第7练 行为主义 《学前儿童发展心理学》（高教版第二版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《学前儿童发展心理学》（第2版）(高教版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《学前儿童发展心理学》（第2版）(高教版)一课一练的第7练，内容涵盖第二章 学前儿童心理发展的第三节 行为主义 《学前儿童发展心理学》(高教版)第7练 第二章 学前儿童心理发展的基本理论 第三节 行为主义 一、单选题（每题2分，共5题，总分10分） 1. 行为主义发展理论的基本立场是强调（ ） A. 遗传和成熟对发展的决定性作用 B. 个体内在认知结构的变化是发展的动力 C. 环境和学习经验是塑造行为与发展的关键 D. 潜意识冲突是人格发展的核心 2. 根据经典条件反射原理，如果每次摇铃（中性刺激）后就给婴儿喂奶（无条件刺激），多次重复后，婴儿一听到铃声就会分泌唾液。此时，铃声变成了（ ） A. 无条件刺激 B. 条件反应 C. 条件刺激 D. 无条件反应 3. 在行为塑造中，如果一种已经习得的行为不再被强化，其发生的频率就会逐渐降低甚至消失。这一过程在斯金纳的操作条件反射理论中称为（ ） A. 泛化 B. 分化 C. 消退 D. 惩罚 4. 班杜拉社会学习理论中的一个重要概念是“自我效能感”，它指的是个体（ ） A. 对自己行为能力的主观判断和信心 B. 对自己外貌的社会评价 C. 对他人行为的模仿能力 D. 对强化物价值的认知 5. 小明的妈妈想减少他玩电子游戏的时间。根据行为主义原理，最符合“负惩罚”原理的做法是（ ） A. 小明每玩一小时游戏，妈妈就让他多做一小时家务。 B. 小明一玩游戏，妈妈就大声斥责他。 C. 如果小明玩游戏超时，妈妈就取消他本周的零花钱。 D. 只要小明不玩游戏，妈妈就允许他多看半小时电视。 二、判断题（每题2分，共3题，总分6分） 6. 行为主义理论只关注外显的、可观察的行为，完全排斥对意识、思维等内部心理过程的研究。（ ） A、正确 B、错误 7. 根据斯金纳的理论，正强化（给予愉快刺激）和负强化（移除厌恶刺激）虽然方式不同，但目的都是增加某种行为在未来发生的概率。（ ） A、正确 B、错误 8. 部分强化程式（如变化比率强化）比连续强化程式能产生更高的反应率和更强的抗消退能力。（ ） A、正确 B、错误 三、填空题（每题2分，共2题，总分4分） 9. 在经典条件反射形成后，如果出现与条件刺激相似的刺激也能引发条件反应，这种现象被称为______。例如，被白大褂医生打针吓哭的婴儿，以后看到穿白大褂的理发师也可能哭泣。 10. 行为主义理论对教育实践的最大启示之一是：要有效地塑造或改变儿童的行为，必须系统地控制和运用______。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《学前儿童发展心理学》（第2版）(高教版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《学前儿童发展心理学》（第2版）(高教版)一课一练的第7练，内容涵盖第二章 学前儿童心理发展的第三节 行为主义 《学前儿童发展心理学》(高教版)第7练 第二章 学前儿童心理发展的基本理论 第三节 行为主义 一、单选题（每题2分，共5题，总分10分） 1. 行为主义发展理论的基本立场是强调（ ） A. 遗传和成熟对发展的决定性作用 B. 个体内在认知结构的变化是发展的动力 C. 环境和学习经验是塑造行为与发展的关键 D. 潜意识冲突是人格发展的核心 【答案】C 【解析】本题考查行为主义理论的基本立场。行为主义理论（以华生、斯金纳等为代表）的核心观点是，个体的心理发展（外显行为）是由外部环境和学习经验（如条件反射、强化、观察学习）塑造和决定的，强调后天学习的重要性，否定或淡化先天因素和内部心理过程的作用。 2. 根据经典条件反射原理，如果每次摇铃（中性刺激）后就给婴儿喂奶（无条件刺激），多次重复后，婴儿一听到铃声就会分泌唾液。此时，铃声变成了（ ） A. 无条件刺激 B. 条件反应 C. 条件刺激 D. 无条件反应 【答案】C 【解析】本题考查经典条件反射中核心概念的转变。在巴甫洛夫的经典条件反射中，原本不能引起特定反应的中性刺激（铃声），由于反复与能引发无条件反应（分泌唾液）的无条件刺激（食物）配对出现，最终变成了能单独引发类似反应的条件刺激。 3. 在行为塑造中，如果一种已经习得的行为不再被强化，其发生的频率就会逐渐降低甚至消失。这一过程在斯金纳的操作条件反射理论中称为（ ） A. 泛化 B. 分化 C. 消退 D. 惩罚 【答案】C 【解析】本题考查操作条件反射中“消退”的概念。消退是指在操作性条件作用中，一个已经通过强化而建立起来的行为反应，如果此后不再伴随强化物，那么该行为发生的频率就会逐渐下降直至消失。这是减少不良行为的常用方法之一。 4. 班杜拉社会学习理论中的一个重要概念是“自我效能感”，它指的是个体（ ） A. 对自己行为能力的主观判断和信心 B. 对自己外貌的社会评价 C. 对他人行为的模仿能力 D. 对强化物价值的认知 【答案】A 【解析】本题考查班杜拉社会学习理论中“自我效能感”的核心定义。自我效能感是指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断和信念。它影响着个体对活动的选择、努力程度和坚持性，是社会学习理论中连接认知与行为的关键变量。 5. 小明的妈妈想减少他玩电子游戏的时间。根据行为主义原理，最符合“负惩罚”原理的做法是（ ） A. 小明每玩一小时游戏，妈妈就让他多做一小时家务。 B. 小明一玩游戏，妈妈就大声斥责他。 C. 如果小明玩游戏超时，妈妈就取消他本周的零花钱。 D. 只要小明不玩游戏，妈妈就允许他多看半小时电视。 【答案】C 【解析】本题略有提高，考查对不同行为矫正方法的辨析。负惩罚是指当个体出现不期望行为后，移除一个愉快的刺激，从而导致该行为未来发生率降低。选项C中，“取消零花钱”是在游戏超时（不期望行为）后，移除一个愉快刺激（零花钱），符合负惩罚的定义。A是正惩罚（施加厌恶刺激），B也是正惩罚，D是负强化（移除限制以增加不玩游戏的行为）。 二、判断题（每题2分，共3题，总分6分） 6. 行为主义理论只关注外显的、可观察的行为，完全排斥对意识、思维等内部心理过程的研究。（ ） A、正确 B、错误 【答案】A 【解析】正确。本题考查传统行为主义的核心立场。以华生、斯金纳为代表的传统行为主义，主张心理学应是纯粹客观的自然科学，其研究对象只能是可被客观观察和测量的外显行为与环境刺激之间的关系（S-R），认为意识、思维等内部心理过程无法进行客观研究，因此被排除在科学研究范围之外。 7. 根据斯金纳的理论，正强化（给予愉快刺激）和负强化（移除厌恶刺激）虽然方式不同，但目的都是增加某种行为在未来发生的概率。（ ） A、正确 B、错误 【答案】A 【解析】正确。本题考查对“强化”概念的统一理解。在操作条件反射中，无论强化方式如何，其定义性特征都是“使行为反应发生的概率增加”。正强化通过呈现愉快刺激来达到此目的，负强化通过消除或避免厌恶刺激来达到此目的，二者“殊途同归”。 8. 部分强化程式（如变化比率强化）比连续强化程式能产生更高的反应率和更强的抗消退能力。（ ） A、正确 B、错误 【答案】A 【解析】正确。本题考查对不同强化程式效果的理解。研究表明，当使用部分强化（即不是每次行为都给予强化，如变化比率）时，个体为了获得强化物会保持较高且稳定的反应率，并且当强化停止后，行为消退得更慢。相比之下，连续强化建立行为快，但一旦强化停止，行为消退也很快。 三、填空题（每题2分，共2题，总分4分） 9. 在经典条件反射形成后，如果出现与条件刺激相似的刺激也能引发条件反应，这种现象被称为______。例如，被白大褂医生打针吓哭的婴儿，以后看到穿白大褂的理发师也可能哭泣。 【答案】刺激泛化 【解析】本题考查经典条件反射的规律之一。刺激泛化是指条件反射建立后，与条件刺激相似的其他刺激也能诱发相同的条件反应。这是有机体将学习经验概化到类似情境中的表现，有助于提高适应性，但也可能导致不必要的反应。 10. 行为主义理论对教育实践的最大启示之一是：要有效地塑造或改变儿童的行为，必须系统地控制和运用______。 【答案】强化 【解析】本题考查行为主义理论的教育应用核心。行为主义认为，行为是受其结果（强化或惩罚）控制的。因此，在教育中，要促成期望行为或消除不期望行为，关键在于分析并科学地安排行为之后的环境事件（即运用强化物或厌恶刺激），通过强化来塑造、维持行为，通过消退或惩罚来削弱行为。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $