2.4.1 多级放大电路（教案）《电子技术基础与技能》上好课（苏教版•凤凰职教）

《电子技术基础与技能》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 2.4.1 多级放大电路 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 二、设计意图 学情分析 职高学生对纯理论知识兴趣较低，抽象思维较弱，对电路原理理解较慢，但动手能力较强，喜欢直观、形象的教学方式。学生已掌握单级放大电路的基本结构、工作原理及主要性能指标，为本节课学习多级放大电路奠定了基础，但对级间连接方式、多级指标计算及不同耦合方式的特点与应用场景缺乏系统认识。学生容易混淆三种耦合方式的优缺点，对通频带变窄、零点漂移等概念理解困难，计算总电压放大倍数时易出现加法与乘法混淆，需要通过实例、图示和简单计算帮助理解，同时结合生活应用案例激发学习兴趣，培养规范分析电路的习惯。 背景分析 多级放大电路是电子技术基础中从单级放大向实用电路过渡的核心内容，是后续学习集成运放、功率放大、音频放大等实用电路的重要基础。单级放大倍数有限，无法满足实际设备对信号放大的需求，因此多级放大成为工程应用的必然选择。本节课围绕级间耦合方式与性能指标展开，既是对单级放大知识的综合应用，也是培养学生电路分析、参数计算和工程应用能力的关键环节，对职高学生建立完整的放大电路认知、提升专业技能具有承上启下的作用。 学习目标 设定 情感目标 知识目标 能力（技能）目标 建立“多级放大是为了满足实际放大需求”的工程应用观念 说出多级放大电路三种级间耦合方式的名称，记住多级放大电路的主要性能指标 能区分三种耦合方式的基本特点和适用场景；会根据单级放大倍数计算多级放大电路的总电压放大倍数 学习任务 描述 1.能说出阻容耦合、直接耦合、变压器耦合的特点与适用场景。 2.会计算多级放大电路总电压放大倍数，了解输入电阻、输出电阻、通频带的含义。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 1.三种级间耦合方式（阻容、直接、变压器）的特点与应用。 2.多级放大电路总电压放大倍数的计算方法。 教学难点 1.直接耦合的零点漂移现象及影响。 2.多级放大电路通频带变窄的原因。 教学难点突破方法 1.用生活实例类比零点漂移，结合简单图示直观展示。 2.用“多级叠加导致带宽压缩”的通俗解释，配合单级与多级带宽对比图帮助理解。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《电子技术基础与技能》，主编：李传珊 陈正版；江苏凤凰教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入（2分钟） [引入主题]（2分钟） 同学们，我们之前学的单级放大电路放大倍数有限，实际设备如音响、示波器需要更大的放大能力，这就需要多级放大电路。今天我们就来学习多级放大电路的级间连接方式和性能指标，看看怎样把多级放大组合起来，满足实际电路的放大需求。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 探索 新知（20分钟） 一、多级放大电路的级间耦合 信号的级间“传送”、称为耦合。合常有3种方式:阻谷耦合、且接耦合与变压器耦合。 1.阻容耦合 利用电容器的隔直通交特性，一方面实现对交流信号的传送;另一方面也使得各级电路的静态工作点相互独立、互不影响，为偏置电路的设计提供了方便。电子线路与最初的信号源及最终的负载之间，往往采用阻容耦合方式。 2.直接耦合 直接耦合的级与级之间没有电抗元件，所以具有良好的频率特性，对缓慢变化的信号也能进行放大，它常用于集成电路。 3.变压器耦合 采用变压器耦合，一方面可使各级静态工作点相互独立;另一方面还能通过阻抗变换来达到级间的阻抗匹配，从而输出最大功率。此外，由于变压器的线圈直流电阻很小，当它作为三极管的集电极负载时，电源功耗小。因此，这种耦合方式多用于大功率放大器的耦合。但是，变压器的体积大，频率特性(尤其是高频特性)差，同时还有电感，在集成电路中不宜使用。 1.结合三种耦合方式的电路图，对比讲解阻容、直接、变压器耦合的结构特点，重点分析隔直通交、阻抗匹配等核心原理。 2.引导学生对比三种耦合方式的优缺点，结合实例分析不同耦合方式在电路中的适用场景，梳理静态工作点的影响规律。 3.通过典型例题演示耦合方式的选型思路，针对零点漂移、阻抗匹配等难点进行提问，强化学生对关键概念的理解。 1.观察三种耦合方式的电路图，标注核心元件，分析电容、变压器等元件在信号传输中的作用，完成元件功能标注练习。 2.分组讨论三种耦合方式的优缺点，结合场景案例进行选型分析，记录讨论结果并进行课堂分享。 3.针对给定的应用场景（如集成电路、大功率放大），选择合适的耦合方式，并说明理由，完成选型分析作业。 1.通过对比讲解和电路图分析，帮助学生快速建立三种耦合方式的结构认知，明确其核心原理和差异。 2.设计分组讨论和场景选型活动，调动学生主动思考，提升其对比分析和知识应用能力。 3. 结合例题和实操练习，强化理论与实际的联系，让学生掌握耦合方式的选型逻辑，提升解决实际问题的能力。 学 习 新 知（20分钟） 二、多级放大电路的性能指标 1.电压放大倍数Au 多级放大器的电压放大倍数等于各级放大器电压放大倍数的乘积 2.输入电阻ri与输出电阻r0 多级放大器的输人电阻即为首级放大器的输人电阻，多级放大器的输出电阻即为末级放大器的输出电阻。在工程应用中.射极跟随器(共集放大器)常用作多级放大器的输人级或输出级，其目的正是为了提高整个电路的输入电阻或降低整个电路的输出电阻。 3.通频带BW 4.对于多级放大器，其通频带不会比其中任何一级电路的通频带更宽。对于很多电子产品(如各种音视频电子产品)来说，电路所处理的信号都存在着一定的频率覆盖范围，这就要求整个电路有足够宽的通频带。否则，信号中的各频率分量不能得到相同的放大倍数，势必导致信号失真。 1. 讲解多级放大电路电压放大倍数、输入/输出电阻的定义及规律，结合射极跟随器实例，说明其在首级、末级的作用，突破核心知识点。 2. 演示通频带的分析方法，强调多级与单级通频带的关系，结合音视频产品案例，讲解通频带对信号失真的影响。 3. 布置针对性练习，巡视指导学生计算电压放大倍数、判断通频带合理性，针对易错点进行集中讲解和纠正。 1. 牢记各级性能指标的核心规律，动手推导多级电压放大倍数的计算公式，标注输入、输出电阻的确定方法。 2. 结合射极跟随器的特性，分析其作为输入级、输出级的原因，完成案例分析笔记，梳理通频带与信号失真的关联。 3. 独立完成性能指标计算题，判断多级通频带的宽窄，主动请教易错点，核对计算结果并总结解题思路。 1. 通过精准讲解和实例演示，帮助学生理清性能指标的核心规律，突破射极跟随器应用、通频带分析等难点，夯实理论基础。 2. 设计推导、分析和计算题练习，调动学生主动性，让学生直观掌握指标计算方法，提升逻辑分析和理论应用能力。 3. 结合工程应用案例，让学生理解性能指标的实际意义，培养严谨的解题习惯，为后续复杂电路分析奠定基础。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 本节课我们学习了多级放大电路的核心内容，重点掌握了阻容耦合、直接耦合、变压器耦合三种级间耦合方式的特点与适用场景，理解了多级放大电路电压放大倍数为各级放大倍数的乘积，了解了输入电阻、输出电阻和通频带的基本概念及影响。通过学习，同学们能区分不同耦合方式的优缺点，会进行简单的总电压放大倍数计算，初步建立了多级放大电路的工程应用意识，为后续学习集成运放等实用电路打下了基础。 布置下节课任务（1分钟） 布置下节课任务（1分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（1分钟） 1.多级放大电路的电压放大倍数如何计算？为什么？ 2.什么是零点漂移？主要发生在哪种耦合方式中？ 3.多级放大电路的输入电阻、输出电阻分别由哪一级决定？为什么？ 板书 设计 多级放大电路 一、级间耦合 -阻容耦合 -直接耦合 -变压器耦合 二、多级放大电路的性能指标 -电压放大倍数Au -输入电阻ri与输出电阻r0 -同频带BW 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 本节课教学中，通过对比图示和实例讲解三种耦合方式，多数学生能区分特点并记住适用场景，但直接耦合的零点漂移和通频带变窄仍较抽象，部分学生理解不深。计算总电压放大倍数时，少数学生仍习惯用加法而非乘法，说明对多级信号传递逻辑掌握不够。职高学生更依赖直观演示，后续应增加动画、实物电路对比，强化动手观察与简单计算练习，帮助学生把理论与应用结合，提升分析和计算能力。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $