第1单元 第三节 《分享我的美食》教案 2025-2026学年川教版初中信息科技七年级下册

单元1 第三节《分享我的美食》教学设计 课题 分享我的美食 单元 第1单元 学科 信息科技 年级 七年级 核心素 养目标 1. 信息意识：能够认识到信息发布在现代社会中的重要性，了解不同信息发布方式（如网页、电子小报等）的特点和适用场景。 2. 计算思维：能够运用计算思维分析问题，如通过流程图和思维导图等工具来组织和展示思维过程。 3. 数字化学习与创新：能够使用各种数字化工具，如Mkdocs、Markdown编辑器等，来提高学习和工作的效率。 4. 信息社会责任：能够遵守信息发布的各项规范，确保发布的信息准确、正面、高效，避免发布虚假或有害信息。 教学重点 一、了解不同信息发布方式的特点和适用场景 二、能够使用各种数字化工具 教学难点 能够使用各种数字化工具来提高学习和工作的效率。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 单元1 第3节《分享我的美食》： 学习目标 1.掌握 Markdown 文件的导出方法。 2.能使用 Mkdocs 发布 Markdown 文件为网页。 3.能通过分享交流，正确评价并优化作品。 已经完成了内容编写，现在应该怎样分享给同学呢? 将 Markdown 文件发布为网页，我们常用 Mkdocs来实现。 导出 Markdown 文件：阅读资料：学生阅读关于 Markdown 文件导出方法的资料，了解如何将 Markdown 文件导出为不同格式（如 HTML、PDF、图片等）。 0. 掌握导出方法：通过实践操作，帮助学生掌握 Markdown 文件的导出方法，提升技术操作能力。 学习 Mkdocs 使用：通过安装、配置和使用 Mkdocs，帮助学生掌握如何将 Markdown 文件发布为网页，提升技术应用能力。 · · · 讲授新课 一、发布作品 1.导出为 HTML 网页文件 使用Markdown编辑器能够导出诸多格式的文件，先按照右图导出HTML文件，再用浏览器打开查看导出的文件。 实践活动 将上面导出的文件发给同学，看同学打开后显示是否正常;如果不正常，想想看可能是什么原因，如何解决。 2.将文件发布为网页 发布 Markdown文件为网页，有多种工具可用。此处选择使用 Mkdocs。Mkdocs的使用步骤，参考本教材“附录二” 如右图所示，欢欢使用Mkdocs将自己的Markdown 文件发布成了网页。 思考活动 对比网页的源代码如右图和编辑器的源代码，讨论HTML和Markdown的关系。 对比网页的源代码如右图和编辑器的源代码，讨论HTML和Markdown的关系。 二、分享我的美食 信息发布应注意三个要点，分别是准确(信息正确)、正面(信息具有积极意义)、高效(信息表达形式简洁直观，让信息获取更方便、更快速)。分享自己的作品，并以上述三个要点为评价指标在同学间进行互评。整理同学提出的建议，思考如何优化自己的作品，填写右表。 在网上发布信息，必须遵守《中华人民共和国网络安全法》等相关法律，严格遵守网络礼仪和道德规范，用文明语言和理性态度发表网络评论，营造理性、平和、有序的网络舆论环境。 填写下表，对比导出HTML网页与用Mkdocs发布网页的区别。 拓展阅读 思维可视化的常见形式 思维可视化，是指运用一系列图示技术，把本来不可视的思维呈现出来，使其清晰可见。被可视化的内容，利于人们理解和记忆，可有效提高信息加工、信息传递的效率。思维可视化通常可分为“思维结果可视化”“思维过程可视化"“思维方法可视化”。 "思维结果可视化”关注最终结果的展示。比如知识体系形成的思维导图、术语定义形成的概念图等。思维结果可视化的主要特征，是图形在空间上展开。 “思维过程可视化”关注整个过程的展示。包括步骤、流程、时间线，比如流程图、阶梯图、工作进度图等。思维过程可视化的主要特征，是图形在时间线上展开。 "思维方法可视化”关注方法的展示。比如处理事务的“四象限法”、写作文用的“九宫格法”、思考问题的"分层级思维法”等。 本单元的图1-1-1和图1-2-1，分属哪种思维可视化呢? 三、课堂练习 请完成以下课堂练习题目： 1、使用 Mkdocs 发布 Markdown 文件为网页的主要优势是？ A. 支持实时预览，无需重新导出 B. 可直接生成视频格式 C. 必须手动修改 HTML 代码 D. 不支持版本控制 2、信息发布的三个核心要点是？ A. 美观、快速、免费 B. 准确、正面、高效 C. 简洁、生动、多样 D. 原创、高清、互动 3、Mkdocs 相较于直接导出 HTML 的优势包括？ A. 支持与 Git 集成，版本控制 B. 通过 Markdown 文件维护，更新便捷 C. 必须手动编写 CSS 样式 D. 即时预览，无需重复导出 4、思维可视化的常见形式包括？ A. 思维导图（结果可视化） B. 流程图（过程可视化） C. 表格统计 D. 四象限法（方法可视化） 5、Markdown 可以通过 Mkdocs 转换为 HTML 网页，并保留原有格式。（ ） 四、单元小结 拓展延伸 1、 什么是四象限可视化？ 2、 学习Mkdocs对青少年有什么好处？ 3、 青少年如何更好的学习Mkdocs？ 4、 有什么常见的Mkdocs编辑学习方式？ 导出 HTML 文件学生：使用 Markdown 编辑器（如 Typora、Visual Studio Code 等）将 Markdown 文件导出为 HTML 格式。 发送文件：学生将导出的 HTML 文件发送给同学，可以通过电子邮件、即时通讯工具等方式。 · · 0. 分享作品并进行互评：分享作品学生将自己的作品（如HTML网页或Mkdocs发布的网页）分享给同学，可以通过班级群、电子邮件或在线平台进行分享。 整理建议:学生整理同学提出的建议，思考如何优化自己的作品。 · · 完成课堂练习 巩固知识：通过知识小结，帮助学生系统回顾本单元所学内容，巩固知识。 培养自我反思能力：通过自我评价和小组互评，帮助学生学会反思自己的学习过程，培养自我反思能力。 进行课外知识拓展。 掌握导出方法：通过实践操作，帮助学生掌握 Markdown 文件的导出方法，提升技术操作能力。 学习 Mkdocs 使用：通过安装、配置和使用 Mkdocs，帮助学生掌握如何将 Markdown 文件发布为网页，提升技术应用能力。 0. 0. 1. 信息发布与评价:通过分享作品并进行互评，帮助学生学会正确评价作品，提升团队合作能力和沟通能力。 对比HTML与Mkdocs:通过填写对比表格，帮助学生理解HTML网页与Mkdocs发布网页的区别，提升技术理解能力。 0. 在课堂练习中强化所学知识内容。 学生可以使用思维导图、笔记或表格的形式整理所学知识。 拓宽学生知识面。 课堂小结 《分享我的美食》课程小结：通过学习，我们学习了如何使用Mkdocs来发布HTML页面，感觉收获满满！老师给我们介绍了Mkdocs是什么，它是一个静态站点生成器，可以帮助我们快速创建和管理网站。我们学习了如何安装Mkdocs，以及如何创建一个新的Mkdocs项目。我们学习了如何使用Markdown来编写内容。Markdown是一种轻量级的标记语言，它让我们可以用简单的语法来格式化文本。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。 课后作业 1. 请使用Mkdocs语言写一个HTML页面并发布到网上分享出去。 布置作业 拓展学生的学习能力 课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $