第19练 幼儿园科学领域3《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）山东省 一课一练（原卷版+解析版）

依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循 “由浅入深、循序渐进” 的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》(高教版第二版)一课一练的第19练，内容涵盖项目二幼儿园五大领域教育活动设计的课题九科学领域3 《幼儿园教育活动设计与指导》(高教版第二版)第19练 项目二 幼儿园五大领域教育活动设计 课题九 科学领域3 一、选择题 1.幼儿的思维具有明显的自我中心特点，这一阶段科学教育目标属于（ ） A.2-3岁 B.3-4岁 C.2-4岁 D.5-7岁 2.幼儿虽然仍具有自我中心阶段的一些认识特点，但这时的认识更多地依赖于所感知到的现象，这一阶段科学教育目标属于（ ） A.2-3岁 B.3-4岁 C.2-4岁 D.5-7岁 3.认为钟表是活的，因为他在走；实际上是风把旗子刮得呼呼响，而有的孩子则会认为风是旗子使劲扇的结果。这一阶段科学教育目标属于（ ） A.2-3岁 B.3-4岁 C.2-4岁 D.5-7岁 4.能用图画或其他符号进行记录，此目标对应的年龄阶段是（ ） A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁 5.对自己感兴趣的事情总是刨根问题，此目标对应的年龄阶段是（ ） A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁 6.以下属于实验操作活动的是（ ） A.奇妙的昆虫世界 B.四季的变化 C.浮沉现象 D.有趣的磁铁 7.以下不属于科学游戏活动的是（ ） A.有趣的磁铁 B.找空气 C.糖怎么不见了 D.会变的颜色 8.主要目的是培养幼儿的动手操作能力，会使用一些简单的工具，掌握一定的制作方法，理解简单的科学原理等。属于科学教育活动设计类型的（ ） A.观察认识活动 B.实验操作活动 C.讨论探究活动 D.科学小制作活动 9.能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化。此目标对应的年龄阶段是（ ） A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁 二、简答题 10.组织幼儿园科学活动对教师的要求有哪些？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循 “由浅入深、循序渐进” 的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》(高教版第二版)一课一练的第19练，内容涵盖项目二幼儿园五大领域教育活动设计的课题九科学领域3 《幼儿园教育活动设计与指导》(高教版第二版)第19练 项目二 幼儿园五大领域教育活动设计 课题九 科学领域3 一、选择题 1.幼儿的思维具有明显的自我中心特点，这一阶段科学教育目标属于（ ） A.2-3岁 B.3-4岁 C.2-4岁 D.5-7岁 【答案】C 【解析】2-4岁幼儿的思维具有明显的自我中心特点。他们对客观事物、自然现象的认识和解释往往从主观意愿和个人感觉出发，常常赋予万物以灵性。 2.幼儿虽然仍具有自我中心阶段的一些认识特点，但这时的认识更多地依赖于所感知到的现象，这一阶段科学教育目标属于（ ） A.2-3岁 B.3-4岁 C.2-4岁 D.5-7岁 【答案】D 【解析】5-7岁的幼儿虽然仍具有自我中心阶段的一些认识特点，但这时的认识更多地依赖于所感知到的现象，还不能抓住本质特征。 3.认为钟表是活的，因为他在走；实际上是风把旗子刮得呼呼响，而有的孩子则会认为风是旗子使劲扇的结果。这一阶段科学教育目标属于（ ） A.2-3岁 B.3-4岁 C.2-4岁 D.5-7岁 【答案】D 【解析】5-7岁的幼儿虽然仍具有自我中心阶段的一些认识特点，但这时的认识更多地依赖于所感知到的现象，还不能抓住本质特征。这个时候对事物的认识依赖于感知到的表现现象。 4.能用图画或其他符号进行记录，此目标对应的年龄阶段是（ ） A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁 【答案】C 【解析】本题考查幼儿园科学教育目标。题干为中班。 5.对自己感兴趣的事情总是刨根问题，此目标对应的年龄阶段是（ ） A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁 【答案】D 【解析】本题考查幼儿园科学教育目标。题干为大班。 6.以下属于实验操作活动的是（ ） A.奇妙的昆虫世界 B.四季的变化 C.浮沉现象 D.有趣的磁铁 【答案】C 【解析】实验操作活动包括：浮沉现象、水的三态 7.以下不属于科学游戏活动的是（ ） A.有趣的磁铁 B.找空气 C.糖怎么不见了 D.会变的颜色 【答案】C 【解析】糖怎么不见了属于观察认识活动。 8.主要目的是培养幼儿的动手操作能力，会使用一些简单的工具，掌握一定的制作方法，理解简单的科学原理等。属于科学教育活动设计类型的（ ） A.观察认识活动 B.实验操作活动 C.讨论探究活动 D.科学小制作活动 【答案】D 【解析】本题考查科学教育活动类型的目的。 9.能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化。此目标对应的年龄阶段是（ ） A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁 【答案】C 【解析】本题考查幼儿园科学教育目标。题干为中班。 二、简答题 10.组织幼儿园科学活动对教师的要求有哪些？ 【答案】1.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。那么教师自己首先要对科学活动充满兴趣，养成对事物的观察习惯，能够对幼儿的问题给出比较正确的答案。 2.教师要了解一般的自然科学现象产生的原理、过程、结果等，密切关注现代科学技术的发展及其对幼儿生活的影响，引导幼儿发现身边的科学现象，具备一定的科学知识概念和理论，同时要密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。 3.教师要善于用正确的、科学的、幼儿能理解的、形象的语言讲解科学知识、科学现象，不要迷信，并注意随机教育。 4.要尽量创造条件让幼儿亲身体验探究过程，教师平时还要注意搜集各类废弃材料，为幼儿制作提供充分的操作材料，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐题，同时要注意各类材料使用的安全和卫生。 【解析】本题考查的是科学活动的设计类型及组织科学活动对教师的要求，是考纲中要求掌握的内容。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $