第12练《察今》语文拓展模块下册（高教版）湖北省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 12 练《察今》。 湖北省《语文》拓展模块下册（高教版） （第 12 练） 第三单元 第 4 课 察今 课后练习 一、基础知识 1.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 上胡不法先王之法 法：效法 B. 人或益之，人或损之 益：利益 C. 使人先表澭水 表：做标记 D. 其时已与先王之法亏矣 亏：差异，不合 2.下列加点词解释正确的一项是（ ） A. 循表而夜涉 涉：涉及 B. 向之寿民 寿：长寿 C. 不亦惑乎 惑：迷惑，糊涂 D. 其父虽善游，其子岂遽善游哉 遽：立刻，就 3.下列句中 “而” 字用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 人或益之，人或损之，胡可得而法 B. 舟已行矣，而剑不行 C. 守法而弗变则悖 D. 时已徙矣，而法不徙 4.下列加点字中，没有词类活用现象的一项是（ ） A. 使人先表澭水 B. 见瓶水之冰 C. 上胡不法先王之法 D. 军惊而坏都舍 5.下列句子中，对加点通假字的判断与解释不正确的一项是（ ） A. 澭水暴益 “益” 通 “溢”，意为 “涨水” B. 其时已与先王之法亏矣 “亏” 通 “诡”，意为 “差异、不合” C. 故择先王之成法 “择” 通 “释”，意为 “舍弃、放弃” D. 军惊而坏都舍 “坏” 通 “毁”，意为 “倒塌、毁坏” 6．下列各项中，不属于“春秋三传”的是（ ） A．《春秋左氏传》 B．《春秋公羊传》 C．《春秋谷梁传》 D．《吕氏春秋》 7.解释下列句中加点实词： (1) 荆人欲袭宋： (2) 使人先表澭水： (3) 澭水暴益： (4) 循表而夜涉： 8.分析下列句中加点虚词的意义和用法： (1) 使人先表于澭水： (2) 军惊而坏都舍： (3) 今水已变而益多矣： (4) 此其所以败也： 二、课内阅读 9.阅读下面选文，完成题目 荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。今世之主法先王之法也，有似于此。其时已与先王之法亏矣，而曰此先王之法也，而法之，以此为治，岂不悲哉！故治国无法则乱，守法而弗变则悖，悖乱不可以持国。世易时移，变法宜矣。 （1）下列对选文中加点词的解释，有误的一项是（ ） A. 澭水暴益 益：同 “溢”，涨水 B. 向其先表之时 向：从前，先前 C. 守法而弗变则悖 悖：荒谬，违背事理 D. 岂不悲哉 哉：句中助词，无实义 （2）下列对选文内容理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 荆人袭宋失败，是因为水位上涨仍按旧标记渡河。 B. 作者用 “荆人袭宋” 比喻 “今世之主法先王之法”。 C. 作者认为死守先王旧法、不知变通治理国家是可悲的。 D. 作者主张治国完全不要法令制度。 （3）翻译下面句子。 今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。 世易时移，变法宜矣。 三、课外阅读 阅读下面一段文言文，完成下面小题。 赵惠王①谓公孙龙曰：“寡人事②偃③兵十馀年矣，而不成，兵不可偃乎？”公对曰：“偃兵之意，兼爱天下之心也。兼爱天下，不可以虚名为也，必有其实。今蔺、离石④入秦，而王缟素布总⑤；东攻齐得城，而王加膳置酒。秦得地而王布总，齐亡地而王加膳，所非兼爱之心也。此偃兵之所以不成也。”今有人于此，无礼慢易⑥而求敬，阿党⑦不公而求令，烦号数变而求静，暴戾贪得而求定，虽黄帝犹若困。 （选自《吕氏春秋·览·审应览》） [注] ①赵惠王：战国时期赵国国君。②事：致力。③偃：停止、消除。④蔺、离石：地名，赵国土地。⑤布总：用麻布束发。⑥慢易：傲慢无礼。⑦阿党：结党营私。 10．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．兵不可偃乎 兵：士兵 B．东攻齐得城 东：向东 C．齐亡地而王加膳 亡：丢失，失掉 D．烦号数变而求静 号：号令，法令 11．下列各项中，加点词的意思和用法与“寡人事偃兵十馀年矣，而不成”中的“而”相同的一项是（ ） A．君子博学而日参省乎己（《劝学》） B．循陵而走（《促织》） C．廉君宣恶言，而君畏匿之（《廉颇蔺相如列传》） D．蟹六跪而二螯（《劝学》） 12．下列对这段文言文的理解，不恰当的一项是（ ） A．赵惠王用了十多年的时间也没有消除战争，说明他没有兼爱天下人的思想。 B．秦国得到土地，赵惠王就穿上丧服；齐国丧失土地，他就加餐庆贺。赵惠王的做法是不符合兼爱天下人的思想的。 C．赵惠王想要停止战争，却不能做到兼爱，他的行为与意愿是背道而驰的，这也是他“偃兵不成”的原因。 D．赵惠王的做法告诉我们这样一个道理：一个人应做到言行一致，不能说一套做一套。 13．把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。 偃兵之意，兼爱天下之心也。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理湖北省技能高考考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与湖北省技能高考考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 12 练《察今》。 湖北省《语文》拓展模块下册（高教版） （第 12 练） 第三单元 第 4 课 察今 课后练习 一、基础知识 1.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 上胡不法先王之法 法：效法 B. 人或益之，人或损之 益：利益 C. 使人先表澭水 表：做标记 D. 其时已与先王之法亏矣 亏：差异，不合 【答案】：B 【详解】：“益” 意为增补、增加，不是“利益”。 2.下列加点词解释正确的一项是（ ） A. 循表而夜涉 涉：涉及 B. 向之寿民 寿：长寿 C. 不亦惑乎 惑：迷惑，糊涂 D. 其父虽善游，其子岂遽善游哉 遽：立刻，就 【答案】：C 【详解】：A. 涉：渡水B. 寿：长寿的C. 惑：迷惑、糊涂（正确）D. 遽：就、竟然 3.下列句中 “而” 字用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 人或益之，人或损之，胡可得而法 B. 舟已行矣，而剑不行 C. 守法而弗变则悖 D. 时已徙矣，而法不徙 【答案】：A 【详解】：A. 而：连词，表修饰，可不译。B、C、D：连词，表转折，却、但是。 4.下列加点字中，没有词类活用现象的一项是（ ） A. 使人先表澭水 B. 见瓶水之冰 C. 上胡不法先王之法 D. 军惊而坏都舍 【答案】：C 【详解】：A. 表：名词作动词，做标记B. 冰：名词作动词，结冰C. 法：名词，法令制度（无活用）D. 坏：使动用法，使…… 倒塌 5.下列句子中，对加点通假字的判断与解释不正确的一项是（ ） A. 澭水暴益 “益” 通 “溢”，意为 “涨水” B. 其时已与先王之法亏矣 “亏” 通 “诡”，意为 “差异、不合” C. 故择先王之成法 “择” 通 “释”，意为 “舍弃、放弃” D. 军惊而坏都舍 “坏” 通 “毁”，意为 “倒塌、毁坏” 【答案】D 【详解】A、B、C 三项均为选文中明确出现的通假字，解释完全正确（对应原文注释：益通 “溢”、亏通 “诡”、择通 “释”）；D 项 “坏” 是本义 “倒塌、崩坏”，并非通假字，句子意为 “士兵惊骇的声音如同大房子倒塌一般”，“坏” 直接使用本义，无通假现象，故 D 项判断错误。 6．下列各项中，不属于“春秋三传”的是（ ） A．《春秋左氏传》 B．《春秋公羊传》 C．《春秋谷梁传》 D．《吕氏春秋》 【答案】D 【详解】本题考查学生识记文学常识的能力。 A.《春秋左氏传》，又称《左传》，是一部编年体史书，相传是春秋末年鲁国的左丘明为《春秋》做注解的一部史书。 B.《春秋公羊传》，是专门解释《春秋》的一部典籍，着重阐释《春秋》所谓的“微言大义”，用问答的方式解经。 C.《春秋谷梁传》，也是为《春秋》作注解的儒家经典，它强调必须尊重君王的权威，但不限制王权；君臣各有职分，各有行为准则；主张必须严格对待贵贱尊卑之别，同时希望君王要注意自己的行为。 D.不属于。《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著，与解释《春秋》无关，不属于“春秋三传”。 故选D。 7.解释下列句中加点实词： (1) 荆人欲袭宋： (2) 使人先表澭水： (3) 澭水暴益： (4) 循表而夜涉： 【答案】：(1) 偷袭，袭击；(2) 名词作动词，做标记、立标记；(3) 突然；(4) 渡水，过河。 【解析】：(1) “袭” 结合语境指趁对方不备暗中进攻，故译 “偷袭、袭击”；(2) “表” 本义为名词（标记、标牌），后接宾语 “澭水”，活用为动词，表 “在澭水上做标记”；(3) “暴” 在文言中多表 “突然、猛然”，贴合 “澭水突然涨水” 的语境；(4) “涉” 为文言常用字，本义为 “徒步渡水”，此处泛指渡水、过河。 8.分析下列句中加点虚词的意义和用法： (1) 使人先表于澭水： (2) 军惊而坏都舍： (3) 今水已变而益多矣： (4) 此其所以败也： 【答案】：(1) 介词，在；(2) 连词，表顺承，可译 “就、因而”，或不译；(3) 连词，表递进，可译 “并且、而且”；(4) 句末语气词，表判断，可译 “啊、呀”，或不译。 【解析】：(1) “于” 后接地点 “澭水”，作介词表方位，译 “在”；(2) “军惊” 是原因，“坏都舍” 是结果，“而” 表顺承关系；(3) “水已变” 和 “益多” 是递进关系，指河水不仅情况变了，还涨了很多，“而” 表递进；(4) “也” 用在判断句末尾，表判断语气，是文言判断句的典型标志。 二、课内阅读 9.阅读下面选文，完成题目 荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。今世之主法先王之法也，有似于此。其时已与先王之法亏矣，而曰此先王之法也，而法之，以此为治，岂不悲哉！故治国无法则乱，守法而弗变则悖，悖乱不可以持国。世易时移，变法宜矣。 （1）下列对选文中加点词的解释，有误的一项是（ ） A. 澭水暴益 益：同 “溢”，涨水 B. 向其先表之时 向：从前，先前 C. 守法而弗变则悖 悖：荒谬，违背事理 D. 岂不悲哉 哉：句中助词，无实义 （2）下列对选文内容理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 荆人袭宋失败，是因为水位上涨仍按旧标记渡河。 B. 作者用 “荆人袭宋” 比喻 “今世之主法先王之法”。 C. 作者认为死守先王旧法、不知变通治理国家是可悲的。 D. 作者主张治国完全不要法令制度。 （3）翻译下面句子。 今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。 世易时移，变法宜矣。 【答案】（1）D （2）D （3）现在水位已经变化并且涨高了，楚国人还顺着原来的标记渡水，这就是他们失败的原因。 社会变化，时代变迁，改革法令制度是应该的。 【详解】：（1）“哉” 是句末语气词，表反问，可译为 “吗、呢”，并非无实义。 （2）作者主张要有法令制度，只是反对死守旧法、不知变通。 参考译文： 楚国人想要偷袭宋国，派人先在澭水里做好渡河的标记。澭水突然大涨，楚国人不知道，依旧顺着标记在夜里徒步渡河，淹死的有一千多人，士兵惊骇的声音如同大房子倒塌一样。当初他们做标记的时候，是可以顺着标记渡过去的；如今水位已经变化、涨了很多，楚国人还仍然按照旧标记渡河，这就是他们失败的原因。现在的君主效法古代帝王的法度，就和这种情况相似。时代已经与先王的法令制度不相适应了，却还说这是先王的法度，就去效法它，用这种办法来治理国家，难道不可悲吗！ 所以，治理国家没有法令制度就会混乱，死守旧的法令制度而不改变就会违背事理，混乱和乖谬都不能用来治理国家。社会变化、时代变迁，改革法令制度就是应当的。 三、课外阅读 阅读下面一段文言文，完成下面小题。 赵惠王①谓公孙龙曰：“寡人事②偃③兵十馀年矣，而不成，兵不可偃乎？”公对曰：“偃兵之意，兼爱天下之心也。兼爱天下，不可以虚名为也，必有其实。今蔺、离石④入秦，而王缟素布总⑤；东攻齐得城，而王加膳置酒。秦得地而王布总，齐亡地而王加膳，所非兼爱之心也。此偃兵之所以不成也。”今有人于此，无礼慢易⑥而求敬，阿党⑦不公而求令，烦号数变而求静，暴戾贪得而求定，虽黄帝犹若困。 （选自《吕氏春秋·览·审应览》） [注] ①赵惠王：战国时期赵国国君。②事：致力。③偃：停止、消除。④蔺、离石：地名，赵国土地。⑤布总：用麻布束发。⑥慢易：傲慢无礼。⑦阿党：结党营私。 10．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．兵不可偃乎 兵：士兵 B．东攻齐得城 东：向东 C．齐亡地而王加膳 亡：丢失，失掉 D．烦号数变而求静 号：号令，法令 11．下列各项中，加点词的意思和用法与“寡人事偃兵十馀年矣，而不成”中的“而”相同的一项是（ ） A．君子博学而日参省乎己（《劝学》） B．循陵而走（《促织》） C．廉君宣恶言，而君畏匿之（《廉颇蔺相如列传》） D．蟹六跪而二螯（《劝学》） 12．下列对这段文言文的理解，不恰当的一项是（ ） A．赵惠王用了十多年的时间也没有消除战争，说明他没有兼爱天下人的思想。 B．秦国得到土地，赵惠王就穿上丧服；齐国丧失土地，他就加餐庆贺。赵惠王的做法是不符合兼爱天下人的思想的。 C．赵惠王想要停止战争，却不能做到兼爱，他的行为与意愿是背道而驰的，这也是他“偃兵不成”的原因。 D．赵惠王的做法告诉我们这样一个道理：一个人应做到言行一致，不能说一套做一套。 13．把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。 偃兵之意，兼爱天下之心也。 【答案】10．A 11．C 12．A 13．消除战争的想法，体现了兼爱天下人的思想。 【解析】10．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“兵：士兵”错误。“兵”，战争。句意：战争不可以消除吗？ B.正确。句意：向东攻打齐国夺取了城邑。 C.正确。句意：齐国丧失土地您就加餐庆贺。 D.正确。句意：号令烦难屡次变更却想平静。 故选A。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 “寡人事偃兵十馀年矣，而不成”中“而”，连词，表转折，可是。句意：我致力于消除战争有十多年了，可是却没有成功。 A.“而”，连词，表递进，而且。句意：君子广泛地学习，并且每天检验反省自己。 B.“而”，连词，表修饰。句意：成名沿着古坟向前跑。 C.“而”，都是连词，表转折，可是。句意：廉将军口出恶言，您却害怕他躲避他。 D.“而”，连词，表并列。句意：螃蟹有六条腿和两只大钳子。 故选C。 12．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 A.“说明他没有兼爱天下人的思想”错误。赵惠王并不是没有兼爱天下人的思想。赵惠王用了十多年的时间也没有消除战争，是因为他的行为与兼爱的理念不一致，即使有“兼爱天下”的心愿，但是在具体行动上，例如对齐、秦的不同态度，并未体现真正的兼爱精神，所以才未能实现和平。 故选A。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “偃”，消除；“兵”，战争；“心”，思想。 参考译文： 赵惠王对公孙龙说：“我致力于消除战争有十多年了，可是却没有成功，战争不可以消除吗？”公孙龙说：“消除战争的想法，体现了兼爱天下人的思想。兼爱天下的人不可以靠虚名就能实现，一定要有实际。现在蔺、离石二县归属了秦国，您就穿上丧国之服，向东攻打齐国夺取了城邑，您就安排酒筵加餐庆贺，秦国得到土地您就穿上丧服，齐国丧失土地您就加餐庆贺，这都不符合兼爱天下人的思想，这就是消除战争不能成功的原因啊。”假如有这样一个人，傲慢无礼却想受到尊敬，结党营私处事不公却想得到好名声，号令烦难屡次变更却想平静，乖戾残暴贪得无厌却想安定，即使是黄帝也会束手无策的。 （选自《吕氏春秋·览·审应览》） 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