Unit 5 Farms and us 单元整体（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册

学科

英语

年级

四年级

课时

6

教学内容

Unit 5 Farms and us

单元分析

课标要求

能在农场场景中，借助图片、实物教具理解农场动物、蔬菜相关词汇与句型；能运用“What are these?”询问物品，用“They're...”回应，描述农场事物特征；乐于参与农场主题互动活动，感受农场生活乐趣，提升英语场景运用能力与表达自信。

单元教材分析

本单元以“Farms and us”为核心主题，围绕农场动物、蔬菜词汇及场景交流展开教学。教材通过农场参观对话呈现核心语言，搭配猜谜、 chant 等活动，强化语言与生活联结；核心词汇涵盖农场动物、蔬菜及相关动作，句型聚焦事物询问与描述，注重听、说、认读综合培养，帮助学生掌握农场相关表达，提升语言运用灵活性。

单元教学目标

语言能力目标：能听、说、认读7个以上农场动物及蔬菜词汇，掌握核心句型；能运用句型询问、描述农场事物，完成4-5句简短对话，表达清晰、发音标准，应对基础农场交流场景。

学习能力目标：能通过观察图片、模仿对话、跟读 chant，自主积累农场相关词汇；能借助小组合作、猜谜游戏，完成农场场景互动；能梳理学习重点、反思错误，提升自主与合作学习能力。

思维品质目标：能根据动物特征、蔬菜外形进行判断，提升观察辨识能力；能梳理农场事物关联，培养逻辑思维；在交流中灵活回应问题，增强应变思维。

文化意识目标：了解不同国家农场的生产差异，感知农场文化多元性；体会粮食来之不易，养成节约食物习惯，尊重农场相关生产文化与生活方式。

学情分析

四年级学生对“农场”主题有初步认知，通过图片、视频易代入情境。但在农场词汇记忆（如 sheep 单复数同形）、句型灵活运用及特征描述上可能有困难；部分学生在互动中因词汇不足不够主动。学生喜欢游戏、情境类活动，可借助教具降低难度，通过分层任务满足需求，提升语言运用准确性与流畅度。

单元作业设计思路

采用“基础+提升+拓展”分层设计：基础层聚焦词汇与句型巩固，如抄写词汇、仿写描述句子，夯实基础；提高层侧重实践运用，如录制农场事物介绍视频、绘制英文农场图鉴，提升听说与动手能力；拓展层注重综合运用，如设计“农场食物来源”英文导图。采用多元评价方式，关注作业实用性与情境性，衔接课堂与生活，巩固相关语言知识与能力。

学  科

英语

年 级

四年级

教 师

课时

第一课时

课  题

Unit 5 Farms and us

Part A Let's talk

 课 型

对话课

课标要求

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，学生需听懂、会说“What animals do you have on the farm?”“How many... do you have?”等核心句型，能在农场场景中交流动物种类与数量；能借助图片、语境理解对话语义，准确模仿语音语调进行日常交流；通过对话感知“农场动物与人类生活的关联”，初步建立尊重自然、珍惜食物的意识，掌握“询问动物-回应数量-表达价值”的语言策略。

核心素养目标

语言能力
1. 能听懂、会说“What animals do you have on the farm?”“How many... do you have?”等核心句型，准确发音“cows”“horses”“sheep”“pigs”“chickens”等词汇；

2. 能在农场模拟情境中，灵活运用上述句型表达动物种类、数量及价值，完成简单对话。

学习能力
1. 通过“看对话动画-模仿跟读-小组演练”环节，提升听力捕捉关键信息（动物、数量）的能力，强化口语表达的准确性与流利度；

2. 借助“动物卡片配对”活动，学会迁移运用核心句型，自主设计农场对话，培养语言迁移与创新运用能力。

思维品质
1. 在分析对话场景、讨论“农场动物的价值”时，能梳理“动物-数量-价值”的逻辑认知；

2. 对比不同农场动物的作用，初步形成“尊重自然、珍惜资源”的对比、归纳思维。

文化意识
1. 了解农场动物在人类生活中的重要性，培养尊重自然、珍惜食物的意识；

2. 感知“人与自然和谐共处是跨文化共通的生活智慧”，建立可持续发展的价值观。

重点难点

教学重点
1. 掌握核心句型“What animals do you have on the farm?”“How many... do you have?”，能准确认读、在对话中运用；

2. 理解“询问动物种类-回应数量-表达价值”的对话逻辑，能自然回应

农场场景中的交流。

教学难点
1. 区分不同农场动物的复数形式（如“sheep”单复数同形），准确表达数量；

2. 在农场场景中，自然衔接“询问动物-回应数量-表达价值”的对话流程。

学具准备

农场动物道具（奶牛、马、绵羊等卡片）、动物数量标签、核心句型卡片、多媒体课件（对话动画视频、农场场景短视频）

教    学   过   程

教学环节

教学活动

二次备课

教学导入

Warm up：

Chant（节奏轻快）：

“Cows, cows, give us milk.

Horses, horses, run so fast.

Sheep, sheep, soft and white.

Pigs, pigs, love to eat.”

（通过简单chant激活“农场动物”话题，熟悉核心词汇）Lead in：

Teacher: Boys and girls, look at the picture. What animals are on the farm?（展示农场图片）

Ss: Cows, sheep...

Teacher: If you visit a farm, what will you ask the farmer?

（通过图片提问与生活场景引入，自然过渡到对话主题）

Presentation：

1. 情景感知对话：

Teacher: Let's watch a video. What animals does the farmer have? How many cows does he have?（播放“Let's talk”动画）

Q1: What animals are on the farm?

Q2: How many cows does the farmer have?

Q3: What do cows give us?

（学生观看后回答，初步感知对话大意）