第1练《社会历史的决定性基础》语文拓展模块下册（高教版）山西省《一课一练》（原卷版+解析版）

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省对口升学考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山西省对口升学考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 1 练《社会历史的决定性基础》。 山西省《语文》拓展模块下册（高教版） （第 1 练） 第一单元 第 1 课 社会历史的决定性基础 课后练习 一、基础知识 1．下列对文中词语的注音，全部正确的一项是（ ） A. 奴役（nú yì） 编纂（biān zhuǎn） 奴颜婢膝（nú yán bì xī） B. 沿袭（yán xí） 复辟（fù pì） 枯燥（kū zào） C. 纯粹（chún cuì） 宿命（sù mìng） 偶然（ǒu rán） D. 惰性（duò xìng） 抽象（chōu xiàng） 曲线（qǔ xiàn） 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是( ) A. 污篾 走过场 归根到低 B. 旁鹜 顺口溜 精疲力竭 C. 陨落 捅娄子 重蹈覆辙 D. 亵牍 煞风景 恼羞成怒 3．下列各句中加点成语的使用，恰当的一项是（ ） A．恩格斯在演讲中列举马克思的革命理论与革命实践时，陈力就列，马克思对无产阶级的贡献就一目了然了。 B．他善于读书，常常能从书中断章取义，并恰如其分地运用到自己的文章中。 C．有“台独理论大师”之称的人士，洋洋洒洒地在报纸上大放厥词，嘲笑两岸论坛不仅已经冷却，而且是马英九刻意冷却的。 D．好长一段时间里，吴东东都沉浸在作文获一等奖的快乐中不能自拔，见人就有几分笑意。 4.下列各项中，没有语病的一项是( ) A. 为了避免道路交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。 B. 这次我在考试中取得了一点成绩，完全是老师帮助的结果。 C.由于及时赶来的120医护人员的救护下，那位老人最终脱离了危险。 D. 这支唱不完的歌声，一直在人们的耳际回响。 5．下列标点使用恰当的一项是（ ） A．读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。 B．以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。 C．“到底去不去呀？我的小祖宗！”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门：“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀！” D．《社会历史的决定性基础》一文阐述了经济基础和上层建筑的关系（包括政治、法律、哲学、宗教、文学、艺术等观点）。 6．填空题： （1）《社会历史的决定性基础》是 （作者）在1804年1月25日在伦敦给当时德国的青年大学生瓦尔特·博尔吉乌斯写的一封回信。 （2）恩格斯是 （国家）的思想家，哲学家、革命家、教育家和军事理论家。 7．判断下列说法正误。 （1）书信是人们在学习，工作，生活和社会交往中广泛使用的一种应用文书。( ) （2）辩论的两大要素是“论”与“辩”。( ) （3）《社会历史的决定性基础》中，恩格斯论述了经济基础对历史发展的决定性作用，同时也指出上层建筑对经济基础的反作用。( ) （4）《社会历史的决定性基础》的作者是恩格斯，他是马克思主义的创始人之一，与马克思共同撰写了《共产党宣言》。( ) 二、课内阅读 8．阅读《社会历史的决定性基础》完成各题。 尊敬的先生： 对您的问题回答如下： 我们视之为社会历史的决定性基础的经济关系，是指一定社会的人们生产生活资料和彼此交换产品（在有分工的条件下）的方式。因此，这里包括生产和运输的全部技术。这种技术，照我们的观点看来，也决定着产品的交换方式以及分配方式，从而在氏族社会解体后也决定着阶级的划分，决定着统治关系和奴役关系，决定着国家、政治、法等等。此外，在经济关系中还包括这些关系赖以发展的地理基础和事实上由过去沿袭下来的先前各经济发展阶段的残余（这些残余往往只是由于传统或惰性才继续保存着），当然还包括围绕着这一社会形式的外部环境。 如果像您所说的，技术在很大程度上依赖于科学状况，那么，科学则在更大得多的程度上依赖于技术的状况和需要。社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。整个流体静力学（托里拆利等）是由于16世纪和17世纪意大利治理山区河流的需要而产生的。关于电，只是在发现它在技术上的实用价值以后，我们才知道了一些理性的东西。可惜在德国，人们撰写科学史时习惯于把科学看作是从天上掉下来的。 我们把经济条件看作归根到底制约着历史发展的东西。而种族本身就是一种经济因素。不过这里有两点不应当忽视： （a）政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用这并不是说，只有经济状况才是原因，才是积极的，其余一切都不过是消极的结果，而是说，这是在归根到底不断为自己开辟道路的经济必然性的基础上的相互作用。例如，国家就是通过保护关税、自由贸易、好的或者坏的财政制度发生作用的，甚至德国庸人的那种从1648—1830年德国经济的可怜状况中产生的致命的疲惫和软弱（最初表现为虔诚主义，而后表现为多愁善感和对诸侯贵族的奴颜婢膝），也不是没有对经济起过作用。这曾是重新振兴的最大障碍之一，而这一障碍只是由于革命战争和拿破仑战争②把慢性的穷困变成了急性的穷困才动摇了。所以，并不像人们有时不加思考地想象的那样是经济状况自动发生作用，而是人们自己创造自己的历史，但他们是在既定的、制约着他们的环境中，是在现有的现实关系的基础上进行创造的，在这些现实关系中，经济关系不管受到其他关系——政治的和意识形态的——多大影响，归根到底还是具有决定意义的，它构成一条贯穿始终的、唯一有助于理解的红线。 （b）人们自己创造自己的历史，但是到现在为止，他们并不是按照共同的意志，根据一个共同的计划，甚至不是在一个有明确界限的既定社会内来创造自己的历史。他们的意向是相互交错的，正因为如此，在所有这样的社会里，都是那种以偶然性为其补充和表现形式的必然性占统治地位。在这里通过各种偶然性来为自己开辟道路的必然性，归根到底仍然是经济的必然性。这里我们就来谈谈所谓伟大人物问题。恰巧某个伟大人物在一定时间出现于某一国家，这当然纯粹是一种偶然现象。但是，如果我们把这个人去掉，那时就会需要有另外一个人来代替他，并且这个代替者是会出现的，不论好一些或差一些，但是最终总是会出现的。恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被本身的战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者，这是个偶然现象。但是，假如没有拿破仑这个人，他的角色就会由另一个人来扮演。这一点可以由下面的事实来证明：每当需要有这样一个人的时候，他就会出现，如凯撒、奥古斯都、克伦威尔等等。如果说马克思发现了唯物史观，那么梯叶里、米涅、基佐以及1850年以前英国所有的历史编纂学家则表明，人们已经在这方面作过努力，而摩尔根对于同一观点的发现表明，发现这一观点的时机已经成熟了，这一观点必定被发现。 历史上所有其他的偶然现象和表面的偶然现象都是如此。我们所研究的领域越是远离经济，越是接近于纯粹抽象的意识形态，我们就越是发现它在自己的发展中表现为偶然现象，它的曲线就越是曲折。如果您画出曲线的中轴线，您就会发现，所考察的时期越长，所考察的范围越广，这个轴线就越是接近经济发展的轴线，就越是同后者平行而进。 在德国，达到正确理解的最大障碍，就是著作界对于经济史的不负责任的忽视。不仅很难抛掉学校里灌输的那些历史观，而且更难搜集为此所必需的材料。例如，老古·冯·居利希在自己的枯燥的材料汇集中的确收集了能够说明无数政治事实的大量材料，可是他的著作又有谁读过呢！ 此外，我认为马克思在《雾月十八日》一书中所作出的光辉范例，能对您的问题给予颇为圆满的回答，正是因为那是一个实际的例子。我还认为，大多数问题都已经在《反杜林论》第一编第九至十一章、第二编第二至四章和第三编第一章或导言里，后来又在《费尔巴哈》最后一章里谈到了。 请您不要过分推敲上面所说的每一句话，而要把握总的联系；可惜我没有时间能像给报刊写文章那样字斟句酌地向您阐述这一切。 请代我向先生问好并代我感谢送来的……，它使我十分高兴。 致以崇高的敬意。 您的弗·恩格斯 (1)对课文的理解和分析不正确的一项是（ ） A．文章强调经济关系是社会历史的决定性基础，包括生产和运输的全部技术，以及地理基础、历史经济残余等多方面因素。 B．文中指出政治、法、哲学等上层建筑虽然以经济发展为基础，但它们相互作用并反作用于经济基础。 C．课文提到人们在既定的、从过去继承下来的条件下创造历史，经济必然性通过各种偶然性为自己开辟道路。 D．文章认为经济关系是社会历史的唯一决定因素，其他因素都无关紧要。 (2)如何理解“政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用并对经济基础发生作用”这句话？ (3)为什么说“在这里通过各种偶然性来为自己开辟道路的必然性，归根到底仍然是经济的必然性”？ 三、语言表达 9．应用文写作。 学校将举办“青春与责任”主题征文活动，鼓励全校学生积极参与，展现中职学生的责任担当。请你代学校学生会写一则征文启事。 要求：（1）语言得体，格式正确；（2）明确征文主题、要求、投稿方式及截止日期；（3）不得出现人名、校名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山西省对口升学考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与山西省对口升学考试命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、现代文阅读、古诗文阅读、语言表达四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》拓展模块下册（高教版）第 1 练《社会历史的决定性基础》。 山西省《语文》拓展模块下册（高教版） （第 1 练） 第一单元 第 1 课 社会历史的决定性基础 课后练习 一、基础知识 1．下列对文中词语的注音，全部正确的一项是（ ） A. 奴役（nú yì） 编纂（biān zhuǎn） 奴颜婢膝（nú yán bì xī） B. 沿袭（yán xí） 复辟（fù pì） 枯燥（kū zào） C. 纯粹（chún cuì） 宿命（sù mìng） 偶然（ǒu rán） D. 惰性（duò xìng） 抽象（chōu xiàng） 曲线（qǔ xiàn） 【答案】C 【详解】 本题考查中职语文核心的字音辨析能力，聚焦文中出现的易读错字、多音字，难度适中，既覆盖基础字音规则，又针对高频易错点设题。 选项 A：“奴颜婢膝” 的 “膝” 正确读音为xī，但此项中 “编纂” 的 “纂” 易被误读为 “zuàn”，实际应读zuǎn（注意 “纂” 与 “篡（cuàn）” 的字形和字音区别），且 “奴颜婢膝” 虽字音标注表面正确，但因 “编纂” 错误，故 A 项排除。 选项 B：“复辟” 是多音字易错点，“辟” 在表示 “君主登上王位、恢复旧制度” 时，应读bì，而非 “pì”（“pì” 多用于 “开辟”“精辟” 等词）；“沿袭”“枯燥” 注音正确，但因 “复辟” 错误，B 项排除。 选项 C：所有词语注音均符合现代汉语普通话标准。“纯粹” 的 “粹” 不读 “cuì” 的误读音，“宿命” 的 “宿” 在此处表 “注定的”，读 “sù” 正确，“偶然” 注音无误，故 C 项正确。 选项 D：“曲线” 是多音字考点，“曲” 在表示 “弯曲的线条” 时，应读qū，而非 “qǔ”（“qǔ” 多用于 “歌曲”“曲调” 等词）；“惰性”“抽象” 注音正确，但因 “曲线” 错误，D 项排除。 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是( ) A. 污篾 走过场 归根到低 B. 旁鹜 顺口溜 精疲力竭 C. 陨落 捅娄子 重蹈覆辙 D. 亵牍 煞风景 恼羞成怒 【答案】C 【详解】 A 项，“污篾”应写作“污蔑”,“归根到低” 应写作“归根到底”; B 项，“旁鹜”应写作“旁鹜”; D 项，“亵牍”应写作“亵渎”。 3．下列各句中加点成语的使用，恰当的一项是（ ） A．恩格斯在演讲中列举马克思的革命理论与革命实践时，陈力就列，马克思对无产阶级的贡献就一目了然了。 B．他善于读书，常常能从书中断章取义，并恰如其分地运用到自己的文章中。 C．有“台独理论大师”之称的人士，洋洋洒洒地在报纸上大放厥词，嘲笑两岸论坛不仅已经冷却，而且是马英九刻意冷却的。 D．好长一段时间里，吴东东都沉浸在作文获一等奖的快乐中不能自拔，见人就有几分笑意。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“陈力就列”错误。“陈力就列”，展现才能担任职务，侧重“履职”。语境是“恩格斯列举马克思的理论与实践，凸显其贡献”，而“陈力就列”强调“按能力任职”，与“列举贡献、体现价值”的语义无关，使用不恰当。 B.“断章取义”错误。“断章取义”，指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。语境中“善于读书”“恰如其分地运用”是对“他”的正面评价，而“断章取义”是贬义成语，用于形容“歪曲原意”的不当行为，与“正面评价”的语境矛盾，属于褒贬误用。 C.正确。“大放厥词”，原指极力铺陈辞藻，现在多指夸夸其谈，大发议论（含贬义）。此处形容“台独理论大师”之称的人的议论，使用正确。 D.“不能自拔”错误。“不能自拔”，控制不住自己，多含贬义。此处形容沉浸在快乐中，使用不恰当。 故选C。 4.下列各项中，没有语病的一项是( ) A. 为了避免道路交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。 B. 这次我在考试中取得了一点成绩，完全是老师帮助的结果。 C.由于及时赶来的120医护人员的救护下，那位老人最终脱离了危险。 D. 这支唱不完的歌声，一直在人们的耳际回响。 【答案】B 【详解】 A项，否定不当，应去掉“不”; C 项，结构混乱，应把“由于”改为“在”; D 项，搭配不当，应把“歌声”改为“歌”。 5．下列标点使用恰当的一项是（ ） A．读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。 B．以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含义。 C．“到底去不去呀？我的小祖宗！”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门：“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀！” D．《社会历史的决定性基础》一文阐述了经济基础和上层建筑的关系（包括政治、法律、哲学、宗教、文学、艺术等观点）。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.引语不独立成句，应把第一个句号去掉，应改为：现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话的真正含义。 C.“到底去不去呀？我的小祖宗！”是倒装的问句，倒装句中前句改为逗号，后句改为问号。“某某说”放在引用话之间，“某某说”后面用逗号。应改为：“到底去不去呀，我的小祖宗？”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你是给人家一个回话呀！” D.括号应紧跟被解释的内容，括号内的内容是对“上层建筑”的解释，应改为：《社会历史的决定性基础》一文阐述了经济基础和上层建筑（包括政治、法律、哲学、宗教、文学、艺术等观点）的关系。 故选A。 6．填空题： （1）《社会历史的决定性基础》是 （作者）在1804年1月25日在伦敦给当时德国的青年大学生瓦尔特·博尔吉乌斯写的一封回信。 （2）恩格斯是 （国家）的思想家，哲学家、革命家、教育家和军事理论家。 【答案】（1）恩格斯 （2）德国 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 恩格斯是德国的思想家、哲学家、革命家、教育家和军事理论家。 7．判断下列说法正误。 （1）书信是人们在学习，工作，生活和社会交往中广泛使用的一种应用文书。( ) （2）辩论的两大要素是“论”与“辩”。( ) （3）《社会历史的决定性基础》中，恩格斯论述了经济基础对历史发展的决定性作用，同时也指出上层建筑对经济基础的反作用。( ) （4）《社会历史的决定性基础》的作者是恩格斯，他是马克思主义的创始人之一，与马克思共同撰写了《共产党宣言》。( ) 【答案】正确 正确 正确 正确 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。均正确，略。 二、课内阅读 8．阅读《社会历史的决定性基础》完成各题。 尊敬的先生： 对您的问题回答如下： 我们视之为社会历史的决定性基础的经济关系，是指一定社会的人们生产生活资料和彼此交换产品（在有分工的条件下）的方式。因此，这里包括生产和运输的全部技术。这种技术，照我们的观点看来，也决定着产品的交换方式以及分配方式，从而在氏族社会解体后也决定着阶级的划分，决定着统治关系和奴役关系，决定着国家、政治、法等等。此外，在经济关系中还包括这些关系赖以发展的地理基础和事实上由过去沿袭下来的先前各经济发展阶段的残余（这些残余往往只是由于传统或惰性才继续保存着），当然还包括围绕着这一社会形式的外部环境。 如果像您所说的，技术在很大程度上依赖于科学状况，那么，科学则在更大得多的程度上依赖于技术的状况和需要。社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。整个流体静力学（托里拆利等）是由于16世纪和17世纪意大利治理山区河流的需要而产生的。关于电，只是在发现它在技术上的实用价值以后，我们才知道了一些理性的东西。可惜在德国，人们撰写科学史时习惯于把科学看作是从天上掉下来的。 我们把经济条件看作归根到底制约着历史发展的东西。而种族本身就是一种经济因素。不过这里有两点不应当忽视： （a）政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用这并不是说，只有经济状况才是原因，才是积极的，其余一切都不过是消极的结果，而是说，这是在归根到底不断为自己开辟道路的经济必然性的基础上的相互作用。例如，国家就是通过保护关税、自由贸易、好的或者坏的财政制度发生作用的，甚至德国庸人的那种从1648—1830年德国经济的可怜状况中产生的致命的疲惫和软弱（最初表现为虔诚主义，而后表现为多愁善感和对诸侯贵族的奴颜婢膝），也不是没有对经济起过作用。这曾是重新振兴的最大障碍之一，而这一障碍只是由于革命战争和拿破仑战争②把慢性的穷困变成了急性的穷困才动摇了。所以，并不像人们有时不加思考地想象的那样是经济状况自动发生作用，而是人们自己创造自己的历史，但他们是在既定的、制约着他们的环境中，是在现有的现实关系的基础上进行创造的，在这些现实关系中，经济关系不管受到其他关系——政治的和意识形态的——多大影响，归根到底还是具有决定意义的，它构成一条贯穿始终的、唯一有助于理解的红线。 （b）人们自己创造自己的历史，但是到现在为止，他们并不是按照共同的意志，根据一个共同的计划，甚至不是在一个有明确界限的既定社会内来创造自己的历史。他们的意向是相互交错的，正因为如此，在所有这样的社会里，都是那种以偶然性为其补充和表现形式的必然性占统治地位。在这里通过各种偶然性来为自己开辟道路的必然性，归根到底仍然是经济的必然性。这里我们就来谈谈所谓伟大人物问题。恰巧某个伟大人物在一定时间出现于某一国家，这当然纯粹是一种偶然现象。但是，如果我们把这个人去掉，那时就会需要有另外一个人来代替他，并且这个代替者是会出现的，不论好一些或差一些，但是最终总是会出现的。恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被本身的战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者，这是个偶然现象。但是，假如没有拿破仑这个人，他的角色就会由另一个人来扮演。这一点可以由下面的事实来证明：每当需要有这样一个人的时候，他就会出现，如凯撒、奥古斯都、克伦威尔等等。如果说马克思发现了唯物史观，那么梯叶里、米涅、基佐以及1850年以前英国所有的历史编纂学家则表明，人们已经在这方面作过努力，而摩尔根对于同一观点的发现表明，发现这一观点的时机已经成熟了，这一观点必定被发现。 历史上所有其他的偶然现象和表面的偶然现象都是如此。我们所研究的领域越是远离经济，越是接近于纯粹抽象的意识形态，我们就越是发现它在自己的发展中表现为偶然现象，它的曲线就越是曲折。如果您画出曲线的中轴线，您就会发现，所考察的时期越长，所考察的范围越广，这个轴线就越是接近经济发展的轴线，就越是同后者平行而进。 在德国，达到正确理解的最大障碍，就是著作界对于经济史的不负责任的忽视。不仅很难抛掉学校里灌输的那些历史观，而且更难搜集为此所必需的材料。例如，老古·冯·居利希在自己的枯燥的材料汇集中的确收集了能够说明无数政治事实的大量材料，可是他的著作又有谁读过呢！ 此外，我认为马克思在《雾月十八日》一书中所作出的光辉范例，能对您的问题给予颇为圆满的回答，正是因为那是一个实际的例子。我还认为，大多数问题都已经在《反杜林论》第一编第九至十一章、第二编第二至四章和第三编第一章或导言里，后来又在《费尔巴哈》最后一章里谈到了。 请您不要过分推敲上面所说的每一句话，而要把握总的联系；可惜我没有时间能像给报刊写文章那样字斟句酌地向您阐述这一切。 请代我向先生问好并代我感谢送来的……，它使我十分高兴。 致以崇高的敬意。 您的弗·恩格斯 (1)对课文的理解和分析不正确的一项是（ ） A．文章强调经济关系是社会历史的决定性基础，包括生产和运输的全部技术，以及地理基础、历史经济残余等多方面因素。 B．文中指出政治、法、哲学等上层建筑虽然以经济发展为基础，但它们相互作用并反作用于经济基础。 C．课文提到人们在既定的、从过去继承下来的条件下创造历史，经济必然性通过各种偶然性为自己开辟道路。 D．文章认为经济关系是社会历史的唯一决定因素，其他因素都无关紧要。 (2)如何理解“政治、法、哲学、宗教、文学、艺术等等的发展是以经济发展为基础的。但是，它们又都互相作用并对经济基础发生作用”这句话？ (3)为什么说“在这里通过各种偶然性来为自己开辟道路的必然性，归根到底仍然是经济的必然性”？ 【答案】(1)D (2)经济发展是政治、法等领域发展的基础，意味着这些领域的产生和发展受经济状况制约。但它们并非只是被动的结果，而是相互影响，并且会反作用于经济基础，例如国家可通过保护关税等政策对经济产生作用。 (3)人们创造历史的意向相互交错，使得历史发展充满偶然性。但在这些偶然现象背后，起决定作用的是经济的必然性。如某个伟大人物在一定时间出现于某一国家是偶然的，但如果把这个人去掉，会有其他人代替他，这是因为当时的经济状况需要这样的人物，所以这种偶然性是经济必然性的补充和表现形式。 【导语】这篇文本是恩格斯关于历史唯物主义的经典论述，核心观点是经济关系作为社会历史的决定性基础。文章辩证地分析了经济基础与上层建筑的关系，强调技术需求对科学的推动作用，同时指出政治、文化等因素的反作用。通过拿破仑等历史案例，阐明必然性通过偶然性呈现的规律，体现了马克思主义历史观中经济决定论与人的能动性的统一。 【详解】（1）本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D.“其他因素都无关紧要”错误，由第二段（a）部分“并不是说，只有经济状况才是原因，才是积极的，其余一切都不过是消极的结果”可见，原文强调经济关系是“归根到底”的决定性因素，但并未否定其他因素的作用。选项表述太绝对。 故选D。 （2）本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 政治、法律等上层建筑的发展根植于经济基础，如16—17世纪流体静力学的发展源于治理河流的经济需求。材料以财政制度作为例证，国家能通过保护关税等政策直接影响经济。德国庸人的精神状态（虔诚主义等）反过来阻碍经济发展。各种意识形态领域之间存在交叉影响，但所有作用力最终都通过“经济必然性的红线”实现。 （3）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 历史表现形态：短期看，由拿破仑的崛起可见，历史呈现偶然性；长期看，经济必然性通过偶然性实现。决定作用机制：伟大人物出现具有偶然性，但社会需求具有必然性； 思想领域越抽象，偶然性越显著，但最终与经济轴线平行。实质归因：所有偶然性都是经济必然性的表现形式（摩尔根发现唯物史观的时机成熟论）。 三、语言表达 9．应用文写作。 学校将举办“青春与责任”主题征文活动，鼓励全校学生积极参与，展现中职学生的责任担当。请你代学校学生会写一则征文启事。 要求：（1）语言得体，格式正确；（2）明确征文主题、要求、投稿方式及截止日期；（3）不得出现人名、校名。 【答案】示例： “青春与责任”主题征文启事 全体同学： 青春因担当而精彩，责任因坚守而厚重。为引导同学们树立责任意识，展现中职学生的青春风采与担当精神，学校学生会特举办“青春与责任”主题征文活动。现将相关事宜通知如下： 一、征文主题：青春与责任，可围绕校园生活、社会实践、职业理想等角度展开，体现对责任的理解与践行。 二、征文要求： 内容真实，情感真挚，观点明确，语言流畅； 文体不限（诗歌、散文、记叙文均可），诗歌不少于20行，其他文体不少于600字； 严禁抄袭、套作，一经发现取消参赛资格； 稿件需注明班级、学号，文末附100字以内作者简介（含兴趣爱好、对责任的感悟）。 三、投稿方式：请将电子稿发送至学校学生会邮箱（xxx@163.com），邮件主题统一标注“青春与责任+班级+姓名”；纸质稿可提交至学生会办公室（教学楼302室）。 四、截止日期：2025年12月20日 五、奖项设置：本次活动将评选一、二、三等奖及优秀奖若干，获奖作品将在校园公众号推送，并颁发荣誉证书及奖品。 欢迎全体同学踊跃投稿，用文字书写青春担当，用责任诠释成长意义！ XX学校学生会 2025年9月25日 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：征文启事 征文启事格式要求： 标题：第一行居中写“‘青春与责任’主题征文启事”，明确活动主题和文体。 称呼：顶格写“全体同学”，后加冒号，明确征文对象。 正文：另起一行空两格，首先说明征文目的（引导责任意识，展现青春风采）；接着分点明确征文主题（青春与责任，提示写作角度）、征文要求（内容、文体、字数、原创性、格式标注）、投稿方式（电子稿 + 纸质稿，明确邮箱、地址及邮件标注要求）、截止日期（2025年12月20日）、奖项设置（激励参与）；最后发出号召，语言富有感染力。 落款：右下角分两行写发起单位（XX学校学生会）和日期（2025年9月25日），日期需预留充足投稿时间。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $