第4练《百合花》语文基础模块下册（高教版）内蒙古《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古对口招生语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与内蒙古对口招生语文命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接对口升学需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第一单元《百合花》的第4练之课后巩固。 《语文》基础模块下册（高教版） 内蒙古《一课一练》 第4练 第一单元 第4课《百合花》 一、积累与运用（27分） （一）选择题（每小题2分，共20分） 阅读文段，完成1～3小题。 战火的硝烟虽已远去，但那些纯真而美好的情感永远镌刻在人们心中。1946年中秋，一场激烈的战斗即将打响。在这个特殊的时刻，发生了一段关于借被子的小故事，它看似平凡，却蕴含着军民之间深厚的情谊。它向人们证明：即使在残酷的战争年代，人性的光辉也从未泯灭。 面对即将奔赴前线的战士，年轻的农村新媳妇起初有些犹豫，舍不得借出自己惟一的嫁妆——一条撒满白色百合花的新被子。但当她知道这是为了掩护伤员时，便毫不犹豫地拿出了这条珍贵的被子。这条路上充满牺牲，但任何自私与冷漠都无法掩盖人性的温暖。唯有真诚与善良，才能让生命绽放出最美的花朵。 1.下列加点字的注音，不正确的一项是（ ） A. 镌刻 (juān) B. 蕴含 (yùn) C. 泯灭 (mǐn) D. 犹豫（yū） 2.文段中画线的词语释义不正确的一项是（ ） A. 镌刻：雕刻，这里指深深地记住。 B. 泯灭：消失、灭绝。 C. 嫁妆：女子出嫁时，娘家陪嫁的财物。 D. 掩护：指为了保护自己而躲在别人身后。 3.下列选项与文段中“人性的光辉也从未泯灭”修辞手法相同的一项是（ ） A. 真理是时间的女儿。 B. 难道我们不应该珍惜今天的幸福生活吗？ C. 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 D. 虚心使人进步，骄傲使人落后。 阅读文段，完成4～6小题。 战斗打响了，枪炮声越来越近。包札所里，医护人员忙得不可开交①伤员一个接一个被抬下来②年轻的新媳妇被默默地守护在伤员身边，为他们擦拭伤口、喂水喂饭③她的动作那样轻柔，眼神那样专注，仿佛守护的不是伤员，而是自己的亲人④这一切，都源于一个朴素的情感——军民一家，血肉相连。 4.文段中加点词语字形不正确的一项是（ ） A. 包札 B. 不可开交 C. 默默 D. 专注 5.文段中①②③④处标点正确的一项是（ ） A. ①。②；③；④。 B. ①，②；③；④。 C. ①，②，③，④。 D. ①。②，③，④。 6.文段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 年轻的新媳妇默默地守护在伤员身边，为他们擦拭伤口、喂水喂饭。 B. 年轻的新媳妇被默默地守护在伤员身边，为他们擦拭伤口、喂水喂饭。 C. 年轻的新媳妇把默默地守护在伤员身边，为他们擦拭伤口、喂水喂饭。 D. 年轻的新媳妇默默地守护在身边伤员，为他们擦拭伤口、喂水喂饭。 阅读文段，完成7～10小题。 《百合花》是茹志鹃创作的短篇小说，以解放战争为背景，通过小通讯员、新媳妇等人物形象，展现了战争年代的人性之美。文中那条“撒满白色百合花的新被子”______，它凝聚了普通百姓对人民军队的深情厚谊，______。百合花的象征意义，意味着______，意味着______。从此，这条被子不再是一件普通的物品，它______，见证着军民之间的鱼水情深。 7.依次填入文段中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） ①如同一个温暖的象征 ②成为战争年代人性美的一曲赞歌 ③军民之间纯洁美好的情感 ④普通百姓对革命战士的无私奉献 ⑤以独特的意象 A. ①③④②⑤ B. ①②③④⑤ C. ①④③②⑤ D. ①③④⑤② 8.在下面两种情境下，用语最得体的一项是（ ） 情境一：你想向老师请教一道难题，希望老师能抽出时间讲解。 情境二：你的朋友因为丢失了心爱的物品而难过，你想安慰他。 A. 情境一：老师，这道题我不会，你马上给我讲讲。 情境二：别难过，再买一个就是了。 B. 情境一：老师，打扰一下，请问您有空给我讲解这道题吗？ 情境二：东西丢了确实可惜，不过别太难过了，也许能找到呢。 C. 情境一：喂，老师，这题怎么做？ 情境二：丢了就丢了，有啥好难过的。 D. 情境一：老师，你给我讲讲这道题。 情境二：没事，我上次也丢过东西。 9.下列加点熟语使用不规范的一项是（ ） A. 小通讯员为了掩护战友，献出了年轻的生命，这种舍己为人的精神令人感动。 B. 新媳妇起初舍不得借出被子，这并不奇怪，毕竟那是她惟一的嫁妆。 C. 小通讯员牺牲后，新媳妇一针一线地缝补他衣服上的破洞，那种专注的神情，真是自作多情。 D. 战争是残酷的，但《百合花》却让我们看到了战争背后的人性光辉。 10.下列诗句中，与《百合花》中新媳妇为牺牲的小通讯员缝补破洞的情节所体现的深情厚谊最相符的一项是（ ） A. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 C. 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 D. 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 （二）填空题（每空1分，共10分） 11.茹志鹃在《百合花》中写道：“那条枣红底上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位______的青年的脸。”这一描写表达了新媳妇对牺牲战士的深切悼念。 12.文中强调，小通讯员为了掩护担架队员，毅然扑在手榴弹上壮烈牺牲，我们不能忘记那些在战争中______的英雄们。我们必须______这份军民鱼水深情。 13.______，当代著名女作家，祖籍浙江杭州。《百合花》是她于______年创作的短篇小说，被认为是“短篇小说中精品”。 14.按下列表述指出所对应的文学知识。 ① 以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写反映社会生活的文学体裁：______。 ② 贯穿全文的线索性物品，具有象征意义，寄托作者思想感情：______。 15.“百合花”在文中不仅是新婚被子上的图案，更是新媳妇纯洁心灵和______的美好象征。 16.文中“他背后的大洞，是枪伤，是被手榴弹炸的”一句，交代了小通讯员的牺牲原因，表达了作者对英雄的______之情。 （三）文字表述题（共10分） “战争让你看到最残酷的东西，也让你看到最美好的东西。”为了让同学们深刻理解《百合花》的人性之美与战争反思，激发爱国情怀与珍惜和平的意识，校团委决定在高一年级举办一次以“硝烟中的百合花”为主题的综合性学习活动。请完成下列任务： 17.任务一：请为本次活动拟写一条主题宣传语，要求简洁有力，富有感染力。（2分） 18.任务二：在活动的“青春对话”讨论环节，需要引用一句能体现人性美好或人间真情名言或诗句。请你写出一句。（2分） 19.任务三：学校广播站计划在“英雄故事”栏目中播出《百合花》的故事梗概。请你结合课文内容，为这个故事写一段100字左右的广播稿，向全校师生介绍这个感人的故事。 二、现代文阅读（40分） （一）阅读选文，完成20～23小题。（共13分） ①早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很。两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！ ②我们先到附近一个村子，进村后他向东，我向西，分头去动员。不一会，我已经写了三张借条出去，借到两条棉絮、一条被子，正准备送回去时，却看见他正接过一个被子，慌慌张张地转身就走。一位年轻的媳妇，正在站在门口，手里还挟着一缕花线，大概是刚缝好了被子，送出来的。 ③我赶忙叫住他：“同志，怎么回事？”他这才站住了脚，抬起头，我看见他一副为难的样子，便问：“怎么？没借到？”他摇摇头。“妇女？”他点点头。我说：“那么，你再去借借看。”他走了，我悄悄地跟在他后面。 ④他进到屋里，一会儿，他出来了，手里还是空空的，他低着头，显得很不好意思。那位年轻的媳妇，站在门口，脸上有些踌躇。我走上前，叫了一声：“大嫂！”她抬头看了看我，又低下头去，半晌，才侧身微微地摇了摇头。 （节选自茹志鹃《百合花》） 20.选文第①段运用了多种描写手法来渲染气氛。请结合文本，分析其刻画了怎样的环境特点与人物心情？（3分） 21.选文第②段中画线句子“他正接过一个被子，慌慌张张地转身就走”与上下文的描写有何关联？请从小通讯员心理变化的角度简要分析。（3分） 22.选文围绕借被子这一事件，生动再现了小通讯员与新媳妇初次接触的场景。请根据选文内容，简要概括借被子过程中发生的具体情景。（4分） 23.选文第④段写道：“那位年轻的媳妇，站在门口，脸上有些踌躇。”请结合全文，谈谈你对新媳妇“踌躇”这一神情背后深层心理的理解。（3分） （二）阅读选文，完成24～27小题。（共13分） 那条被子 ①曾听过一个故事：一位老人在整理遗物时，翻出一条泛黄的旧被子，枣红底上撒满白色百合花。她颤抖着双手，泪水模糊了双眼。孙子好奇地问：“奶奶，这条被子有什么特别的？”老人沉默良久，缓缓说：“这条被子，盖过一位年轻的解放军战士。他牺牲时，才19岁。”多年后，孙子成为一名军人，出发前，奶奶把这条被子叠好，放进他的行囊：“带着它，记住什么是责任，什么是牺牲。” ②被子，到底是什么？是那用来御寒的棉织物吗？是，也不全是。它更是一种情感的载体，是一段历史的见证，是一种精神的传承。这条普通的棉被，原本是一个农村新媳妇惟一的嫁妆，是她对未来生活的全部憧憬。那撒满被面的百合花，纯洁、美丽，象征着她对美好生活的向往。然而，当战争来临，当伤员需要，她毫不犹豫地拿出了它。 ③“为了伤员，拿去吧。”这句话，看似平淡，却蕴含着多么深厚的情感。新媳妇与那个小通讯员素不相识，与那些受伤的战士非亲非故，但她懂得，他们是来保护老百姓的，是为穷苦人打仗的。这种朴素的认识，让一条普通的被子，承载了军民之间的血肉深情。在战争年代，这样的故事何止千万？沂蒙山的红嫂，用乳汁救伤员；太行山的大娘，为战士做军鞋；苏北的乡亲，舍命掩护八路军……她们献出的，何止是一条被子，那是她们的全部，是她们的心。 ④“落红不是无情物，化作春泥更护花。”龚自珍的这两句诗，正是这种奉献精神的最好写照。那条百合花被子，最后盖在了牺牲的小通讯员身上。新媳妇一针一线地缝补着他衣服上的破洞，那样的专注，那样的深情。她或许不知道他的名字，记不清他的面容，但她知道，他是为谁而死。这份情，比山高，比海深。 ⑤一条被子，见证了一场战争，见证了一段历史，见证了一种精神。今天我们重读《百合花》，不是为了一味地感伤，而是为了从那段历史中汲取前行的力量。那条被子告诉我们要珍惜今天的和平生活，百合花的精神激励我们要懂得奉献与担当。 24.选文第①段中，奶奶把被子放进孙子的行囊并说“记住什么是责任，什么是牺牲”，这句话在文中有什么作用？（3分） 25.第②段中，作者说被子“是一种情感的载体，是一段历史的见证，是一种精神的传承”。请结合全文，分别解释这三个短语的含义。（4分） 26.第③段列举沂蒙山红嫂、太行山大娘等事例，有什么作用？（3分） 27.文章结尾说“那条被子告诉我们要珍惜今天的和平生活，百合花的精神激励我们要懂得奉献与担当”。请结合现实，谈谈你对这句话的理解。（3分） （三）阅读选文，完成28～31小题。（共14分） 从《百合花》看战争文学中的人性书写 ①《百合花》是茹志鹃创作于1958年的短篇小说，它以独特的视角和细腻的笔触，在战争文学中开辟出一条新的道路。小说没有正面描写战争的激烈场面，而是通过借被子、缝补衣服等日常生活细节，展现了战争背景下普通人的人性之美。这种书写方式，蕴含着深刻的文学价值与审美逻辑。 ②“人性书写”，是《百合花》最突出的艺术特色。这里的“人性”，首先是普通人身上最本真的善良与纯朴。小通讯员的羞涩、憨厚，新媳妇的矜持、温柔，以及他们之间那种若即若离、欲说还休的微妙情感，都被作者细腻地捕捉并呈现出来。战争是残酷的，但作者没有一味渲染血腥，而是选择在炮火声中寻找人性的闪光点。这种“人性书写”，是用温暖对抗冰冷，用美好对抗残酷。没有这种书写，战争文学便会沦为单纯的控诉与宣泄。 ③然而，仅仅书写人性是不够的。如果脱离战争这一特定背景，这些人性书写便失去了深度和力量。这就必然要求将人性置于战争的考验之下。小说中，新媳妇起初舍不得借出唯一的嫁妆，这是人之常情；但当她得知是为了掩护伤员时，便毫不犹豫地拿出了被子。小通讯员借被子时的羞涩、慌乱，也是普通青年的正常反应；但当他面对手榴弹时，却毅然扑上去用身体掩护担架队员。这种在战争考验面前的人性升华，才是小说最动人之处。这个“考验”，是生与死的考验，是舍与得的考验。它让人性的光辉在黑暗的战争背景下显得格外耀眼。 ④在战争考验的基础上，“人性反思”的深度得以实现。这里的“反思”，是更深层次、更久远的思考。它不仅仅是对战争中人性善恶的呈现，更是对战争本身的叩问：战争夺走了什么？又留下了什么？小说最后，那条百合花被子盖在牺牲的小通讯员脸上，新媳妇一针一线地缝补着他衣服上的破洞。这个细节，既有对逝者的悼念，也有对生命的珍视，更有对和平的渴望。从“书写”到“考验”，我们解决了“展现什么”的问题；而“反思”，则要解决“思考什么”的问题，追求的是文学作品的思想深度和永恒价值。 ⑤三者逻辑紧密相连：“书写”解决了题材与视角的问题，确立了小说的独特切入点；“考验”解决了冲突与张力的问题，让人性在极端环境下绽放光芒；“反思”则是在此基础上，追求作品的思想深度与审美价值，实现文学的社会功能。这是一个从发现美到考验美，再到思考美的持续深化过程，统一于作家对战争与人性这一永恒主题的深刻开掘中。 28.作者在阐述“人性书写”“战争考验”“人性反思”三者关系时，主要运用的论证方法是（2分） A. 比喻论证与举例论证 B. 对比论证与引用论证 C. 道理论证与分层论证 D. 类比论证与假设论证 29.选文第②段中，作者如何论证“人性书写”是《百合花》最突出的艺术特色？请简要分析其论证思路。（4分） 30.选文第④段中加点的“不仅仅……更是……”这一句式有何作用？请结合内容说明。（4分） 31.通读选文，你认为《百合花》这类战争文学作品对于当代中国青年理解战争与和平有何启示？请简述。（4分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理内蒙古对口招生语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与内蒙古对口招生语文命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接对口升学需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第一单元《百合花》的第4练之课后巩固。 《语文》基础模块下册（高教版） 内蒙古《一课一练》 第4练 第一单元 第4课《百合花》 一、积累与运用（30分） （一）选择题（每小题2分，共20分） 阅读文段，完成1～3小题。 战火的硝烟虽已远去，但那些纯真而美好的情感永远镌刻在人们心中。1946年中秋，一场激烈的战斗即将打响。在这个特殊的时刻，发生了一段关于借被子的小故事，它看似平凡，却蕴含着军民之间深厚的情谊。它向人们证明：即使在残酷的战争年代，人性的光辉也从未泯灭。 面对即将奔赴前线的战士，年轻的农村新媳妇起初有些犹豫，舍不得借出自己惟一的嫁妆——一条撒满白色百合花的新被子。但当她知道这是为了掩护伤员时，便毫不犹豫地拿出了这条珍贵的被子。这条路上充满牺牲，但任何自私与冷漠都无法掩盖人性的温暖。唯有真诚与善良，才能让生命绽放出最美的花朵。 1.下列加点字的注音，不正确的一项是（ ） A. 镌刻 (juān) B. 蕴含 (yùn) C. 泯灭 (mǐn) D. 犹豫（yū） 【答案】D 【解析】A项“镌刻”的“镌”读juān，正确；B项“蕴含”的“蕴”读yùn，正确；C项“泯灭”的“泯”读mǐn，正确；D项“犹豫”的“犹”应读yóu，注音yū错误。 2.文段中画线的词语释义不正确的一项是（ ） A. 镌刻：雕刻，这里指深深地记住。 B. 泯灭：消失、灭绝。 C. 嫁妆：女子出嫁时，娘家陪嫁的财物。 D. 掩护：指为了保护自己而躲在别人身后。 【答案】D 【解析】“掩护”指采取某种方式暗中保护或协助，并非“躲在别人身后”。A、B、C三项释义均正确。 3.下列选项与文段中“人性的光辉也从未泯灭”修辞手法相同的一项是（ ） A. 真理是时间的女儿。 B. 难道我们不应该珍惜今天的幸福生活吗？ C. 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 D. 虚心使人进步，骄傲使人落后。 【答案】A 【解析】“人性的光辉”运用了比喻，将人性比作发光体。A项也是比喻；B项是反问；C项是拟人和排比；D项是对比。 阅读文段，完成4～6小题。 战斗打响了，枪炮声越来越近。包札所里，医护人员忙得不可开交①伤员一个接一个被抬下来②年轻的新媳妇被默默地守护在伤员身边，为他们擦拭伤口、喂水喂饭③她的动作那样轻柔，眼神那样专注，仿佛守护的不是伤员，而是自己的亲人④这一切，都源于一个朴素的情感——军民一家，血肉相连。 4.文段中加点词语字形不正确的一项是（ ） A. 包札 B. 不可开交 C. 默默 D. 专注 【答案】A 【解析】“包札”的“札”应为“扎”。 5.文段中①②③④处标点正确的一项是（ ） A. ①。②；③；④。 B. ①，②；③；④。 C. ①，②，③，④。 D. ①。②，③，④。 【答案】B 【解析】①处“不可开交”后是具体描述，用逗号；②处“抬下来”与下一句是并列关系，用分号；③处“喂水喂饭”后与下一句也是并列，用分号；④处总结，用句号。正确标点为：①，②；③；④。 6.文段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 年轻的新媳妇默默地守护在伤员身边，为他们擦拭伤口、喂水喂饭。 B. 年轻的新媳妇被默默地守护在伤员身边，为他们擦拭伤口、喂水喂饭。 C. 年轻的新媳妇把默默地守护在伤员身边，为他们擦拭伤口、喂水喂饭。 D. 年轻的新媳妇默默地守护在身边伤员，为他们擦拭伤口、喂水喂饭。 【答案】A 【解析】原句“年轻的新媳妇被默默地守护在伤员身边”滥用介词“被”，导致主语与谓语之间的施受关系混乱，应改为主动句式。 阅读文段，完成7～10小题。 《百合花》是茹志鹃创作的短篇小说，以解放战争为背景，通过小通讯员、新媳妇等人物形象，展现了战争年代的人性之美。文中那条“撒满白色百合花的新被子”______，它凝聚了普通百姓对人民军队的深情厚谊，______。百合花的象征意义，意味着______，意味着______。从此，这条被子不再是一件普通的物品，它______，见证着军民之间的鱼水情深。 7.依次填入文段中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） ①如同一个温暖的象征 ②成为战争年代人性美的一曲赞歌 ③军民之间纯洁美好的情感 ④普通百姓对革命战士的无私奉献 ⑤以独特的意象 A. ①③④②⑤ B. ①②③④⑤ C. ①④③②⑤ D. ①③④⑤② 【答案】D 【解析】语段先以比喻（①）形容被子，接着说明它凝聚了深情厚谊，然后解释百合花的象征意义：先指情感（③），再指奉献（④），最后说被子以独特意象（⑤）成为赞歌（②）。正确顺序为①③④⑤②。 8.在下面两种情境下，用语最得体的一项是（ ） 情境一：你想向老师请教一道难题，希望老师能抽出时间讲解。 情境二：你的朋友因为丢失了心爱的物品而难过，你想安慰他。 A. 情境一：老师，这道题我不会，你马上给我讲讲。 情境二：别难过，再买一个就是了。 B. 情境一：老师，打扰一下，请问您有空给我讲解这道题吗？ 情境二：东西丢了确实可惜，不过别太难过了，也许能找到呢。 C. 情境一：喂，老师，这题怎么做？ 情境二：丢了就丢了，有啥好难过的。 D. 情境一：老师，你给我讲讲这道题。 情境二：没事，我上次也丢过东西。 【答案】B 【解析】情境一请教老师应用礼貌、商量的语气，B项“打扰一下”“请问”最得体；情境二安慰应理解对方心情，B项既共情又给予希望，最合适。A项情境一命令语气不得体，情境二安慰简单粗暴；C项两处均无礼；D项情境一虽可接受但不够礼貌，情境二“我上次也丢过”可能让对方觉得被比较。 9.下列加点熟语使用不规范的一项是（ ） A. 小通讯员为了掩护战友，献出了年轻的生命，这种舍己为人的精神令人感动。 B. 新媳妇起初舍不得借出被子，这并不奇怪，毕竟那是她惟一的嫁妆。 C. 小通讯员牺牲后，新媳妇一针一线地缝补他衣服上的破洞，那种专注的神情，真是自作多情。 D. 战争是残酷的，但《百合花》却让我们看到了战争背后的人性光辉。 【答案】C 【解析】“自作多情”指一厢情愿地做出种种表示，以为对方会接受，含贬义，用在此处感情色彩不当，应改为“情深义重”等。A项“舍己为人”、B项“惟一”、D项“人性光辉”使用均正确。 10.下列诗句中，与《百合花》中新媳妇为牺牲的小通讯员缝补破洞的情节所体现的深情厚谊最相符的一项是（ ） A. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 C. 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 D. 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【答案】A 【解析】A项李白《赠汪伦》以潭水之深比喻友情之厚，与《百合花》中新媳妇对牺牲战士的深情厚谊最为契合。B项表达奋发进取的志向；C项高适《燕歌行》揭露军中苦乐不均，与主题无关；D项陆游表达爱国情怀但侧重梦境。 （二）填空题（每空1分，共10分） 11.茹志鹃在《百合花》中写道：“那条枣红底上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位______的青年的脸。”这一描写表达了新媳妇对牺牲战士的深切悼念。 【答案】平常/普通 12.文中强调，小通讯员为了掩护担架队员，毅然扑在手榴弹上壮烈牺牲，我们不能忘记那些在战争中______的英雄们。我们必须______这份军民鱼水深情。 【答案】牺牲；珍惜/铭记 13.______，当代著名女作家，祖籍浙江杭州。《百合花》是她于______年创作的短篇小说，被认为是“短篇小说中精品”。 【答案】茹志鹃；1958 14.按下列表述指出所对应的文学知识。 ① 以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写反映社会生活的文学体裁：______。 ② 贯穿全文的线索性物品，具有象征意义，寄托作者思想感情：______。 【答案】小说；物象/意象 15.“百合花”在文中不仅是新婚被子上的图案，更是新媳妇纯洁心灵和______的美好象征。 【答案】军民情谊/人性之美 16.文中“他背后的大洞，是枪伤，是被手榴弹炸的”一句，交代了小通讯员的牺牲原因，表达了作者对英雄的______之情。 【答案】崇敬/敬仰 （三）文字表述题（共10分） “战争让你看到最残酷的东西，也让你看到最美好的东西。”为了让同学们深刻理解《百合花》的人性之美与战争反思，激发爱国情怀与珍惜和平的意识，校团委决定在高一年级举办一次以“硝烟中的百合花”为主题的综合性学习活动。请完成下列任务： 17.任务一：请为本次活动拟写一条主题宣传语，要求简洁有力，富有感染力。（2分） 【答案示例】硝烟散尽百合香，人性光辉永流芳。/ 铭记战争苦难，珍惜和平之花。 【解析】紧扣“硝烟中的百合花”主题，体现战争与人性之美的对比。 18.任务二：在活动的“青春对话”讨论环节，需要引用一句能体现人性美好或人间真情名言或诗句。请你写出一句。（2分） 【答案示例】人生自古皆有死，留取丹心照汗青。（文天祥） 或：谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊） 或：海内存知己，天涯若比邻。（王勃） 【解析】这些名句都体现了真挚的情感和美好的人性，符合“青春对话”的讨论主题。 19.任务三：学校广播站计划在“英雄故事”栏目中播出《百合花》的故事梗概。请你结合课文内容，为这个故事写一段100字左右的广播稿，向全校师生介绍这个感人的故事。 要求：语言简洁生动，突出故事核心，富有感染力。（6分） 【答案示例】 广播稿 同学们，今天为大家讲述一个发生在1946年中秋的故事：一位19岁的小通讯员向刚过门三天的新媳妇借被子，新媳妇起初舍不得借出唯一的嫁妆——一条撒满百合花的新被子。但当她知道是为了掩护伤员，便毫不犹豫地拿了出来。战斗中小通讯员壮烈牺牲，新媳妇含着泪，把那条百合花被子轻轻地盖在他身上，一针一线地缝补着他衣服上的破洞。一条被子，见证了一段军民鱼水深情，也让我们看到了战争年代最纯净的人性之美。 【解析】广播稿需包含时间、人物、核心情节、情感主旨，语言简洁生动，适合口头播报。 二、现代文阅读（40分） （一）阅读选文，完成20～23小题。（共13分） ①早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很。两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！ ②我们先到附近一个村子，进村后他向东，我向西，分头去动员。不一会，我已经写了三张借条出去，借到两条棉絮、一条被子，正准备送回去时，却看见他正接过一个被子，慌慌张张地转身就走。一位年轻的媳妇，正在站在门口，手里还挟着一缕花线，大概是刚缝好了被子，送出来的。 ③我赶忙叫住他：“同志，怎么回事？”他这才站住了脚，抬起头，我看见他一副为难的样子，便问：“怎么？没借到？”他摇摇头。“妇女？”他点点头。我说：“那么，你再去借借看。”他走了，我悄悄地跟在他后面。 ④他进到屋里，一会儿，他出来了，手里还是空空的，他低着头，显得很不好意思。那位年轻的媳妇，站在门口，脸上有些踌躇。我走上前，叫了一声：“大嫂！”她抬头看了看我，又低下头去，半晌，才侧身微微地摇了摇头。 （节选自茹志鹃《百合花》） 20.选文第①段运用了多种描写手法来渲染气氛。请结合文本，分析其刻画了怎样的环境特点与人物心情？（3分） 【答案】①通过景物描写（雨后田野青翠、空气清新）渲染了宁静美好的氛围；②以“敌人的冷炮”点明战争背景，形成反差；③衬托出“我”暂时忘却战争、轻松愉快的心情。 【解析】环境描写既写自然之美，又暗含战争阴影，烘托人物复杂心境。 21.选文第②段中画线句子“他正接过一个被子，慌慌张张地转身就走”与上下文的描写有何关联？请从小通讯员心理变化的角度简要分析。（3分） 【答案】①“慌慌张张”表现小通讯员的羞涩紧张，呼应后文他借不到被子时的为难；②与“我”的从容形成对比；③为下文他再次借被子失败埋下伏笔，展现其年轻、不擅与女性打交道的性格。 【解析】从人物心理和情节发展分析。 22.选文围绕借被子这一事件，生动再现了小通讯员与新媳妇初次接触的场景。请根据选文内容，简要概括借被子过程中发生的具体情景。（4分） 【答案】①小通讯员第一次借被子成功，但慌慌张张离开；②“我”询问后得知他遇到妇女为难；③小通讯员第二次进屋仍空手而出；④新媳妇在门口踌躇摇头，最终未借。 【解析】从第②至④段提取关键情节。 23.选文第④段写道：“那位年轻的媳妇，站在门口，脸上有些踌躇。”请结合全文，谈谈你对新媳妇“踌躇”这一神情背后深层心理的理解。（3分） 【答案】①“踌躇”表现新媳妇内心的犹豫：被子是唯一的嫁妆，珍贵不舍；②又因对方是解放军，想帮助却矛盾；③这种犹豫真实可信，为后文她最终借出被子作铺垫，更显其觉悟的可贵。 【解析】结合人物身份和情节发展分析心理。 （二）阅读选文，完成24～27小题。（共13分） 那条被子 ①曾听过一个故事：一位老人在整理遗物时，翻出一条泛黄的旧被子，枣红底上撒满白色百合花。她颤抖着双手，泪水模糊了双眼。孙子好奇地问：“奶奶，这条被子有什么特别的？”老人沉默良久，缓缓说：“这条被子，盖过一位年轻的解放军战士。他牺牲时，才19岁。”多年后，孙子成为一名军人，出发前，奶奶把这条被子叠好，放进他的行囊：“带着它，记住什么是责任，什么是牺牲。” ②被子，到底是什么？是那用来御寒的棉织物吗？是，也不全是。它更是一种情感的载体，是一段历史的见证，是一种精神的传承。这条普通的棉被，原本是一个农村新媳妇惟一的嫁妆，是她对未来生活的全部憧憬。那撒满被面的百合花，纯洁、美丽，象征着她对美好生活的向往。然而，当战争来临，当伤员需要，她毫不犹豫地拿出了它。 ③“为了伤员，拿去吧。”这句话，看似平淡，却蕴含着多么深厚的情感。新媳妇与那个小通讯员素不相识，与那些受伤的战士非亲非故，但她懂得，他们是来保护老百姓的，是为穷苦人打仗的。这种朴素的认识，让一条普通的被子，承载了军民之间的血肉深情。在战争年代，这样的故事何止千万？沂蒙山的红嫂，用乳汁救伤员；太行山的大娘，为战士做军鞋；苏北的乡亲，舍命掩护八路军……她们献出的，何止是一条被子，那是她们的全部，是她们的心。 ④“落红不是无情物，化作春泥更护花。”龚自珍的这两句诗，正是这种奉献精神的最好写照。那条百合花被子，最后盖在了牺牲的小通讯员身上。新媳妇一针一线地缝补着他衣服上的破洞，那样的专注，那样的深情。她或许不知道他的名字，记不清他的面容，但她知道，他是为谁而死。这份情，比山高，比海深。 ⑤一条被子，见证了一场战争，见证了一段历史，见证了一种精神。今天我们重读《百合花》，不是为了一味地感伤，而是为了从那段历史中汲取前行的力量。那条被子告诉我们要珍惜今天的和平生活，百合花的精神激励我们要懂得奉献与担当。 24.选文第①段中，奶奶把被子放进孙子的行囊并说“记住什么是责任，什么是牺牲”，这句话在文中有什么作用？（3分） 【答案】①点明被子的传承意义，从历史遗物转化为精神象征；②引出下文对被子深层含义的探讨；③与结尾“汲取前行的力量”相呼应，突出主题。 【解析】从结构、内容、主题三方面分析。 25.第②段中，作者说被子“是一种情感的载体，是一段历史的见证，是一种精神的传承”。请结合全文，分别解释这三个短语的含义。（4分） 【答案】①“情感的载体”：指被子承载了新媳妇对战士的深情、军民鱼水情；②“历史的见证”：指被子见证了战争年代普通百姓的奉献和牺牲；③“精神的传承”：指被子所代表的奉献精神代代相传，激励后人。 【解析】需结合具体内容阐释。 26.第③段列举沂蒙山红嫂、太行山大娘等事例，有什么作用？（3分） 【答案】①具体说明战争年代类似的故事很多，突出军民情谊的普遍性；②增强文章的说服力和感染力；③与“那条被子”形成类比，深化主题。 【解析】从例证作用、情感效果、主题深化角度分析。 27.文章结尾说“那条被子告诉我们要珍惜今天的和平生活，百合花的精神激励我们要懂得奉献与担当”。请结合现实，谈谈你对这句话的理解。（3分） 【答案】①和平生活来之不易，是无数先烈用生命换来的，我们应当倍加珍惜；②奉献与担当是时代青年的责任，要在学习工作中乐于助人、勇于付出；③将个人成长与国家发展结合，传承红色精神，为社会进步贡献力量。 【解析】联系现实，从珍惜、奉献、担当等角度阐述。 （三）阅读选文，完成28～31小题。（共14分） 从《百合花》看战争文学中的人性书写 ①《百合花》是茹志鹃创作于1958年的短篇小说，它以独特的视角和细腻的笔触，在战争文学中开辟出一条新的道路。小说没有正面描写战争的激烈场面，而是通过借被子、缝补衣服等日常生活细节，展现了战争背景下普通人的人性之美。这种书写方式，蕴含着深刻的文学价值与审美逻辑。 ②“人性书写”，是《百合花》最突出的艺术特色。这里的“人性”，首先是普通人身上最本真的善良与纯朴。小通讯员的羞涩、憨厚，新媳妇的矜持、温柔，以及他们之间那种若即若离、欲说还休的微妙情感，都被作者细腻地捕捉并呈现出来。战争是残酷的，但作者没有一味渲染血腥，而是选择在炮火声中寻找人性的闪光点。这种“人性书写”，是用温暖对抗冰冷，用美好对抗残酷。没有这种书写，战争文学便会沦为单纯的控诉与宣泄。 ③然而，仅仅书写人性是不够的。如果脱离战争这一特定背景，这些人性书写便失去了深度和力量。这就必然要求将人性置于战争的考验之下。小说中，新媳妇起初舍不得借出唯一的嫁妆，这是人之常情；但当她得知是为了掩护伤员时，便毫不犹豫地拿出了被子。小通讯员借被子时的羞涩、慌乱，也是普通青年的正常反应；但当他面对手榴弹时，却毅然扑上去用身体掩护担架队员。这种在战争考验面前的人性升华，才是小说最动人之处。这个“考验”，是生与死的考验，是舍与得的考验。它让人性的光辉在黑暗的战争背景下显得格外耀眼。 ④在战争考验的基础上，“人性反思”的深度得以实现。这里的“反思”，是更深层次、更久远的思考。它不仅仅是对战争中人性善恶的呈现，更是对战争本身的叩问：战争夺走了什么？又留下了什么？小说最后，那条百合花被子盖在牺牲的小通讯员脸上，新媳妇一针一线地缝补着他衣服上的破洞。这个细节，既有对逝者的悼念，也有对生命的珍视，更有对和平的渴望。从“书写”到“考验”，我们解决了“展现什么”的问题；而“反思”，则要解决“思考什么”的问题，追求的是文学作品的思想深度和永恒价值。 ⑤三者逻辑紧密相连：“书写”解决了题材与视角的问题，确立了小说的独特切入点；“考验”解决了冲突与张力的问题，让人性在极端环境下绽放光芒；“反思”则是在此基础上，追求作品的思想深度与审美价值，实现文学的社会功能。这是一个从发现美到考验美，再到思考美的持续深化过程，统一于作家对战争与人性这一永恒主题的深刻开掘中。 28.作者在阐述“人性书写”“战争考验”“人性反思”三者关系时，主要运用的论证方法是（2分） A. 比喻论证与举例论证 B. 对比论证与引用论证 C. 道理论证与分层论证 D. 类比论证与假设论证 【答案】C 【解析】文章主要运用道理论证和分层论证，逐层递进分析三者关系。 29.选文第②段中，作者如何论证“人性书写”是《百合花》最突出的艺术特色？请简要分析其论证思路。（4分） 【答案】①首先提出观点“人性书写是最突出的艺术特色”；②接着阐释“人性”的具体表现（小通讯员、新媳妇的形象）；③然后通过与一般战争文学对比，强调其独特性；④最后指出这种书写的意义（用温暖对抗冰冷）。 【解析】从观点提出、具体分析、对比论证、意义总结四步分析。 30.选文第④段中加点的“不仅仅……更是……”这一句式有何作用？请结合内容说明。（4分） 【答案】①“不仅仅……更是……”是递进关系关联词，起强调和深化作用；②“不仅仅”先肯定“人性书写”的基础作用；③“更是”将论述推进到更高层次，强调“人性反思”的深度和永恒价值；④使论述全面深入，突出了文学作品的思想深度。 【解析】分析递进关系及其表达效果。 31.通读选文，你认为《百合花》这类战争文学作品对于当代中国青年理解战争与和平有何启示？请简述。（4分） 【答案示例】①让我们认识到战争的残酷，更加珍惜和平的来之不易；②看到战争中的人性光辉，懂得在困境中保持善良与担当；③思考战争的意义，反对非正义战争，维护和平；④从历史中汲取精神力量，为实现民族复兴贡献青春。 【解析】结合文本，从珍惜和平、人性思考、历史担当等角度作答。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $