”）和夸张（“咽三口以上的唾沫”）的修辞手法，同时调动了视觉（看它那叹气样儿）、嗅觉（闻闻那种香味）和味觉想象等多种感官。生动形象地写出了腊八粥的诱人，让人仿佛身临其境，垂涎欲滴。 21. “今朝佛粥更相馈”反映了腊八节互相赠送腊八粥的习俗。这与课文中母亲煮腊八粥分送给邻居的情节相呼应，也与中国传统文化中邻里互助、分享美好的美德相契合。 22. 示例： 我最难忘的是奶奶做的红糖糍粑。刚出锅的糍粑，圆滚滚、胖乎乎的，裹着一层细细的黄豆粉，像一个个披着金色外衣的小雪球。咬上一口，外酥里糯，甜甜的红糖浆立刻在嘴里化开，那温暖甜蜜的滋味，仿佛把整个冬天的寒冷都驱散了。这小小的糍粑，包裹着的是奶奶满满的爱，也是我记忆中最温暖的年味。 学科网（北京）股份有限公司 $