13. 猫（类文阅读）专项训练 语文统编版四年级下册

第13课《猫》类文阅读 【导语】 四年级的同学们，一场充满趣味与温情的动物朋友之旅来啦！这份类文阅读聚焦可爱的动物们，有性格古怪却惹人怜爱的猫，有机灵淘气的鹦鹉，还有态度多变的狐狸，每篇文章都用细腻的笔触勾勒出动物的鲜活模样，让你在阅读中感受生灵之美，体会人与动物的温情，快来一起探索吧！ 一、猫咪的古怪与可爱 老舍笔下的猫性格实在古怪，既老实贪睡，又贪玩任性，遇到老鼠却格外尽职；满月的小猫更是淘气十足，摔跟头、撞脑袋也不哭，折腾花草却让人不忍心责备，字里行间满是对猫咪的喜爱。还有 “猫伯伯” 调皮地爬上贵客背脊，让紧张的会面变得轻松融洽，尽显猫咪的灵动与亲近。 二、生灵的多样与鲜活 逗人喜爱的鹦鹉不仅外形漂亮，还胆小又淘气，吃食时的模样趣味十足，跟着主人学说话的样子更是惹人欢喜；森林里的狐狸态度多变，因野兔成绩起伏切换冷热面孔，鲜活的形象引人深思。这些动物或乖巧、或调皮、或多变，让我们看到生灵的丰富个性。 三、文字里的温情与智慧 作者们用精准的动词、生动的比喻和拟人手法，让动物们仿佛跃然纸上。无论是对猫咪的宠溺，对鹦鹉的耐心，还是对狐狸的刻画，都藏着观察的细致与情感的真挚。阅读这些文章，既能感受文字的魅力，又能学会尊重生命、用心观察身边的生灵。 每篇选文都生动有趣、情感真挚，让你在与动物朋友的 “相遇” 中收获快乐与成长。快来翻开书页，走进动物的世界，感受这份独特的温情与趣味吧！ 一、语段阅读。 （一）课内阅读。 猫（节选） 满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！ 1．找出这段文字的中心句，抄写下来。 2．在作者笔下满月的小猫具有 的特点。 3．文中画横线的句子，作者把猫当作 来写，表达了作者对小猫的 之情。 4．作者通过具体事例来体现小猫的特点，下面事例中不能突出小猫特点的选项是（    ） A．腿脚还站不稳就爱玩。 B．玩起来不怕摔，摔疼了也不哭。 C．什么都怕，总想藏起来。 D．胆子越来越大，开辟新的场所。 （二）课内阅读 《猫》（节选） 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 5．这段文字的中心句是： 6．作者通过“老实”与“贪玩”、“贪玩”与“尽职”的对比，突出猫的（　　） A．可爱 B．懒惰 C．古怪 D．胆小 7．“屏息凝视”在文中的意思是（　　） A．屏住呼吸，认真思考 B．屏住呼吸，专注地看 C．呼吸急促，眼神紧张 D．呼吸缓慢，放松警惕 8．将文中画线的句子，改为陈述句 。 9．仿照选段，用“说……吧……可是……”写一种你熟悉的动物的特点 。 二、类文阅读。 （一）阅读。 动物之美 满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，玩个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了（焕  殃）。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折（zhé  shé）花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！ （节选自老舍的《猫》） 10．用“_______”画出文段的中心句。 11．在括号里用“√”选择正确的汉字和读音。 12．在作者笔下，满月的小猫具有（   ）和可爱的特点。 A．老实 B．淘气 C．古怪 13．“它们是那么生气勃勃、天真可爱！”这句话中，“生气”的意思与下列句中的“生气”意思不同的一项是（   ） A．春天到了，万物复苏，充满了生气。 B．奋斗的人们让这座城市拥有了生气。 C．他又说不文明的话，妈妈生气了。 14．文中画“_____”的句子，作者把小猫当作 来写。表达了作者对小猫的 之情。 15．动物喻人我会选，读句子，选择合适的选项填一填。 A．领头羊         B．纸老虎        C．老黄牛 （1）小丽刻苦勤奋，各方面表现优秀，是我们班的( ) （2）小张平时工作踏实肯干，大家都说他是办公室里的( ) （3）弟弟看似胆子很大，其实遇到毛毛虫也会哇哇大哭，真是个( ) 16．作家们用连续的动作描写展现个性鲜明的动物朋友。小伊也写下了自己喜欢的小狗，下面动词使用合适的一项是（   ） 我家的小狗非常活泼：看到我回家，它会围着我又蹦又跳，尾巴_________个不停；给它喂食时，它总是激动地_________到饭盆前，汪汪直_________；给它一个皮球，它还能用鼻子_________呢！ A．摇      冲      叫      顶 B．摇      追      叫      顶 C．绕      冲      叫      顶 （二）轻松阅读。 多变的狐狸 ①很久以前，“森林学校”里有两个学生：野兔和狐狸。 ②野兔学习很认真，它总是准确地回答老师提出的问题，狐狸的学习成绩稍差些，所以，狐狸一见到野兔，就很客气地打招呼，问一声好。野兔也总是以礼相答。 ③过了几天，野兔由于生病，学习成绩下降了，落到了狐狸后面。病好后，它就背上书包去上学。路上，它遇到了狐狸。 ④“狐狸同学，你好哇！”野兔先向狐狸打了一个招呼。狐狸好像没听见，仍旧向前走。 ⑤□怎么了□狐狸□你不认识我了吗□野兔跟上去问□我是你的同学野兔呀□ ⑥“谁知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我称同学。哼，走开！”狐狸不屑一顾地回答。 ⑦野兔感到很委屈，它一声不响地来到学校，开始努力学习起来。又过了几天，野兔的成绩又超过狐狸了。这天放学后，野兔又遇到了狐狸。 ⑧“啊，野兔，你好呀，我是你的好同学狐狸。”狐狸毕恭毕敬地站在一旁，亲热地说。 ⑨但是，野兔走开了，它不愿再和多变的狐狸交朋友了。 17．在文中“□”处加标点。 18．用“||”把短文分成四段，并写出第三、四段的段意。 段落划分： 第三段： 第四段： 19．文中狐狸是“多变的”，引起它多变的原因是什么？ （三）延伸阅读。 ①写到这里，我回想起已故的黄猫来了。这猫名叫“猫伯伯”。在我们故乡，伯伯不一定是尊称。我们称贼为“贼伯伯”。故猫也不妨称为“猫伯伯”。大约对于特殊而引人注目的人物，都可讥讽地称之为伯伯。这猫的确是特殊而引人注目的。 ②我的女儿最喜欢它。有时她正在写稿，忽然猫伯伯跳上书桌来，面对着她，端端正正地坐在稿纸上了。她不忍驱逐，就放下了笔，和它玩耍一会儿。有时它竟蜷着身体，就在稿纸上睡觉了，身体仿佛一堆牛粪，正好装满了一张稿纸。 ③有一天，来了一位难得光临的贵客。我正襟危坐，专心应对。“久仰久仰”“岂敢岂敢”，有似演剧。忽然猫伯伯跳上矮桌来，嗅嗅贵客的衣袖。我觉得太唐突，想赶走它。贵客却抚它的背，极口称赞：“这猫真好！”话头转向了猫，紧张的演剧就变成了和乐的闲谈。后来我把猫伯伯抱开，放在地上，希望它去了，好让我们演完这一幕。岂知过了不久，忽然猫伯伯跳到沙发背后，迅速地爬上贵客的背脊，端端正正地坐在他的后颈上了！这贵客身体魁梧奇伟，背脊颇有点儿驼，坐着喝茶时，猫伯伯看来是个小山坡，爬上去很不吃力。此时我见贵客的天官赐福的面孔上方，露出一个威风凛凛的猫头，画出来真好看呢！我以主人口气呵斥猫伯伯的无理，一面起身捉猫。但贵客摇手阻止，把头低下，使山坡平坦些，让猫伯伯坐得舒服。如此甚好，我何必做煞风景的主人呢？于是主客关系亲密起来，交情深入了一步。 （有改动） 20．请分别概括三个自然段的内容。 （1） 。 （2） 。 （3） 。 21．作者笔下的黄猫有什么特点？ 22．文中第二、三自然段中的两个故事说明了人与猫有着怎样的关系？ 23．文章表达了作者 之情。 （四）课外阅读。 鹦鹉 我有一对逗人喜爱的鹦鹉，那是爸爸的朋友黄叔叔送给我的。 鹦鹉很漂亮。它们头上的羽毛是绿色的，背部和翅膀的羽毛是黑白相间的，腹部的羽毛却是翠绿色的，就像爱打扮的小姑娘穿了一件连帽的花风衣。 起初，鹦鹉很胆小。每当我给它们喂食时，它们总是睁着珍珠般的小眼睛，紧张地在笼子里______，嘴里还“叽里咕噜”地叫着，好像很讨厌我。可我不生它们的气，我按黄叔叔的方法，边喂食边教它们说“您好，您好”。没过几天，两只鹦鹉再见我给它们喂食，就翘起尾巴点点头，向我表示感谢。 鹦鹉吃食很有趣。它们像小鸡啄米一样，啄住一粒小米，仰起头，小嘴______，才把米粒吞进肚子里。喝水也一样，它们不会“咕噜咕嘟”地喝，只会啄一口，仰起头，伸一伸脖子，再把水咽下去。鹦鹉吃饱喝足后往往要休息一会儿，这时它们常常用弯钩似的小嘴儿在身上东啄啄，西啄啄，像在啄痒痒似的。 鹦鹉就像淘气的小孩儿，很好动。它们有时在笼子里跳上跳下，_____；有时用玉色的细爪抓住栅栏，上下来回地跳跃；有时还跳上吊环，仰起头，挺起胸脯荡秋千…… 终于有一天，我教它们说“您好，您好”时，它们也跟着说“您好，您好”。我高兴得手舞足蹈，爸爸妈妈直夸我训练有方。 现在，两只鹦鹉已经会说“您好”“早上好”和“晚安”了。如今我正在教它们说“请”“谢谢”呢。 24．把下面描写小鹦鹉动态的词语序号恰当地填在文中的横线上。 A．一张一合    B．飞来飞去    C． 跳来跳去 25．这篇文章，作者主要从哪几个方面来介绍鹦鹉？（   ） A．鹦鹉很漂亮。 B．鹦鹉很胆小。 C．鹦鹉吃食很有趣。 D．鹦鹉很淘气。 E．以上都是 26．写出下面句子使用的修辞手法。 （1）它们有时在笼子里跳上跳下，；有时用玉色的细爪抓住栅栏，上下来回地跳跃；有时还跳上吊环，仰起头，挺起胸脯荡秋千……( ) （2）它们常常用弯钩似的小嘴儿在身上东啄啄，西啄啄。            ( ) 27．阅读短文，说说短文主要写的是什么？表达了作者怎样的感情？ 参考答案 一、（一）1．满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 2．淘气 3．人 喜爱 4．C 【导语】这段《猫》的节选文字，以“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”为中心，通过写小猫玩妈妈尾巴、鸡毛，摔跤不哭，到院子里折腾花草等事例，把小猫当作人来写，生动展现其淘气又可爱的模样，字里行间满是作者对小猫的喜爱之情。 1．本题考查中心句的把握。 中心句是能概括文段主要内容的句子。文段围绕满月小猫的“好玩”“淘气”展开，开头“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气” 这句话总领全段，是中心句，概括了满月小猫的特点，后文提到的“玩妈妈的尾巴、鸡毛”“摔跤不怕疼”“在院子里破坏花草”等场景，都是对“好玩”“淘气”的具体诠释，始终围绕中心句展开。 2．本题考查对文段内容的概括。 文段中“更好玩”“学会淘气”“没完没了”玩玩具、摔跤不哭、开辟新游戏场所等内容，都体现出满月小猫淘气、可爱的特点。 3．本题考查拟人修辞手法及情感表达。 句子“它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭”，把小猫当作人来写，赋予小猫“哭”这种人的行为，运用了拟人的修辞手法。作者用这样充满童趣的描写，表达了对小猫的喜爱之情。 4．本题考查对文段内容的理解与分析。 A．文中提到“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”，说明小猫在腿脚不稳的时候就开始淘气玩耍，体现了小猫活泼好动、爱玩的特点，该选项能突出小猫特点。 B．文中“一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，来腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭”，直接描述了小猫玩起来不怕摔、摔疼了也不哭的表现，突出了小猫勇敢、调皮的特点，该选项能突出小猫特点。 C．文中并没有相关语句体现小猫“什么都怕，总想藏起来”的特点，反而描述的是小猫胆子越来越大，不断开辟新的游戏场所，所以该选项不能突出小猫特点。 D．文中“它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了”表明小猫胆子逐渐变大，活动范围不断扩大，突出了小猫大胆、好奇的特点，该选项能突出小猫特点。 故选C。 （二）5．猫的性格实在有些古怪。 6．C 7．B 8．说它贪玩吧，的确是啊，它真的会一天一夜不回家。 9．说乌龟慢吧，它的确走得很慢，连蜗牛都能超过它；可是当它遇到危险时，却能迅速缩进壳里，比谁都警觉。 【导语】这篇《猫》的节选通过细腻的笔触展现了猫性格的矛盾性，语言生动活泼。作者运用对比手法（老实/贪玩、贪玩/尽职）突出猫的“古怪”特质，使形象立体鲜明。拟人化的描写（“睡大觉”“不肯回来”）赋予猫人格化特征，增强了文本趣味性。“屏息凝视”等精准动词的运用，既体现观察入微，又暗示人与动物的情感联结。整体采用“总-分”结构，中心句明确，后续例证充分，是训练学生把握中心与细节的典范文本。 5．本题考查找中心句。 结合文章内容可知，文章围绕“猫的性格实在有些古怪”来展开，后面通过具体的事例来展现猫性格的多面性和矛盾性。因此，“猫的性格实在有些古怪”是这段文字的中心句。 6．本题考查文章内容的理解。 从文中第1句“猫的性格实在有些古怪”、第2-3句“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”、第4句“可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”、第5-6句“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职”可分析得出，文中开篇第1句直接点明中心——猫的性格古怪；后文通过“老实（睡大觉）”与“贪玩（出走一天一夜）”的对比，以及贪玩”与“尽职（屏息凝视等老鼠）”的对比，具体展现了猫性格中矛盾又统一的特点，与“古怪”的核心特质完全契合，因此突出的是猫的“古怪”。 故选C。 7．本题考查词语在文中的含义。 结合“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”可知，猫在等老鼠时，是“屏息凝视”，一连几个钟头。这里“屏息”是屏住呼吸，“凝视”是专注地看，所以“屏息凝视”的意思是屏住呼吸，专注地看，故选B。 8．本题考查反问句改陈述句。 反问句改陈述句，要去掉反问词（如‘怎么’等）和句末的语气助词（如‘呢’等），问号改句号，并根据原句意图调整语序或词语，使之成为一个意思不变的陈述句。原句是为强调猫确实会一天一夜不回家，故改为陈述句应保留此意。 9．本题考查句子的仿写。 需要用“说……吧……可是……”的句式，写出一种熟悉动物的特点，体现出该动物性格或行为上的某种矛盾性。 答案示例中，用‘慢’和‘迅速、警觉’的对比，写出了乌龟的特点，符合题目要求。 示例：说小狗温顺吧，它的确有时候很听话。可是，它要是发起脾气来，就会对着陌生人狂吠不止，任谁也拦不住。 二、（一）10．满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 11．殃  shé 12．B 13．C 14．人 喜爱 15． A C B 16．A 【导语】这篇节选自老舍《猫》的片段，以细腻生动地笔触展现了满月小猫的淘气可爱。作者通过“摔跟头”“撞疼不哭”等细节描写，赋予小猫拟人化的童真特质；“枝折花落”的破坏力与“生气勃勃”的活力形成有趣对比，体现老舍对生命力的赞美。文中动词运用精准（摔跤、打秋千），比喻贴切（动物喻人），展现了老舍观察入微的写作特色和平实温暖的语言风格，传递出对自然生灵的宽容与喜爱。 10．本题考查找关键句。 中心句通常概括段落核心内容。 “满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”可知，这句是中心句，该句总起全段，后文围绕小猫“淘气”的具体表现，如玩玩具、摔跤、在院子里折腾花草展开， 11．本题考查形近字辨析和多音字辨析。 遭了殃：遭遇困难，遇到麻烦；牵连受罪。故选“殃”。 “折”读作“zhé”时，1、断，弄断。2、损失。3、弯转，屈曲。4、叠，折叠。5、折服。6、用纸折叠起来的本子。7、元代杂剧的一个段落，通常每剧有四折，也有多至五折、六折的。一折跟现代戏曲的一场相当，但在一折中，场景可有所变换。8、买卖货物时，照标价减去一个数目，减到原标价的十分之几叫作几折或几扣，例如标价一元的减到九角叫作九折或九扣，减到七角五分叫作七五折或七五扣。9、抵作，对换，以此代彼。10、汉字的笔画，有所曲折。读作“shé”时，1、断（多用于长条形的东西）。2、亏损。 枝折花落（zhī shé huā luò）：形容房屋萧条或者形容一个人的身败名裂。故选“shé”。 12．本题考查选文内容的理解。 文段开篇明确“已经学会淘气”，后文“玩妈妈的尾巴、鸡毛”“摔跟头”“在花盆里摔跤、打秋千”等内容，均围绕“淘气”展开；“老实”“古怪”未在文中体现。 故选B。 13．本题考查多义词。 文中“生气勃勃”的意思是：形容充满了生命活力，精力旺盛的样子。“生气”指生命力、活力。 A．这里的“生气”同样是指春天万物生长、一片欣欣向荣的景象和活力。这与原句中的“生气”意思相同。 B．这里的“生气”是指人们的奋斗给城市带来了蓬勃发展的活力。这与原句中的“生气”意思相同。 C．这里的“生气”指因为不顺心、不满意而发怒、不高兴。这是一种情绪。这与原句中“生气”意思完全不同。 故选C。 14．本题考查分析句子手法和情感。 “撞疼了也不哭”是人的行为与情感，作者将小猫拟人化，赋予其人类的特质，因此，作者把小猫当作人来写。作者细致地观察并列举了小猫会撞到的各种地方，如“门上”“桌腿上”“彼此的头上”。这种列举说明作者在密切关注着小猫的一举一动，看着它们笨拙地闯祸。想到它们“撞疼了”，读者和作者内心都会产生一种自然而然的怜惜和疼爱，这都源于作者对小猫的喜爱。因此，表达了作者对小猫的喜爱之情。 15．本题考查选词填空、词语搭配。 （1）“领头羊”比喻团体中起主导、带头作用的人，结合句子语境，“领头羊”符合“小丽表现优秀、起表率作用”的表现。故选A。 （2）“老黄牛”比喻勤恳、踏实、默默奉献的人，结合句子语境，“老黄牛”符合“小张工作踏实肯干”的特点。故选C。 （3）“纸老虎”比喻外表强大、实际虚弱的人，结合句子语境，“纸老虎”符合“弟弟看似胆大、实际胆小”的特点。故选B。 16．本题考查选词填空、词语搭配。 结合句子语境，“看到我回家，它会围着我又蹦又跳”，说明小狗很兴奋，描述狗尾巴的动作，最标准、最贴切的动词就是“摇”（摇尾巴）。这是一个表达狗高兴和欢迎的专属动作。“绕”是描述身体移动的路径（围着绕圈），而不是尾巴的具体动作，所以不合适。故选“摇”。 结合句子语境，“它总是激动地……”，为了表现小狗的激动和迫不及待，需要一个表示“快速、直接跑向目标”的动词。“冲”字最能体现这种速度和兴奋感。“追”意味着在追赶一个移动的目标，而饭盆是静止的，所以“追”用在这里不恰当。故选“冲”。 结合句子语境，形容狗吠声，最准确、最自然的动词就是“叫”，故选“叫”。 结合句子语境，“给它一个皮球，它还能用鼻子_________呢”，需要填一个能用鼻子对皮球做的动作。“顶”非常形象，描绘出小狗用鼻子向上或向前推动皮球的画面，显得聪明又可爱。故选“顶”。 （二）17．“，？？”，“！” 18． ①||②||③④⑤⑥||⑦⑧⑨|| 第③至⑥自然段；段意：狐狸因野兔成绩下降而不承认与野兔是同学。 第⑦至⑨自然段；段意：野兔成绩又名列前茅了，狐狸见了主动热情地打招呼，然而野兔却不理狐狸了。 19．狐狸因野兔的成绩变化而改变态度，它只以成绩高低决定对他人的态度，缺乏真诚。 【导语】这篇童话故事通过野兔和狐狸的对比，生动展现了人性的复杂面。狐狸的态度随野兔成绩起伏而骤变，揭示了功利主义的人际观；野兔的勤奋与坚持则体现了内在品质的可贵。作者运用对话推进情节，使角色形象鲜明（如狐狸前倨后恭的嘴脸）。“森林学校”的设定将现代教育竞争引入思考。结尾野兔的疏离传递了“真诚比成绩更重要”的价值观，发人深省。 17．本题考查标点符号。 通过阅读可知，这是提示语位置在中间的人物语言描写。 第⑤段“□怎么了□狐狸□你不认识我了吗□”是野兔说的话，前后用引号。“怎么了”是一个疑问句，所以用问号。 “狐狸”是野兔在对话中提到的对象，后面用逗号隔开，表示这是一个插入语，用来指明对话的对象。 “你不认识我了吗”是野兔继续向狐狸提出的问题，也是疑问句，所以用问号。 “野兔跟上去问”是提示语，说明野兔接下来的动作，所以用逗号隔开，引出后续野兔说的话。 “我是你的同学野兔呀”是野兔对狐狸说的话，用引号括起来表示直接引语，同时这句话表达了野兔的确定和自信，所以末尾用感叹号。 故加上标点后的句子为：“怎么了，狐狸？你不认识我了吗？”野兔跟上去问，“我是你的同学野兔呀！” 18．本题考查划分段落和概括段意。 划分短文内容时要仔细阅读短文，理解其整体内容和主要情节。注意文中的时间顺序、事件发展、人物关系等要素。在本篇短文中，可以归纳出时间（很久以前）、地点（森林学校）、人物（野兔和狐狸）、事件（野兔因生病成绩下降，狐狸态度变化；野兔努力学习，成绩超过狐狸，狐狸再次变化；野兔不愿再与狐狸交朋友）等要素，根据故事情节的发展顺序来划分段落。 第一段（①）：结合文章第①段内容可知，文章开头明确介绍了故事发生的背景，即“森林学校”里有两个学生：野兔和狐狸。这是故事的起点，为后续情节的发展奠定了基础。因此，将这一部分内容单独划分为第一段。 第二段（②）：这一段描述了野兔和狐狸在学习上的表现和相互之间的初步态度。野兔学习认真，总是准确回答老师的问题；而狐狸学习成绩稍差，但对野兔很客气。这部分内容展示了两者之间的初步关系和学习状况，为后续的情节变化做了铺垫。 第三段（③-⑥）：这一段描述了野兔生病后成绩下降，狐狸态度发生明显变化，从客气变得傲慢无礼。这部分内容展示了狐狸的多变性格，是故事情节的一个重要转折点。 故段意可概括为：野兔生病后成绩下降，狐狸态度变化，不承认与野兔是同学。 第四段（⑦-⑨）：这一段描述了野兔通过努力学习，成绩再次超过狐狸。狐狸见状又变得毕恭毕敬，但野兔已不愿再与多变的狐狸交朋友。这部分内容是故事的结局，展示了野兔的成长和狐狸的多变性格最终导致的后果。 故段意可概括为：野兔成绩再次超过狐狸，狐狸态度再次变化，但野兔不愿再与多变的狐狸交朋友。 19．本题考查文章内容理解。 结合文章第②段句子“所以，狐狸一见到野兔，就很客气地打招呼，问一声好。野兔也总是以礼相答。”内容可知，一开始，狐狸因为学习成绩稍差，所以见到学习成绩好的野兔时，总是很客气地打招呼，问一声好。这表明狐狸最初对野兔是尊重和友好的。 结合文章第④段句子“狐狸好像没听见，仍旧向前走。”、第⑥段句子“‘谁知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我称同学。哼，走开！’狐狸不屑一顾地回答。”内容可知，当野兔由于生病导致学习成绩下降，落到狐狸后面时，狐狸的态度发生了显著变化。在野兔主动向它打招呼时，狐狸装作没有听见，并且在野兔追问时，更是以不屑一顾的态度回应，甚至否认野兔是它的同学。这种态度的急剧转变，显示了狐狸的势利和冷漠。 结合文章第⑧段句子“‘啊，野兔，你好呀，我是你的好同学狐狸。’狐狸毕恭毕敬地站在一旁，亲热地说。”内容可知，随着野兔努力学习，成绩再次超过狐狸后，狐狸的态度又发生了逆转。它变得毕恭毕敬地站在一旁，亲热地与野兔打招呼。这种态度的再次转变，进一步证明了狐狸的多变是基于野兔学习成绩的变化，而非出于真正的友谊或尊重。 综上所述，文中狐狸多变的原因主要是其势利和虚荣心作祟，导致它对野兔的态度随着野兔学习成绩的变化而急剧转变。狐狸的态度变化取决于野兔的学习成绩是否比它好。 （三）20．黄猫的名字及名字的由来 女儿喜欢黄猫 通过家里来客的故事说明黄猫让主客的交情深入了一步 21．活泼、淘气，与人亲近，很可爱。 22．猫与人亲近，人喜爱猫，人与猫和谐相处。 23．对猫的喜爱 【解析】20．本题考查概括段落大意。 结合文章第①自然段句子“这猫名叫‘猫伯伯’。在我们故乡，伯伯不一定是尊称。我们称贼为‘贼伯伯’。故猫也不妨称为‘猫伯伯’。大约对于特殊而引人注目的人物，都可讥讽地称之为伯伯。”可知第①段主要写黄猫的名字及名字的由来。 结合文章第②自然段句子“我的女儿最喜欢它。”可知第二段的中心句在段首，主要写了我的女儿最喜欢黄猫。 结合文章第③自然段句子“如此甚好，我何必做煞风景的主人呢？于是主客关系亲密起来，交情深入了一步。”可知主要写黄猫让主客的交情深入了一步。 21．本题考查提取关键信息。 做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会从文中提取信息。结合文章第②自然段句子“女儿在写稿，它跳上稿纸坐在稿纸上”，说明这猫“活泼、与人亲近”； 结合文章第②自然段句子“有时它竟蜷着身体，就在稿纸上睡觉了，身体仿佛一堆牛粪，正好装满了一张稿纸。”，说明这猫“淘气”； 结合文章第③自然段句子“贵客来访，很拘谨，它主动亲近贵客”，说明这猫“热情”。 22．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段句子“有时她正在写稿，忽然猫伯伯跳上书桌来，面对着她，端端正正地坐在稿纸上了。她不忍驱逐，就放下了笔，和它玩耍一会儿。有时它竟蜷着身体，就在稿纸上睡觉了，身体仿佛一堆牛粪，正好装满了一张稿纸。”可知写出了我的女儿很喜欢猫，猫也愿意和她亲近； 结合文章第③自然段句子“忽然猫伯伯跳到沙发背后，迅速地爬上贵客的背脊，端端正正地坐在他的后颈上了！这贵客身体魁梧奇伟，背脊颇有点儿驼，坐着喝茶时，猫伯伯看来是个小山坡，爬上去很不吃力。此时我见贵客的天官赐福的面孔上方，露出一个威风凛凛的猫头，画出来真好看呢！我以主人口气呵斥猫伯伯的无理，一面起身捉猫。但贵客摇手阻止，把头低下，使山坡平坦些，让猫伯伯坐得舒服。”可知描写了猫和人和谐相处的画面。 23．本题考查思想感情。 本文描写的是“我”家有一只叫“猫伯伯”的猫，特殊而引人注目。因它的淘气和活泼，“我”的女儿非常喜欢它；当客人来时，它经常去“打扰”贵客，它的调皮和与人亲近，反而让主客的交情更深了。文章字里行间表达了作者对猫的喜爱之情。 （四）24．CAB 25．E 26．排比 比喻 27．短文主要写“我”有一对逗人喜爱的鹦鹉，它们漂亮、胆小、有趣、淘气。表达了“我”对鹦鹉的喜爱之情。 【解析】24．考查了对词语和句子的理解。“一张一合”形容嘴唇张开闭合的样子。“飞来飞去”飞过来飞过去。“跳来跳去”跳过来，跳过去。本文指鹦鹉局促不安的样子。故根据词语和短文内容，填写的词语可依次是：跳来跳去、一张一合、飞来飞去。 25．考查了对短文的理解。这篇文章作者从鹦鹉的样子和生活习性介绍了鹦鹉：很漂亮，很胆小，吃食很有趣，很淘气。故本文从A、B、C、D这四个方面介绍了鹦鹉。 26．考查了句子的修辞。①“它们有时在笼子里跳上跳下，飞来飞去；有时用玉色的细爪抓住栅栏，上下来回地跳跃；有时还跳上吊环，仰起头，挺起胸脯荡秋千……”这句话用了三个“有时”写出了鹦鹉的调皮和可爱。故是排比的修辞手法。②“它们常常用弯钩似的小嘴儿在身上东啄啄，西啄啄。”这是一个比喻句，把“小嘴儿”比喻成“弯钩儿”。 27．考查了概括短文的能力和对短文情感的理解。短文主要描写“我”有一对逗人喜爱的鹦鹉，通过对鹦鹉样子和生活习性的描写，让我们认识了漂亮、胆小、有趣、淘气的一对鹦鹉。字里行间表现了“我”对鹦鹉的喜爱之情。 2 学科网（北京）股份有限公司 $