精品解析：山东德州市庆云县2025-2026学年度第一学期期末考试七年级历史试题

七年级历史试题 试卷说明：本试卷共8页，满分100分，考试时间60分钟。请将所有题目的答案按要求答在答题纸上的指定区域内，否则一律无效。 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分） 1. 我国境内某遗址中出土了典型石器“原手斧”，该手斧是一种砸击成型的石质斧状工具。据此推断，这一遗址的居民生活在（ ） A. 旧石器时代 B. 新石器时代 C. 青铜器时代 D. 铁器时代 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“该手斧是一种砸击成型的石质斧状工具”和所学知识可知，历史上把打制石器的时代称为“旧石器时代”，该手斧是一种砸击成型的石质斧状工具，符合旧石器时代，A项正确；新石器时代以使用磨制石器为主，排除B项；青铜器时代主要以青铜为材料制造工具、用具、武器的人类物质文化发展阶段，排除C项；铁器时代出现的标志是冶铁技术和大量制造铁工具，排除D项。故选A项。 2. 促使远古居民过上定居生活的最主要原因是（ ） A. 适应了自然环境 B. 学会了建造房屋 C. 原始农业的产生 D. 掌握了冶炼技术 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“远古居民过上定居生活的最主要原因”和所学知识可知，原始农业的产生，使远古居民获得了稳定的食物来源，不再需要频繁迁徙以采集、狩猎为生，这是促使他们过上定居生活的最主要原因，C项正确；适应自然环境是远古居民生存的基础条件，并非定居的最主要原因，排除A项；学会建造房屋是定居生活的表现，而非定居的根本原因，排除B项；掌握冶炼技术是在原始农业产生之后，与远古居民定居生活的出现无直接关联，排除D项。故选C项。 3. 下面是某同学在学完《中华文明的起源》一课后绘制的思维导图，其中①②③处分别应填写（ ） A. ①私有制 ②国家产生 ③阶级出现 B. ①阶级出现 ②私有制 ③国家产生 C. ①国家产生 ②私有制 ③阶级出现 D. ①私有制 ②阶级出现 ③国家产生 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“生产力发展；剩余产品产生”结合所学知识可知，按照历史发展规律，生产力发展是根本动力，首先导致剩余产品产生，进而出现私有制（①）；根据材料“产生公权力”结合所学知识可知，私有制发展使贫富差距拉大，促使阶级出现（②）；根据材料“贫富差距拉大”结合所学知识可知，阶级分化后，为维护统治阶级利益，产生军队、监狱等公权力，最终国家产生（③），D项正确；②③顺序错误，阶级出现是国家产生的前提，排除A项；①应为私有制，阶级出现晚于私有制，排除B项；①③顺序颠倒，国家是阶级矛盾不可调和的产物，排除C项。故选D项。 4. 《礼记·礼运》认为，在“天下为公”的“大同”之世之后，社会进入“天下为家”的“小康”之世。“大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪。”中国最早具备以上“小康”之世特征的王朝是 A. 夏朝 B. 商朝 C. 周朝 D. 秦朝 【答案】A 【解析】 【详解】依据题干信息“社会进入“天下为家”的“小康”之世”，结合所学可知，约公元前2070年禹建立夏朝，禹死后，他的儿子启继承王位，从此世袭制代替了禅让制，公天下变为了家天下，故中国最早具备以上“小康”之世特征的王朝是夏朝。故A符合题意；商朝、周朝、秦朝与题干无关，故BCD不合题意。故此题选A。 【点睛】抓住题干关键词“社会进入“天下为家”的“小康”之世”是解题的关键，约公元前2070年禹建立夏朝，禹死后，他的儿子启继承王位，从此世袭制代替了禅让制，公天下变为了家天下。 5. 长期的春秋争霸战争给人民带来了深重灾难，但也有客观进步性。下列选项中属于春秋争霸战争产生的客观进步性的是（ ） A. 周王室的地位逐步下降 B. 促进了各地经济的迅速发展 C. 诸侯国数目不断增多 D. 出现了一些疆域较大的国家 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“属于春秋争霸战争产生的客观进步性”和所学知识可知，春秋争霸战争中大国兼并小国，出现了疆域较大的国家，为后来的大一统局面奠定了基础，属于客观进步性，D项正确；周王室地位下降是争霸战争的结果，属于消极影响，不是“进步性”，排除A项；春秋争霸战争虽然客观上会促使部分国家重视经济，但战争本身对经济有破坏作用，不是进步性，排除B项；春秋争霸过程中，诸侯国数目是不断减少的，并非增多，排除C项。故选D项。 6. 以下是春秋战国时期时代特征示意图,图示中“大变革”处内容应是（ ） A. 国家产生 B. 文明起源 C. 政权分立 D. 社会转型 【答案】D 【解析】 【详解】依据图片所给信息“春秋战国”、“大科技：铁器牛耕”，结合所学知识可知，春秋战国时期，随着铁器和牛耕的使用和推广，大大提高了生产效率，使个体生产成为可能。新兴地主阶级开始登上历史舞台，引发了社会大变革。战国时期，各国为了富国强兵，实行变法改革，通过变法改革，确立了土地私有制和个体小农经济制，封建制度逐步确立起来，社会制度由奴隶社会向封建社会转型，D项符合题意；A项是夏商周时期的特征；B项是远古人类时期的时代特征；C项是三国两晋南北朝时期的时代特征。由此可知ABC三项不符合题意。故选D。 点睛：抓住信息“春秋战国”、“大科技：铁器牛耕”是解题的关键，需熟悉春秋战国时期的时代背景，需熟悉战国时期各国变法的过程和影响。春秋战国时期，随着铁器和牛耕的推广，促进了经济的发展，推动了社会制度发生变革。新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，掀起了变法运动。通过变法，封建制度确立起来，由奴隶社会向封建社会转型。 7. 工程浩大的都江堰，不仅奠定了两千多年的防洪基础，而且使灌溉面积逐步扩大到约七十万公顷，成都平原自此成为良田万顷的“天府之国”。这表明都江堰的修建（ ） A. 为秦国完成统一奠定了基础 B. 充分反映了我国人民的智慧 C. 促进了区域内社会经济发展 D. 成功解决了黄河流域的水患 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“工程浩大的都江堰，不仅奠定了两千多年的防洪基础，而且使灌溉面积逐步扩大到约七十万公顷，成都平原自此成为良田万顷的‘天府之国’”和所学知识可知，都江堰的修建，有效解决了岷江流域的水患问题，同时扩大了灌溉面积，使成都平原成为重要的农业产区，极大地促进了该区域内的农业生产和社会经济发展，C项正确；题干未提及都江堰为秦国统一奠定基础，重点是都江堰对成都平原防洪、灌溉和经济的影响，排除A项；题干重点阐述的是都江堰的实际作用与影响，而非其体现的人民智慧，排除B项；都江堰是岷江流域的水利工程，与黄河流域无关，排除D项。故选C项。 8. 九年级（5）班开展“古代典籍中的中华优秀传统文化”这一跨学科主题学习活动，以下是一位同学搜集到的内容，其共同体现了中国古代（ ） 《论语》 “不怨天，不尤人，下学而上达” 《齐民要术》 “勤力可以不贫” A. 勤奋进取的价值取向 B. 重视农耕的民本思想 C. 尊重规律的传统智慧 D. 崇尚法治的执政理念 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“不怨天，不尤人，下学而上达”“勤力可以不贫”和所学知识可知，两则材料均体现了通过个人努力实现进步的价值观，即勤奋进取的价值取向，A项正确；重视农耕的民本思想仅符合《齐民要术》的农业内容，未涵盖《论语》的教育思想，排除B项；尊重规律在材料中未直接体现，排除C项；崇尚法治与材料内容无关，排除D项。故选A项。 9. 下图为甲骨文“春”“夏”“秋”“冬”四字。这些文字表明（ ） A. 有文字可考的历史是从商朝开始 B. 商朝时期我国原始农业开始兴起 C. 农业生产是商朝重要的经济活动 D. 甲骨文记录农业生产的内容最多 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干可知，题干中甲骨文“春”“夏”“秋”“冬”分别寓意“春种”“夏长”“秋收”“冬藏”，均与农业生产环节相关，说明农业生产是商朝重要的经济活动，C项正确；题干强调的是文字内容反映的农业活动，并非文字本身的历史意义，排除A项；原始农业兴起于新石器时代（如河姆渡、半坡时期），商朝已是奴隶社会，农业已较成熟，排除B项；仅凭“‘春’、‘夏’、‘秋’、‘冬’”四字无法得出“甲骨文记录农业生产的内容最多”的结论，缺乏数据支持，排除D项。故选C项。 10. 秦王嬴政即位后，积极筹划统一大计。他用人不分籍贯和出身，只重才能，如李斯原是楚国小吏，尉缭相传原是魏国布衣，二人都得到重用。据此可知，秦王嬴政（ ） A. 废除了贵族的世袭特权 B. 为灭亡六国做重要准备 C. 完成了富国强兵的改革 D. 采取了远交近攻的策略 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“秦王嬴政即位后，积极筹划统一大计……”和所学知识可知，秦王嬴政为实现灭六国、统一全国的目标，打破门第出身限制，重用有才能的李斯、尉缭等人，这些人才为其制定统一策略、治理国家奠定了重要基础，是在为灭六国做关键的人才准备，B项正确；题干仅体现秦王嬴政的用人策略，并未提及废除贵族世袭特权，排除A项；题干中秦王嬴政只是积极筹划统一，完成富国强兵的改革是商鞅变法的成果，排除C项；远交近攻是军事外交策略，题干材料未涉及，排除D项。故选B项。 11. 《史记·陈涉世家》记载：“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉……楚兵数千人为聚者，不可胜数。”这反映了秦末农民起义（ ） A. 起因于官吏的贪腐 B. 得到了广泛响应 C. 以六国贵族为主力 D. 反对实施郡县制 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉……楚兵数千人为聚者，不可胜数”结合所学知识可知，这反映了秦末农民起义得到了广泛响应，B项正确；根据“当此时，诸郡县苦秦吏者”可知起因为亲的暴政，排除A项；以六国贵族为主力，不符合史实，排除C项；题干没有说明郡县制与农民起义的关系，排除D项。故选B项。 12. 古代诗人曾在咏史诗中写道：“亭长（刘邦曾为秦朝的泗水亭长）何曾识帝王，入关（指进入咸阳）便解约三章。只消一勺清冷水，冷却秦锅百沸汤（指局势安定下来）。”这表明诗人（ ） A. 肯定刘邦推翻秦朝的贡献 B. 认识到楚汉之争的本质 C. 认识到刘邦得民心的原因 D. 分析了秦朝灭亡的原因 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“亭长（刘邦曾为秦朝的泗水亭长）何曾识帝王，入关（指进入咸阳）便解约三章。只消一勺清冷水，冷却秦锅百沸汤（指局势安定下来）”和所学知识可知，刘邦进入咸阳后，为稳定关中局势，与当地父老“约法三章”，废除秦朝严刑峻法，这一举措赢得了百姓的拥护，诗人的诗句正是通过这一史实，点明了刘邦能够安抚民心、稳定局势的关键，体现出诗人认识到刘邦得民心的原因，C项正确；诗句重点是入关后约法三章安定局势，而非推翻秦朝本身，排除A项；楚汉之争的本质是统治阶级内部争夺帝位的战争，诗句未涉及对这一本质的认识，排除B项；秦朝灭亡的核心原因是暴政，诗句重点在于刘邦的举措，并非分析秦朝灭亡的原因，排除D项。故选C项。 13. 汉文帝说：“盖天下万物之萌生，靡不有死。死者天地之理，物之自然，奚可甚哀……厚葬以破业，重服以伤生，吾甚不取。”材料反映汉文帝主张是 A. 以农为本 B. 轻徭薄赋 C. 减轻刑罚 D. 崇尚节俭 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干材料结合所学知识可知，材料的大致含义是天下万物有生就有死，物之消亡，自然之理，有什么可哀伤的…我不赞同（人死后）倾家荡产去厚葬逝去的人，而给生者带来负担。说明汉文帝反对厚葬、重服，主张薄葬，不穿贵重衣服，也就是提倡节俭，D符合题意；综合上述分析可知，ABC项材料没有涉及，排除，故选择D。 14. 如图是汉代画像砖《讲经图》。整个画面老师和学生围坐成“椭圆形”，气氛既和谐，又井然有序，也暗示出讲经课堂的庄严和肃穆。老师讲“经”的主要内容应该是（ ） A. 无为而治 B. 忠君守礼 C. 以法治国 D. 兼爱非攻 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“汉代画像砖《讲经图》”和结合所学知识可知，汉代自汉武帝“尊崇儒术”后，儒家思想成为正统，“经”主要指儒家经典。而“忠君守礼”是儒家思想的核心内容，B项正确；“无为而治”是道家思想，汉初曾采用，非汉代主流经学内容，排除A项；“以法治国”是法家思想，为秦朝主导，汉代不推崇，排除C项；“兼爱非攻”是墨家思想，战国时期流行，汉代非主流，排除D项。故选B项。 15. 刘邦吸取秦亡教训，行郡县之际仍坚持分封，其任上中央直接控制的郡只有15个，而到了汉武帝时，中央控制的郡、国则高达108个。这一变化反映出当时（ ） A. 分封制影响根深蒂固 B. 地方行政效率低下 C. 中央的权力有所加强 D. 王国势力日益扩大 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“刘邦吸取秦亡教训，行郡县之际仍坚持分封，其任上中央直接控制的郡只有15个，而到了汉武帝时，中央控制的郡、国则高达108个”和所学可知，汉武帝时期，中央控制的郡、国数量增多，说明中央的权力有所加强，C项正确；材料反映出汉武帝时期分封制的影响减小，排除A项；材料只是列举了中央控制郡、国数量的增加，未涉及地方行政效率，排除B项；汉武帝颁布“推恩令”，削弱了王国势力，排除D项。故选C项。 16. 东汉的建立者励精图治，使国家出现繁荣局面，但好景不长，东汉中后期却走向衰落。下列选项与其无关的是( ) A. 州牧势力的膨胀 B. 农民起义的打击 C. 王莽施政的危害 D. 外戚宦官交替专权 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学可知，东汉中后期在政治上出现外戚宦官交替专权现象，动摇了东汉的统治，导致东汉走向衰亡；东汉后期，黄巾起义沉重打击了东汉统治，使其一蹶不振；黄巾起义后，改刺史为州牧，又形成州牧割据局面，加速了东汉王朝的瓦解；王莽施政的危害是导致王莽建立的新政权被农民起义推翻，与东汉衰落无关，ABD均与东汉衰亡有关，故选C。 点睛：解题时分析各个选项中史实出现的时间及其作用，结合题干中所给时间“东汉中后期”一一对比排除即可。 17. 下面示意图反映的主题是（ ） A. 春秋战国的民族交融 B. 先秦时期的国家统一 C. 秦汉时期的对外交往 D. 秦汉时期的边疆治理 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干可知，示意图时间轴从公元前222年（秦）到公元73年（东汉），事件包括设辽东郡（东北边疆）、象郡\桂林郡（南方边疆）、西域都护（西域边疆）及班超出使西域（加强西域管辖），均为秦汉时期对边疆地区管理措施，D项正确；示意图的时间范围是公元前222年至公元73年，属于秦汉时期，与“春秋战国”（公元前770年-前221年）的时间不符，排除A项；“先秦时期”指秦朝建立之前的历史阶段，而示意图中的事件大多发生在秦朝及之后的汉朝，排除B项；图中事件如设辽东郡、西域都护等，均是对国内边疆地区的治理措施，并非与其他国家的对外交往，排除C项。故选D项。 18. 汉宣帝时期设立西域都护府，负责管理西域的一切事务，可行使中央对西域诸国的任命、册封与奖惩等权力，并掌握一定数量的军事力量。由此可知，西域都护府的设置（ ） A. 解除了北方的边疆危机 B. 有利于维护西域地区的稳定 C. 直接导致了北匈奴西迁 D. 导致了西域地方势力的强大 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“汉宣帝时期设立西域都护府，负责管理西域的一切事务，可行使中央对西域诸国的任命、册封与奖惩等权力，并掌握一定数量的军事力量”和所学知识可知，西域都护府的设置，使中央政府对西域地区的管辖更加直接和有效，通过行使行政权力和掌握军事力量，能够有效防范地方割据与外部侵扰，有利于维护西域地区的稳定，B项正确；西域都护府的设置主要是加强对西域的管理，并未解除北方的边疆危机（如匈奴问题），排除A项；北匈奴西迁发生在东汉时期，与西汉西域都护府的设置没有直接因果关系，排除C项；西域都护府的设置是为了强化中央对西域的控制，而非导致西域地方势力强大，排除D项。故选B项。 19. 中国古代科技领先世界，其科技成就主要集中在农学、天文学、医学、数学等领域。这反映出我国古代科技的重要特点是（ ） A. 开放性 B. 实用性 C. 理论性 D. 实验性 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学可知，中国古代是农业文明，由于农业生产的需要，产生了农学、天文学、医学、数学，这体现出我国古代科技的重要特点是实用性，B项正确；中国古代科技是在独立自主的基础上产生并发展的，不能体现开放性，排除A项；中国古代科技以技术为主，没有产生系统的理论，排除C项；中国古代科技以生产为基础产生，不是以实验为基础产生，不能体现实验性，排除D项。故选B项。 20. 小德同学在网上检索了“张角”“张陵”“青城山”等关键词。据此判断他学习的主题最有可能是（ ） A. 道教的产生 B. 中医的发展 C. 佛教的传入 D. 黄巾大起义 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“‘张角’‘张陵’‘青城山’”和所学知识可知，张陵是道教的重要创始人，他在青城山创立了道教的一支（五斗米道），而张角利用道教的另一支（太平道）组织发动了黄巾大起义，“青城山”是道教传播发展的标志性地点，这些关键词都与道教的产生与发展密切相关，A项正确；中医发展的关键线索通常围绕医学理论奠基等展开，“张角、张陵、青城山”均与中医领域无关联，排除B项；佛教是外来宗教产生于古代印度，与“张角、张陵”无关，且青城山是道教名山，排除C项；黄巾大起义仅与张角相关，无法涵盖张陵、青城山的信息，排除D项。故选A项。 21. 220年，曹操的儿子曹丕在洛阳称帝，221年，刘备在成都称帝，229年，孙权在建业称帝。三国鼎立的局面形成于（ ） A. 公元2世纪前期 B. 公元2世纪后期 C. 公元3世纪前期 D. 公元3世纪后期 【答案】C 【解析】 【详解】220年、221年和229年均属于公元3世纪前期，故C符合题意；A、B和D不符合题意，排除 。故选C。 22. 成语“乱七八糟”源于两个历史典故。“乱七”与西汉初年的“七国之乱”有关，“八糟”则与晋惠帝时的“八王之乱”有关。这两次变乱的共同原因是（ ） A. 地方诸侯势力强大 B. 人口迁徙引发矛盾 C. 君主专制统治腐朽 D. 民族矛盾不断激化 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“七国之乱、八王之乱”结合所学知识可知，西汉初期实行郡国并行制，分封的诸侯王拥有封地、军队和财政大权，势力不断膨胀，严重威胁中央集权。汉景帝时期，为削弱诸侯势力推行削藩政策，直接引发以吴王刘濞为首的七个诸侯国叛乱，核心原因就是地方诸侯势力过于强大。西晋建立后，晋武帝大封同姓子弟为王，这些诸侯王同样手握重兵、掌控地方军政大权，晋惠帝昏庸无能，皇后贾南风专权乱政，手握兵权的诸侯王为争夺中央控制权相互攻伐，长达16年的战乱根源，依旧是地方诸侯势力强大，威胁中央统治，A项正确；七国之乱、八王之乱爆发的共同原因是地方诸侯势力强大，威胁中央集权，未涉及大规模人口流动，排除B项；七国之乱时汉景帝并非昏庸之君，其统治不算腐朽，八王之乱虽有晋惠帝昏庸的因素，但这只是导火索，而非两次变乱的共同原因，排除C项；这两次内乱的核心是统治阶级内部的权力斗争，和民族矛盾没有直接关联，排除D项。故选A项。 23. 东晋建立时，开国皇帝倚重王氏贵族，政治上依靠王导，军事上依靠王敦，举行即位大典时，居然邀王导共坐御床，时人称“王与马，共天下”。这里的“马”指的是（ ） A. 司马炎 B. 司马懿 C. 司马睿 D. 司马迁 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“东晋建立时，开国皇帝倚重王氏贵族，政治上依靠王导，军事上依靠王敦，举行即位大典时，居然邀王导共坐御床”结合所学知识可知，西晋宗室司马睿在士族大家王导和王敦的拥戴下于317年称帝，史称东晋。他在政治上依靠王导，军事上依靠王敦，时称“王与马，共天下”，这里的“马”指的是司马睿，C项正确；司马炎是西晋开国君主，排除A项；司马懿是三国时期著名政治家、军事家，西晋王朝的奠基人，排除B项；司马迁是西汉的史学家，排除D项。故选C项。 24. 迁都洛阳后，北魏孝文帝亲自到鲁城（今山东曲阜）祭祀孔子，封孔氏后人为官，并让兖州刺史修复孔子墓。他这样做的主要目的是（ ） A. 笼络守旧势力 B. 开发江南经济 C. 学习先进文化 D. 统一黄河流域 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“北魏孝文帝；祭祀孔子，封孔氏后人为官，并让兖州刺史修复孔子墓”结合所学知识可知，北魏孝文帝仰慕中原的先进文化，为接受汉族的先进文化，迁都洛阳，亲自到鲁城(今山东曲阜)祭祀孔子，封孔氏后人为官，并让兖州刺史修复孔子墓，C项正确；守旧势力通常反对汉化改革，孝文帝的行为更可能引发其反对，而非笼络，排除A项；洛阳位于中原，与江南经济开发无直接联系，排除B项；迁都洛阳时北魏已基本统一北方，此行为与军事统一无关，排除D项。故选C项。 25. 美国学者钱存训认为“到公元3或4世纪时，书法已成为一种（自觉的）特殊的艺术形式”，这是建立在“平滑和有吸收力的书写表面”基础上的。由此可知，书法成为一门艺术（ ） A. 得益于造纸技术的进步 B. 推动了书写材料的革新 C. 有利于汉字造字的简化 D. 促进了印刷技术的发展 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“‘到公元3或4世纪时，书法已成为一种（自觉的）特殊的艺术形式’，这是建立在‘平滑和有吸收力的书写表面’基础上的”结合所学可知，汉代造纸术的发明，使书写的载体变得快捷便利，也为书法艺术的进一步发展提供了物质条件。东汉以后，书法成为一门专门的艺术，A项正确；推动了书写材料的革新与题干所表达的意义相反，排除B项；有利于汉字造字的简化与题干内容无关，排除C项；公元3或4世纪印刷技术还未诞生，排除D项。故选A项。 二、非选择题（本大题共3小题，26题17分，27题16分，28题17分，共50分） 26. 中国是农业大国，农业生产具有悠久的历史。阅读下列材料，结合所学知识回答问题： 【农业起源】 材料一 中国地区的人类，至晚在公元前六七千年，发展了农业，也发展了定居的聚落。北方的粟作农业及黄土房屋，与南方的稻作农业及竹木建筑，都是因地制宜，各有特色。 ——许倬云《万古江河》 【工具革新】 【经验总结】 ①二十四节气 ② 现在（我）从经传中采集，又涉及到民间歌谣；向阅历多的人询问，在实践中验证；记录从农耕技术开始，到腌菜的制作结束。维持生计的职业，没有不完整记录的，命名为《齐民要术》。 ——《齐民要术》序 【物种交流】 材料一 胡豆、胡萝卜等西域物产，是在汉朝时通过这条商路传到内地的，在中原很多地区得到推广种植。 ——《历史上的外来作物引进》 材料二 东晋诗人谢灵运在《山居赋》中提到了麻、粟、豆等，以及梨树、枣树、杏树等。这些农林品种原来主要种植在北方，而这时也在南方种植。 （1）据材料一及所学知识完成下列内容。 当时北方粟作农业的代表遗址是（ ），黄土房屋的代表样式是（ ）；南方稻作农业的代表遗址是（ ），竹木建筑的代表样式是（ ）。 （2）请从A、B、C三幅图片中任选一幅，为其写一段解说词。（解说词要包括时代、用途、影响等历史信息） （3）图①成就最早确立于何时？图②书中总结了哪些农业生产方法？据材料概括指出《齐民要术》一书的内容来源于哪些方面（不得照抄原文）。 （4）写出材料一中“这条商路”的名称。据材料二及所学知识分析，该时期北方的农作物为何会出现在南方？综合以上探究，你认为推动农业发展的因素有哪些？ 【答案】（1） ①. 半坡遗址 ②. 半地穴式房屋 ③. 河姆渡遗址 ④. 干栏式建筑 （2）A：铁制农具出现于春秋末期，战国时进一步推广，它不仅促进了农业生产，也推动了当时的社会变革。 B：耧车是汉代发明的新型播种工具，大大加快了播种速度，促进了农业经济的发展。 C：三国时期曹魏的马钧改进了汲水灌溉工具翻车，在我国农业领域长期使用。 （3）时期：战国时期。 方法：改良土壤、适度施肥、合理密植等。 方面：来源于经传、民歌、向人询问、实践验证。 （4）名称：丝绸之路。 原因：该时期北民大量南迁，给江南地区带来先进生产经验和耕作技术，很多北方的农作物品种开始在南方种植。 因素：生产工具改进和使用、生产经验的总结和推广、物种的引进与交流等。 【解析】 【小问1详解】 ①根据材料一“北方粟作农业的代表遗址”结合所学知识可知，半坡遗址位于黄河流域，以粟作农业为主。 ②根据材料一“黄土房屋”结合所学知识可知，半坡遗址位于黄河流域，黄土房屋代表样式是房屋为半地穴式，部分深埋地下，适应北方干燥寒冷气候。 ③根据材料一“南方稻作农业的代表遗址”结合所学知识可知，河姆渡遗址位于长江流域，以水稻种植为主。 ④根据材料一“南方稻作农业的代表遗址”结合所学知识可知，河姆渡遗址位于长江流域，房屋为干栏式，木桩架空，适应南方潮湿多雨环境。 【小问2详解】 A：根据图A“铁制农具”结合所学知识可知，铁制农具出现于春秋末期，战国时进一步推广。铁制农具用于翻土、耕作，替代木、骨、石制农具。它不仅提高农业生产效率，促进了农业生产，也促进井田制瓦解和小农经济形成，推动了当时的社会变革。 B：根据图B“耧车”结合所学知识可知，耧车是汉代发明的新型播种工具，大大加快了播种速度，促进了农业经济的发展。 C：根据图C“牛转翻车”结合所学知识可知，三国时期曹魏的马钧改进了汲水灌溉工具翻车，在我国农业领域长期使用。 【小问3详解】 时期：根据图①“二十四节气”结合所学知识可知，二十四节气是中国古代农耕文明的产物，用于指导农业生产，其形成经历了长期观察和实践，最终在战国时期基本确立框架，西汉《淮南子》首次完整记载全部二十四节气名称。 方法：根据图②《氾胜之书》结合所学知识可知，成书于西汉晚期，是中国现存最早的农书之一，作者氾胜之总结了黄河流域的农业技术，改良土壤、适度施肥、合理密植等。 方面：根据材料“现在（我）从经传中采集，又涉及到民间歌谣；向阅历多的人询问，在实践中验证；记录从农耕技术开始，到腌菜的制作结束”可知，《齐民要术》一书的内容来源于经传、民歌、向人询问、实践验证等方面。 【小问4详解】 名称：根据材料一“胡豆、胡萝卜等西域物产……在汉朝时通过这条商路传到内地”结合所学知识，汉朝开通的沟通中西的商路为丝绸之路。 原因：根据材料二“ 东晋；农林品种原来主要种植在北方，而这时也在南方种植。”结合所学知识可知，东晋处于南北朝时期，北方战乱导致北民大量南迁，给江南地区带来先进生产经验和耕作技术，很多北方的农作物品种开始在南方种植。 因素：根据图A“铁制农具”结合所学知识可知，铁制农具出现于春秋末期，战国时进一步推广，促进了农业生产，推动了当时的社会变革。根据图①“二十四节气”结合所学知识可知，二十四节气是中国古代农耕文明的产物，用于指导农业生产，其形成经历了长期观察和实践。生产经验的总结和推广，推动农业的发展。根据材料一“胡豆、胡萝卜等西域物产……在汉朝时通过这条商路传到内地”结合所学知识，汉朝通过丝绸之路引进外来作物，提高了农作物的生产量，丰富了农作物的种类。物种的引进与交流，推动农业的发展。 27. 科学的学习方法可以提高学习效率，培养学科兴趣，请你一起参与体验。 【典籍整理】 ① ② ③ ④ 【遗迹研学】 秦始皇兵马俑 博物馆（示例） 司马迁祠 张骞纪念馆 霍去病墓 【史料解读】 三国鼎立局面的形成和存在，是由各方面条件造成的。从地理条件说，地理形势造成了三国的相对独立。军事上，赤壁之战的结果说明三方各自的军事实力均不足以消灭其他势力。在经济上，曹魏、蜀汉和东吴都恢复和发展了当地的经济，为三国的存在打下了物质基础。 ——摘编自卢志成《论三国鼎立局面的形成及原因》 三国鼎立示意图 （1）请将以上典籍进行分类整理，完成下表。（填写序号即可） 典籍类别 医学 史学 数学 哲学 典籍序号 （2）根据材料所列图片，请在“中外交通”、“历史文化”、“边疆管理”三个研学主题中任选一个，参照下面的示例，选择相应的参观基地，开展研学活动。 示例：主题：民族大一统 参观基地：秦始皇兵马俑博物馆 理由：秦王嬴政即位后，积极筹划统一大计。后来，秦国攻灭六国，完成了统一大业，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。参观秦始皇兵马俑博物馆，有助于我们了解秦朝的政治军事制度，体会秦军的强大。 （3）据文字材料归纳概括三国鼎立局面形成和存在的原因（不得照抄原文）。结合所学知识，从图中A、B、C三个政权中任选一个，简述其经济发展状况。 【答案】（1）典籍序号：③②④①。 （2）主题：边疆管理。参观基地：霍去病墓。理由：霍去病是汉武帝时期的著名将领，他英勇善战，多次击败匈奴，取得辉煌战绩。参观霍去病墓，有助于我们了解霍去病北击匈奴的史实和汉武帝的大一统，体会汉武伟业和大汉雄风。 （3）原因：地理形势造成三国相对独立；三方各自的军事实力均不足以消灭其他势力；各国都恢复和发展当地经济，为三国存在奠定了物质基础。发展状况：A曹魏重视农业生产，大力兴修水利，使北方的经济得到恢复和发展。B蜀汉在诸葛亮治理下，发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发。C孙吴开发江东地区，造船业发达，发展了海外贸易。其船队到达夷洲，密切了大陆与台湾的联系。 【解析】 【小问1详解】 典籍序号：根据材料图片及所学可知，③《伤寒杂病论》是东汉张仲景的医学著作，发展了中医学理论和治疗方法，属于医学典籍；②《史记》是西汉司马迁撰写的纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝时期的历史，是史学巨著，因此归为史学类；④《九章算术》是成书于汉代的数学专著，总结了先秦到汉代的数学成就，是中国古代数学的重要典籍，因此归为数学类；①《道德经》是春秋时期老子（道家学派创始人）的著作，蕴含丰富的哲学思想（如辩证法、无为而治等），因此归为哲学类。 【小问2详解】 主题：根据题干要求，可从三个主题中任选一个，因此可选择：边疆管理。参观基地：结合材料基地对应的历史人物、事件与主题的关联性，边疆管理对应基地是霍去病墓。理由：结合所学可知，霍去病是汉武帝时期抗击匈奴的名将，他多次率军北击匈奴（如漠北战役），沉重打击了匈奴势力，巩固了汉朝对北方边疆的控制。参观霍去病墓，能直观感受其“英勇善战、保卫边疆”的历史事迹，理解汉武帝时期巩固边疆的举措，从而呼应“边疆管理”的研学主题。 【小问3详解】 原因：根据材料“从地理条件说，地理形势造成了三国的相对独立”可得出，地理形势造成三国统治区域相对独立；根据材料“军事上，赤壁之战的结果说明三方各自的军事实力均不足以消灭其他势力”可得出，赤壁之战后，魏、蜀、吴三方军事实力均衡，均无法消灭对方；根据材料“在经济上，曹魏、蜀汉和东吴都恢复和发展了当地的经济，为三国的存在打下了物质基础”可得出，各国重视恢复和发展本地经济，为政权存续提供了物质支撑。发展状况：根据材料“三国鼎立示意图”并结合所学可知，A是曹魏、B是蜀汉、C是孙吴。结合所学可知，曹魏重视农业生产，大力兴修水利。孙吴开发江东，造船业发达，发展了海外贸易。230年，孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲，加强了大陆与台湾的联系。蜀汉在丞相诸葛亮的治理下，发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发。 28. 某校历史社团正在举行“推动历史发展的关键力量”主题读书会，请你一起参与。 【思想之源】 材料一 法者，编著之图籍，设之于官府，而布之于百姓者也。 ——《韩非子》 材料二 孔子布衣，传十余世，学者宗之……可谓至圣矣！ ——司马迁《史记》 【治国之策】 材料三 秦“分天下以为三十六郡”，这种地方行政管理制度，为后来两千年的行政定式确立了基本格局。 ——摘自王子今《秦统一局面的再认识》 材料四 这一妙计，把原来的诸侯国割裂成了若干个小国，小国的实力自然不能跟大国比，要对抗中央那就难了。 ——摘自姜鹏《汉武帝和他的时代》 【铸史之力】 典故一：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。 典故二：苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉。 【演进之势】 战役名称 兵力对比 战役影响 （①）之战 曹操：4万 袁绍：10万 为曹操统一北方奠定基础 赤壁之战 曹操：20万 孙刘：5万 ③ （②）之战 东晋：8万 前秦：30万 对北方：瓦解了前秦统治，北方再度陷入分裂混战局面 对南方：稳定了东晋在南方的统治，有利于（④） （1）材料一体现了战国时期哪一学派的思想？写出材料二人物的两项教育成就。 （2）写出材料三描述的地方行政管理制度的名称。材料四中的“妙计”在各地推行后，中央与地方的关系出现了怎样的变化？ （3）写出与典故一有关的战役名称。典故二反映了哪一历史事件？该事件有何历史影响？ （4）请据所学知识完成表格中①②③④处的内容，并指出这三次战役的共同特点。综合以上探究，你认为“推动历史发展的关键力量”有哪些？ 【答案】（1）学派：法家学派。成就：兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面；主张有教无类，促进了教育在民间的发展；总结了很多教育规律、教学原则和方法，对后世影响深远。（选取其中两项即可） （2）制度：郡县制。变化：中央集权加强，地方势力被削弱（或：中央大大加强了对地方的控制）。 （3）战役：巨鹿之战；事件：黄巾起义。影响：沉重打击了东汉的统治，使其名存实亡。 （4）内容：①官渡；②淝水；③为三国鼎立局面的形成奠定基础；④江南地区的开发（或南方经济的发展）。共同特点：以少胜多（以弱胜强）。关键力量：思想引领（或思想解放）；政治制度的创新（或国家政策的调整）；农民起义（人民群众）的推动；战争的影响和推动等。 【解析】 【小问1详解】 学派：根据材料一“法者”“《韩非子》”可知，是法家学派。成就：根据材料二可知，该人物是孔子，结合所学可知，孔子也是大教育家。他兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面，主张有教无类，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。他在教学中注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法，对后世产生了深远影响。 【小问2详解】 制度：根据材料三“分天下以为三十六郡”并结合所学可知，秦朝废除分封制，在地方实行郡县制，全国设郡、县，郡县长官由中央直接任免，不得世袭，实现了中央对地方的垂直管理。变化：根据材料四“把原来的诸侯国割裂成若干小国”并结合所学可知，该妙计是实行“推恩”，诸侯王的封地和势力越来越小，这样，中央大大加强了对地方的控制。 【小问3详解】 战役：根据典故一“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚”并结合所学可知，这一战役是巨鹿之战，项羽破釜沉舟，击败秦军主力，加速了秦朝灭亡；事件及影响：根据典故二“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”并结合所学可知，“苍天已死，黄天当立”是东汉末年黄巾起义的口号。这次农民起义，沉重打击了东汉的统治，使其名存实亡。 【小问4详解】 内容：①结合所学可知，为曹操统一北方奠基的战役是官渡之战；②结合所学可知，383年，东晋以少胜多大败前秦的战役是淝水之战；③结合所学可知，赤壁之战是一次以少胜多、以弱胜强的著名战役，对当时整个局势有关键性的影响，为三国鼎立局面的形成奠定基础；④结合所学可知，淝水之战东晋以少胜多，击败了意图统一全国的前秦。此战导致前秦迅速崩溃，北方重新分裂，奠定了此后一段时期南北政权对峙的格局。稳定了东晋在南方的统治，有利于江南地区的开发。共同特点：根据表格数据并结合所学可知，官渡之战、赤壁之战、淝水之战均为以少胜多（以弱胜强）的经典战役。关键力量：综合以上材料中法家、儒家思想、郡县制、实行“推恩”、农民起义、战争等内容可知推动历史发展的关键力量包括：思想引领、政治制度创新、人民群众推动、战争影响等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级历史试题 试卷说明：本试卷共8页，满分100分，考试时间60分钟。请将所有题目的答案按要求答在答题纸上的指定区域内，否则一律无效。 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分） 1. 我国境内某遗址中出土了典型石器“原手斧”，该手斧是一种砸击成型的石质斧状工具。据此推断，这一遗址的居民生活在（ ） A. 旧石器时代 B. 新石器时代 C. 青铜器时代 D. 铁器时代 2. 促使远古居民过上定居生活的最主要原因是（ ） A. 适应了自然环境 B. 学会了建造房屋 C. 原始农业的产生 D. 掌握了冶炼技术 3. 下面是某同学在学完《中华文明的起源》一课后绘制的思维导图，其中①②③处分别应填写（ ） A. ①私有制 ②国家产生 ③阶级出现 B. ①阶级出现 ②私有制 ③国家产生 C. ①国家产生 ②私有制 ③阶级出现 D. ①私有制 ②阶级出现 ③国家产生 4. 《礼记·礼运》认为，在“天下为公”的“大同”之世之后，社会进入“天下为家”的“小康”之世。“大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪。”中国最早具备以上“小康”之世特征的王朝是 A 夏朝 B. 商朝 C. 周朝 D. 秦朝 5. 长期的春秋争霸战争给人民带来了深重灾难，但也有客观进步性。下列选项中属于春秋争霸战争产生的客观进步性的是（ ） A. 周王室的地位逐步下降 B. 促进了各地经济的迅速发展 C. 诸侯国的数目不断增多 D. 出现了一些疆域较大的国家 6. 以下是春秋战国时期时代特征示意图,图示中“大变革”处的内容应是（ ） A. 国家产生 B. 文明起源 C. 政权分立 D. 社会转型 7. 工程浩大的都江堰，不仅奠定了两千多年的防洪基础，而且使灌溉面积逐步扩大到约七十万公顷，成都平原自此成为良田万顷的“天府之国”。这表明都江堰的修建（ ） A. 为秦国完成统一奠定了基础 B. 充分反映了我国人民的智慧 C. 促进了区域内社会经济发展 D. 成功解决了黄河流域的水患 8. 九年级（5）班开展“古代典籍中的中华优秀传统文化”这一跨学科主题学习活动，以下是一位同学搜集到的内容，其共同体现了中国古代（ ） 《论语》 “不怨天，不尤人，下学而上达” 《齐民要术》 “勤力可以不贫” A. 勤奋进取的价值取向 B. 重视农耕的民本思想 C. 尊重规律的传统智慧 D. 崇尚法治的执政理念 9. 下图为甲骨文“春”“夏”“秋”“冬”四字。这些文字表明（ ） A. 有文字可考的历史是从商朝开始 B. 商朝时期我国原始农业开始兴起 C. 农业生产是商朝重要的经济活动 D. 甲骨文记录农业生产的内容最多 10. 秦王嬴政即位后，积极筹划统一大计。他用人不分籍贯和出身，只重才能，如李斯原是楚国小吏，尉缭相传原是魏国布衣，二人都得到重用。据此可知，秦王嬴政（ ） A. 废除了贵族的世袭特权 B. 为灭亡六国做重要准备 C. 完成了富国强兵的改革 D. 采取了远交近攻的策略 11. 《史记·陈涉世家》记载：“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉……楚兵数千人为聚者，不可胜数。”这反映了秦末农民起义（ ） A. 起因于官吏的贪腐 B. 得到了广泛响应 C. 以六国贵族为主力 D. 反对实施郡县制 12. 古代诗人曾在咏史诗中写道：“亭长（刘邦曾为秦朝的泗水亭长）何曾识帝王，入关（指进入咸阳）便解约三章。只消一勺清冷水，冷却秦锅百沸汤（指局势安定下来）。”这表明诗人（ ） A. 肯定刘邦推翻秦朝的贡献 B. 认识到楚汉之争的本质 C. 认识到刘邦得民心的原因 D. 分析了秦朝灭亡的原因 13. 汉文帝说：“盖天下万物之萌生，靡不有死。死者天地之理，物之自然，奚可甚哀……厚葬以破业，重服以伤生，吾甚不取。”材料反映汉文帝主张是 A. 以农为本 B. 轻徭薄赋 C. 减轻刑罚 D. 崇尚节俭 14. 如图是汉代画像砖《讲经图》。整个画面老师和学生围坐成“椭圆形”，气氛既和谐，又井然有序，也暗示出讲经课堂的庄严和肃穆。老师讲“经”的主要内容应该是（ ） A. 无为而治 B. 忠君守礼 C. 以法治国 D. 兼爱非攻 15. 刘邦吸取秦亡教训，行郡县之际仍坚持分封，其任上中央直接控制的郡只有15个，而到了汉武帝时，中央控制的郡、国则高达108个。这一变化反映出当时（ ） A. 分封制影响根深蒂固 B. 地方行政效率低下 C. 中央的权力有所加强 D. 王国势力日益扩大 16. 东汉的建立者励精图治，使国家出现繁荣局面，但好景不长，东汉中后期却走向衰落。下列选项与其无关的是( ) A. 州牧势力的膨胀 B. 农民起义的打击 C. 王莽施政的危害 D. 外戚宦官交替专权 17. 下面示意图反映的主题是（ ） A. 春秋战国的民族交融 B. 先秦时期的国家统一 C. 秦汉时期对外交往 D. 秦汉时期的边疆治理 18. 汉宣帝时期设立西域都护府，负责管理西域的一切事务，可行使中央对西域诸国的任命、册封与奖惩等权力，并掌握一定数量的军事力量。由此可知，西域都护府的设置（ ） A. 解除了北方的边疆危机 B. 有利于维护西域地区的稳定 C. 直接导致了北匈奴西迁 D. 导致了西域地方势力强大 19. 中国古代科技领先世界，其科技成就主要集中在农学、天文学、医学、数学等领域。这反映出我国古代科技的重要特点是（ ） A. 开放性 B. 实用性 C. 理论性 D. 实验性 20. 小德同学在网上检索了“张角”“张陵”“青城山”等关键词。据此判断他学习的主题最有可能是（ ） A. 道教的产生 B. 中医的发展 C. 佛教的传入 D. 黄巾大起义 21. 220年，曹操的儿子曹丕在洛阳称帝，221年，刘备在成都称帝，229年，孙权在建业称帝。三国鼎立的局面形成于（ ） A. 公元2世纪前期 B. 公元2世纪后期 C. 公元3世纪前期 D. 公元3世纪后期 22. 成语“乱七八糟”源于两个历史典故。“乱七”与西汉初年的“七国之乱”有关，“八糟”则与晋惠帝时的“八王之乱”有关。这两次变乱的共同原因是（ ） A. 地方诸侯势力强大 B. 人口迁徙引发矛盾 C. 君主专制统治腐朽 D. 民族矛盾不断激化 23. 东晋建立时，开国皇帝倚重王氏贵族，政治上依靠王导，军事上依靠王敦，举行即位大典时，居然邀王导共坐御床，时人称“王与马，共天下”。这里“马”指的是（ ） A 司马炎 B. 司马懿 C. 司马睿 D. 司马迁 24. 迁都洛阳后，北魏孝文帝亲自到鲁城（今山东曲阜）祭祀孔子，封孔氏后人为官，并让兖州刺史修复孔子墓。他这样做的主要目的是（ ） A. 笼络守旧势力 B. 开发江南经济 C. 学习先进文化 D. 统一黄河流域 25. 美国学者钱存训认为“到公元3或4世纪时，书法已成为一种（自觉的）特殊的艺术形式”，这是建立在“平滑和有吸收力的书写表面”基础上的。由此可知，书法成为一门艺术（ ） A. 得益于造纸技术的进步 B. 推动了书写材料的革新 C. 有利于汉字造字的简化 D. 促进了印刷技术的发展 二、非选择题（本大题共3小题，26题17分，27题16分，28题17分，共50分） 26. 中国是农业大国，农业生产具有悠久的历史。阅读下列材料，结合所学知识回答问题： 【农业起源】 材料一 中国地区的人类，至晚在公元前六七千年，发展了农业，也发展了定居的聚落。北方的粟作农业及黄土房屋，与南方的稻作农业及竹木建筑，都是因地制宜，各有特色。 ——许倬云《万古江河》 【工具革新】 【经验总结】 ①二十四节气 ② 现在（我）从经传中采集，又涉及到民间歌谣；向阅历多的人询问，在实践中验证；记录从农耕技术开始，到腌菜的制作结束。维持生计的职业，没有不完整记录的，命名为《齐民要术》。 ——《齐民要术》序 【物种交流】 材料一 胡豆、胡萝卜等西域物产，是在汉朝时通过这条商路传到内地的，在中原很多地区得到推广种植。 ——《历史上的外来作物引进》 材料二 东晋诗人谢灵运在《山居赋》中提到了麻、粟、豆等，以及梨树、枣树、杏树等。这些农林品种原来主要种植在北方，而这时也在南方种植。 （1）据材料一及所学知识完成下列内容。 当时北方粟作农业的代表遗址是（ ），黄土房屋的代表样式是（ ）；南方稻作农业的代表遗址是（ ），竹木建筑的代表样式是（ ）。 （2）请从A、B、C三幅图片中任选一幅，为其写一段解说词。（解说词要包括时代、用途、影响等历史信息） （3）图①成就最早确立于何时？图②书中总结了哪些农业生产方法？据材料概括指出《齐民要术》一书的内容来源于哪些方面（不得照抄原文）。 （4）写出材料一中“这条商路”的名称。据材料二及所学知识分析，该时期北方的农作物为何会出现在南方？综合以上探究，你认为推动农业发展的因素有哪些？ 27. 科学的学习方法可以提高学习效率，培养学科兴趣，请你一起参与体验。 【典籍整理】 ① ② ③ ④ 【遗迹研学】 秦始皇兵马俑 博物馆（示例） 司马迁祠 张骞纪念馆 霍去病墓 【史料解读】 三国鼎立局面的形成和存在，是由各方面条件造成的。从地理条件说，地理形势造成了三国的相对独立。军事上，赤壁之战的结果说明三方各自的军事实力均不足以消灭其他势力。在经济上，曹魏、蜀汉和东吴都恢复和发展了当地的经济，为三国的存在打下了物质基础。 ——摘编自卢志成《论三国鼎立局面的形成及原因》 三国鼎立示意图 （1）请将以上典籍进行分类整理，完成下表。（填写序号即可） 典籍类别 医学 史学 数学 哲学 典籍序号 （2）根据材料所列图片，请在“中外交通”、“历史文化”、“边疆管理”三个研学主题中任选一个，参照下面的示例，选择相应的参观基地，开展研学活动。 示例：主题：民族大一统 参观基地：秦始皇兵马俑博物馆 理由：秦王嬴政即位后，积极筹划统一大计。后来，秦国攻灭六国，完成了统一大业，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。参观秦始皇兵马俑博物馆，有助于我们了解秦朝的政治军事制度，体会秦军的强大。 （3）据文字材料归纳概括三国鼎立局面形成和存在的原因（不得照抄原文）。结合所学知识，从图中A、B、C三个政权中任选一个，简述其经济发展状况。 28. 某校历史社团正在举行“推动历史发展的关键力量”主题读书会，请你一起参与。 【思想之源】 材料一 法者，编著之图籍，设之于官府，而布之于百姓者也。 ——《韩非子》 材料二 孔子布衣，传十余世，学者宗之……可谓至圣矣！ ——司马迁《史记》 【治国之策】 材料三 秦“分天下以为三十六郡”，这种地方行政管理制度，为后来两千年的行政定式确立了基本格局。 ——摘自王子今《秦统一局面的再认识》 材料四 这一妙计，把原来的诸侯国割裂成了若干个小国，小国的实力自然不能跟大国比，要对抗中央那就难了。 ——摘自姜鹏《汉武帝和他的时代》 【铸史之力】 典故一：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。 典故二：苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉。 【演进之势】 战役名称 兵力对比 战役影响 （①）之战 曹操：4万 袁绍：10万 为曹操统一北方奠定基础 赤壁之战 曹操：20万 孙刘：5万 ③ （②）之战 东晋：8万 前秦：30万 对北方：瓦解了前秦统治，北方再度陷入分裂混战局面 对南方：稳定了东晋在南方的统治，有利于（④） （1）材料一体现了战国时期哪一学派的思想？写出材料二人物的两项教育成就。 （2）写出材料三描述的地方行政管理制度的名称。材料四中的“妙计”在各地推行后，中央与地方的关系出现了怎样的变化？ （3）写出与典故一有关的战役名称。典故二反映了哪一历史事件？该事件有何历史影响？ （4）请据所学知识完成表格中①②③④处的内容，并指出这三次战役的共同特点。综合以上探究，你认为“推动历史发展的关键力量”有哪些？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $