Unit 2 Lesson 8 The Growth of a Bean Seed（教学设计）-2025-2026学年北京版英语五年级下册

Unit 2 Lesson 8 The Growth of a Bean Seed 教学设计 单元：Unit 2 Amazing Plants 课时：第 4 课时 本课时聚焦 “Growth of a Bean Seed” 核心主题，衔接Lesson 7“种子旅行”，结合课文大纲围绕“菜豆种子的生长过程”展开，呈现种子从萌发到长成植株、结出豆荚的完整过程。核心内容严格对照确认的Lesson 8单词表及课文大纲展开： 1. 词汇层面：掌握单词表中Lesson 8所有核心词汇，理解词义及用法，掌握单词表及课文中出现的核心短语； 2. 句型层面：熟练运用课文中出现的、与单词表词汇匹配的句型，描述菜豆种子的生长过程； 3. 能力层面：通过课文学习、情景互动，让学生在真实语境中运用单词表及课文中的语言谈论植物的生长过程，落实 “奇妙的植物” 单元核心目标，培养观察植物、探究自然的兴趣和热爱自然的良好习惯。 1、 教学内容分析 通过本课时的学习，学生能够： 1. 听懂、认读并运用核心词汇和短语，理解课文中描述植物生长过程的句型用法，能准确完成课堂练习。 2. 能结合课文大纲，用所学句型按顺序描述菜豆种子的生长过程，准确率达 88% 以上。 3. 小组合作完成 “菜豆生长过程介绍” 任务，能连贯呈现 “种子萌发-生长-结出豆荚” 的完整流程；结合生活场景，观察身边植物的生长，描述其生长特点，实现知识迁移与整合。 完成课时目标所需的核心语言如下： （1） 核心词汇 growth、bean、begin、sunlight、pod （2） 核心短语 little by little （3） 核心句型 1. Bean seeds begin to grow when they have water and sunlight. 2. Little by little, the seeds grow roots and stems. 3. Stems grow up, and leaves come out. 4. Then pods grow on the bean plants. 5. There are new bean seeds in the pods. 2、 教学重难点 （1） 重点 1. 核心词汇：growth、bean、begin、sunlight、pod 的认读、词义及用法； 2. 核心短语：little by little 的认读、理解及运用； 3. 句型运用：课文中描述植物生长过程的句型及时间顺序相关表达的熟练运用； 4. 知识衔接：衔接Lesson 5-7植物各部分、种子旅行知识，实现“种子旅行-种子生长-植物成熟”的语言整合； 5. 课堂练习：准确完成课件中指定的词汇、句型类练习，巩固知识要点。 （2） 难点 1. 词汇运用：正确理解 growth、begin 的词义及用法，掌握 little by little 的固定搭配，区分 pod 与其他植物部分词汇； 2. 句型运用：灵活运用 “Little by little...” “When...” 等句型，按顺序连贯描述菜豆种子的生长过程； 3. 知识迁移：结合课文中菜豆的生长过程，观察身边的植物，按顺序描述其生长特点，落实知识整合与运用。 3、 学情分析 五年级下册学生通过前7课时的学习，已掌握植物各部分名称、作用及种子旅行方式，具备一般现在时、时间状语从句及描述性句型的基础运用能力，对“植物生长过程”有一定的生活观察经验和好奇心。他们逻辑思维和表达能力逐步提升，能够理解植物生长的基本顺序，但对核心词汇的词义辨析、固定搭配及按顺序描述生长过程的句型运用仍需强化，适合在 “课文学习-练习巩固-情景应用” 的递进流程中，实现知识衔接与能力提升，培养探究自然的兴趣。 4、 教学工具 多媒体资源：PPT 课件（课文相关图片、菜豆生长过程示意图、词汇讲解动画、阳光、豆荚相关图片）； 实物道具：核心词汇闪卡、短语闪卡、菜豆种子、豆荚、植物生长过程模型、阳光模拟道具； 学习单：课堂练习打印稿、植物生长过程介绍任务记录单。 5、 教学方法 情景教学法：延续前几课时“植物园探究”情景，创设 “观察菜豆生长” 的真实情景，让学生在模拟场景中运用语言； 课文教学法：通过跟读、朗读课文，帮助学生感知语言结构和语境运用，梳理菜豆生长的核心顺序，衔接前几课时知识逻辑； 练习巩固法：通过多样化课堂练习，强化核心词汇、短语、句型及时态运用，落实知识衔接与巩固； 任务驱动法：以 “菜豆生长过程介绍” 任务为载体，推动学生主动整合前几课时与本课知识，介绍菜豆的生长过程，提升综合表达能力和探究能力。 6、 教学过程 （1） 热身导入与知识感知 1. 学习活动 1. 热身激活：播放植物生长相关英文歌谣，学生跟唱并做对应动作；开展 “词汇回顾” 游戏，出示前几课时核心词汇及本课新词汇闪卡，学生快速认读，回顾旧知、感知新知；提问 “How do seeds travel?（From Lesson 7）”，引导学生用Lesson 7句型回答，自然衔接本课“种子生长”主题。 2. 知识感知： 课文学习：展示课文相关图片（菜豆生长场景），播放录音，学生跟读课文，模仿语音语调，梳理菜豆种子的生长顺序； 重点讲解：结合课文大纲，讲解核心词汇的词义、用法，核心短语的含义及固定搭配，以及核心句型的结构，结合实物道具强化理解，衔接前几课时所学词汇。 2. 效果评价 1. 观察歌谣参与度和词汇认读的准确率，评估热身及知识衔接效果； 2. 抽查课文跟读流畅度和核心知识理解情况，低于 70% 则补充讲解。 3. 设计意图 借助植物生长主题歌谣和趣味游戏，快速激活课堂氛围，回顾前几课时植物相关知识，实现课时知识衔接；通过 “课文跟读 + 重点讲解 + 实物辅助” 的方式，帮助学生感知语言语境，理解核心词汇、短语和句型的用法，梳理菜豆生长的核心顺序，为后续练习和应用奠定基础，落实语言能力核心素养，激发探究植物生长的兴趣。 （2） 句型操练与课堂练习 1. 学习活动 1. 句型操练： 互动练习：两人一组，围绕 “菜豆生长过程” 话题，用核心句型进行描述练习； 重点突破：针对核心词汇的词义辨析、固定搭配的运用等难点，进行专项讲解和替换操练，衔接前几课时植物相关词汇。 2. 课堂练习：学生独立完成课件指定的练习，教师巡视指导，针对易错点集中讲解。 2. 效果评价 1. 观察小组互动中句型运用的准确性、流畅度及知识衔接情况，评估口语表达效果； 2. 批改课堂练习，统计正确率，重点分析易错类型。 3. 设计意图 从 “互动操练” 到 “独立练习” 逐步递进，符合学生语言学习规律；通过专项操练突破难点，借助多样化练习巩固核心知识，兼顾差异学情，实现前几课时与本课知识的整合，提升学生的知识运用能力，落实学习能力素养。 （3） 情景模拟与创新输出 1. 学习活动 1. 情景任务：开展 “菜豆生长过程介绍” 小组任务，每组发放菜豆生长过程图片，按要求完成： 1 组内成员依次用所学句型按顺序描述菜豆的生长过程，结合课文大纲梳理核心特点； 2 小组合作整理，以“小小探究员”的身份，向班级介绍菜豆的生长过程，衔接前几课时“植物探究”情景。 2. 创新输出：鼓励学生结合生活中常见的植物，用所学词汇、短语和句型，完整描述其生长过程。 2. 效果评价 1. 评估小组“探究员介绍”的完整性、流畅度与准确性，检查知识整合及综合应用效果； 2. 统计学生个人分享的表达质量，评估知识迁移与创新运用能力。 3. 设计意图 以 “菜豆生长过程介绍” 为真实任务载体，整合前几课时与本课知识，培养学生小组合作与连贯表达能力；通过分享身边的植物，让学生感受英语的实用性，激发表达自信和探究自然的兴趣，同时渗透“热爱自然、保护植物”的情感教育，实现从 “课堂学习” 到 “生活运用” 的过渡，落实核心素养全面发展。 7、 课堂练习（附答案） （1） 单词拼写（根据句意及提示写单词） 1. We can see the ______ of bean plants every day. (提示：生长) → answer：growth 2. My mother buys some ______ seeds in the shop. → answer：bean 3. The seeds ______ to grow when they have water. → answer：begin 4. Plants need ______ to grow well. → answer：sunlight 5. New seeds are in the ______. → answer：pod （2） 短语翻译（英汉互译） 1. 逐渐地，渐渐地 — answer：little by little 2. 开始生长 — answer：begin to grow 3. little by little — answer：逐渐地，渐渐地 4. bean pod — answer：豆荚 （3） 单项选择 1. Bean seeds begin ______ grow when they have water. → answer：A A. to B. in C. on 2. ______ by little, the seeds grow roots. → answer：B A. Many B. Little C. Much 3. Plants need ______ and water to grow. → answer：C A. wind B. soil C. sunlight 4. There are new seeds in the ______. → answer：A A. pod B. stem C. leaf 5. We can watch the ______ of the bean plants. → answer：B A. begin B. growth C. pod （4） 按要求改写句子，每空一词 1. Bean seeds begin to grow when they have water. （改为一般疑问句）→ answer：Do；begin ______ bean seeds _______ to grow when they have water? 2. Plants need sunlight to grow. （对划线部分提问）→ answer：What；do ______ _______ plants need to grow? 3. Little by little, the seeds grow roots. （改为否定句）→ answer：don't；grow Little by little, the seeds _______ _______ roots. （5） 句型转换（按要求改写句子） 1. Bean seeds begin to grow when they have water and sunlight.（改为一般疑问句并作肯定回答）→ answer：Do bean seeds begin to grow when they have water and sunlight? Yes, they do. 2. Plants need sunlight to grow well.（对划线部分提问）→ answer：What do plants need to grow well? 3. There are new seeds in the pods.（改为一般疑问句）→ answer：Are there new seeds in the pods? （6） 将下列单词连成通顺的句子，注意标点和大小写 1. begin, to, seeds, grow, bean (.) → answer：Bean seeds begin to grow. 2. little, by, little, grow, they, roots (.) → answer：Little by little, they grow roots. 3. need, plants, sunlight, water, and (.) → answer：Plants need sunlight and water. 4. pods, new, in, seeds, are, the (.) → answer：New seeds are in the pods. （7） 情景补全对话（从方框中选择合适的句子，有两项多余） Teacher: Today we will learn about bean growth. 1. ____________ → answer：F Student 1: When do bean seeds begin to grow? Teacher: 2. ____________ → answer：B Student 2: How do they grow? Teacher: 3. ____________ They grow roots and stems first. → answer：D Student 1: What happens next? Teacher: 4. ____________ Then pods grow. → answer：A Student 2: 5. ____________ I want to plant bean seeds. → answer：E 选项： A. Stems grow up and leaves come out. B. When they have water and sunlight. C. Do beans grow fast? D. Little by little. E. How interesting! F. What do you want to know? G. Seeds travel to many places. （8） 根据上下文，用核心词汇和短语补全对话，每空一词。 A: What are you doing? B: I’m watching the ______ of bean plants. → answer：growth A: When do ______ seeds begin to grow? → answer：bean B: They ______ to grow when they have water and ______. → answer：begin；sunlight A: How do they grow? B: ______ by ______, they grow roots and stems. Then ______ grow. → answer：Little；little；pods A: That’s amazing! 8、 课后作业 1. 基础：模仿课文录音，跟读课文，熟悉本课关于植物生长过程的句型；抄写单元核心词汇和短语各 3 遍，巩固拼写和用法。 2. 提高：与同学一起模拟分角色朗读课文场景，并尝试用所学句型描述菜豆的生长过程，同时记录下来，实现前几课时与本课知识的衔接。 3. 拓展：观察家里或小区里的一种植物，结合前几课时和本课所学，用英语描写它的生长过程。 9、 板书设计 Unit 2 Lesson 8 The Growth of a Bean Seed 核心词汇：growth、bean、begin、sunlight、pod 核心短语：little by little 核心句型：1. Bean seeds begin to grow when they have water and sunlight. 2. Little by little, the seeds grow roots and stems. 3. Stems grow up, and leaves come out. 4. Then pods grow on the bean plants. 生长顺序：种子→根和茎→叶子→豆荚 衔接前几课：root、stem、leaf、seed 10、 教学反思 本节课延续前几课时“植物园探究”情景，通过 “课文学习-练习巩固-情景应用” 的教学流程，有效落实了课时核心目标，实现了与前几课时知识的衔接，多数学生能掌握核心词汇、短语和句型并完成课堂练习。部分学生在核心词汇的词义辨析、固定搭配的运用上仍有失误，情景模拟中存在描述不连贯、生长过程介绍顺序混乱的问题。后续教学中，将增加词汇辨析、句型运用专项练习和情景表达支架，结合实物道具帮助学生加深理解，提升表达的准确性、流畅度和丰富度，同时进一步强化情感教育，引导学生主动观察植物、探究自然，落实单元“Amazing Plants”的核心目标。 学科网（北京）股份有限公司 $