第5练《琵琶行（并序）》语文拓展模块下册（高教版）山西省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省对口升学考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山西省对口升学考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 5 练《琵琶行（并序）》。 山西省《语文》拓展模块下册（高教版） （第 5 练） 第二单元 第 1 课 琵琶行（并序） 课后练习 一、基础知识 1．下列词语书写有误的一项是（ ） A．浔阳 荻花 瑟瑟 转轴拨弦 B．轻拢 慢捻 抹复挑 霓裳羽衣 C．幽咽 泉流 冰下难 银瓶乍破 D．收拨 裂帛 当心画 东船西坊 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 D.“东船西坊”的“坊”应写作“舫”。 故选D。 2．下列各项中，加点字的读音有误的一项是（ ） A．浔阳（xún） 荻花（dí） 瑟瑟（sè） 管弦（xián） B．转轴（zhuǎn） 慢捻（niǎn） 霓裳（cháng） 间关（jiàn） C．幽咽（yè） 迸发（bèng） 画舫（fāng） 教坊（fǎng） D．红绡（xiāo） 花钿（diàn） 谪居（zhé） 青衫（ shān） 【答案】C 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 C.“画舫”的“舫”应读作fǎng，“教坊”的“坊”应读作fāng。 故选C。 3.解释下列各句中加点的实词： （1）予左迁九江郡司马 （2）遂命酒，使快弹数曲 （3）曲罢悯然，自叙少小时欢乐事 （4）是夕始觉有迁谪意 【答案】（1）左迁：贬官、降职。（2）快：畅快、尽情。（3）悯然：忧郁的样子。（4）迁谪：官吏因罪降职并流放。 【详解】（1）左迁：古代以右为尊，以左为卑，“左迁” 是贬官、降职的委婉说法，文中指白居易被贬为江州司马。（2）快：此处为 “畅快、尽情” 之义，“快弹” 即尽情弹奏。（3）悯然：形容内心忧伤、忧郁的神情，写出琵琶女弹奏后自伤身世的状态。（4）迁谪：指官员被降职并外放边远地区，点明诗人被贬的处境。 4.解释下列各句中加点的实词： （1）尝学琵琶于穆、曹二善才 （2）年长色衰，委身为贾人妇 （3）秋月春风等闲度 （4）老大嫁作商人妇 【答案】（1）善才：当时对技艺高超的乐师的称呼。（2）委身：托身，这里指嫁为人妇。（3）等闲：平常、随随便便、轻易。（4）老大：年纪大了。 【详解】（1）善才：唐代对琵琶名师、技艺高超的乐工的尊称。（2）委身：将自身托付于人，文中指琵琶女晚年嫁人。（3）等闲：轻易、随便，写出琵琶女年轻时虚度美好年华。（4）老大：与 “年少” 相对，指年纪衰老，点明琵琶女晚年凄凉境遇。 5．默写 （1） ，初为《霓裳》后《六幺》。（白居易《琵琶行》） （2） ，不能十步； ，功在不舍。（荀子《劝学》） （3）座中泣下谁最多？ 。（白居易《琵琶行》） （4）饭疏食，饮水 ，乐亦在其中矣。（《论语》） （5）谨庠序之教，申之以孝悌之义， 。（《寡人之于国也》） （6） ，以手抚膺坐长叹。（《蜀道难》） （7） ，此时无声胜有声。（《琵琶行》） （8） ，潦倒新停浊酒杯。（《登高》） 【答案】轻拢慢捻抹复挑 骐骥一跃 驽马十驾 江州司马青衫湿 曲肱而枕之 颁白者不负戴于道路矣 扪参历井仰胁息 别有幽愁暗恨生 艰难苦恨繁霜鬓 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“捻”“骐骥”“驽”“青衫”“肱”“颁”“戴”“扪”“胁”“幽”“鬓”。 6．填空： （1）《琵琶行》的作者是 ，字 ，号 。《将进酒》的作者是 ，字 ，号 。 （2）初唐四杰分别是 ， ， ， 。 （3）《琵琶行（并序）》是一首 体的叙事长诗，主旨句 ，相逢何必曾相识。第一次琵琶女演奏后，听者的感受是“忽闻水上琵琶声， ”；第二次琵琶女演奏后，听者的感受是“东船西舫悄无言， ”。 （4）《琵琶行》的体裁是 。 【答案】（1）白居易 乐天 香山居士 李白 太白 青莲居士 （2）王勃 杨炯 卢照邻 骆宾王 （3）歌行 同是天涯沦落人 主人忘归客不发 唯见江心秋月白 （4）古体诗 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 （1）白居易，字乐天，号香山居士，祖籍太原阳邑。白居易是唐代最高产的诗人之一，其诗歌题材广泛，语言平易通俗，富有情味，现存有3000首。代表作《琵琶行》《长恨歌》等经典作品得到了广泛传播和流传，对后世产生了深远的影响。 李白，字太白，号青莲居士，出生于蜀郡绵州昌隆县。著有《李太白集》，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等。 （2）初唐四杰是中国唐代初年，文学家王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的合称，简称为“王杨卢骆”。四杰齐名，原并非指其诗文，而主要指骈文和赋而言。 （3）《琵琶行》（并序）是唐代白居易创作的一首歌行体长诗。全诗通过叙述琵琶女的高超技艺和她凄惨的身世，抒发了作者政治上受到打击的抑郁之情以及作者“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。 （4）行，又叫“歌行”，源于汉魏乐府，是其名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。歌、行、引本来是古代歌曲的三种形式，它源于汉魏乐府，是乐府曲名之一，后来成为古代诗歌中的一种体裁。故《琵琶行》为古体诗。 7．判断题： （1）白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，其代表作《琵琶行》是一首七言绝句。( ) （2）白居易的《琵琶行》以“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”为情感主线，前半部分描写琵琶女的高超技艺，后半部分叙述琵琶女的身世与诗人的遭遇，实现了“以乐喻情”“以情动人”的效果。( ) （3）《琵琶行》运用了铺叙、对比、象征等多种艺术手法，情感真挚动人。( ) 【答案】（1）错误 （2）错误 （3）正确 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 （1）白居易虽为新乐府运动倡导者，主张诗歌应反映现实，且《琵琶行》是其经典代表作，但《琵琶行》是长篇七言歌行体诗歌，句式灵活，并非四句成篇的七言绝句，故该说法错误。 （2）“前半部分描写琵琶女的高超技艺，后半部分叙述琵琶女的身世与诗人的遭遇”错误。《琵琶行》的情感主线是“天涯沦落”，中间“琵琶女自诉身世”与“诗人感怀”交叉进行，题干表述错误。 （3）正确。《琵琶行》情感真挚、结构巧妙，通过对比描写表现身世之感。 二、课内阅读 阅读下面诗歌，完成下面小题。 琵琶行（节选） 白居易 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 8．诗歌开头“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”两句，有什么作用？ 9．“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”两句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 10．诗歌结尾“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句，有什么作用？ 【答案】8．既写出琵琶女调弦的动作与娴熟的技艺，又通过“先有情”暗示她内心蕴含的深厚情感，为后文描写琵琶声的情感变化做铺垫，引发读者对琵琶女身世的好奇。 9．运用了比喻和对偶的修辞手法：①比喻：将“大弦声”比作“急雨”，“小弦声”比作“私语”，生动形象地写出大弦声的粗重急促与小弦声的轻柔细密；②对偶：“大弦”对“小弦”，“嘈嘈”对“切切”，“如急雨”对“如私语”，句式整齐，节奏鲜明，增强了诗歌的韵律感与表达力度，让读者直观感受琵琶声的变化。 10．①从侧面烘托：以“悄无言”的听众与“江心秋月白”的寂静环境，烘托琵琶女演奏的动人效果，说明听众被音乐深深打动，沉浸在情感中；②从意境营造：以皎洁的秋月、寂静的江面收尾，营造出清幽、空灵的意境，让读者在“无声”中回味音乐的余韵；③从情感升华：既暗示琵琶女的身世悲凉引发听众共鸣，又为后文诗人抒发“同是天涯沦落人”的感慨做铺垫。 【导语】此段《琵琶行》以乐摹情，转轴拨弦先露深情，大弦小弦喻声入妙，由流畅转幽咽再至激越，声情层递。末以江心秋月收束，以静衬声，意境空灵，将琵琶女身世之悲与音乐之美相融，声韵与情思浑然一体。 8．本题考查学生分析诗歌中重要诗句的作用的能力。 “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，前一句描述了琵琶女调弦的动作，“转轴拨弦”是弹奏琵琶前的基本操作，“三两声”体现出动作的娴熟，说明她对琵琶的掌控很熟练。后一句“未成曲调先有情”是关键，虽然还没有弹奏出完整的曲调，但已经蕴含了情感。这暗示了琵琶女内心有着深厚的情感积淀，她即将通过琵琶声来抒发。从诗歌整体结构来看，这两句处于开头部分。它为后文详细描写琵琶声的各种变化以及其中蕴含的情感做了铺垫。同时，也引发了读者的好奇心，让读者想要知道琵琶女究竟有着怎样的身世和情感，会通过琵琶声表达出来。 9．本题考查学生鉴赏诗句的修辞手法及其表达效果的能力。 诗句将大弦发出的声音比作“急雨”，把小弦发出的声音比作“私语”。这是比喻，通过人们熟悉的事物“急雨”和“私语”来形容琵琶声，让读者能够更直观地感受到声音的特点。从句式结构上看，“大弦”与“小弦”相对，“嘈嘈”与“切切”相对，“如急雨”与“如私语”相对。这种上下句在字数、结构和词性上相互对应的形式就是对偶。对偶的使用使诗句在形式上更加整齐美观，节奏上也更加鲜明。①对于大弦声，用“急雨”来比喻，生动形象地写出了大弦声的粗重急促，让人仿佛能看到雨滴快速落下的场景，从而感受到声音的强烈和有力。对于小弦声，用“私语”来比喻，细腻地表现出小弦声的轻柔细密，如同人在耳边轻声说话，突出了声音的柔和与细腻。②句式的整齐和节奏的鲜明增强了诗歌的韵律感，使读者在阅读时更容易感受到诗歌的美感。同时，对偶也加强了表达力度，让读者更清晰地感受到大弦声和小弦声的不同特点以及它们之间的对比。 10．本题考查学生分析诗歌中重要诗句的作用的能力。 ①“东船西舫悄无言”，描写了周围船只上的人们都静静地没有说话。这是从听众的反应来侧面烘托琵琶女演奏的效果。如果琵琶女的演奏不精彩、不动人，听众不会有如此沉浸和专注的表现。所以，“悄无言”说明听众被音乐深深打动，完全沉浸在琵琶声所营造的情感氛围中。“唯见江心秋月白”，描绘了江面上只有皎洁的秋月这一景象。寂静的环境也从侧面烘托出音乐的感染力，在音乐结束后，周围一片寂静，只有明月相伴，进一步强调了音乐的余韵悠长，让听众还沉浸在刚才的音乐体验中。②以“江心秋月白”这样的画面收尾，营造出了一种清幽、空灵的意境。秋月本身就带有一种宁静、清冷的特质，与前面热烈的琵琶演奏形成对比。在音乐结束后，这种清幽的意境让读者能够在“无声”中回味音乐的余韵，仿佛音乐还在耳边回荡，给人留下深刻的印象。③从情感层面来看，这样的结尾既暗示了琵琶女的身世悲凉。在寂静的夜晚，只有秋月相伴，就像琵琶女孤独的命运。这种氛围引发了听众的共鸣，让听众更能体会到她内心的痛苦和无奈。同时，也为后文诗人抒发“同是天涯沦落人”的感慨做了铺垫。诗人和琵琶女有着相似的遭遇，在这样的情境下，诗人更容易产生共鸣，从而引出下文对自己身世的感慨和对人生的思考。 三、语言表达 11．写作。 班级举行了主题为“漫步古诗苑”的经典诵读比赛，请你以班委会的名义写一份活动总结。要求：文中不得透露真实的校名、人名等信息，不少于200字。 【答案】示例： 活动总结 2025年11月5日，我班举行了以“漫步古诗苑”为主题的经典诵读比赛，经过两个小时的角逐，比赛圆满落下帷幕，现将活动情况总结如下： 一、宣传到位，积极参与 在老师和班委干部的大力宣传下，班级许多同学都参与到此次活动中来，围绕主题精心选择经典古诗词，制作精美的PPT，并且利用课余时间积极练习。 二、朗诵精彩纷呈，情感真挚饱满 参赛选手不但在比赛中自信从容，而且通过富有感染力的声音，生动展现了不同古诗的风格。评委老师秉持“公平公正”的原则，评选出了各个奖项。 三、不足与改进 比赛的现场布置略显简单，希望班委会在以后的活动中能够关注这一方面。 班委会 2025年11月8日 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：总结 总结作为实用文体，需严格遵循格式要求，内容紧扣“漫步古诗苑”经典诵读比赛的实际情况，全面呈现活动成效与改进方向。每一处内容都要贴合总结的文体特征，做到格式规范、内容具体、语言得体，不得透露真实信息。格式要求： 标题：居中。标题需明确活动核心内容与文种，最规范的形式为“‘漫步古诗苑’经典诵读比赛活动总结”。 正文：由开头、主体、结尾三部分构成，各部分内容需聚焦活动核心。开头应简要说明活动的举办时间（如“11月5日”）、主题（“漫步古诗苑”）及目的（如“传承经典文化，激发诵读热情”），概述比赛的整体开展情况（如“15名选手参赛，全班同学参与观赛”）。主体是核心部分，需包含三方面内容：一是成绩与做法，具体描述选手表现、活动亮点；二是经验与不足，不足可提及实际问题；三是活动成效，如“同学们加深了对古诗的理解，提升了语言表达能力，营造了浓厚的文化氛围”。结尾需在总结基础上，提出今后打算，如“后续将定期开展古诗分享会，让经典诵读常态化”，表明持续传承经典的决心。 落款：署名和日期分两行右对齐，署名在上，日期在署名下方。题目明确以班委会名义撰写，署名应为“×班班委会”；日期需在比赛举办日期之后，如比赛于11月5日举行，日期可写“2025年11月8日”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省对口升学考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山西省对口升学考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 5 练《琵琶行（并序）》。 山西省《语文》拓展模块下册（高教版） （第 5 练） 第二单元 第 1 课 琵琶行（并序） 课后练习 一、基础知识 1．下列词语书写有误的一项是（ ） A．浔阳 荻花 瑟瑟 转轴拨弦 B．轻拢 慢捻 抹复挑 霓裳羽衣 C．幽咽 泉流 冰下难 银瓶乍破 D．收拨 裂帛 当心画 东船西坊 2．下列各项中，加点字的读音有误的一项是（ ） A．浔阳（xún） 荻花（dí） 瑟瑟（sè） 管弦（xián） B．转轴（zhuǎn） 慢捻（niǎn） 霓裳（cháng） 间关（jiàn） C．幽咽（yè） 迸发（bèng） 画舫（fāng） 教坊（fǎng） D．红绡（xiāo） 花钿（diàn） 谪居（zhé） 青衫（ shān） 3.解释下列各句中加点的实词： （1）予左迁九江郡司马 （2）遂命酒，使快弹数曲 （3）曲罢悯然，自叙少小时欢乐事 （4）是夕始觉有迁谪意 4.解释下列各句中加点的实词： （1）尝学琵琶于穆、曹二善才 （2）年长色衰，委身为贾人妇 （3）秋月春风等闲度 （4）老大嫁作商人妇 5．默写 （1） ，初为《霓裳》后《六幺》。（白居易《琵琶行》） （2） ，不能十步； ，功在不舍。（荀子《劝学》） （3）座中泣下谁最多？ 。（白居易《琵琶行》） （4）饭疏食，饮水 ，乐亦在其中矣。（《论语》） （5）谨庠序之教，申之以孝悌之义， 。（《寡人之于国也》） （6） ，以手抚膺坐长叹。（《蜀道难》） （7） ，此时无声胜有声。（《琵琶行》） （8） ，潦倒新停浊酒杯。（《登高》） 6．填空： （1）《琵琶行》的作者是 ，字 ，号 。《将进酒》的作者是 ，字 ，号 。 （2）初唐四杰分别是 ， ， ， 。 （3）《琵琶行（并序）》是一首 体的叙事长诗，主旨句 ，相逢何必曾相识。第一次琵琶女演奏后，听者的感受是“忽闻水上琵琶声， ”；第二次琵琶女演奏后，听者的感受是“东船西舫悄无言， ”。 （4）《琵琶行》的体裁是 。 7．判断题： （1）白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，其代表作《琵琶行》是一首七言绝句。( ) （2）白居易的《琵琶行》以“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”为情感主线，前半部分描写琵琶女的高超技艺，后半部分叙述琵琶女的身世与诗人的遭遇，实现了“以乐喻情”“以情动人”的效果。( ) （3）《琵琶行》运用了铺叙、对比、象征等多种艺术手法，情感真挚动人。( ) 二、课内阅读 阅读下面诗歌，完成下面小题。 琵琶行（节选） 白居易 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 8．诗歌开头“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”两句，有什么作用？ 9．“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”两句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 10．诗歌结尾“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句，有什么作用？ 三、语言表达 11．写作。 班级举行了主题为“漫步古诗苑”的经典诵读比赛，请你以班委会的名义写一份活动总结。要求：文中不得透露真实的校名、人名等信息，不少于200字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $