Unit 4 Interests and Abilities Lesson 2 Joining the Club教学设计 2025-2026学年北师大版英语七年级上册

《Unit 4 Interests and Abilities-Lesson 2 Joining the Club》教学设计 科目 英语 年级 七年级上册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握club、join、activity等核心词汇及“What club do you want to join?”等句型，能听懂俱乐部相关对话、简单表达加入意愿。文化意识：了解中外校园俱乐部文化差异，尊重不同兴趣选择，培养团队合作意识。思维品质：通过情境思考、小组讨论，提升逻辑表达和问题解决能力，学会结合兴趣合理选择。学习能力：培养自主探究、合作交流习惯，能主动运用所学知识解决实际表达问题，树立英语学习信心。 教学重难点 教学重点：熟练掌握join、club、member、activity等核心词汇的音、形、义及用法；能灵活运用“What club do you want to join?”“I want to join...because...”等句型进行日常交流，描述个人兴趣与加入俱乐部的原因。教学难点：准确区分join与join in的用法差异；在真实语境中灵活运用所学句型表达意愿、阐述理由，做到表达自然流畅；理解条件祈使句“If you like..., you should join...”的用法并正确运用。 教学过程——主要思路 （一）导入新课：情境激趣，激活旧知 1. 情境创设：教师展示校园各类俱乐部活动图片（音乐俱乐部、体育俱乐部、美术俱乐部、科学俱乐部等），搭配简单的英文标注（如“music club”“sports club”），同时播放一段轻松的校园俱乐部活动短视频，视频中包含学生参与俱乐部活动的场景及简单的英文对话片段（如“Would you like to join our club?”）。播放结束后，教师用中文提问：“同学们，视频里展示的是什么活动？你们在学校参加过哪些俱乐部？喜欢哪个俱乐部？”引导学生自由发言，分享自己的校园俱乐部经历或兴趣爱好。 2. 旧知衔接：教师结合学生的发言，引导学生回顾上一课时所学的兴趣相关词汇（如like、love、enjoy、play、draw等）和句型（如“I like playing basketball.”“She enjoys drawing pictures.”），并板书核心词汇和句型，随后自然过渡：“Today we will learn how to talk about joining a club and express our wishes. Let’s start our new lesson—Joining the Club.” 设计意图：通过直观的图片、短视频创设真实的校园情境，贴近七年级学生的生活实际，能快速吸引学生的注意力，激发学习兴趣。同时，通过提问和旧知回顾，激活学生已有的知识储备，为新课的词汇、句型学习做好铺垫，降低学习难度，帮助学生快速进入学习状态，体现“以学生为中心”的教学理念，让学生在熟悉的语境中感受英语的实用性。 （二）新知讲授：分层突破，夯实基础 1. 核心词汇教学 教师结合导入环节的俱乐部图片，逐一呈现本节课的核心词汇，采用“音—形—义—用”分层教学的方式，帮助学生扎实掌握词汇。 （1）club：教师出示俱乐部图片，标注英文“club”，示范发音/kʌb/，强调元音字母u的发音，引导学生跟读、分组读、个别读，纠正发音错误。随后讲解词义“俱乐部”，结合例句“This is a music club. I want to join it.”，让学生理解词汇的基本用法；再拓展常见搭配，如“music club”“sports club”“art club”“science club”，结合图片让学生快速对应，加深记忆。 （2）join：教师结合例句“I want to join the music club.”，示范发音/dʒɔɪn/，讲解词义“加入（组织、俱乐部、团体等）”，重点强调join后接组织、俱乐部名称，不能直接接活动。为了帮助学生区分，补充对比“join in”，举例“We join in the game.”，说明join in后接具体活动，简单讲解两者的区别，避免学生混淆（本节课重点掌握join的用法，join in仅作简单区分，不深入拓展）。引导学生用“join+俱乐部名称”造句，如“I want to join the sports club.”，教师巡视指导，及时纠正错误。 （3）member：结合“club”的学习，出示例句“He is a member of the art club.”，示范发音/ˈmembə(r)/，讲解词义“成员”，拓展搭配“a member of...”（……的成员），让学生结合自己的兴趣，造句“I am a member of the reading club.”，强化词汇运用。 （4）activity：出示俱乐部活动图片（如唱歌、画画、打篮球等），标注英文“activity”，示范发音/ækˈtɪvəti/，讲解词义“活动”，补充复数形式“activities”，结合例句“The music club has many interesting activities.”，让学生理解词汇的用法，并用“activities”造句，如“We have many activities in the sports club.”。 此外，补充本节课的其他辅助词汇，如“participate”“organize”，结合简单例句简单讲解，不做重点要求，仅让学生了解含义，为后续阅读和表达做好铺垫。 设计意图：词汇是语言学习的基础，七年级学生处于英语入门阶段，词汇学习需注重直观性和基础性。通过图片、例句结合的方式，让学生在语境中理解词汇的音、形、义，避免孤立记忆；分层教学、跟读练习、造句练习等环节，能帮助学生扎实掌握核心词汇的用法，同时通过简单的辨析的，提前规避易混淆点，为后续句型学习和语言输出奠定基础。 2. 核心句型教学 在掌握核心词汇的基础上，教师结合情境，逐一呈现本节课的核心句型，采用“示范—模仿—练习”的方式，让学生熟练掌握句型的用法，能灵活运用句型表达意愿和阐述理由。 （1）询问意愿：What club do you want to join? 教师结合俱乐部图片，向学生提问：“What club do you want to join?”，示范发音和语调，讲解句型含义“你想加入什么俱乐部？”，强调“want to do sth.”的结构（回顾旧知，强化记忆）。随后邀请学生逐一回答，教师引导学生用“I want to join the... club.”回答，如学生回答“I want to join the music club.”，教师及时给予肯定和鼓励，如“Good! / Very good!”。之后组织小组互动，两人一组，互相提问并回答，教师巡视指导，纠正发音和句型错误，确保每个学生都能参与其中。 （2）阐述理由：I want to join the... club because... 教师在学生回答完“What club do you want to join?”后，进一步提问：“Why do you want to join the music club?”，引导学生思考并回答，随后呈现句型“I want to join the... club because...”，讲解句型含义“我想加入……俱乐部，因为……”，强调because后接句子，表达原因。教师示范例句：“I want to join the music club because I like playing the guitar.”，引导学生跟读，然后结合自己的兴趣，用该句型造句，如“I want to join the sports club because I like playing basketball.”“I want to join the art club because I enjoy drawing.”。组织小组分享活动，每个学生分享自己的句子，小组内互相评价，教师抽查小组展示情况，及时给予指导和反馈。 （3）条件建议：If you like..., you should join the... club. 教师结合学生的兴趣和俱乐部特点，呈现句型，示范例句：“If you like music, you should join the music club.”，讲解句型含义“如果你喜欢……，你应该加入……俱乐部”，强调if引导的条件状语从句的用法（简单讲解，不深入语法，重点让学生掌握句型的表达）。引导学生结合核心词汇，用该句型给出建议，如“If you like sports, you should join the sports club.”“If you like drawing, you should join the art club.”。组织集体练习，教师说前半句，学生补充后半句，强化句型记忆和运用。 设计意图：句型教学需结合情境，让学生在真实的交流中理解和运用。通过“询问—回答—阐述理由—给出建议”的逻辑，串联核心句型，符合七年级学生的认知规律；示范、模仿、小组互动等环节，能让学生主动参与，熟练掌握句型的用法，同时培养学生的口语表达能力，实现“学用结合”，体现语言能力核心素养的培养目标。 3. 课文解读：听力感知，精读理解 （1）听力感知：教师播放课文录音（结合教材课文内容，同步展示课文图片或文本），第一遍让学生认真听，了解课文主要内容，提问：“What is the dialogue about?”，引导学生回答“ It’s about joining the club.”；第二遍播放录音，让学生跟读，注意发音、语调和停顿，纠正学生的发音错误；第三遍播放录音，让学生填空，完成课文中的关键句子（如“What club do you want to join? I want to join the... club because...”），巩固核心句型和词汇，教师核对答案，讲解易错点。 （2）精读理解：教师呈现课文文本，逐句讲解课文内容，重点分析核心词汇和句型在课文中的运用，如“Would you like to join our club?”（邀请他人加入俱乐部的表达）、“I think it’s a good idea to join the club.”（表达观点的句型），让学生理解课文的语境和逻辑。随后设计问题，引导学生深入理解课文：① Who is talking in the dialogue? ② What club does the girl want to join? ③ Why does she want to join that club? 让学生自主思考，然后小组讨论，回答问题，教师巡视指导，帮助学生梳理课文脉络。最后，组织学生分角色朗读课文，分配角色（如A、B），让学生模仿录音中的语气，进行对话练习，熟悉课文内容，强化句型运用。 设计意图：听力训练能提升学生的听力理解能力，让学生在听觉上感知语言的运用；精读课文能帮助学生巩固所学的词汇和句型，理解课文的语境和逻辑，培养学生的阅读理解能力。分角色朗读能让学生更好地体会对话的语气和情感，提升口语表达的自然度，同时加深对课文内容的记忆，实现“听说读”三维能力的同步提升。 （三）巩固练习：分层训练，学以致用 为了帮助学生巩固所学知识，实现学以致用，设计分层练习，兼顾不同层次学生的学习需求，从基础练习到拓展练习，逐步提升学生的语言运用能力。 1. 基础练习：词汇与句型巩固 （1）词汇填空：给出句子，让学生根据句意填入本节课的核心词汇（club、join、member、activity等），如：① I want to ______ the music club. ② He is a ______ of the sports club. ③ The club has many interesting ______. 学生自主完成，教师核对答案，讲解易错词汇的用法，如“join”的用法、“activity”的复数形式。 （2）句型转换：① 将陈述句改为疑问句：I want to join the art club. （改为：What club do you want to join?）② 用because补充句子：I want to join the science club. （补充：because I like doing experiments.） 学生完成后，小组内互相核对，教师抽查，及时纠正错误，强化句型结构。 设计意图：基础练习聚焦核心词汇和句型，帮助学生巩固本节课的基础知识，查漏补缺，确保每个学生都能掌握基础内容，为后续的拓展练习做好铺垫，体现“因材施教”的教学理念，照顾基础薄弱的学生。 2. 提升练习：情境对话与模仿 教师创设真实的情境：“学校要成立新的俱乐部，邀请同学们报名加入，请你和同伴谈论自己想加入的俱乐部及原因，互相给出建议。” 组织学生两人一组，结合所学的词汇和句型，编写一段简短的对话，对话需包含“询问意愿、阐述理由、给出建议”三个环节。例如： A: What club do you want to join? B: I want to join the music club. What about you? A: I want to join the sports club because I like playing football. B: If you like playing football, you should join the sports club. It has many football activities. A: Thank you. Do you want to join the music club with me? B: Sure! I like playing the piano. 学生编写对话后，小组内反复练习，然后邀请几组学生上台展示，教师给予评价和指导，重点关注学生的词汇运用、句型准确性和表达流畅度，鼓励学生大胆表达，对于表达优秀的小组给予表扬，对于存在问题的学生给予帮助和鼓励。 设计意图：情境对话练习能让学生将所学知识运用到真实的交流中，提升口语表达能力和语言运用能力，让学生感受到英语的实用性。同时，小组合作编写对话，能培养学生的合作意识和探究能力，体现学习能力和思维品质的核心素养培养。 3. 拓展练习：创意实践与表达 （1）俱乐部宣传海报设计：让学生分组，每组选择一个自己喜欢的俱乐部，设计一张简单的宣传海报，海报上需包含俱乐部名称、活动内容（用英文表达）、招募成员的话语（运用本节课所学句型，如“Would you like to join our club?”“If you like..., you should join us.”）。学生分组合作，分工负责（如设计海报、撰写英文内容、装饰海报），教师巡视指导，帮助学生运用所学词汇和句型，确保英文表达准确。 （2）海报展示与分享：每组派代表上台展示海报，用英文介绍自己设计的俱乐部，包括俱乐部名称、活动内容、招募意愿等，如：“This is our music club. We have many activities, like playing the guitar and singing songs. If you like music, you should join our club. We welcome you!” 其他学生认真倾听，听完后可以提问，如“What activities do you have in your club?”，展示小组进行回答，教师给予评价，重点关注学生的英文表达、逻辑思维和创意，鼓励学生大胆展示自己的作品。 设计意图：拓展练习注重培养学生的创意和实践能力，将语言学习与实践活动结合起来，让学生在实践中运用所学知识，提升语言表达能力和创新思维能力。小组合作设计海报，能培养学生的合作精神和组织能力，海报展示环节能提升学生的自信心和表达能力，同时让学生在交流中互相学习、共同进步，体现文化意识中尊重不同兴趣、培养团队合作的目标。 （四）课堂小结：梳理知识，强化记忆 教师引导学生自主梳理本节课的所学内容，提问：“Today we learned some new words and sentences. Who can tell me what words we learned?”“What sentences can we use to talk about joining a club?” 邀请学生逐一回答，教师补充完善，梳理本节课的核心词汇（club、join、member、activity等）和核心句型（What club do you want to join? I want to join...because... If you like..., you should join...），同时强调易错点（如join与join in的区别、because后接句子等）。 随后，教师进行总结：“Today we learned how to talk about joining a club, express our wishes and give suggestions. We also know that joining a club is a good way to develop our interests and make friends. I hope you can use what we learned today to talk about your own interests and join the clubs you like.” 设计意图：课堂小结让学生自主梳理所学知识，能强化学生的记忆，帮助学生构建完整的知识体系，培养学生的归纳总结能力。同时，教师的总结能升华主题，让学生认识到加入俱乐部的意义，激发学生参与俱乐部活动的兴趣，实现“语言学习与生活实践”的结合，体现核心素养的综合培养。 （五）拓展延伸：联系生活，深化运用 1. 课后任务布置：① 背诵本节课的核心词汇和句型，并用所学句型写3个句子（分别表达自己想加入的俱乐部、理由和给他人的建议）；② 和家人用英文谈论自己想加入的俱乐部，尝试运用本节课所学的词汇和句型；③ 观察自己学校的俱乐部，用英文记录俱乐部的名称和主要活动，下节课分享。 2. 文化拓展：教师简单介绍中外校园俱乐部的差异，如国外校园俱乐部种类更丰富，注重学生的个性化发展，而中国校园俱乐部更注重兴趣培养和团队合作，引导学生尊重不同的文化差异，拓宽国际视野，培养文化意识。同时，鼓励学生积极参与学校的俱乐部活动，将英语学习与生活实践结合起来，提升自己的兴趣和能力。 设计意图：课后任务能帮助学生巩固本节课的知识，延伸学习场景，让学生在生活中运用英语，实现“学用结合”。文化拓展环节能拓宽学生的视野，培养学生的文化意识，让学生在学习语言的同时，了解不同的文化，尊重文化多样性。鼓励学生参与俱乐部活动，能让学生将语言学习与兴趣培养结合起来，提升学习的积极性和主动性。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $