第2练 学前儿童发展心理学的研究方法 《学前儿童发展心理学》（高教版第二版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《学前儿童发展心理学》（第2版）(高教版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《学前儿童发展心理学》（第2版）(高教版)一课一练的第2练，内容涵盖第一章绪论的第二节 学前儿童发展心理学的研究方法 《学前儿童发展心理学》(高教版)第2练 第一章 绪论 第二节 学前儿童发展心理学的研究方法 一、单选题（每题2分，共5题，总分10分） 1. 研究者在自然情境下，有目的、有计划地对学前儿童的外显行为进行系统观察和记录，以了解其心理活动和发展规律。这种研究方法称为（ ） A. 实验法 B. 调查法 C. 测验法 D. 观察法 2. 为了探究“不同表扬方式对幼儿坚持性的影响”，研究者将幼儿随机分为两组，一组接受过程取向的表扬（如“你很努力”），另一组接受个人取向的表扬（如“你真聪明”），然后比较两组幼儿在后续任务中的坚持时间。这最可能采用的研究方法是（ ） A. 自然观察法 B. 调查法 C. 实验法 D. 个案法 3. 当研究者希望快速、大范围地了解家长对“幼小衔接”的态度时，最适宜采用的研究方法是（ ） A. 实验室实验法 B. 临床访谈法 C. 问卷调查法 D. 自然观察法 4. 在同一时间点，对来自小班、中班、大班三个不同年龄组的幼儿的分享行为进行研究比较。这种研究设计属于（ ） A. 纵向研究 B. 横向研究 C. 双生子研究 D. 追踪研究 5. 运用标准化的心理量表对儿童的智力、人格或社会性发展进行测查和评估的研究方法，被称为（ ） A. 实验法 B. 测验法 C. 产品分析法 D. 访谈法 二、判断题（每题2分，共3题，总分6分） 6. 运用自然观察法研究儿童时，由于在真实环境中进行，所以能够完全避免观察者的主观偏见。（ ） A、正确 B、错误 7. 在实验室中进行实验研究，能够严格控制无关变量，从而清晰地揭示变量间的因果关系，但其研究结果的生态效度（即推广到真实生活情境的程度）可能较低。（ ） A、正确 B、错误 8. 纵向研究通过长期追踪同一批被试的发展变化，能获得个体心理发展的连续资料，有效揭示发展的稳定性和早期经验的影响。（ ） A、正确 B、错误 三、填空题（每题2分，共2题，总分4分） 9. 在研究学前儿童时，必须遵循的首要伦理原则是______，即研究不能对儿童的身心造成伤害，并应尽可能避免使其产生不适。 10. 为了弥补横向研究和纵向研究各自的不足，研究者有时会采用______设计，即同时选取几个不同年龄组的样本，并在随后几年中对他们都进行追踪研究。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了《学前儿童发展心理学》（第2版）(高教版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础。 本卷是《学前儿童发展心理学》（第2版）(高教版)一课一练的第2练，内容涵盖第一章绪论的第二节 学前儿童发展心理学的研究方法 《学前儿童发展心理学》(高教版)第2练 第一章 绪论 第二节 学前儿童发展心理学的研究方法 一、单选题（每题2分，共5题，总分10分） 1. 研究者在自然情境下，有目的、有计划地对学前儿童的外显行为进行系统观察和记录，以了解其心理活动和发展规律。这种研究方法称为（ ） A. 实验法 B. 调查法 C. 测验法 D. 观察法 【答案】D 【解析】本题考查对基本研究方法的识别。观察法是在自然或控制条件下，有目的、有计划地通过感官或仪器，对研究对象的行为进行系统考察和描述，从而收集心理活动资料的方法。题干所述正是观察法的核心特征。 2. 为了探究“不同表扬方式对幼儿坚持性的影响”，研究者将幼儿随机分为两组，一组接受过程取向的表扬（如“你很努力”），另一组接受个人取向的表扬（如“你真聪明”），然后比较两组幼儿在后续任务中的坚持时间。这最可能采用的研究方法是（ ） A. 自然观察法 B. 调查法 C. 实验法 D. 个案法 【答案】C 【解析】本题考查对实验法特征的掌握。实验法的本质特征是主动操纵一个或多个变量（自变量，如“表扬方式”），控制其他无关变量，观察这种操纵对另一个变量（因变量，如“坚持时间”）的影响。题目中研究者主动创设了不同的表扬情境并进行比较，符合实验法的定义。 3. 当研究者希望快速、大范围地了解家长对“幼小衔接”的态度时，最适宜采用的研究方法是（ ） A. 实验室实验法 B. 临床访谈法 C. 问卷调查法 D. 自然观察法 【答案】C 【解析】本题考查对不同研究方法适用情境的理解。问卷调查法（属于调查法的一种）能以书面问题形式，在较短时间内收集大量人群的态度、意见或行为报告，效率高、覆盖面广，非常适合用于了解大样本群体的普遍观点或倾向。 4. 在同一时间点，对来自小班、中班、大班三个不同年龄组的幼儿的分享行为进行研究比较。这种研究设计属于（ ） A. 纵向研究 B. 横向研究 C. 双生子研究 D. 追踪研究 【答案】B 【解析】本题考查对横向研究设计的识别。横向研究是在同一时间点选取不同年龄或发展水平的被试群体进行研究并加以比较，从而在短时间内推断心理现象随年龄增长而发生的变化。题目中“同一时间点”对“不同年龄组”进行比较，是典型的横向研究设计。 5. 运用标准化的心理量表对儿童的智力、人格或社会性发展进行测查和评估的研究方法，被称为（ ） A. 实验法 B. 测验法 C. 产品分析法 D. 访谈法 【答案】B 【解析】本题略有提高，旨在辨析测验法与其它方法。测验法是运用标准化、结构化的测量工具（如智力量表、人格问卷），对个体的心理特质或发展水平进行量化评估。其核心特点是工具的标准化（有常模、信效度）和结果的量化可比性。产品分析法（C）是通过分析儿童的作品（如绘画、日记）来研究其心理，访谈法（D）是通过口头问答收集资料，二者均非特指标准化测量。 二、判断题（每题2分，共3题，总分6分） 6. 运用自然观察法研究儿童时，由于在真实环境中进行，所以能够完全避免观察者的主观偏见。（ ） A、正确 B、错误 【答案】B 【解析】错误。本题考查对观察法局限性的认识。自然观察法虽在真实情境中进行，但观察结果的记录和解释仍不可避免地受到观察者自身经验、期望和理论取向的影响（即观察者偏见）。采用结构化观察表、培训观察者、进行观察者一致性检验等方法可以在一定程度上减少，但无法完全消除主观性。 7. 在实验室中进行实验研究，能够严格控制无关变量，从而清晰地揭示变量间的因果关系，但其研究结果的生态效度（即推广到真实生活情境的程度）可能较低。（ ） A、正确 B、错误 【答案】A 【解析】正确。本题考查对实验室实验法优缺点的辩证理解。实验室实验通过人为控制环境，能有效隔离和操纵变量，确证因果关系，这是其最大优点。但正因其环境是人为创设的，可能与儿童日常生活的自然情境相差甚远，导致研究结果在真实世界中的适用性（即生态效度）受到限制。 8. 纵向研究通过长期追踪同一批被试的发展变化，能获得个体心理发展的连续资料，有效揭示发展的稳定性和早期经验的影响。（ ） A、正确 B、错误 【答案】A 【解析】正确。本题考查纵向研究设计的核心优势。纵向研究对同一群体进行重复测量，能直接描绘个体或群体心理特征随时间变化的轨迹与模式，最适用于研究发展的连续性、稳定性以及早期事件对后期发展的长期影响，这些都是横向研究无法做到的。 三、填空题（每题2分，共2题，总分4分） 9. 在研究学前儿童时，必须遵循的首要伦理原则是______，即研究不能对儿童的身心造成伤害，并应尽可能避免使其产生不适。 【答案】无伤害原则 【解析】本题考查发展心理学研究的基本伦理准则。以儿童为对象的研究，必须将保护其身心健康和权益放在首位。“无伤害原则”是研究伦理的基石，要求研究者评估研究可能带来的风险（包括身体和心理的），并采取一切措施使风险最小化。 10. 为了弥补横向研究和纵向研究各自的不足，研究者有时会采用______设计，即同时选取几个不同年龄组的样本，并在随后几年中对他们都进行追踪研究。 【答案】聚合交叉 【解析】本题考查对聚合交叉研究设计的理解。聚合交叉设计结合了横向和纵向两种方法，既能在短时间内比较不同年龄组（横向比较），又能对这几组被试进行一段时间的追踪（纵向比较）。这种设计既能较快获得发展信息，又能减少单纯纵向研究中的样本流失、时代变迁等问题，并能区分年龄效应与群体效应。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $