2.2.1 放大电路（教案）《电子技术基础与技能》上好课（苏教版•凤凰职教）

《电子技术基础与技能》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 2.2.1 放大电路 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 二、设计意图 学情分析 本阶段职高学生已具备基础电路、二极管、三极管相关知识，对电子电路有初步认知，但抽象思维与理论分析能力较弱，对放大电路的工作原理、性能指标等抽象内容理解难度较大。学生学习主动性一般，更倾向直观、实操性强的内容，对纯理论推导易产生畏难情绪，注意力易分散。部分学生对电压放大、输入输出电阻等概念缺乏直观感受，难以将理论与实际电路联系起来。教学中需结合简单电路模型、形象化比喻和实例，降低抽象理解难度，突出重点、简化推导，侧重基本概念与应用，帮助学生建立直观认知，逐步掌握放大电路的组成、原理及核心性能指标。 背景分析 放大电路是模拟电子技术的核心内容，也是职高电子类专业学生从基础电路过渡到实用电子线路的关键章节，本节课承接三极管基础知识，为后续功率放大、集成运放等内容奠定重要基础。在实际电子产品中，放大电路广泛应用于音响、传感器、通信设备等领域，具有很强的实用性与工程价值。职高学生侧重技能应用，对抽象理论理解能力有限，因此本节课不宜过度深入理论推导，应围绕基本组成、电压放大原理及核心性能指标展开，突出概念直观化、内容实用化，帮助学生建立电路认知与应用意识，为后续实训操作与专业技能学习做好铺垫。 学习目标 设定 情感目标 知识目标 能力（技能）目标 树立规范分析电路的意识，培养初步的电子电路分析与应用能力 知道放大电路的基本组成，理解电压放大的基本原理 能说出放大倍数、输入电阻、输出电阻、通频带的含义，会简单识别相关指标 学习任务 描述 1.能说出放大电路的基本组成，理解电压放大的基本原理。 2.记住放大倍数、输入电阻、输出电阻和通频带的含义，会简单识别与描述。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 1.放大电路的基本组成与电压放大基本原理 2.放大倍数、输入电阻、输出电阻、通频带等性能指标 教学难点 电压放大原理的理解，输入、输出电阻的物理意义 教学难点突破方法 用直观电路模型和生活类比简化抽象概念，结合图示讲解，少公式多形象，配合简单实例帮助理解。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《电子技术基础与技能》，主编：李传珊 陈正版；江苏凤凰教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入（2分钟） [引入主题]（2分钟） 同学们平时用的音箱、麦克风、手机通话，声音和信号都要经过“放大”才能正常使用。这些设备里都有一个关键电路——放大电路。它是怎么把微弱信号变大的？又该怎么衡量它的放大效果？今天我们就一起来学习放大电路的组成、工作原理和主要性能指标，走进模拟电子的核心内容。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 探索 新知（20分钟） 一、放大器定义 放大器是指能够实现信号放大的电路。这里所说的放大，是指信号经电路作用后，其功率得到增大。是一种二端口网络，它有输人端口(左边的回路)与输出端口(右边的回路)。放大器件是放大器的核心部件。三极管是一种常用的放大器件，利用三极管构成的放大器有三种组态:共射极、共基极和共集极。 二、放大电路的基本组成 三极管放大电路除了核心器件三极管之外，还需要相应的偏置电路和信号耦合电路。偏置电路用来为放大器件提供合适的静态偏置电流与偏置电压，以保证动态下的放大器件能始终工作于线性放大状态。 耦合电路则用来将电信号以尽可能小的衰减、不失真地由一级传送到下一级。 三、电压放大原理 大小、方向均随时间而变的交流量，用小写字母和小写下标来表示；大小、方向均不随时间而变的直流量，用大写字母和大写下标来表示；对于由交流量与直流量合成的复合量，用小写字母和大写下标来表示。 1. 结合知识点，用通俗语言讲解放大器定义、二端口网络结构及三极管三种组态，配合简易示意图演示，引导学生区分核心部件与电路组成。 2. 重点拆解偏置电路、耦合电路的作用，通过提问互动，引导学生思考两种电路对三极管线性放大状态的保障作用，梳理知识逻辑。 3. 明确交、直流及复合量的表示方法，结合具体符号示例讲解，通过板书强调区分要点，及时纠正学生可能出现的符号混淆问题。 1. 认真倾听教师讲解，记录放大器核心定义、三极管组态及电路组成关键信息，结合示意图理解输入、输出端口的功能区别。 2. 积极回应教师提问，主动思考偏置电路、耦合电路的作用，小组内简要交流讨论，尝试用自己的语言阐述两种电路的功能。 3. 牢记交、直流及复合量的表示规则，对照示例练习符号书写，主动核对自身书写错误，及时订正并巩固记忆。 1. 帮助学生快速掌握放大器核心定义及结构，通过示意图降低抽象知识点的理解难度，引导学生建立“核心部件-电路组成”的初步认知。 2. 通过提问和小组讨论，调动学生主动性，加深对偏置电路、耦合电路作用的理解，强化知识点间的逻辑关联，培养思考能力。 3. 明确符号表示规则，通过练习巩固记忆，避免后续学习中出现符号混淆问题，为后续电压放大原理的深入学习奠定基础。 学 习 新 知（20分钟） 四、放大电路的性能指标 放大器的性能优劣衡量指标：放大倍数A、输人电阻ri、输出电阻r0、通频带BW 1.放大倍数A用来表示放大器的信号放大能力 2.输入电阻ri，是一种交流等效电阻。它体现了放大器对电流变化所起的阻碍作用。当放大器以电压放大为主要目标时，它的输入电阻ri总是越大越好 3.输出电阻ro，其大小体现了放大器的带负载能力 4.通频带BW 指信号通过放大器时，能够得到有效放大的频率范围，常称为带宽 放大器电压放大倍数|Au|与频率f之间的关系，称为放大器的幅频特性 1. 讲解4项性能指标的定义，重点区分放大倍数、输入/输出电阻、通频带的核心作用，结合通俗类比帮助学生理解抽象概念。 2. 针对每项指标逐一拆解，强调输入电阻“越大越好”的原因及幅频特性的含义，通过板书梳理指标间的关联，及时答疑。 3. 结合知识点设计简单提问，引导学生对比各项指标的作用，通过实例演示帮助学生掌握指标的核心判断要点。 1. 认真倾听教师讲解，记录4项性能指标的定义、核心作用，标注输入电阻、通频带的关键要点，梳理知识框架。 2. 主动回应教师提问，思考各项指标的区别与联系，小组内交流输入电阻“越大越好”的原因，深化理解。 3. 结合教师讲解的实例，尝试总结各项性能指标的判断方法，对照知识点核对自身理解，订正认知偏差。 1. 帮助学生清晰掌握4项性能指标的核心内容，通过通俗类比降低抽象概念的理解难度，建立完整的知识体系。 2. 借助提问和小组交流，调动学生主动性，强化对指标关键要点的记忆，培养学生的对比分析和逻辑思考能力。 3. 结合实例巩固知识点，帮助学生学会区分各项指标的作用，为后续判断放大器性能优劣、实际应用奠定基础。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 本节课我们学习了放大电路的基本组成、电压放大原理及主要性能指标，知道放大电路由三极管、电源、电阻、电容等元器件构成，核心是利用三极管的电流控制作用实现微弱电压信号放大；重点掌握了放大倍数A、输入电阻ri、输出电阻ro和通频带BW这四项关键指标，理解它们分别用来衡量放大能力、对信号源的影响、带负载能力和工作频率范围。课堂上通过直观分析与简单实例，帮助大家建立基本概念，为后续学习更复杂的放大电路和实际应用打下基础，要求大家能识别组成、简述原理、记住指标含义。 布置下节课任务（1分钟） 布置下节课任务（1分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（1分钟） 1.什么是通频带BW？ 2.简单说明电压放大的基本原理。 3.分别说出输入电阻ri和输出电阻ro的作用。 板书 设计 放大电路 一、放大电路的基本组成 二、放大电压原理 三、放大电路的性能指标 -放大倍数A -输入电阻ri和输出电阻ro -同频带BW 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 本节课教学围绕放大电路的组成、电压放大原理及性能指标展开，整体贴合职高学生认知水平，但仍有可改进之处。教学中通过实例与图示降低抽象概念难度，多数学生能掌握基本组成与放大倍数含义，但对输入电阻、输出电阻和通频带的理解仍较模糊。后续应减少理论讲解，增加直观类比与简单演示，加强概念与实际应用的联系，同时多设计互动提问，及时掌握学生理解情况，帮助学生真正建立清晰的电路认知，提升学习效果。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $