第5练 精神分析理论 《学前儿童发展心理学》（高教版第二版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《学前儿童发展心理学》（第2版）(高教版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《学前儿童发展心理学》（第2版）(高教版)一课一练的第5练，内容涵盖第二章 学前儿童心理发展的第二节 精神分析理论 《学前儿童发展心理学》(高教版)第5练 第二章 学前儿童心理发展的基本理论 第二节 精神分析理论 一、单选题（每题2分，共5题，总分10分） 1. 根据弗洛伊德的精神分析理论，人格结构中被描述为遵循“现实原则”，在“本我”与外部世界之间起调节作用的部分是（ ） A. 自我 B. 超我 C. 潜意识 D. 意识 2. 埃里克森的心理社会发展理论认为，在婴儿期（0-1岁左右），个体面临的主要心理社会冲突是（ ） A. 自主对羞怯和疑虑 B. 主动对内疚 C. 勤奋对自卑 D. 信任对不信任 3. 根据弗洛伊德的理论，在“性器期”（约3-6岁），儿童表现出对异性父母的强烈依恋和对同性父母的排斥或嫉妒，这种现象被称为（ ） A. 固着 B. 投射 C. 俄狄浦斯情结（或恋母/恋父情结） D. 升华 4. 与弗洛伊德强调本能和早期性心理冲突不同，埃里克森的理论更强调（ ） A. 潜意识心理动力的决定性作用 B. 个体与社会环境相互作用贯穿一生 C. 成年期发展的停滞性 D. 早期经验的不可改变性 5. 根据埃里克森的理论，如果个体在童年期的“勤奋对自卑”阶段未能成功解决危机，可能导致其成年后（ ） A. 难以建立亲密关系 B. 缺乏目标感和方向感 C. 在工作中缺乏胜任感和价值感 D. 对自己的人生感到绝望和厌恶 二、判断题（每题2分，共3题，总分6分） 6. 精神分析理论（包括弗洛伊德和埃里克森的理论）都非常重视童年早期经验对个体人格发展的深远影响。（ ） A、正确 B、错误 7. 在弗洛伊德的理论中，“力比多”作为一种心理能量，其性质和投注部位在个体发展的不同阶段是固定不变的。（ ） A、正确 B、错误 8. 埃里克森提出的“主动对内疚”危机，主要发生在3-6岁的学龄前期，顺利度过此阶段的儿童会获得“目的”的品质。（ ） A、正确 B、错误 三、填空题（每题2分，共2题，总分4分） 9. 在弗洛伊德的人格结构理论中，______是人格中理性、现实的部分，它遵循“现实原则”，在本我、超我和现实之间进行调节。 10. 埃里克森认为，在1-3岁的幼儿期，儿童面临的主要心理社会危机是“______对羞怯和疑虑”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《学前儿童发展心理学》（第2版）(高教版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《学前儿童发展心理学》（第2版）(高教版)一课一练的第5练，内容涵盖第二章 学前儿童心理发展的第二节 精神分析理论 《学前儿童发展心理学》(高教版)第5练 第二章 学前儿童心理发展的基本理论 第二节 精神分析理论 一、单选题（每题2分，共5题，总分10分） 1. 根据弗洛伊德的精神分析理论，人格结构中被描述为遵循“现实原则”，在“本我”与外部世界之间起调节作用的部分是（ ） A. 自我 B. 超我 C. 潜意识 D. 意识 【答案】A 【解析】本题考查对弗洛伊德人格结构理论的掌握。弗洛伊德将人格结构分为本我、自我和超我。其中，“自我”是从本我中分化出来的，负责调节本我的原始冲动与现实环境的要求，遵循“现实原则”，在二者之间进行协调，以合理的方式满足需要。 2. 埃里克森的心理社会发展理论认为，在婴儿期（0-1岁左右），个体面临的主要心理社会冲突是（ ） A. 自主对羞怯和疑虑 B. 主动对内疚 C. 勤奋对自卑 D. 信任对不信任 【答案】D 【解析】本题考查对埃里克森心理社会发展阶段顺序及其核心冲突的识记。埃里克森理论的第一阶段（婴儿期）是“信任对不信任”，其发展任务是建立对主要照料者和世界的基本信任感。这一阶段的顺利解决为后续人格发展奠定基础。 3. 根据弗洛伊德的理论，在“性器期”（约3-6岁），儿童表现出对异性父母的强烈依恋和对同性父母的排斥或嫉妒，这种现象被称为（ ） A. 固着 B. 投射 C. 俄狄浦斯情结（或恋母/恋父情结） D. 升华 【答案】C 【解析】本题考查弗洛伊德心理性欲发展阶段理论中“性器期”的核心特征。弗洛伊德认为，在此阶段，儿童会产生对异性父母的性爱倾向（男孩的恋母情结/俄狄浦斯情结，女孩的恋父情结/厄勒克特拉情结），并伴随对同性父母的嫉妒与恐惧。 4. 与弗洛伊德强调本能和早期性心理冲突不同，埃里克森的理论更强调（ ） A. 潜意识心理动力的决定性作用 B. 个体与社会环境相互作用贯穿一生 C. 成年期发展的停滞性 D. 早期经验的不可改变性 【答案】B 【解析】本题考查对埃里克森理论核心特点的理解。埃里克森虽然继承了弗洛伊德的基本框架，但进行了重要扩展。他强调社会文化因素（而非仅仅是性本能）在人格发展中的作用，将发展扩展到人的整个一生，并认为发展是“心理社会”的，是个体与社会期望、文化要求不断互动和适应的过程。 5. 根据埃里克森的理论，如果个体在童年期的“勤奋对自卑”阶段未能成功解决危机，可能导致其成年后（ ） A. 难以建立亲密关系 B. 缺乏目标感和方向感 C. 在工作中缺乏胜任感和价值感 D. 对自己的人生感到绝望和厌恶 【答案】C 【解析】本题略有提高，考查对埃里克森阶段理论中危机未解决之后果的理解。童年期（约6-12岁）的核心危机是“勤奋对自卑”。顺利解决会获得“能力”品质。若危机未能解决，儿童会感到自卑，怀疑自己的能力，这种倾向可能延续至成年，表现为在工作中缺乏自信、成就感低下，难以体验到勤奋带来的胜任感和价值感。 二、判断题（每题2分，共3题，总分6分） 6. 精神分析理论（包括弗洛伊德和埃里克森的理论）都非常重视童年早期经验对个体人格发展的深远影响。（ ） A、正确 B、错误 【答案】A 【解析】正确。本题考查精神分析理论的共同核心观点。无论是弗洛伊德（强调前五年性心理阶段的决定性影响）还是埃里克森（强调各阶段危机的成功解决对后续发展的奠基作用），都认为童年期，尤其是早期经验，对人格的形成和发展具有持久而关键的影响。 7. 在弗洛伊德的理论中，“力比多”作为一种心理能量，其性质和投注部位在个体发展的不同阶段是固定不变的。（ ） A、正确 B、错误 【答案】B 【解析】错误。本题考查对弗洛伊德“力比多”概念及其发展性的理解。弗洛伊德认为，“力比多”（性能量）是驱动心理发展的基本动力，但它会随着个体的成长，其投注的身体部位（即“性感带”）会发生转移，从而形成了不同的心理性欲发展阶段（如口腔期、肛门期、性器期等）。 8. 埃里克森提出的“主动对内疚”危机，主要发生在3-6岁的学龄前期，顺利度过此阶段的儿童会获得“目的”的品质。（ ） A、正确 B、错误 【答案】A 【解析】正确。本题考查埃里克森心理社会发展第三阶段的准确信息。埃里克森理论中，第三阶段“主动对内疚”对应年龄约为3-6岁（学龄前期）。此阶段儿童开始主动探索环境、承担任务，如果得到鼓励，会发展出主动性（即“目的”品质）；如果其主动行为经常被嘲笑或惩罚，则会产生内疚感。 三、填空题（每题2分，共2题，总分4分） 9. 在弗洛伊德的人格结构理论中，______是人格中理性、现实的部分，它遵循“现实原则”，在本我、超我和现实之间进行调节。 【答案】自我 【解析】本题考查弗洛伊德人格结构中“自我”的核心功能。自我是人格的执行部分，它从本我中分化出来，其任务是调和本我的冲动、超我的道德要求以及外部现实的限制，遵循现实原则，以现实可行、社会接受的方式满足个体的需要。 10. 埃里克森认为，在1-3岁的幼儿期，儿童面临的主要心理社会危机是“______对羞怯和疑虑”。 【答案】自主 【解析】本题考查埃里克森心理社会发展第二阶段的核心冲突。幼儿期（约1-3岁）的儿童开始发展自主性，如学习自己吃饭、穿衣、探索环境。如果父母允许合理的自主并给予支持，儿童会获得自主感；如果过度保护或严厉惩罚，则会导致羞怯和疑虑。这一阶段的核心危机是“自主对羞怯和疑虑”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $