清单04 综合性学习之语言表达（仿写邀请转述劝说）+活动策划（知识·方法·能力清单）2026年中考语文二轮复习讲练测

清单04 综合性学习之语言表达（仿写邀请转述劝说）+活动策划 内●容●导●航 第一部分 命题解码 洞察命题意图，明确攻坚方向 ►考向聚焦 ►考查形式 ►能力要求 第二部分 知识卡片 AI赋能教学，趣绘多彩知识 知识点01 语言表达（仿写/邀请/转述/劝说） 知识点02 综合性学习之活动策划 第三部分 方法建模 构建思维框架，提炼通用解法 ►解题路径 ►技法清单 模板01 语言表达类题型解题方法 模板02 活动策划类题型解题方法 第四部分 思维引路 示范思考过程，贯通方法应用 ►母题精讲 ►思路指导 ►变式应用 第五部分 分级实战 分级强化训练，实现能力跃迁 命●题●解●码 考向聚焦 知识点01 语言表达（仿写/邀请/转述/劝说） 知识点02 综合性学习之活动策划 考查形式 以选择题、填空题、简答题为主要考查形式，依托生活化、情境化语段/材料展开，常结合校园生活、传统文化、社会热点（如文明创建、非遗传承、环保宣传）设置具体场景。语言表达类多为简答，要求结合语境规范作答；活动策划类常考活动设计、流程安排、标语拟写等，题型灵活，注重实践性。 能力要求 要求学生掌握情境化语言表达能力，做到语言简明、连贯、得体，符合场景要求和人物身份；具备活动策划与设计能力，能围绕主题设计可行、贴合实际的活动形式，提炼活动主旨；建立“审清情境→调用方法→规范表达/设计”的逻辑链；作答时注意语言简洁、格式规范，避免口语化、表述混乱，活动设计需兼具实用性和创新性。 知●识●卡●片 方●法●建●模 模板01 语言表达类题型解题方法 解题路径 步骤 步骤名称 具体操作要求 第一步 审题干，明情境 看清题目考查类型（仿写/邀请/转述/劝说），明确场景（校园/家庭/社会）、人物身份（学生/老师/家长/陌生人）、表达目的（邀请/劝导/仿写补句）。 第二步 析要求，抓关键 仿写：锁定句式、修辞、内容主题；邀请：提取活动时间、地点、事由等要素；转述：圈画原信息关键内容，确定转述双方；劝说：找准劝说核心问题，明确劝说方向。 第三步 按规则，拟答案 结合对应题型核心要求，组织语言，做到格式规范、内容贴合、语气恰当。 第四步 查表达，保准确 检查语言是否简明、连贯、得体，是否遗漏关键信息，是否符合题干要求，避免口语化、错别字。 技法清单 考向 答题角度 答题要点 仿写 形似要求 ①句式一致：照抄原句的语法结构（如主谓、偏正、排比句）；②修辞相同：原句用比喻则仿写也用比喻，原句用排比则仿写也用排比；③字数相近：单句/短语字数与原句大致相当。 神似要求 ①内容相关：围绕原句话题展开，如原句写“自然美景”，仿写不偏离该主题；②情感契合：原句积极向上则仿写也正面，原句抒情则仿写同基调；③逻辑连贯：与上下文衔接自然，不脱节。 邀请 要素齐全 必须包含：邀请对象、邀请事由、活动时间、活动地点，缺一不可； 语气得体 ①对长辈/老师/嘉宾：用“您”“诚邀”“莅临”“期待您的到来”等谦敬辞；②对同学/朋友：语气亲切，用“邀请你”“一起参加”等表述，避免过于正式。 转述 人称转换 ①确定说话人、听话人、转述人；②将原句中的“我”换成说话人姓名/“他/她”，“你”换成转述对象/具体人名；③避免人称混乱（如“老师让我告诉你，你明天要交作业”而非“老师让我告诉你，我明天要交作业”）。 信息准确 保留原句的时间、地点、事件、要求等核心信息，不随意增删、曲解原意，语言简洁平实，无需添加个人情感。 劝说 共情开场 先肯定对方的行为/想法，拉近距离，避免生硬指责，如“我知道你这样做是因为……”“其实我也理解你的想法……”。 以理服人 用事实、道理、利弊分析说明问题，如“这样做不仅会……还会……”“如果我们换一种方式，就能……”，不空洞说教。 建议具体 给出可操作的合理建议，如“不如我们……”“你可以试试……”，让对方有接受的余地。 语气委婉 不用命令、指责的语气，用商量、引导的语气，如“你觉得这样是不是更好呢？”“要不要考虑一下……”。 模板02 活动策划类题型解题方法 解题路径 步骤 步骤名称 具体操作要求 第一步 审题干，定主题 看清活动核心主题（如“文明校园创建”“非遗文化传承”“环保从我做起”），明确活动对象（学生/全校师生/社区居民）、活动范围（校园/班级/社区）。 第二步 依主题，选形式 结合核心主题和活动对象，选择贴合实际、可操作的活动形式，避免过于复杂或脱离实际的形式。 第三步 按要求，做设计 根据考查点（拟标语/设计流程/写开场白），按对应格式规范设计，做到内容具体、条理清晰。 第四步 核内容，保贴合 检查设计内容是否紧扣主题，是否符合活动对象身份，格式是否规范，语言是否简洁得体。 技法清单 考向 答题角度 答题要点 拟写主题/标语 主题拟写 ①紧扣核心，简洁明了（如“传承非遗文化，点亮校园生活”）；②可采用“动词+宾语”“偏正短语”形式，有辨识度。 标语拟写 ①对仗工整：常用对偶修辞，如“创文明校园，做有礼少年”；②简洁凝练：10-20字为宜，易记易传；③有感染力：结合比喻、排比，或用祈使句，如“守护绿水青山，共建美好家园”。 设计活动形式 类型匹配 ①宣传类主题（如文明创建、环保）：选手抄报、标语征集、宣讲会；②文化类主题（如非遗、经典诵读）：选分享会、体验课、知识竞赛；③实践类主题（如志愿服务、劳动教育）：选实地调查、志愿活动。 格式规范 用“XX活动”的动宾短语形式表述，如“经典诵读比赛”“非遗手工体验活动”，避免模糊表述（如“搞一个文化活动”）。 规划活动流程 分阶设计 按“前期准备→中期开展→后期总结”三阶段设计，每阶段内容具体；①前期准备：确定人员、准备材料、宣传通知；②中期开展：按活动环节依次表述（如“主持人开场→选手展示→评委点评→颁奖”）；③后期总结：整理成果、展示分享、撰写心得。 条理清晰 用序号分点表述，每一步骤简洁明了，不拖沓，符合活动实际开展顺序。 拟写开场白/结束语 开场白 三要素：①问候语（如“各位老师、同学们，大家好！”）；②点题（介绍活动主题、目的，如“今天我们齐聚这里，开展XX活动，为了……”）；③引入（如“现在，我宣布XX活动正式开始！”）。 结束语 三要素：①总结（如“今天的XX活动圆满结束，我们共同感受了……收获了……”）；②致谢（如“感谢各位的积极参与和辛勤付出！”）；③升华（如“愿我们将这份XX精神传递下去，让……”）。 思●维●引●路 题型 语言表达+活动策划综合类 母题精讲 【典例01】（2025·江苏淮安·中考真题）学校开展以“美丽校园我先行”为主题的环保活动，请你参与。 (1)校园的每个角落都要做好环保工作，请从以下几个地方任选一处，写一则提示语。 要求：不超过15字，至少使用一种修辞手法。 ①电灯开关处   ②饮水机旁   ③小花坛边 答：我选 （填序号） 提示语： (2)小语负责出一期以环保为主题的黑板报，小文也想申请加入，小文会如何说呢？ 小文：小语，你好。 (3)参加活动后，同学们有很多收获，请仿照示例将你的收获写下来。 示例：我原以为环保是大人的事，没想到我们也可以贡献一份力量。 答： 思路指导 （1）本题考查拟写提示语。 选择一处地点，写不超过15字的提示语，必须使用一种修辞手法；可使用拟人、比喻、对偶等，让提示语生动形象；结合地点特点，传递环保理念，语言简洁有力。 示例一：选择①电灯开关处。 提示语：电灯有情，人走灯熄。 示例二：选择②饮水机旁。 提示语：滴滴珍贵，莫让清流空流泪。 示例三：选择③小花坛边。 提示语：花草含笑，愿君珍惜勿相扰。 （2）本题考查情景对话。 首先明确情境与目的，小文需要向小语（负责人）申请加入黑板报的工作，主题是“环保”；语言应礼貌、诚恳，表达出合作的意愿和对环保主题的热情；组织语言要点方面，要礼貌称呼，表明来意，表达对环保主题的认同或热情；表达愿意协作的态度。 示例：小语，你好。听说你在出环保主题的黑板报，这个主题太有意义了！我非常想参与进来，和大家一起为宣传环保出份力，可以吗？ （3）本题考查仿写句子。 格式方面，“我原以为……，没想到……”是一个表示认知转变的句式，前半句是过去的片面或错误认知，后半句是参与活动后得到的新的、正确的认识。内容方面，主题必须紧扣“环保”与“个人体验”，收获必须是关于环保观念的改变，且源于这次“美丽校园我先行”的活动；前半句的“原以为”和后半句的“没想到”要在内容上形成鲜明反差，突出认识的深化。应体现出恍然大悟、收获喜悦的积极情绪。 示例：我原以为环保只是一句口号，没想到它是由一个个具体的行动构成的。。 参考答案 (1) 示例：① 电灯有情，随手关灯。 (2)我也想为环保出一份力，想申请加入。 (3)我原以为环保是遥远的事，没想到就在我们身边。 变式应用 【变式01】（2025·江苏宿迁·三模）综合性学习。 【材料一】 宿迁是西楚霸王项羽故里，项王故里景区完整保存了明清建筑群；三台山国家森林公园拥有万亩衲田花海，被誉为“江苏西双版纳”；骆马湖烟波浩渺，传承千年渔猎文化；皂河龙运城以“第一江山春好处”闻名，重现清代漕运盛景。 【材料二】 据宿迁市人民政府2025年5月6日发布，骆马湖沙滩公园第七届国际沙雕艺术展以“梦幻西游”为主题，国漫IP“黑神话悟空”“哪吒”“敖丙”惊艳亮相，搭配沙滩风筝节、沙滩摩托、水上快艇等项目，实现“海陆空”全方位亲子游乐；皂河龙运城“戏说乾隆·皂河风云”大型实景水战演艺震撼上演，夜晚烟花秀点亮江湖梦；三台山衲田花海2222亩花海盛放，创意合影装置吸引游客打卡；项王故里每日60余场演艺不间断，创新NPC互动体验，“霸王举鼎”“前线运粮”等趣味活动与消费抵扣机制深受游客喜爱。 (1)阅读材料一和材料二，结合宿迁文旅资源，分析其吸引游客的策略。 (2)依据材料二，仿照示例，为旅游热点设计一项研学活动，要求包含活动名称、目的和内容。 【示例】 活动名称：沙海造梦·西游新篇 活动目的：通过沙雕创作与国漫IP结合，理解传统文化与现代艺术的融合创新。 活动内容：分组设计“黑神话悟空”主题沙雕，参与沙滩摩托障碍赛，撰写IP改编短剧本。 活动名称： 活动目的： 活动内容： (3)根据材料，完善导游词中的创意表达。 各位游客，欢迎来到“项王故里”！这里激荡着项羽“力拔山兮气盖世”的英雄气魄。看！沙场烽烟未散，（补写下联）① ；少年们挥戟挑战“霸王举鼎”，让楚汉文化‘活’成了一道青春风景“② ”（把画波浪线的句子改为四字短语）。 【答案】 (1)深厚的历史底蕴（项羽文化、漕运文化）：丰富的生态资源（衲田花海、骆马湖）：创新文旅形式（国漫IP联动、NPC互动）；多元活动助推（国际沙雕展、烟花秀）。 (2) 示例一：花间诗语·衲田拾韵 通过生态摄影与诗词创作，感悟自然之美与古典文化的诗意联结。 观察衲田花卉品种，拍摄创意生态照片，为照片配写古风诗句或短评。 示例二： 活动名称：皂河烽烟·水战密码 活动目的：通过实景水战体验与旗语学习，了解清代漕运历史与团队协作精神。 活动内容：参与“皂河风云”水战群演，学习漕船旗语指挥，绘制运河航线图。 (3) 示例：衲田花香已浓/楚汉旌旗悠扬/故里鼓角长鸣 示例：充满活力/精彩绽放/活力绽放/薪火相传/不断延续/绵延不绝 【解析】（1）本题考查提炼概括能力。 材料一提到“宿迁是西楚霸王项羽故里，项王故里景区完整保存明清建筑群”“皂河龙运城重现清代漕运盛景”，项羽文化、漕运文化是宿迁独有的历史符号。项王故里通过保存古建筑、还原历史场景，让游客触摸历史；皂河龙运城重现漕运盛景，激活清代文化记忆。以历史为基，将文化符号转化为可体验的文旅产品，满足游客对历史文化的探索欲，打造独特文化标识。因此深厚的历史底蕴（项羽文化、漕运文化）是其吸引游客的策略之一； 材料一“三台山国家森林公园万亩衲田花海”“骆马湖烟波浩渺”展现生态优势。材料二衲田花海“2222亩花海盛放+创意合影装置”、骆马湖“沙滩公园+水上项目”，把自然生态转化为沉浸式体验场景：花海提供视觉盛宴，骆马湖联动水上、沙滩活动，让游客亲近自然、享受生态之美，满足休闲度假需求。因此丰富的生态资源（衲田花海、骆马湖）也是其吸引游客的策略之一； 材料二“骆马湖国际沙雕艺术展联动国漫IP‘黑神话悟空’”“项王故里创新NPC互动体验”，突破传统文旅模式。借国漫IP热度吸引年轻群体（如“黑神话悟空”自带流量，引发Z世代共鸣）；NPC互动（“霸王举鼎”等）让游客化身“历史参与者”，增强体验感与互动性。通过“文化+潮流IP+互动”创新，激活年轻消费市场。因此创新文旅形式（国漫IP联动、NPC互动）也是其吸引游客的策略之一； 材料二涵盖“国际沙雕展、沙滩风筝节、实景水战演艺、烟花秀”等活动。以“主题活动矩阵”覆盖不同需求：亲子游可参与沙雕展、沙滩摩托；夜游爱好者被烟花秀、实景演艺吸引；年轻游客热衷IP互动、创意打卡。多元活动延长游客停留时间，带动“吃住行游购娱”全链条消费，提升文旅经济效益。因此多元活动助推（国际沙雕展、烟花秀）也是其吸引游客的策略之一。 （2）本题考查活动设计。需依据材料二旅游热点，仿照示例，从活动名称、目的、内容维度进行创意设计，体现对文旅资源的挖掘与研学价值的呈现。 ①空：需紧扣材料二旅游热点，如皂河龙运城实景演艺、三台山花海、项王故里互动等，仿照示例“沙海造梦·西游新篇”的格式（四字短语+主题关联短语），提炼热点特色，营造文化或体验氛围。比如选皂河龙运城“戏说乾隆·皂河风云”实景演艺，可设计“水战寻踪·漕运解码”，突出水战实景与漕运文化关联。 ②空：要基于活动名称关联的旅游资源，挖掘其文化、知识、能力培养价值。若以皂河龙运城水战演艺为基础，活动目的可围绕“通过参与实景演艺相关活动，了解清代漕运历史、水战场景还原的工艺，提升对历史文化的感知与探究能力”，结合资源内涵，明确知识获取与能力提升方向。 ③空：需呼应活动目的，设计具体、可操作的研学环节，涵盖体验、实践、创作等。以“水战寻踪·漕运解码”为例，活动内容可设计：参与“戏说乾隆·皂河风云”实景演艺互动，扮演NPC演绎漕运故事；调研水战演艺中道具、场景还原的历史依据；分组制作漕运历史手抄报，融入水战元素，让内容与目的、名称相呼应，体现研学的实践性与探究性。 例如： 活动名称：水战寻踪·漕运解码。 活动目的：通过参与皂河龙运城实景水战演艺及相关探究，了解清代漕运历史背景，感受实景演艺还原历史的艺术手法，提升历史文化解读与实践探究能力。 活动内容：观看“戏说乾隆·皂河风云”大型实景水战演艺，采访演员了解剧情与漕运历史关联；分组考察演艺场景中的建筑、道具，探究其还原的清代漕运风貌；结合考察成果，创作“漕运风云”主题短剧剧本，尝试片段演绎。 （3）本题考查对联补写与语句改写能力。需结合“项王故里”文化内涵补写对联下联，依据简洁表意要求改写语句，体现对文化资源的创意表达与语言运用功底。 ①空：上联“沙场烽烟未散”，“沙场”和“烽烟”都是名词，“未散”是动词短语，因此对联的结构应是：两个字的名词+两个字的名词+两个字的动词短语。 导游词里主要介绍的是“项王故里”，内容上可从赞美英雄和文化传承等角度构思。考虑到仄起平收，下联的最后一个字读音应是第一声或第二声。因此可用“沙场”对“战鼓”，展现楚汉战争相关元素；“烽烟未散”对“余韵仍留”，体现英雄气魄、战争氛围的延续，突出文化传承。或者“沙场”对“英雄”，聚焦项羽这一核心人物；“烽烟未散”对“豪气犹存”，强调项羽的英雄气概在故里长久留存，彰显文化底蕴。 示例一：战鼓余韵仍留；示例二：英雄豪气犹存。 ②空：原句“让楚汉文化‘活’成了一道青春风景”，要改为四字短语，提炼核心表意“楚汉文化因互动体验而焕发生机，呈现活力”，需体现“活”的动态感和朝气，保留“活”的创意。 例如： 焕发生机：突出“活”的状态，体现文化重获鲜活生命力。 青春焕彩：直接关联“青春”与“光彩”，呼应文化与青春碰撞出的亮色。 生生不息：既含传承之意，又显动态活力，暗合文化在青春中延续的生命力。 朝气蓬勃：以“朝气”对应青春特质，“蓬勃”体现文化被激活后的旺盛状态。 薪火绵延：在“薪火相传”基础上，以“绵延”强化文化在青春力量中持续流淌的动感。 活力涌动：用“涌动”描绘活力不断涌现的动态，贴合文化“活起来”的过程。 【典例02】（2025·重庆·中考真题）学校将开展“孝亲敬老”主题活动，请你参与。 （1）下面是关于“孝”的内涵探讨，请补充对话。 小语：“孝”是爱，子女要关心体贴父母。 小文：“孝”是理解，我们要学会换位思考，体谅父母的苦心。 小庆： 小红： 小语：“孝”的内涵太丰富了！ （2）德育处李老师委托你转告小语，让他参加学校组织的敬老活动，后天上午九点在学校集中，统一前往“夕阳红”养老院。 第二天，你遇见小语，这样说： 思路指导 本题考查情景对话、仿写、续写、补写句子、变换句式。 需围绕“孝亲敬老”主题，从不同维度拓展“孝”的内涵，既要贴合学生视角，又要体现层次感。句式与前两句保持一致，即“‘孝’是XX，……”，简洁明了且富有感染力。 第一空：“孝”是陪伴，即使学业繁忙，也要抽出时间倾听父母的心声，让他们感受到子女的温暖。 第二空：“孝”是传承，我们要接过父母传递的美德火炬，不仅孝敬自家长辈，也能关爱社会上的老人。 第三空：需完整传达“活动内容（敬老活动）、时间（注意，因“第二天”遇见小语进行转述，所以时间应为：明天上午九点）、地点（学校集中）、前往地点（夕阳红养老院）”四大要素；面对同学小语，语言需口语化、亲切自然，避免生硬命令语气；作为转告，需明确信息来源“李老师让我转告你”，并提醒注意事项“准时到学校集合”。 示例：“小语，李老师让我转告你，明天上午九点要参加学校的敬老活动，记得准时到学校集合，我们会统一去‘夕阳红’养老院。”。 参考答案 “孝”是尊重，要维护父母的尊严，倾听他们的想法而不随意否定。 “孝”是传承，要继承父母的优良品德，延续家族的精神血脉。 “小语，李老师让我转告你，明天上午九点在学校集合，统一去‘夕阳红’养老院参加敬老活动，记得准时到哦！” 变式应用 【变式02】（2025·安徽淮北·三模）班级开展“千滋百味·舌尖上的安徽”主题系列活动，请你参与。 (1)班级准备制作“安徽美食图谱”，请你根据以下信息，以“寻味安徽美食团”的名义发布一则美食征集启事，呼吁同学们积极参与本次活动。 征集内容：安徽各地特色美食的介绍文字（包含食材、制作步骤、口感特色、文化背景等）及相关的能突出美食特色的图片 截止时间：启事发布日（当下北京时间）至2025年5月10日16:00 参与方式：将资料交至“寻味安徽美食团”主理人处或发送至指定邮箱 (2)为制作“安徽美食图谱”，班级规划了两条“寻味”线路，同学们就此展开讨论。请你选择想参与的线路，并结合线路中美食的特色说明选择理由。 “食皖北风味·质朴醇厚”线路：符离集烧鸡（宿州）→涡阳苔干（亳州）→太和板面（阜阳）→淮南牛肉汤（淮南）。 “品皖南风情·精致鲜香”线路：黄山臭鳜鱼（黄山）→一品锅（宣城）→无为板鸭（芜湖）→刀板香（徽州）。 (3)下面是晓皖在参加本次活动后写的一段文字，其中部分内容有问题，请帮忙修改、补充。 【甲】通过这次“寻味”之旅，让我深深领略到安徽美食的魅力。一道道美食，是安徽历史与民俗的生动注脚，【乙】让我深深沉醉于这独特的饮食文化之中。 这次活动让我明白，美食，是用新鲜食材与精湛厨艺烹制的盛宴，令人垂涎；是用浓厚乡情和悠久传统酝酿的琼浆，回味悠长；【丙】_______。美食，不只是舌尖享受，更蕴含深厚文花，承载着一方水土的记忆！ ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 ②为加强语气，你建议将【乙】处画线句改为反问句，请在意思不变的基础上进行修改。 ③请参照画波浪线句的内容和句式，将【丙】处空缺的内容补充完整。 【答案】 (1)示例： 关于“安徽美食图谱”美食征集启事 亲爱的同学们： 为深入探索安徽美食文化，制作“安徽美食图谱”，现向大家征集你心目中的安徽美食。征集内容包括安徽各地特色美食的介绍文字（包含食材、制作步骤、口感特色、文化背景等）及相关的能够突出美食特色的图片。请于2025年5月10日16：00前，将资料交至“寻味安徽美食团”主理人处或发送至指定邮箱。期待大家积极参与，一起寻觅安徽美食的魅力！ 寻味安徽美食团 ×年×月×日（答题日日期） (2)示例一：选择“食皖北风味·质朴醇厚”线路。理由：这条线路中的符离集烧鸡、涡阳苔干、太和板面、淮南牛肉汤都是皖北极具代表性的美食，能让我充分领略皖北质朴醇厚的饮食特色，感受皖北人民豪爽的性格和独特的饮食文化。 示例二：选择“品皖南风情·精致鲜香”线路。理由：黄山臭鳜鱼、一品锅、无为板鸭、刀板香都是皖南美食的典型，通过品尝它们，我可以深入体验皖南精致鲜香的美食风格，了解皖南地区独特的山水文化对美食的影响。 (3)①删去“通过”或“让”。 ②示例一：怎能不让我深深沉醉于这独特的饮食文化之中呢？示例二：难道不会让我深深沉醉于这独特的饮食文化之中吗？ ③示例：是用百姓智慧与地域特色打造的经典，魅力无穷。 【解析】 （1）本题考查拟写启事。 格式方面：启事需有标题、称呼、正文、落款。标题明确主题；称呼顶格写面向的对象；正文部分另起一行空两格，首先说明活动目的、征集内容、截止时间、参与方式；右下角落款注明发布单位和日期。内容方面：正文开头点明制作“安徽美食图谱”的目的，中间详细阐述征集内容，如文字要涵盖食材等多方面，图片要突出特色，接着强调截止时间和参与方式，结尾用鼓励性语言呼吁参与。 示例： 关于“安徽美食图谱”美食征集启事 亲爱的同学们： 安徽美食文化源远流长，每一道佳肴都承载着独特的地域风情与历史韵味。为了更全面地展现安徽美食的魅力，制作一份精美的“安徽美食图谱”，“寻味安徽美食团”现面向全体同学开展美食征集活动。本次征集内容包括安徽各地特色美食的介绍文字与相关图片。文字需详细介绍美食的食材、制作步骤、口感特色以及文化背景，让大家透过文字领略美食的内涵；图片则要能突出美食特色，展现其诱人的色泽与形态。请大家在启事发布日至2025年5月10日16：00前，将准备好的资料交至“寻味安徽美食团”主理人处，或者发送至指定邮箱。期待大家踊跃参与，分享你所熟知的安徽特色美食，共同为“安徽美食图谱”增添绚丽色彩，一起开启这场难忘的寻味之旅！ 寻味安徽美食团 ×年×月×日 （2）本题考查意见建议。 作答此题，先明确选择线路，围绕线路名称中的核心特点，如“质朴醇厚”“精致鲜香”，结合线路中具体美食的特色进行阐述。从美食的食材、制作工艺、口感风味等角度，说明其如何体现线路特点，同时适当关联地域文化、风土人情，突出选择该线路能带来的独特体验。 示例一：选择“食皖北风味・质朴醇厚”线路。理由：符离集烧鸡肉质鲜嫩，香味浓郁，制作工艺传承多年，尽显皖北美食的厚重底蕴；涡阳苔干口感清脆，是大自然馈赠的天然美味；太和板面面条筋道，汤汁浓郁，一碗面下肚，满是皖北人的实在；淮南牛肉汤鲜香醇厚，丰富的食材汇聚一锅，展现出皖北饮食质朴又大气的特色，这条线路能让我沉浸式感受皖北美食的独特魅力。 示例二：选择“品皖南风情・精致鲜香”线路。理由：黄山臭鳜鱼以独特的腌制手法，造就闻臭吃香的奇妙口感，体现皖南美食的匠心独运；一品锅将多种食材层层叠放，荤素搭配，造型精致，烹饪过程蕴含巧思；无为板鸭咸香适中，皮酥肉嫩，工艺精细；刀板香肥瘦相间，咸香扑鼻，切片摆盘尽显精致。这些美食将皖南精致鲜香的风格展现得淋漓尽致，还能让我从中品味到皖南的细腻文化。 （3）①本题考查病句辨析。 【甲】处画线句成分残缺，缺少主语，删去“通过”或“让”。 ②本题考查句式转换。 陈述句改为反问句，先加“难道、怎么”等反问词，再肯定变否定或否定变肯定，句末加“吗、呢”，句号改问号。如此可增强语气，使表达更具感染力。因此改句为：怎能不让我深深沉醉于这独特的饮食文化之中呢？或难道不会让我深深沉醉于这独特的饮食文化之中吗？ ③本题考查仿写句子。 内容方面：整体围绕美食的内涵展开，前两句分别从美食的制作与品尝感受、美食承载的乡情传统角度描述，【丙】处应延续这一思路，挖掘美食的其他意义，比如美食与情感、文化传承等方面的联系。格式方面：需参照“是用……和……+动词+的……（二字名词），……（四字词语）”的句式结构，保证句式整齐、节奏一致，使用比喻的修辞手法，使语言生动形象。 示例：是用真挚情感和岁月沉淀编织的纽带，联结人心。 分●级●实●战 巩固提升 1．（2025·广东广州·中考真题）以下是文化周系列活动，请你参加。 (1)书桌命名。为书桌命名，宜有文化意蕴。以下两个名称均由古代诗文化用而来，请选择一个作为你书桌的名称，并说明理由。 ①陋桌    ②方塘 (2)课桌公约。同学们讨论课桌使用公约，小文援引闻一多先生书桌零乱的例子，认为课桌上的物品没必要摆放整齐。请你反驳他。 (3)未来课桌。同学们想象未来课桌可能具有的新功能。小文说：“我希望课桌具有实时投屏功能。”你说：“ 。”小文说：“我们想象的新功能都对学习有帮助，希望未来能实现！” 【答案】 (1)示例： 陋桌：我的书桌比较简陋，但桌不在贵，有书则灵，因此我称它为陋桌。 方塘：“半亩方塘一鉴开”，书桌是能给我知识和智慧的源头活水，故称方塘。 (2)示例：小文/你好，我不赞同你的意见。闻一多先生的书桌在他自己的家里，我们的课桌在教室，教室是公共空间，零乱的课桌会影响大家的学习。 (3)示例：要是课桌具有AI答疑功能就好了。 【解析】 （1）本题考查拟写名称。 根据题干“以下两个名称均由古代诗文化用而来”可知，应当先明确两个名称的文化出处。“陋桌”化用刘禹锡的《陋室铭》，强调“重内涵轻外在”；“方塘”源自朱熹《观书有感》“半亩方塘一鉴开”，强调“书桌如方塘，书籍如活水，能滋养智慧”。说明理由时，需结合名称的文化渊源，联系书桌的功能（承载书籍、辅助学习）或自身使用感受，将“文化意蕴”与“实际意义”结合，要体现名称对个人的特殊价值。 示例一：我选“陋桌”为书桌名，它化用《陋室铭》“斯是陋室，惟吾德馨”的意境。我的书桌不精致，桌面有铅笔划痕，桌腿无雕花，却承载着重要价值。每天放学后，我在桌上梳理知识点、写想法，桌上的书和笔让这朴素角落充满力量。“陋”的是外观，“不陋”的是学习时光与成长印记，它是我专属的“精神陋室”。 示例二：我选“方塘”作书桌名，源自朱熹《观书有感》“半亩方塘一鉴开”。诗中方塘因“源头活水”清澈，我的书桌亦是如此。桌上的《唐诗宋词选》《昆虫记》等书，便是“活水”。读诗词感受豪迈，读《昆虫记》发现奇妙，查地图看王朝兴衰。坐在桌前，我像在“方塘”边汲取养分，让知识与智慧充盈自己。 （2）本题考查辩论词。 先指出小文混淆“个人书桌”与“班级课桌”的差异，明确闻一多案例的特殊性；然后从集体使用场景（避免干扰同学、提升效率）和习惯培养角度，说明整齐摆放的必要；简洁呼应书桌文化，强调整洁是为更好服务学习。 示例：小文，闻一多先生的书桌零乱是他个人治学习惯，且那是专属书桌。但咱们的课桌是集体使用的，物品不整齐会浪费找文具的时间，还可能碰掉同学东西，影响课堂效率。而且整齐摆放能帮我们养成有条理的习惯，让课桌更适配学习需求。这不是否定个性，而是让课桌更好服务成长，和咱们说的书桌文化也契合，不能用个人案例套集体场景呀！ （3）本题考查情景对话。 此对话围绕“未来课桌新功能”展开讨论，所提功能需紧扣“辅助学习”的核心，与小文的“实时投屏”功能形成互补，体现对学习的实际帮助。功能设计要符合“未来”的想象感（如结合科技元素），同时避免脱离学习场景，让小文的后续回应（“对学习有帮助”）能自然承接。 示例：我希望未来课桌能有“智能错题整理”功能！上课时要是遇到没听懂的题，用课桌自带的感应笔一点，就能自动记录题目、标注疑点，还能关联课本知识点。这样课后复习时，不用再翻笔记找题，直接在课桌屏幕上就能回顾，能省好多整理时间呢！ 2．（2025·江苏盐城·中考真题）小妍搜集到下面这则材料，她所在的海滨中学九年级（1）班同学看完后，准备到盐城市五条岭烈士陵园开展研学活动。 在1947年盐南阻击战中，2 000余名解放军战士为民族解放事业壮烈牺牲。参与安葬烈士的卞德荣主动担起守墓责任，其子卞华接力守护。如今，在盐城五条岭烈士陵园，第三代守墓人卞康全每日清扫落叶、维护陈列馆；他还寄出千余封寻亲信，成功为400多名烈士找到亲属。“要把烈士当亲人守护”这句家训让这个“中国好人”家庭三代接力，用78年光阴，诠释了普通人的责任与担当。 (1)【活动预约】请以班长的身份与卞康全爷爷预约本周六的研学活动，你该怎么说？ (2)【现场采访】结合材料，请为班级小记者设计两个采访卞康全爷爷的问题。 (3)【成果展示】参观结束后，班级准备出一期研学板报，请仿照示例再写出两个栏目名称。 示例：事迹介绍 栏目一：       栏目二： 【答案】(1)示例：卞爷爷您好！我是海滨中学九年级（1）班的班长。我们班同学了解了您一家三代守护烈士陵园的事迹后非常感动，准备于本周六来陵园开展研学活动，学习你们的责任与担当精神。请问您方便吗？ (2)示例：①您一家三代守护烈士陵园78年，是什么力量支撑你们坚持下来的？ ②您寄出千余封信为烈士寻亲的过程中，最难忘的经历是什么？ (3) 示例：守墓初心 寻亲故事（或：精神传承） 【解析】 （1）本题考查口语交际的能力。 题目要求以班长身份完成电话预约，这需要从以下方面着手。称呼与问候：需用礼貌用语开头，如“卞爷爷好”，体现尊重。自我介绍：说明身份（海滨中学九年级1班班长）及来意，建立信任基础。目的陈述：明确活动主题（研学学习）、时间（本周六）及核心诉求（参观陵园、聆听守墓故事）。情感共鸣：可提及材料中“三代守墓”的感动点，如“您家78年守护烈士的事迹让我们深受教育”，拉近心理距离。灵活应变：预留调整空间，如“若您时间不便，我们可配合调整”，展现协商意识。致谢收尾：用“期待您的回复”等句式礼貌结束。 示例：卞爷爷好！我是海滨中学九年级（1）班的班长。我们读了您家三代守护五条岭烈士陵园的故事，特别想本周六来陵园研学，听您讲讲守墓经历，学习烈士精神。不知您是否方便？若时间不合适，我们可以调整。谢谢您！ （2）本题考查根据材料设计采访问题的能力。 设计采访问题需紧扣材料核心：卞家三代守墓78年的责任担当。首先，可围绕“守墓初心”切入，如问卞爷爷“是什么力量支撑您家族三代人坚守守墓使命”，引导其阐述家训传承与精神内核。其次，可聚焦“寻亲行动”的具体实践，例如“在为烈士寻亲过程中，最让您难忘的经历是什么”，既能挖掘感人细节，又能体现其社会价值。第三，可从“家训传承”切入，如：“卞爷爷，您家的‘把烈士当亲人守护’家训，三代人坚持了78年，您觉得这份家训对你们家意味着什么？”此问引导被采访者阐述家训的精神价值，体现传承的深度。设计问题需注意三点：一是避免空泛提问，如“您有什么感受”，应细化至具体事件；二是保持口语化表达，符合初中生身份；三是问题需具备开放性，为受访者留出表达空间。通过两个问题，可全面展现守墓人精神传承与社会贡献。 示例： 问题一：卞爷爷，您家“把烈士当亲人守护”的家训，是怎么一代代传下来的呀？ 问题二：卞爷爷，在您为烈士寻亲过程中，遇到最困难的事是什么，最后怎么克服的呢？ （3）本题考查设计板报栏目的能力。 设计栏目需紧扣材料核心——守墓人精神传承与烈士事迹，同时需体现研学活动的教育意义。 示例“事迹介绍”已概括材料基础内容，后续栏目可从不同角度延伸：其一可聚焦“精神感悟”，如设“家风传承”栏目，引导学生结合卞家三代“把烈士当亲人”的家训，撰写对责任担当的理解；其二可关注“实践行动”，如设“寻亲故事”栏目，整理卞康全寄千余封寻亲信的具体过程，突出普通人如何践行家国情怀。设计要点：栏目名称需简洁明确，四字短语更易突出主题；内容需与材料紧密关联，避免泛泛而谈；可结合初中生认知特点，融入互动性，如增设“我的感悟”小板块。通过多维度栏目设置，板报既能呈现研学成果，又能深化学生对责任与奉献的认识。 示例：栏目一“家风传承”；栏目二“精神感悟”。 3．（2025·江苏无锡·中考真题）综合性学习。 锡城中学组织同学们到中国船舶重工第七〇二研究所开展“大国重器·深海探索”主题研学活动，请你参与。 资料夹：中国船舶重工第七〇二研究所（简称“702所”）始建于1951年，总部位于江苏无锡。作为国家海洋装备核心研发机构，其拥有30余座科研试验设施，涵盖三个国家级重点实验室，在船舶水动力学、深海装备等领域居国际前列。该所牵头研制的“蛟龙号”“奋斗者号”载人潜水器分别创造了7062米、10909米深潜纪录，并开发出船用节能装置、新能源游船等创新产品。至2024年底，702所累计获得国家级科技奖项600余项，作为中国船舶工业创新的重要力量，将持续引领中国深海科技的发展。 (1)参观前，请根据同学们搜集的资料从不同角度设计两个问题，以便向研究人员现场提问，让同学们有更大的收获。 问题一：① 问题二：② (2)观看“奋斗者号”执行深海任务短片后，大家将它与《海底两万里》中的“诺第留斯号”进行了对比（见下表），并围绕“想象与科技的关系”展开讨论，请写出你的观点。 角度 诺第留斯号（1866年） 奋斗者号（2020年） 舱体 钢板双层壳体 钛合金抗压舱 下潜深度 曾下潜至16000米 目前最大下潜至10909米 生命支持 取自海洋，自给自足 72小时应急氧气供给 我的观点： (3) 活动结束后，同学们准备把印有“奋斗者号”的明信片送给学弟学妹，请写下你的寄语，情感真挚，不超过80字。（提示：寄语是为了表达关怀、鼓励、期望等说出或写下的话语。） 【答案】 (1)示例：“奋斗者号”的钛合金抗压舱在研发过程中遇到了哪些技术难题？是如何攻克的？702所在船用节能装置和新能源游船的开发中，运用了哪些创新技术来实现节能环保目标？ (2)示例：想象是科技发展的灵感源泉，《海底两万里》中“诺第留斯号”的深海探索想象，为后世深海装备研发提供了方向；而科技进步又能将想象转化为现实，“奋斗者号”的研发成功正是对前人深海想象的实践与突破，二者相互促进。 (3)示例：学弟学妹们，看这“奋斗者号”潜向深海！愿你们以它为榜样，永葆探索热情，脚踏实地钻研，未来也能为大国重器添砖加瓦！ 【解析】 （1）本题考查信息提取与问题设计能力。 设计提问需紧扣资料核心内容，从不同角度切入以获取更全面的信息，同时要符合向研究人员提问的场景，具备针对性和探究性。 资料中提到“奋斗者号”创造深潜纪录，其“钛合金抗压舱”是实现深潜的关键技术部件，围绕这一核心技术，可设计关于研发难点与攻克过程的问题，既能了解技术细节，也能感受科研人员的攻坚精神。 示例：请问“奋斗者号”的钛合金抗压舱为什么能承受上万米的深海水压？研制钛合金抗压舱的过程中是怎样攻克技术难题的？ 此外，资料还提及702所开发“船用节能装置、新能源游船等创新产品”，结合当下节能环保的时代背景，可针对这些产品的技术创新点设计问题，从而拓展对研究所多元科研成果的认知。 示例：请问702所是怎样实现船只节能环保目标的？ （2）本题考查对比分析与逻辑论证能力。 “想象与科技的关系”，需结合表格中“诺第留斯号”与“奋斗者号”的对比信息，从“想象对科技的启发”和“科技对想象的实现”双向展开。 《海底两万里》创作于1866年，“诺第留斯号”的双层钢板壳体、16000米下潜设想、海洋自给自足的生命支持模式，是当时作者基于对深海探索的大胆想象，这种想象为后世深海装备的研发提供了方向性灵感，是科技发展的“源头活水”。 而2020年的“奋斗者号”，其钛合金抗压舱、10909米实际深潜纪录、72小时应急氧气供给等技术的实现，正是对“诺第留斯号”所代表的深海探索想象的具象化实践。虽然下潜深度未及小说想象，但通过现代科技将“深海载人探索”的核心想象从虚构变为现实。 由此可见，想象为科技发展指明方向，科技则将想象落地为现实，二者相互依存、相互促进。 结合以上分析，观点合理即可。 （3）本题考查情境化表达能力。 撰写寄语需紧扣“奋斗者号”的象征意义，如探索精神、科技实力、奋斗精神等，结合“送给学弟学妹”的对象特点，突出关怀、鼓励与期望，同时控制在80字以内，通顺合理即可。 示例：学弟学妹们，人生当以奋斗为舟，以梦想为舵。愿你们像“奋斗者号”一样，在知识的深海中勇往直前，用坚持点亮未知的光芒。 4．（2025·吉林长春·中考真题）语文老师设计了戏剧学习的系列活动，请你参加。 【学前准备】 (1)老师请同学们自建戏剧知识学习资料夹，下列不适合放入的一项是（   ） ①经典剧目  ②剧本基本特点  ③戏剧排演知识 ④门票制作  ⑤戏剧分类  ⑥票房统计 A．①⑤ B．②③ C．③⑤ D．④⑥ 【难点突破】 (2)将《愚公移山》改编为课本剧时，同学们需要确定它的矛盾冲突。请你根据课文内容和知识卡片，帮他们完成任务。 人与环境的冲突： 人与人的冲突： 知识卡片1 冲突：文艺作品中所刻画的不同性格、不同情势、对立力量或人物内心各种思想感情的矛盾及其激化。（《辞海》第六版上海辞书出版社） 知识卡片2 在读剧本时，要了解剧本形式上的特征，把握主要情节，特别要注意把握戏剧冲突，包括人与人、人与环境、人物内心的冲突。（《义务教育教科书 语文》九年级 下册） 【合作探究】 (3)设计舞台说明时，同学们纷纷发表看法。请你设想愚公的动作、神态，也来设计一处舞台说明。 愚公（______）智叟啊！你也太顽固了。我死了不是还有儿子吗？儿子还有孙子啊！子子孙孙是无穷无尽的，面对不会增高增大的山，怎么就能挖不平呢？ 【表演提示】 (4) 经过排练，课本剧《愚公移山》即将上演。请你在舞台表现方面给演员一条提示。 【答案】 (1)D (2)人与环境的冲突：愚公一家面山而居，大山挡住了通行道路；愚公年老力衰，山高大难移；运输困难与人力不足。人与人的冲突：愚公奋力移山，智叟却出言嘲讽；愚公目光长远，智叟目光短浅。 (3)示例：长叹；摇头；握拳；大声地说；用手指着等。 (4)示例：表演时注意吐字清晰，语速适宜。 【解析】 （1）本题考查戏剧知识的掌握。 ①“经典剧目”：“经典剧目”是戏剧领域里具有代表性的作品，了解经典剧目有助于深入学习戏剧，适合放入资料夹； ②“剧本基本特点”：“剧本基本特点”是戏剧知识的重要组成部分，掌握剧本特点对理解和学习戏剧很关键，适合放入资料夹； ③“戏剧排演知识”：“戏剧排演知识”直接涉及到戏剧从理论到实践的环节，是学习戏剧不可或缺的内容，适合放入资料夹； ④“门票制作”：“门票制作”主要侧重于实际操作和设计方面，与戏剧知识本身的核心内容关联不大，不适合放入资料夹； ⑤“戏剧分类”：“戏剧分类”能够帮助同学们从不同角度认识戏剧，梳理戏剧知识体系，适合放入资料夹； ⑥“票房统计”：“票房统计”更多是关于戏剧演出商业运营方面的数据统计，并非戏剧知识学习的重点内容，不适合放入资料夹； 所以不适合放入资料夹的是④⑥。故选D。 （2）本题考查概括课文内容及知识拓展运用。 （1）人与环境的冲突：根据课文中“太行、王屋二山，方七百里，高万仞……惩山北之塞，出入之迂也”可知，愚公一家世代居住在山北，两座大山直接阻断了出行道路，造成了生活的极大不便，这是自然环境对人的直接阻碍；从移山的客观条件来看，愚公已年近九旬，属于年老力衰之人，而太行、王屋二山“方七百里，高万仞”，体量庞大、地势险峻，移山本身面临着山高大难移的困境；同时，移山过程中，“叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”，可见运输土石的工具简陋，且参与移山的主要是愚公一家及其邻人遗男，人力明显不足，运输困难与人力不足进一步加剧了人与环境的冲突。 据此可知，人与环境的冲突体现在愚公一家面山而居，大山挡住了通行道路；愚公年老力衰，山高大难移；运输困难与人力不足。 （2）人与人的冲突：当愚公决心移山时，“河曲智叟笑而止之曰：‘甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？’”，智叟对愚公移山的行为进行了直接的嘲讽和劝阻，而愚公则坚持“吾与汝毕力平险”，双方在是否应该移山的行动上形成对立；从认知层面看，愚公认为“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”，将移山视为子孙后代能完成的长远事业，目光长远，而智叟仅看到愚公“残年余力”无法撼动大山的眼前困境，看不到长远的可能性，目光短浅，二者在认知和眼界上存在明显分歧。 据此可知，人与人的冲突体现在愚公奋力移山，智叟却出言嘲讽；愚公目光长远，智叟目光短浅。 （3）本题考查舞台动作设计。 设计愚公的舞台说明时，首先要结合愚公的人物形象——虽年老但意志坚定、目光长远；接着，考虑动作设计和神态设计时需贴合愚公的身份和情境，结合选段“智叟啊！你也太顽固了。我死了不是还有儿子吗？儿子还有孙子啊！子子孙孙是无穷无尽的，面对不会增高增大的山，怎么就能挖不平呢”可知，愚公的这句台词面向智叟的，他对智叟的顽固不化表示不屑，同时对自己家族的坚韧不拔和移山的决心充满信心，因此愚公此时的情感态度应该是坚定且略带嘲讽的；最后，将动作与神态结合，确保整体设计符合人物形象和对话语境即可。 示例：挺直腰板，目光坚定，嘴角带着一丝嘲讽的微笑。 （4）本题考查舞台表演的注意事项。 开放性试题，进行课本剧《愚公移山》的表演时，首先需紧扣愚公的核心形象，确保舞台表现与人物性格一致；其次，表演时要注意台词的呈现，要吐字清晰，语速适宜，传递处愚公对移山事业长远性的坚信；再者，神态和语气是情感表达的关键，要通过肢体动作以及情感态度的起伏变化让观众感受到人物的精神力量；最后，整体设计需贴合课本剧的表演场景，使动作、神态、语气相互配合，增强舞台表现力，帮助观众更好地理解人物和剧情。 示例：表演时注意通过肢体姿态传递情感。 5．（2025·山西·中考真题）校团委开展“传递·幸福力量”宣传活动。请阅读下面材料并完成小题。 在人生的坐标系里，青春是最醒目的刻度，标记着人生中最宝贵且最具活力的阶段。 【何为青年 何以青春】 何为青年？何以青春？青年的“青”，不单是身体和年纪的轻，更是思想和行动的新。 习近平总书记指出：“青年犹如大地上茁壮成长的小树，总有一天会长成参天大树，撑起一片天。青年又如初升的朝阳，不断积聚着能量，总有一刻会把光和热洒满大地。”创新创造是青年最突出的特质，无私奉献是青春最鲜明的底色。 【青春勃发 强国有我】 青春、应该在哪里用力、如何用心？这道青春的命题，引无数青年上下求索。 清晨6时，运城市农业农村局农业种子站站长景鹏飞已在田埂边观察籽粒饱满度，抽查小麦长势。硕士毕业后，他主动扎根山乡扶贫，带领贫困村打造出山西省首批“三品一标”示范基地，擦亮了“运城面粉”金名片。从青年才子到“三农”专家，景鹏飞诠释了新时代青年的选择。在乡村振兴的壮阔征程中，他正带领更多新农人续写“黄土生金”的传奇。 深度求索（DeepSeek）创始人梁文锋，85后；宇树科技创始人王兴兴，90后；武汉“模态跃迁”，由00后团队研发……他们以开源思维挑战AI行业传统路径，他们开发出同步控制系统让机器人动作行云流水，他们让哪吒以新的面貌讲述中国人的勇敢无畏……青年人是推动科技创新发展的生力军。 2025年某高校“青年实践领域关注方向词云图”显示，青年关注的主要实践/领域为________和________。广大青年怀着强国有我的决心，在各自领域奋斗不止，做理想远大、信念坚定的模范，做刻苦学习、锐意创新的模范，做艰苦奋斗、无私奉献的模范。 【青年永进 中国常新】 历史的长河中，每一代青年都是时代的弄潮儿。从抗美援朝战场上“最可爱的人”，到“把青春献给国家工业化”的建设者；从“团结起来，振兴中华”的改革尖兵，到“清澈的爱，只为中国”的深情告白……在时代的浪潮中，一代代青年永远保持着冲锋的姿态，永远锚定着星辰大海。 我国航天科研团队以青年为主体。据统计，载人航天工程研制队伍中，35岁以下青年占80％以上。2025年4月24日，搭载着神舟二十号载人飞船的长征2号F遥二十运载火箭在酒泉卫星发射中心成功发射，圆满完成了长征系列运载火箭的第571次飞行任务。 一直以来，长征系列运载火箭优化改进的脚步从未停止。正如中国运载火箭技术研究院原副院长冬春所说“天高路长，太空任务的艰巨性，似乎只有红军长征能够相比”。我国航天事业的发展历程充分说明，科技创新的希望在青年。青年，是挺拔的树；青年，是冲锋的舟；青年，是耀眼的光。中国常新，缘于青年永进！ 以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 (1)阅读图1，填写材料【青春勃发强国有我】中空缺的内容。 (2)你作为宣讲员，请根据【青年永进中国常新】中的相关内容及图3信息，向同学们介绍长征2号F型运载火箭。 写作提示：①抓住其特征，有条理地介绍；②不少于80字。 (3)活动接近尾声，作为主持人，请你以“青年当有为·建功新时代”为主题做总结发言，分享你的收获和思考。 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 【答案】 (1)乡村振兴 科技创新 (2)示例：同学们，长征2号F型运载火箭体形巨大，结构科学，安全可靠。它总长58.3米，直径3.35米；主要由一级主发动机、助推器、二级主发动机等组成；可靠性和安全性很高；能将神舟飞船送入预定轨道，是我国现役唯一执行载人任务的运载火箭。 (3)示例：同学们，回顾材料，乡村有袁鹏飞带领乡亲书写“黄土生金”的传奇，科创领域有青年团队突破创新，航天舞台上长征火箭背后是青年的拼搏。青年的有为，是脚踏实地深耕田野，是无畏探索突破科技，是逐梦苍穹托举火箭。新时代的我们，应汲取这份力量，以理想为帆，实干为桨，在乡村振兴、科技创新、航天逐梦等领域勇担当，让青春在为国家、为时代的奉献中熠熠生辉，以青年有为筑牢新时代发展的基石！ 【解析】 （1）本题考查材料内容概括与提炼。 根据“青春勃发 强国有我”文本明确提到景鹏飞“硕士毕业后，他主动扎根山乡扶贫，带领贫困村打造出山西省首批‘三品一标’示范基地，擦亮了‘运城面粉’金名片。从青年才子到‘三农’专家，景鹏飞诠释了新时代青年的选择。在乡村振兴的壮阔征程中，他正带领更多新农人续写‘黄土生金’的传奇”可知“景鹏飞投身乡村振兴”以及“由00后团队研发……他们以开源思维挑战AI行业传统路径，他们开发出同步控制系统让机器人动作行云流水，他们让哪吒以新的面貌讲述中国人的勇敢无畏……青年人是推动科技创新发展的生力军”可知十“青年推动科技创新，结合“青年实践领域关注方向”，故两个空依次填“乡村振兴”“科技创新”。 （2）本题考查图文转换。 根据“青年永进中国常新”文本及图3档案卡、示意图中，抓取“我国现役唯一执行载人任务的运载火箭”这一独特身份，“总长58.3米、直径3.35米”的外形数据，“由芯一级发动机、助推器、二级主发动机等组成”的结构信息，“可靠性评估值0.9805、安全性评估值0.99996，能将神舟飞船送入预定轨道”的功能与性能内容。可按照“身份+外形+结构+功能性能”顺序，有条理介绍，符合“抓住特征，有条理”的写作提示，让同学清晰了解火箭特点。 示例：同学们！长征2号F型运载火箭意义重大，它是我国现役唯一执行载人任务的火箭。看其构造，芯一级、芯二级等协同发力；观其性能，总长58.3米、直径3.35米，能精准把飞船送入预定轨道，可靠性达0.9805、安全性0.99996。这背后，是航天青年传承奋斗，以青春托举大国重器，助力载人航天一次次跨越，彰显青年在科技前沿的担当！ （3）本题考查发言总结词。 开放性试题，需结合“青春勃发强国有我”中袁鹏飞扎根乡村助力振兴，“青年永进中国常新”里航天青年以青春托举火箭、科创青年推动技术突破等内容。围绕“青年当有为·建功新时代”主题，先总结不同领域青年的担当，再呼吁当代青年以他们为榜样，将个人奋斗与国家发展结合，呼应“分享收获和思考”的要求，完成总结发言。 示例：同学们，“青年当有为·建功新时代”，从材料中可知，袁鹏飞在乡村振兴中躬身实践，航天青年以青春助力火箭腾飞，还有科创青年默默耕耘。这让我们看到，青年有为，可在田间地头赋能乡村，可在科技前沿突破创新，可在航天征途逐梦苍穹。身为新时代青年，我们要以他们为镜，将个人成长融入国家发展大局，在每一个能发光发热的地方，以奋斗之姿践行“强国有我”，让青春的力量推动时代巨轮滚滚向前，用实际行动书写属于我们这代人的“有为”答卷！ 6.（2025·黑龙江·中考真题）为弘扬东北抗联精神，厚植爱国情怀，龙江中学九年级（1）班开展主题为“传承红色基因”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）文案编辑组请小语同学设计一条宣传标语，但他只写出了前半句，请你运用所学知识，补写后半句。 前半句：不朽的抗联精神    后半句： （2）活动策划组以诗歌、舞蹈、音乐、书画等艺术形式弘扬东北抗联精神，请选择恰当的选项补全活动形式。（每空只填写一个序号） ①鲜花献英烈—— ②丹青颂英烈—— ③在松花江边——弘扬东北抗联精神歌舞表演 ④辉煌的史诗——弘扬东北抗联精神诗歌朗诵 ⑤永远在路上——重走东北抗联路 备选项：①弘扬东北抗联精神书画创作     ②纪念东北抗联英雄仪式     ③弘扬东北抗联精神电影展播 （3）信息宣传组定于下周三9时在学校礼堂举办“辉煌的史诗——弘扬东北抗联精神诗歌朗诵”比赛。作为班长的你去邀请学校语文组王老师担任评委，你会怎么说？ （4）新闻采风组决定采访东北抗联博物馆馆长，请你帮助补全以下采访提纲。 采访提纲 时间、地点 2025年6月29日10时，东北抗联博物馆 采访对象 东北抗联博物馆馆长 ① 了解东北抗联历史，弘扬东北抗联精神，厚植爱国情怀 采访方式 面对面访谈 采访用具 纸、笔、② （填写一种即可） 采访问题 问题一：东北抗联精神的内涵是什么？ 问题二：③ 【答案】 （1）示例一：永远的爱国情怀 示例二：永恒的时代主题 示例三：永远的红色颂歌 （2）② ① （3）示例：王老师，您好！我是九年级（1）班的班长。我们班将在下周三9时于学校礼堂举办“辉煌的史诗——弘扬东北精神抗联诗歌朗诵”比赛，诚邀您担任此次活动的评委，请问您有时间吗？我们期待您的到来。 （4）采访目的 相机、摄像机、录音笔或手机等，合理均可。 示例一：中学生弘扬东北抗联精神有何现实意义？ 示例二：馆中哪件物品最能诠释东北抗联精神？ 【解析】 （1）本题考查拟写宣传标语。拟写时，要注意前后句字数一样，结构对称，内容相关。 结合前半句“不朽的抗联精神”分析，标语为七字“的”字结构，“不朽”是形容词，“抗联精神”是偏正短语，故后半句要与之相对，且要紧扣主题“传承红色基因”。 示例：永恒的红色基因。 （2）本题考查活动设计。 ①小题，“鲜花献英烈”具有仪式感，与“纪念仪式”直接相关。备选项中②“纪念东北抗联英雄仪式”与之最契合，①和③分别涉及书画和电影，与“鲜花”主题无关。故选②； ②小题，“丹青”指书画艺术，需选择与书画相关的选项。备选项中①“弘扬东北抗联精神书画创作”直接对应“丹青”，②和③与书画无关。故选①。 （3）本题考查语言的表达与运用。 题目要求作为班长的你邀请语文组王老师担任“辉煌的史诗——弘扬东北抗联精神诗歌朗诵”比赛的评委，需组织恰当的语言表达。首先明确邀请要素，需表明自己是九年级（1）班班长；接着说明活动信息，要明确活动名称、时间（下周三9时）、地点（学校礼堂）；然后陈述请求内容，邀请王老师担任评委，并说明活动意义（弘扬东北抗联精神）；注意礼貌用语与委婉请求。 示例：王老师您好！我是九年级（1）班的班长。我们班下周三9时将在学校礼堂举办“辉煌的史诗——弘扬东北抗联精神诗歌朗诵”比赛，想邀请您担任评委。您的专业指导对同学们非常重要，能否请您拨冗参加？非常感谢！ （4）本题考查采访提纲。 第一空：结合右侧内容“了解历史，弘扬精神，厚植情怀”可知，这是本次采访的主要目的，据此可填“采访目的”； 第二空：结合左侧的“采访用具”可知，我们需补充一种记录或辅助工具（除纸、笔外），如录音设备、相机、摄像机、手机、笔记本电脑或平板、移动电源等。示例：录音设备。 第三空：问题一关于“精神内涵”，问题二需与之互补。我们可围绕历史事件（如“抗联的重要战役”）、现实意义（如“如何传承精神”）等进行提问。示例：东北抗联精神对当代青少年的教育意义有哪些？ 冲刺突破 1．（2025·广东江门·三模）某平台对2024年微短剧用户观看心理诉求和微短剧内容触达渠道进行调查，根据结果绘制了下面两个图，请你按要求完成相关任务。 (1)请根据图1、图2各得出一条结论，要求结论中不出现具体数据。 (2) 弟弟自从学会用智能手机就开始高度沉迷观看微短剧，影响了正常的学习和生活。请你结合材料、与生活经验，劝说弟弟合理控制观看微短剧的时间。 【答案】 (1)示例： 图1结论：微短剧用户观看的心理诉求多样，其中娱乐消遣、打发时间以及缓解疲劳、放松身心等是较为主要的诉求。 图2结论：微短剧内容触达渠道较为丰富，短视频平台是主要的触达渠道，同时其他渠道也有一定占比。 (2)示例：弟弟呀，你看微短剧能开拓眼界、增长见识，还能在娱乐消遣中放松身心，这本身是挺好的事儿。但你现在高度沉迷，这就不好啦。你看，因为看微短剧，你的学习时间被占用，成绩可能会受影响；而且长时间盯着手机，眼睛也会疲劳，还可能打乱正常的生活作息。咱们可以给自己规定一个观看时间，比如每天只看半小时，这样既满足了你看微短剧的需求，又不耽误学习和生活，你觉得呢？ 【解析】 （1）本题考查图表信息提取与归纳能力。 根据图1“微短剧用户观看心理诉求”可知，用户选择观看微短剧的主要动机集中在“娱乐消遣、打发时间”（65.2%）和“缓解疲劳、放松身心”（63.1%），这两项占比最高，说明用户主要将微短剧作为休闲娱乐的工具，用于调节情绪、释放压力；此外，“开拓眼界、增长见识”（42.6%）和“融入剧中，体味不同人生”（41.6%）也占据较高比例，反映出部分观众希望通过剧情获得知识或情感共鸣。因此可得出结论：用户观看微短剧的核心诉求是满足休闲娱乐需求，同时兼具情感代入与认知拓展功能。 根据图2“微短剧内容触达渠道”可知，短视频平台（37.5%）和短视频小程序（31.6%）是用户接触微短剧最主要的两个渠道，合计占比近七成，说明微短剧的内容传播高度依赖于短视频生态；而长视频平台（19.2%）和独立APP（11.5%）占比相对较低，表明传统影视平台在微短剧分发中处于次要地位。由此可推断：微短剧的内容触达主要依托短视频平台及其衍生入口，呈现出强社交化、碎片化传播特征。 示例： 图1：用户观看微短剧的主要目的是为了放松娱乐，缓解压力，同时也希望从中获得情感体验和知识增长。 图2：微短剧的内容主要通过短视频平台和小程序传播，已成为主流触达方式。 （2）本题考查结合材料与生活实际进行劝说的能力。 根据图1可知，用户观看微短剧的主要心理诉求是“娱乐消遣”和“缓解疲劳”，说明微短剧设计初衷是提供短暂放松，而非长期沉浸；但若像弟弟这样“高度沉迷”，就背离了其合理使用边界，反而影响学习与健康。再结合图2，微短剧多通过短视频平台推送，算法会不断推荐相似内容，极易形成“刷不停”的成瘾机制。从生活经验看，长时间盯着屏幕会导致视力下降、注意力涣散、作息紊乱，更会挤占读书、运动、社交等成长必需的时间。因此，劝说应立足“理解需求+指出危害+提出建议”三层逻辑：先肯定他想放松的心情，再说明过度观看的危害，最后引导他设定观看时限，把微短剧当作调剂而非依赖。 示例：弟弟，我知道你看微短剧是为了放松，这很正常。但长时间刷剧会让眼睛疲劳、注意力变差，还耽误写作业和睡觉。微短剧本来是打发碎片时间的，别让它变成你生活的全部。不如每天定个闹钟，只看20分钟，剩下的时间咱们一起打球或聊聊剧情？这样既开心又不耽误正事，好吗？ 2．（2025·吉林白山·模拟预测）初冬已至，北国春城即将化身为冰雪王国。同学们设计了一个关于“冰雪”的综合性学习活动，请你参与。 【冰雪诗词汇】 (1)古诗文中有许多描写雪的句子，下列选项不是写雪的一项是（    ） A．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》） B．柴门闻犬吠，风雪夜归人。（刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》） C．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适《别董大》） D．回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） 【冰雪运动情】 (2)东北的冰雪运动项目丰富多彩，你参加过哪种冰雪运动活动或项目？写出你参加后的感受，至少使用一种修辞。 【冰雪文化案】 (3)学校将开展“与冰雪的美丽之约”主题征文活动，请你设计一则活动宣传标语。 【冰雪视觉美】 (3) 小文想为冰雪征文活动设计一则宣传海报，请你就海报主色、配图等方面分别向他提出建议并阐明理由。 【答案】 (1)D (2)示例：我参加过滑雪，脚下的雪板像翅膀般载着我穿梭在雪道，冷风呼啸耳畔，心跳与滑行节奏共振，既刺激又畅快。 (3)示例：赴冰雪之约，绘冬日美图。 (4)示例：海报主色：蓝色与白色，蓝色象征冰雪的纯净与冷冽，白色突出雪的洁白无瑕。配图建议：加入滑雪、冰雕或雪花元素，增强冰雪主题的视觉冲击力。 【解析】 （1）本题考查诗句理解。 A.句意：江上漂着一叶孤舟，一位身披蓑衣、头戴斗笠的老翁，独自在寒冷的江面上垂钓句中直接出现“雪”字，明确描写了江雪纷飞的场景，凸显出雪景的孤寂清冷； B.句意：柴门外传来一阵犬吠声，原来是有人在风雪交加的夜晚赶路归来。“风雪”二字直接点明场景，以风雪夜的寒冷萧瑟，烘托出归人的急切与不易，是对雪的直接描写； C.句意：千里黄云遮蔽天空，太阳变得昏暗无光，北风呼啸，大雁南飞，雪花纷纷扬扬飘落。“雪纷纷”直接刻画了雪花飘落的动态，展现出冬日送别时的苍茫雪景； D.句意：回乐烽前的沙地像雪一样洁白，受降城外的月色如同霜光般清冷。句中“似雪”“如霜”是比喻手法，将沙地比作雪、月色比作霜，并非真实描写雪； 故选D。 （2）本题考查主观表达。首先明确，表达需突出冰雪运动的体验感，结合具体动作和感受，至少运用一种修辞。可先点明参与的运动项目，再描写过程中的动态场景，如“滑行”“旋转”等；其次，融入感官体验，如冷风、心跳等；最后，用修辞强化感受，让表达更生动。 示例：我参加过冰壶运动。握着冰凉的壶柄，轻轻推送出去，冰壶像一位沉稳的舞者，在光滑的冰面上匀速滑行，划出一道优美的弧线。看着它精准抵达目标区域，耳畔传来队友的欢呼，那种紧张与喜悦交织的感觉，像冬日里的一束暖阳，让人满心雀跃。 （3）本题考查宣传标语拟写。拟写宣传语应注意：紧扣“与冰雪的美丽之约”的主题来写，可以从探寻冰雪之美、记录冰雪体验、感受冰雪魅力等角度来写，语言上可以采用对偶、比喻、拟人等修辞，精炼，朗朗上口。 示例：踏冰雪秘境，赴冬日之约。 （4）本题考查海报设计。首先明确，海报设计需紧扣“与冰雪的美丽之约”主题，主色要贴合冰雪特质，配图需直观呈现活动核心元素。主色应优先选择能凸显冰雪纯净、清冷的色调；其次，配图要兼顾冰雪景观与征文活动属性，让观众快速领会活动核心；最后，确保建议具体且有针对性，理由贴合主题与视觉效果需求。 示例：海报主色：以白色和淡蓝色为主色调。白色象征纯净的冰雪，淡蓝色增添清冷氛围感，二者搭配能直观呼应“冰雪”主题，让海报视觉上更贴合冬日意境。 配图建议：左侧绘制雪地松林、冰雕城堡等冰雪景观，右侧搭配手持钢笔的人物剪影与展开的稿纸。冰雪景观凸显“冰雪之约”，钢笔与稿纸点明“征文”活动，二者结合让海报主题清晰明了，视觉层次更丰富。 3．（2025·重庆·三模）你班要制作“遇见山城重庆”宣传手册，向来自全国各地的朋友介绍“我身边的文化遗产”，请你参与。 (1)根据口语交际的讨论原则，请指出下面对话中两处不当之处，并说明理由。 小渝：我推荐大足石刻，栩栩如生的佛像和精美绝伦的浮雕让人感受到匠心的绝妙和历史的厚重。 小重：嗯，看了石刻还可以去吃邮亭鲫鱼，我给大家推荐一家好吃的馆子。 小庆：我推荐合川钓鱼城，“护危国独钓中原，扬军威鱼城折鞭”，钓鱼城战役…… 小嘉：小庆，你老家在合川，你当然推荐钓鱼城了！这叫狭隘的地方主义！ 小陵：你们说的都没意思！作为吃货，我推荐涪陵榨菜，一口咯嘣脆，可以拌着吃好几碗饭！ …… (2)活动中，同学们要把搜集到的重庆文化遗产项目汇编成一本宣传册，请你仿照示例在下列文化遗产中任选两项再拟两个栏目。 ①川剧变脸          ②湖广会馆          ③铜梁龙舞           ④奉节白帝城 栏目一：体验荣昌折扇传统工艺        栏目二：追慕红岩烈士革命精神 栏目三：          栏目四： 【答案】(1) 示例：①小重偏离话题，说的是邮亭鲫鱼以及给大家推荐馆子，不符合推荐本土文化遗产的主题。②小嘉很不礼貌，对小庆进行人身攻击，怀疑别人的动机，心胸狭隘/小嘉很不礼貌，随意打断别人说话。③小陵有偷换概念之嫌，涪陵榨菜不是文化遗产，涪陵榨菜的制作技艺才是文化遗产。 (2) 欣赏川剧变脸精彩表演 追寻湖广会馆古式建筑 【解析】（1）本题考查语言表达。 违背“话题集中”的口语交际原则。此次讨论主题是“推荐身边的文化遗产”，大足石刻属于文化遗产范畴，而小重突然转而推荐邮亭鲫鱼的餐馆，话题偏离到美食推荐，与“文化遗产”的核心讨论方向无关，打乱了交流节奏，无法为宣传手册的文化遗产内容提供有效信息。​ 违背“尊重他人”的口语交际原则。小庆合理推荐合川钓鱼城这一文化遗产，并引用诗句体现其历史意义，观点客观且贴合主题。但小嘉未针对钓鱼城本身的价值进行讨论，反而以“老家在合川”为由，给小庆贴上“狭隘的地方主义”的标签，这种主观臆断的指责不仅不尊重他人，还会破坏讨论氛围，阻碍有效交流。 违背了“话题一致”的口语交际原则。小陵说“你们说的都没意思！作为吃货，我推荐涪陵榨菜，一口咯嘣脆，可以拌着吃好几碗饭！”，大家讨论的是“我身边的文化遗产”，重点应在文化遗产的文化价值、历史意义等方面，而小陵只强调涪陵榨菜作为食物“好吃”“能拌饭”的食用特点，将对文化遗产的讨论偷换成了对美食的讨论，涪陵榨菜不是文化遗产，属于偷换概念。 （2）本题考查栏目设计与内容构思能力。 明确活动主题是“介绍重庆身边的文化遗产”，所以设计的栏目名称和内容都要围绕“重庆文化遗产”展开，突出重庆文化遗产的特色、价值等方面。 示例中栏目名称“体验荣昌折扇传统工艺”（动词+地点+文化遗产+核心内容），“体验”突出了参与感，名称简洁明了。内容上聚焦荣昌折扇的传统工艺，引导读者感受其工艺魅力。我们可以借鉴这种思路，从不同维度设计栏目。 示例1：感受铜梁龙舞震撼场面 示例2：探访奉节白帝名胜古迹 4．（2025·重庆九龙坡·一模）学校将举办“寻找重庆文化遗产”的主题活动，请按要求完成任务。 (1)【明文化】请同学们根据调研结果完成填空。 类 型 名 称 宣传角度 ① ② 雕塑艺术、佛教文化 物质文化遗产 合川钓鱼城 ③ （至少一个角度） 非物质文化遗产 铜梁龙舞 ④ （至少一个角度） (2)【写启事】育才中学文学社为增进同学们对重庆文化遗产的了解，宣传重庆传统文化，特举办主题为“我为重庆文化遗产代言”的征文活动。体裁不限，字数600字左右，截止日期为2025年6月8日，稿件投至学校文学社信箱。请你在今日以育才中学文学社的名义写一篇征稿启事，向全校初中学生征集文章。 征稿启事 【答案】(1) 物质文化遗产 大足石刻 军事文化 民俗文化 (2)示例： 征稿启事 同学们： 为增进我们对重庆文化遗产的了解，宣传重庆传统文化，特举办主题为“我为重庆文化遗产代言”的征文活动。体裁不限，字数600字左右。稿件投至学校文学社信箱。征稿截止日期：2025年6月8日。 育才中学文学社 2025年5月8日 【解析】 （1）本题考查文化常识。 ①②空，结合“雕塑艺术、佛教文化”的宣传角度，重庆最具代表性的相关遗产为大足石刻。大足石刻是以佛教造像为核心的石刻群，属于可触摸、可感知的“物质文化遗产”，因此①填“物质文化遗产”，②填“大足石刻”。 ③空，合川钓鱼城的核心价值在于其作为宋元战争“上帝折鞭处”的历史地位，以及保留完整的古代军事防御体系（如城墙、炮台、地道等），因此从“宋元战争历史”“军事防御建筑”“军事文化”等角度宣传，贴合其遗产属性。 ④空，铜梁龙舞是通过口传心授、世代传承的民间舞蹈，不依赖具体实物，核心在于舞蹈技艺、民俗仪式与文化内涵，因此从“传统民俗文化”“民间舞蹈艺术”角度宣传，符合非物质文化遗产的特征。 （2）本题考查拟写启事。 征稿启事需包含活动目的、主题、体裁要求、字数限制、投稿方式、截止日期、落款（主办单位+日期），确保信息完整且符合格式规范；主办单位为“育才中学文学社”，征稿对象是“全校初中学生”，需在启事中隐含或明确对象；活动目的为“增进对重庆文化遗产的了解，宣传重庆传统文化”，主题固定为“我为重庆文化遗产代言”，需准确呈现。标题“征稿启事”居中，正文简洁明了，分点或连贯表述核心信息，落款单位在上、日期在下，日期需符合“今日”（结合截止日期2025年6月8日，合理设定为截止前1个月左右，如2025年5月8日），语言正式且贴近学生群体。 示例： 征稿启事 全校初中同学们： 为增进大家对重庆文化遗产的认知，弘扬本土优秀传统文化，我校文学社特举办“我为重庆文化遗产代言”主题征文活动。征文主题：我为重庆文化遗产代言。体裁不限，记叙文、散文、议论文、诗歌等均可。字数限制约600字。请将稿件投至学校文学社信箱。截止日期：2025年6月8日。 欢迎同学们积极参与，用文字为重庆文化遗产发声！ 育才中学文学社 2025年5月8日 5．（2025·江苏扬州·三模）学校开展综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)学校组织“走进科技”专题宣讲活动，拟邀请科学研究所王教授于5月28日下午三点在体育馆为初三年级同学做讲座，学生自带小板凳入场参加活动。 小语请假在家，当天下午到校，你觉得其中哪三个重要信息需要转告他？ (2)学校举办“科技点亮未来”主题展览，请你为下面四个主题展板选择合适的宣传语。（填字母序号） 展板主题 航空航天 人工智能 生物科技 低碳新能源 宣传语 （1） （2） （3） （4） A．智慧赋能  遇见未来    B．长空逐日  九天揽月 C．青山绿水  风光无限    D．解码细胞，织绘生命 (3)展板中有一段“人工智能的自述”，打算将以下内容分为三个栏目。同学拟写了其中一个栏目标题，请你拟写另两个栏目标题。 我是你的贴心管家，我会为你准备奶茶，提醒你上学带齐物品，还会帮你思考……我是不是特别神通广大？我会像朋友一样陪你聊天，为你推荐歌曲，甚至在你无聊时陪你下棋……我是不是特别善解人意？事实上，我只是一个程序。我最爱的就是通过分析数据，发现其中的规律，然后根据指令为人类服务。 标题1神通广大的管家  标题2 标题3 【答案】 (1)5月28日下午三点，体育馆，自带板凳 (2)B A D C (3)善解人意的朋友 数据分析的帮手（程序） 【解析】 （1）本题考查信息提取。 通知主要信息时间、地点、具体要求等，这是参与活动所需的关键信息，可以帮助皖同学了解到活动的基本安排，因此“去市工人文化宫8楼报告厅听李教授的主题讲座”中“5月28日下午三点”“体育馆”“自带小板凳”这三条信息要转告给他。 （2）本题考查宣传标语的拟写。 （1）“长空逐日九天揽月”中，“长空”“九天”关联天空、航天场景，契合航空航天主题，故选B。 （2）“智慧赋能遇见未来”里，“智慧”直接对应“人工智能”的“智能”属性，体现科技赋能，故选A。 （3）“解码细胞，织绘生命”中，“细胞”是生物科学的核心研究对象，“解码”体现生物科技的探索性，故选D。 （4）“青山绿水风光无限”，“青山绿水”呼应低碳、环保（新能源助力生态），“风光”也可关联风能、光能等新能源，故选C。 （3）本题考查标题的拟写。 根据标题1“神通广大的管家”可知，需拟写的标题应参照“四字形容词+的+身份”结构。解答此题，需捕捉段落内的语义分层，提炼核心特征，并模仿已有标题的“四字形容词+的+身份”结构。 标题2：结合“我会像朋友一样陪你聊天，为你推荐歌曲，甚至在你无聊时陪你下棋……我是不是特别善解人意”可提炼出核心特征是“善解人意”，身份是“朋友”，据此可拟写为：善解人意的朋友； 标题3：结合“事实上，我只是一个程序。我最爱的就是通过分析数据，发现其中的规律，然后根据指令为人类服务”可知，“我”的身份是“程序”，核心特征是“分析数据”，据此可拟写为：数据分析的帮手（程序）。 6．（2025·广东广州·二模）小执所在的班级九年级（7）班将开展“少年行远，自强不息”主题演讲活动，请帮助他完成下列任务。 (1)【任务一：演讲开头我选择】小执准备了【甲】【乙】两段歌词，请你选一段作为演讲稿的开头，并说明理由。 【甲】 少年自有少年狂/身似山河挺脊梁/敢将日月再丈量/今朝唯我少年郎/敢问天地试锋芒/披荆斩棘谁能挡/世人笑我我自强/不负年少。 （节选自歌曲《少年中国说》） 【乙】 船有桨/房有梁/雄鹰有翅膀/心有梦/人有志/龙马有疆场/锥刺股/头悬梁/滴水石穿膛/加加油/鼓鼓掌/风雨肩头扛/路要走/关要闯/百炼成金刚/老人言/不能忘/少年当自强。 （节选自歌曲《自强少年》） (2)【任务二：主持串场我构思】小执撰写了比赛串场词，请仿照划线句补充完整。 感谢这位选手的展示。自强不息的精神可以是明亮的灯塔，指引着奋勇前行的方向；也可以是 ， 。我们以青春之声传唱这份精神。接下来，让我们以热烈掌声有请下一位演讲者，带我们走进属于他的自强篇章！ (4) 【任务三：演讲活动我邀请】主题演讲活动前期工作已经完成，将于5月26日下午两点半在7班举行，请帮助小执向刘老师发出口头邀请。 【答案】 (1)示例1：选甲。理由：歌词用“少年狂”“挺脊梁”“试锋芒”等豪迈词句，展现少年的自信与担当，贴合“自强不息”主题，能迅速点燃听众情绪，营造激昂的演讲氛围。 示例2：选乙。理由：歌词以“锥刺股”“头悬梁”等典故和“风雨肩头扛”“百炼成金刚”等通俗表达，强调自强需坚持奋斗，语言朗朗上口，便于引发共鸣，自然引出演讲主题。 (2)坚韧的磐石 支撑着永不言弃的信念 (3)示例：刘老师，您好！我们九年级（7）班将于5月26日下午两点半在教室举行“少年行远，自强不息”主题演讲活动，想邀请您来担任评委，给予我们指导。期待您的光临！ 【解析】 （1）本题考查演讲稿开头的选择及理由阐述。需结合“少年行远，自强不息”主题，分析两段歌词与主题的契合度及作为开头的优势。 示例一：选择【甲】段。从内容看，“少年狂”“挺脊梁”“试锋芒”“我自强”等词句，直接展现少年的豪情与自强精神，与“自强不息”主题高度契合；“敢将日月再丈量”“披荆斩棘谁能挡”充满力量感，能快速点燃现场气氛，吸引听众注意力，符合演讲稿开头需引人入胜的特点。 示例二：选择【乙】段。歌词中“锥刺股/头悬梁/滴水石穿膛”引用经典典故，诠释了自强的内涵，与主题紧密相关；“加加油/鼓鼓掌”等表述亲切自然，能拉近与听众的距离，“路要走/关要闯”富有激励性，适合作为演讲开头引出主题。 （2）本题考查仿写句子。开放类试题，仿写时注意与例句字数相似，格式相同，语义相关，修辞一致，答案不唯一。 前半句为比喻句，需填入“定语+名词”的偏正短语（前为形容词作定语，后为名词作喻体），将自强不息的精神比作某一事物；后半句阐述该事物的作用，需填入“动词+着+名词性短语”的动宾结构（前为动词，后为名词性短语作宾语），内容需围绕“自强不息”主题，且要与前后文衔接自然。 示例：坚实的阶梯，助力着攀登梦想的高峰。 （3）本题考查口语交际中的邀请表达，需注意邀请的礼貌性，明确活动的主题、时间、地点，并表达希望对方出席的意愿。 邀请时，首先要有称呼和问候，体现礼貌；然后需清晰说明活动相关信息，包括主题“少年行远，自强不息”、时间5月26日下午两点半、地点九年级（7）班；最后要表达诚挚的邀请意愿。这样才能让被邀请者清楚了解活动情况，感受到邀请的诚意。 示例：刘老师您好，我们九年级（7）班将于5月26日下午两点半举行“少年行远，自强不息”主题演讲活动，想邀请您来参加，您有空吗？ 7．（2025·重庆北碚·三模）直播电商、线上会展、数字融媒……数字信息技术广泛应用于人们生活的方方面面，促使社会不断发展变化。对此，熙复中学初三年级开展以“我们的数字化时代”为主题的综合性学习活动，请你帮助完成以下任务。 (1)为了让同学们了解“数字化时代”，初三年级组邀请了专家团进校园，请你帮忙完善相关流程。 活动主题 “我们的数字化时代” 活动标语 ① （至少使用一种修辞） 活动准备 确定活动场地，沟通活动内容，张贴宣传资料等。 活动形式 形式一：举办讲座——专家向同学们介绍“数字化”的发展现状和未来展望。形式二：② 形式三：③ (2)数字化时代，青少年沉迷网络短视频等问题越来越严重。国家网信办要求短视频平台研发“青少年模式”，请根据专家展示的图片内容，用自己的话简要总结这种模式的功能。（不超过40字） 这种模式的功能是： 【答案】 (1)例：拥抱数字时代，彰显智慧美丽。建设数字中国，插上发展羽翼。例：交流/互动：同学们提问与“数字化”相关的问题，专家进行解答。展会：举行“数字+教育”“数字+生活”的应用展示。 (2)①限制青少年观看短视频的时间/观看短视频不能超过40分钟。②规范短视频的内容，让孩子爱上绿色视频/系统自动过滤掉不宜青少年观看的内容。 【解析】 （1）本题考查拟写活动标语和活动设计。 表格中给出了活动主题“我们的数字化时代”，要求补全活动标语、活动形式。 第①空，活动标语就是用简洁的语言拟写的具有宣传鼓动性的话语。本题是围绕“数字化”展开的，所以活动标语的设计就要围绕着“数字化”去设计，并运用一种修辞手法，言之有理即可。 第②③空，活动形式有很多种，常见的有：打擂台、举行讲座、趣味游戏、手抄报、黑板报、读书报告会、主题班会、演讲比赛、歌咏比赛、竞赛活动、故事会、古诗文朗诵活动、主题书画展等。本题的活动形式要围绕着“数字化”这一主题去设计，且要符合学校场景，如：举行“数字化”主题班会、开展“数字化”知识竞赛、举行“数字化”主题书画展等。 示例一： ①拥抱数字时代，共创未来精彩； ②举行“数字化”主题书画展——同学们通过书画形式表达对“数字化”的理解和感悟。 ③开展“数字化”知识竞赛——通过竞赛形式，激发同学们对“数字化”的兴趣和学习热情。 示例二： ①牵手数字文明，共筑美好生活； ②举办“数字化”创意作品展——同学们展示自己创作的与“数字化”相关的创意作品，如数字艺术、编程作品等； ③举行“数字化”主题班会——各班开展以“数字化”为主题的班会，同学们分享自己的见解和体验。 （2）本题考查图文转换。 首先要明确题目要求是总结“青少年模式”的功能，且不超过40字。从题目呈现形式来看，给出图片作为信息来源，需要从图片中挖掘关键内容，用简洁的语言将这些功能概括出来。 图一重点展示了“青少年模式”在观看时长方面的限制，即观看超过40分钟需家长输入密码，这就限制了青少年观看短视频的时间。图二则突出了“青少年模式”对短视频内容的规范，系统会过滤掉不适宜青少年浏览的内容，让孩子爱上绿色视频。 8．（2025·山东枣庄·三模）在编辑毕业班刊《飞扬青春》过程中，小组成员需要分工完成下列任务。 (1)班刊封面选用哪幅题字更能体现“飞扬青春”的主题，晓峄和晓州对此各抒己见。请把他们的对话补充完整。 晓峄：我觉得楷书好， 。 晓州：楷书是不错，但我觉得草书更合适， 。 (2)请把下面6个词语组成一副切合班刊主题的对联。 一片心   振翅   少年   九万里   报国   鲲鹏 上联： 下联： (3)为了感恩老师们这三年的陪伴与教诲，同学们决定任选一位老师，根据他（她）所教学科的特点，创作一条临别赠言。请你仿照示例写一写。 示例： 化学老师：三年来，我们跟您的相遇就像是酸遇上了碱，我们彼此中和，释放出了热与激情，生成了美好的感情沉淀。 【答案】 (1) 楷书字体端庄规整，就像青春的我们怀揣着严谨的梦想，一步一个脚印地前行，体现出青春的稳重与踏实。草书笔画奔放流畅，犹如青春的活力肆意挥洒，展现出青春的不羁与飞扬。 (2) 示例：鲲鹏振翅九万里 少年报国一片心 (3)示例： 数学老师：三年来，我们跟您的相处就像是未知遇上了探索，我们共同求解，挖掘出了知识的宝藏，绘制出了智慧的函数曲线。 【解析】 （1）本题考查书法知识。 需要结合楷书和草书的字体特点，围绕“飞扬青春”的主题阐述理由。楷书特点是端庄规整，可联系青春稳重踏实方面；草书特点是奔放流畅，可联系青春活力飞扬方面。 示例：①楷书的字体特点是结构严谨、笔画规整，每一笔都有固定的形态和位置，如同“横平竖直”的规范。这种特点可类比青春时期对“规则”的坚守——比如学习时的认真态度、对未来的规划感，就像楷书一笔一划勾勒出的“稳重”，体现青春在成长中脚踏实地的一面。 ②草书则打破了楷书的束缚，笔画连绵、自由洒脱，甚至出现“飞白”“牵丝”等动态笔触。这恰似青春的活力与激情——不被常规限制，敢于尝试、勇于表达自我，如同草书挥毫时的“肆意挥洒”，展现青春特有的张扬与创造力。 （2）本题考查对联。 首先分析这六个词语的意义和词性： “鲲鹏”是一个名词，是一种神话中的生物，常被用来象征志向远大；“振翅”是一个动词短语，表示展开翅膀飞翔的动作；“九万里”是数量词短语，常用来形容距离之远或志向之大；“少年”是名词，指年轻的人；“报国”是动词短语，表达为国家效力的意思；“一片心”是名词短语，表示一种心意。对联的要求是上下联字数相等、词性相对、平仄相协、意义相关。从词性相对的角度来看，“鲲鹏”与“少年”相对，都是名词；“振翅”与“报国”相对，都是动宾结构的动词短语；“九万里”与“一片心”相对，都是数量词短语。从意义相关的角度来看，“鲲鹏振翅九万里”描绘了鲲鹏展开翅膀飞翔九万里的宏大景象，象征着远大的志向和抱负；“少年报国一片心”表达了少年怀着一颗赤诚之心报效国家的情怀，两者在意义上相互关联，且符合班刊积极向上的主题。 根据“仄起平收”的原则来判断上、下联： “鲲鹏振翅九万里”中末字三声，为仄声，所对应语句为上联；“少年报国一片心”末字为一声，为平声，所对应的语句为下联； （3）本题考查仿写。 仿写时要结合所教学科的特点，运用学科相关概念，仿照示例的句式和修辞手法来表达对老师的感恩之情。根据画线句“三年来，我们跟您的相遇就像是酸遇上了碱，我们彼此中和，释放出了热与激情，生成了美好的感情沉淀”可知，句式为“三年来，我们跟您的相……就像是……遇上了……，我们……，……出了……，……了……的……”。 示例：语文老师：三年来，我们跟您的相逢就像是白纸遇上了妙笔，我们在您的勾勒下，书写出了绚丽的篇章，绽放出了文学的光彩。 9．（2025·河南南阳·三模）学校打算设计与“花”有关的文创产品，作为毕业礼物送给九年级的学生。请参考下面的材料，仿照示例，设计一款文创产品，简要描述并说明你的设计理念。 材料一： 文化创意产品，简称文创产品，是指以文化为核心，通过创意设计和技术手段，将文化元素转化为具有实用价值或艺术价值的商品或服务。 材料二： 花 卉 花 语 向日葵 希望  积极向上  心怀感恩…… 梅花 坚强  忠贞  谦逊…… 莲花 圣洁  高雅  清廉正直…… …… …… 示例： 我设计的产品：向日葵帆布包 它是这样的：帆布包正面用金色丝线绣出向日葵，向日葵旁边印有一句励志话语——一举夺“葵”。 我的设计理念：这个设计以“希望、积极向上”的向日葵花语为灵感，向日葵在阳光下闪耀，恰似我们的青春，充满生机与活力。帆布包不仅可以装同学们的学习用品，更能表达对毕业班同学们的美好祝愿。 我设计的产品： 它是这样的： 我的设计理念： 【答案】示例一：我设计的产品是“禅意青莲陶瓷水杯”。它是这样的：杯子选用素白陶瓷为基底，本身手绘水墨风格的莲花图案及书写莲花经典名句，如“予独爱莲之出淤泥而不染”等。杯子边缘设计成荷叶波浪状，搭配浅青釉色点缀。我的设计理念：这个设计以莲花“圣洁纯净”“清廉正直”的花语为灵感，设计将莲花的清雅与文化哲思融入生活细节。杯子不仅可以方便同学们喝水，也时刻勉励同学们做一个“莲”一样的君子，在人生的道路上走得更好更远。 【解析】本题考查创意设计。 ①空：紧扣“花”元素，从材料二的花卉里选，像向日葵、梅花、莲花等，结合毕业礼物场景，选有积极寓意、适合学生的花卉。比如梅花，契合毕业时学生面临挑战需坚强的情境；莲花，寓意学生品格高洁。还可从日常用品选，像书签、笔记本、陶瓷杯、钢笔等。书签方便学生阅读，笔记本用于学习记录，陶瓷杯可日常使用，把“花”元素融入实用物品，符合文创“实用价值或艺术价值”要求。选梅花，可设计“梅花金属书签”；选莲花，可设计“莲花纹陶瓷杯”，先确定花卉和载体，让产品有文化与实用结合点。 ②空：这里需要描述产品外观，结合选的花卉和载体，细化设计。比如莲花陶瓷杯，杯身用青花绘制莲花，杯底印学校校徽，杯盖做成莲蓬形状，让产品既有花元素，又有学校特色和创意，把文化、创意、实用融合描述。 ③空：“我的设计理念”这里需要关联花语与毕业情境：先点明所选花卉的花语，如梅花“坚强、忠贞、谦逊”，莲花“圣洁、高雅、清廉正直”。再联系毕业，九年级学生即将毕业，面临新挑战（如中考、新学习阶段），花语能给予精神激励。比如梅花，可写“毕业不是学习已至终点，而是新征程起点，希望同学们如梅花，遇困难坚强无畏，保持忠贞初心、谦逊态度，在未来绽放光彩”。 示例一：我设计的产品：莲花钢笔。 它是这样的：钢笔的笔身采用磨砂质感的白色树脂，上面用烫金工艺勾勒出几片舒展的莲叶和一朵含苞待放的莲花，笔帽顶端镶嵌着一颗透明的蓝色水钻，象征清晨荷叶上的露珠。笔杆尾部刻有“清莲致远”四个字。 我的设计理念：设计灵感源于莲花“圣洁、高雅、清廉正直”的花语。九年级学生即将迈入更广阔的天地，莲花的意象寄托了对他们坚守内心纯净、保持高尚品格的期许。钢笔兼具实用价值，陪伴他们书写未来的篇章，“清莲致远”则鼓励他们以正直之心行长远之路，在人生新征程中保持初心。 示例二：我设计的产品：向日葵保温杯。 它是这样的：保温杯主体为明黄色，杯身印有一片向日葵花田图案，花田边缘环绕着“向阳而生，逐光而行”的字样。杯盖内侧印有一个小小的二维码，扫描后能播放同学们在校期间的合影幻灯片。 我的设计理念：以向日葵“希望、积极向上、心怀感恩”的花语为核心，明黄色的杯身如同向日葵的活力，传递出对毕业生的鼓舞。保温杯方便学生日常使用，时刻提醒他们保持乐观心态。二维码里的合影则承载着校园记忆，让他们在未来的日子里，既能带着阳光般的朝气前行，也能铭记同窗情谊与校园温暖，心怀感恩地走向新旅程。 10.（2025·黑龙江绥化·三模）研学小组走进绥化，邂逅塞北的温柔与诗意。这里，春有新绿初绽的生机，夏有浓荫蔽日的清凉，秋有稻香四溢的丰饶，冬有银装素裹的纯净，四季皆为画卷。于绥化的时光里漫步，看千鹤岛百鸟翔集，听呼兰河流水潺潺，感受松嫩平原的广袤胸怀与小兴安岭余脉的巍峨脊梁。绥化的美，不仅在自然的鬼斧神工间，更藏在森林大峡谷的雄奇险峻里，藏在民俗文化的传承脉络中，这片被大自然偏爱的土地，正于黑土地上孕育着无尽的希望与梦想，等人们一一探寻。 (1)研学小组以“最美绥化”为主题征集宣传标语，请你拟写一条语言优美且具有宣传效果的标语。（字数在20字以内） (2)研学小组打算在学校开展“最美绥化”摄影展，假如你是活动的策划者，请写出摄影展的活动流程。 流程一：策划筹备 流程二： 流程三：展览布置 流程四： (3)研学小组来到“摄影展”志愿者递过来一道文化常识通关题，完成后方可参观。请选出正确的一项（   ） A．古代常用“社稷”指代国家，“社”是谷神，“稷”是土地神。 B．“令尊”是对自己父亲的谦称，“家君”是对别人父亲的尊称。 C．“谥号”是帝王、诸侯、大臣等死后，朝廷或有地位的人根据其生平事迹与品德修养给予的一个带有评判性质的称号，有褒有贬。 D．“阴阳”在地理中指山北水南为阳，山南水北为阴，如“洛阳”在洛水之北。 (4)假如你是绥化文化旅游局的研学推进员，请用至少一种修辞手法，向研学小组介绍美丽绥化。 【答案】 (1)四季绥化，诗画北疆 (2) 流程二：作品征集（作品评审） 流程四：观展互动（观看展览） (3) C (4)示例一：同学们，欢迎来到绥化！这里就像一幅色彩斑斓的塞北风情画。春有新绿，似蓬勃希望；夏有浓荫，如清凉港湾；秋有稻海，若金色海洋；冬有银装，像童话世界。千鹤岛百鸟翔集，呼兰河潺潺流淌，松嫩平原广袤，小兴安岭巍峨，处处是景，步步皆美！ 示例二：同学们，欢迎你们踏入绥化这片神奇土地！绥化宛如一幅细腻生动的塞北山水画卷，春天似灵动诗行，新绿绽放着生机；夏天如清凉诗笺，浓荫书写着宁静。秋天是丰收诗篇，稻香弥漫；冬天为纯净诗韵，银装素裹。千鹤岛百鸟翩跹，呼兰河流水潺潺，松嫩平原小兴安岭更添壮美，快来感受它的诗意之美吧！ 示例三：同学们！欢迎来到绥化呀！绥化就像一个超级有趣的大家庭！春天像个调皮娃娃，带着新绿到处撒野，满是生机；夏天似个贴心大姐姐，用浓荫给我们送清凉。秋天呢，是位慷慨老爷爷，稻香让大地丰收啦；冬天呀，就像高冷的仙子，给世界披上银装。千鹤岛百鸟相集，呼兰河唱着歌，松嫩平原和小兴安岭也在等着你们去探索哟！ 示例四：同学们！欢迎踏上绥化的研学之旅！绥化，这颗塞北明珠，宛如一艘承载希望的巨轮，在历史长河中破浪前行！春天，它如奋进鼓点，新绿奏响生机旋律；夏天，似清凉港湾，浓荫庇佑万物成长。秋天，是丰收号角，稻香飘满大地；冬天，像坚韧铠甲，银装无畏严寒。千鹤翱翔，呼兰欢歌，松嫩平原和小兴安岭是它的坚实脊梁，一起领略它的壮美吧！ 示例五：同学们，欢迎来到绥化这片神秘土地。绥化犹如一本古老而生动的史书，每一页都写满传奇。春天，新绿初绽，仿佛是大地书写的神秘符号，蕴含着生机密码；夏天，浓荫蔽日，好似为这史书遮上了神秘面纱，带来清凉安宁。秋天，稻香四溢，那是丰收的神秘乐章，奏响大地辉煌；冬天，银装素裹，宛如给史书镶上神秘的银边，静谧而圣洁。千鹤岛的百鸟、呼兰河的流水，松嫩平原与小兴安岭的壮美，都在等待你们去揭开它们的神秘面纱！ 【解析】 (1)本题考查宣传标语。首先紧扣主题，突出“最美绥化”的核心，展现绥化的自然风光、文化底蕴或四季特色。其次注意语言凝练，用简洁有力的词语，避免冗长。另外适当使用对偶、比喻、拟人等手法增强感染力，也可以通过“诗意”“画卷”“梦想”等词唤起读者向往。 示例一：绥化四季美如画 黑土诗韵醉天涯 示例二：塞北明珠 绥化如诗 示例三：千鹤翩跹处 最美绥化情 (2)本题考查活动设计。 首先本题要求写出“最美绥化”摄影展活动流程。然后分析流程一的策划筹备和流程三的展览布置。据此可知流程二的内容可以通过校内通知、社交媒体等渠道发布征集启事，明确作品要求（如题材需体现绥化自然或人文之美）征集作品。流程四的内容可以开观展览活动，可以组织师生参观，安排讲解员介绍作品背景等。 流程二示例：作品征集 流程四示例：媒体推广 (3)本题考查文化常识。 A.“社”是土地神，“稷”是谷神，题干表述有误； B.“令尊”是尊称对方父亲，“家君”是谦称自己父亲，题干表述有误； D.山南水北为阳，山北水南为阴，题干表述有误；故选C。 (4)本题考查导游词。 题目要求作为研学推进员，用至少一种修辞手法介绍绥化。首先，确定用哪种修辞手法。比如比喻，把绥化比作某种东西，或者拟人，让自然景观有人类的动作。其次结合四季的特点，或者具体的景点，比如千鹤岛、呼兰河、松嫩平原等。还要加入民俗文化元素，比如剪纸、冬捕等，这样内容更丰富。还要注意结构，可能先总述绥化的美，再分述各个季节或景点，最后总结邀请。要确保语言流畅，有画面感，让读者能想象出绥化的景色。 示例一：“同学们，欢迎来到诗画绥化！这里四季如诗：春天是绿色的希望诗行，夏天是蓝色的清凉诗篇，秋天是金色的丰收诗卷，冬天是白色的纯净诗韵。千鹤岛百鸟翔集，是大自然谱写的生命乐章；呼兰河流水潺潺，是大地吟唱的永恒歌谣。让我们一同探寻这片被大自然偏爱的土地，感受它独特的魅力！” 示例二：同学们！“绥化是黑土地上一本摊开的立体诗集——千鹤岛是诗里展翅的韵脚，每只丹顶鹤起落间都在湿地写下灵动的标点；呼兰河是流淌的诗行，春柳蘸水时吟哦新绿，秋稻垂金时诵读丰饶；松嫩平原则是铺展的长卷，四季更迭都在上面晕染不同的色调。而剪纸艺人指尖的红纸、赫哲族鱼皮画上的波纹，都是诗中藏着的注脚。当你漫步小兴安岭余脉的森林大峡谷，脚下的每一块岩石都镌刻着岁月的故事；当你驻足农家院落，热炕头上的窗花正悄悄诉说着绥化人对生活的热爱。等你们翻开任意一页，就能读到塞北最温柔的平仄。” 示例三：同学们！“绥化的每片土地都在讲着故事——千鹤岛的芦苇会对风私语，说那年春雪初融时丹顶鹤的第一声啼鸣；呼兰河的浪花总在拍打河岸，把先民的渔歌碎成闪闪的音符；森林大峡谷的岩石更会守秘，层层纹路里锁着远古狩猎者的呼吸。当你触摸剪纸艺人剪出的雪花，会听见它们在掌心唱黑土的歌谣；当你凝望冬捕拉起的渔网，河面碎成的千万片镜子里，全是绥化对世界眨着的眼睛。这里的每一缕炊烟都缠绕着乡情，每一场冬捕都延续着古老的智慧，等待着你们用脚步丈量，用心灵倾听这片土地的前世今生。” 示例四：同学们！“来绥化吧，这里的春天是新绿咬破冻土的勇敢，是千鹤振翅划破晨雾的瞬间；夏天是浓荫在河面写下的诗行，是蝉鸣与稻浪合奏的乐章；秋天是谷穗弯腰叩谢土地的虔诚，是炊烟缠绕农舍的温柔；冬天是雪花在窗棂描摹的童话，是热炕头剪纸绽放的吉祥。四季在这里叠成画卷，民俗在这里酿成陈酒，每道风景都举着灯笼，等你走进来做画里的主角。无论是跟着渔民体验冬捕的震撼，还是在民俗馆里亲手剪出栩栩如生的窗花，绥化的每一处角落，都藏着让你惊喜的宝藏。” 示例五：同学们，绥化就像是一位神秘而迷人的艺术家！她手持神奇的画笔，在广袤的黑土地上尽情创作。春天，她用嫩绿的色彩点染千鹤岛，让芦苇荡泛起新绿的涟漪，引无数候鸟翩跹而至，为这幅画卷增添灵动的生机；夏天，她挥洒翠绿与湛蓝，让呼兰河在浓荫下欢快流淌，水面闪烁的波光如同跳跃的音符；秋天，她打翻金色的颜料桶，松嫩平原上稻浪滚滚，每一粒稻谷都闪耀着丰收的光芒，像是给大地披上了华贵的锦袍；冬天，她又用洁白的颜料，将整个世界装扮成童话般的冰雪王国。而剪纸、鱼皮画等民俗文化，就是她创作时不经意间留下的独特签名。快来绥化，见证这位艺术家的鬼斧神工吧！ 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 清单04 综合性学习之语言表达（仿写邀请转述劝说）+活动策划 内●容●导●航 第一部分 命题解码 洞察命题意图，明确攻坚方向 ►考向聚焦 ►考查形式 ►能力要求 第二部分 知识卡片 AI赋能教学，趣绘多彩知识 知识点01 语言表达（仿写/邀请/转述/劝说） 知识点02 综合性学习之活动策划 第三部分 方法建模 构建思维框架，提炼通用解法 ►解题路径 ►技法清单 模板01 语言表达类题型解题方法 模板02 活动策划类题型解题方法 第四部分 思维引路 示范思考过程，贯通方法应用 ►母题精讲 ►思路指导 ►变式应用 第五部分 分级实战 分级强化训练，实现能力跃迁 命●题●解●码 考向聚焦 知识点01 语言表达（仿写/邀请/转述/劝说） 知识点02 综合性学习之活动策划 考查形式 以选择题、填空题、简答题为主要考查形式，依托生活化、情境化语段/材料展开，常结合校园生活、传统文化、社会热点（如文明创建、非遗传承、环保宣传）设置具体场景。语言表达类多为简答，要求结合语境规范作答；活动策划类常考活动设计、流程安排、标语拟写等，题型灵活，注重实践性。 能力要求 要求学生掌握情境化语言表达能力，做到语言简明、连贯、得体，符合场景要求和人物身份；具备活动策划与设计能力，能围绕主题设计可行、贴合实际的活动形式，提炼活动主旨；建立“审清情境→调用方法→规范表达/设计”的逻辑链；作答时注意语言简洁、格式规范，避免口语化、表述混乱，活动设计需兼具实用性和创新性。 知●识●卡●片 方●法●建●模 模板01 语言表达类题型解题方法 解题路径 步骤 步骤名称 具体操作要求 第一步 审题干，明情境 看清题目考查类型（仿写/邀请/转述/劝说），明确场景（校园/家庭/社会）、人物身份（学生/老师/家长/陌生人）、表达目的（邀请/劝导/仿写补句）。 第二步 析要求，抓关键 仿写：锁定句式、修辞、内容主题；邀请：提取活动时间、地点、事由等要素；转述：圈画原信息关键内容，确定转述双方；劝说：找准劝说核心问题，明确劝说方向。 第三步 按规则，拟答案 结合对应题型核心要求，组织语言，做到格式规范、内容贴合、语气恰当。 第四步 查表达，保准确 检查语言是否简明、连贯、得体，是否遗漏关键信息，是否符合题干要求，避免口语化、错别字。 技法清单 考向 答题角度 答题要点 仿写 形似要求 ①句式一致：照抄原句的语法结构（如主谓、偏正、排比句）；②修辞相同：原句用比喻则仿写也用比喻，原句用排比则仿写也用排比；③字数相近：单句/短语字数与原句大致相当。 神似要求 ①内容相关：围绕原句话题展开，如原句写“自然美景”，仿写不偏离该主题；②情感契合：原句积极向上则仿写也正面，原句抒情则仿写同基调；③逻辑连贯：与上下文衔接自然，不脱节。 邀请 要素齐全 必须包含：邀请对象、邀请事由、活动时间、活动地点，缺一不可； 语气得体 ①对长辈/老师/嘉宾：用“您”“诚邀”“莅临”“期待您的到来”等谦敬辞；②对同学/朋友：语气亲切，用“邀请你”“一起参加”等表述，避免过于正式。 转述 人称转换 ①确定说话人、听话人、转述人；②将原句中的“我”换成说话人姓名/“他/她”，“你”换成转述对象/具体人名；③避免人称混乱（如“老师让我告诉你，你明天要交作业”而非“老师让我告诉你，我明天要交作业”）。 信息准确 保留原句的时间、地点、事件、要求等核心信息，不随意增删、曲解原意，语言简洁平实，无需添加个人情感。 劝说 共情开场 先肯定对方的行为/想法，拉近距离，避免生硬指责，如“我知道你这样做是因为……”“其实我也理解你的想法……”。 以理服人 用事实、道理、利弊分析说明问题，如“这样做不仅会……还会……”“如果我们换一种方式，就能……”，不空洞说教。 建议具体 给出可操作的合理建议，如“不如我们……”“你可以试试……”，让对方有接受的余地。 语气委婉 不用命令、指责的语气，用商量、引导的语气，如“你觉得这样是不是更好呢？”“要不要考虑一下……”。 模板02 活动策划类题型解题方法 解题路径 步骤 步骤名称 具体操作要求 第一步 审题干，定主题 看清活动核心主题（如“文明校园创建”“非遗文化传承”“环保从我做起”），明确活动对象（学生/全校师生/社区居民）、活动范围（校园/班级/社区）。 第二步 依主题，选形式 结合核心主题和活动对象，选择贴合实际、可操作的活动形式，避免过于复杂或脱离实际的形式。 第三步 按要求，做设计 根据考查点（拟标语/设计流程/写开场白），按对应格式规范设计，做到内容具体、条理清晰。 第四步 核内容，保贴合 检查设计内容是否紧扣主题，是否符合活动对象身份，格式是否规范，语言是否简洁得体。 技法清单 考向 答题角度 答题要点 拟写主题/标语 主题拟写 ①紧扣核心，简洁明了（如“传承非遗文化，点亮校园生活”）；②可采用“动词+宾语”“偏正短语”形式，有辨识度。 标语拟写 ①对仗工整：常用对偶修辞，如“创文明校园，做有礼少年”；②简洁凝练：10-20字为宜，易记易传；③有感染力：结合比喻、排比，或用祈使句，如“守护绿水青山，共建美好家园”。 设计活动形式 类型匹配 ①宣传类主题（如文明创建、环保）：选手抄报、标语征集、宣讲会；②文化类主题（如非遗、经典诵读）：选分享会、体验课、知识竞赛；③实践类主题（如志愿服务、劳动教育）：选实地调查、志愿活动。 格式规范 用“XX活动”的动宾短语形式表述，如“经典诵读比赛”“非遗手工体验活动”，避免模糊表述（如“搞一个文化活动”）。 规划活动流程 分阶设计 按“前期准备→中期开展→后期总结”三阶段设计，每阶段内容具体；①前期准备：确定人员、准备材料、宣传通知；②中期开展：按活动环节依次表述（如“主持人开场→选手展示→评委点评→颁奖”）；③后期总结：整理成果、展示分享、撰写心得。 条理清晰 用序号分点表述，每一步骤简洁明了，不拖沓，符合活动实际开展顺序。 拟写开场白/结束语 开场白 三要素：①问候语（如“各位老师、同学们，大家好！”）；②点题（介绍活动主题、目的，如“今天我们齐聚这里，开展XX活动，为了……”）；③引入（如“现在，我宣布XX活动正式开始！”）。 结束语 三要素：①总结（如“今天的XX活动圆满结束，我们共同感受了……收获了……”）；②致谢（如“感谢各位的积极参与和辛勤付出！”）；③升华（如“愿我们将这份XX精神传递下去，让……”）。 思●维●引●路 题型 语言表达+活动策划综合类 母题精讲 【典例01】（2025·江苏淮安·中考真题）学校开展以“美丽校园我先行”为主题的环保活动，请你参与。 (1)校园的每个角落都要做好环保工作，请从以下几个地方任选一处，写一则提示语。 要求：不超过15字，至少使用一种修辞手法。 ①电灯开关处   ②饮水机旁   ③小花坛边 答：我选 （填序号） 提示语： (2)小语负责出一期以环保为主题的黑板报，小文也想申请加入，小文会如何说呢？ 小文：小语，你好。 (3)参加活动后，同学们有很多收获，请仿照示例将你的收获写下来。 示例：我原以为环保是大人的事，没想到我们也可以贡献一份力量。 答： 思路指导 （1）本题考查拟写提示语。 选择一处地点，写不超过15字的提示语，必须使用一种修辞手法；可使用拟人、比喻、对偶等，让提示语生动形象；结合地点特点，传递环保理念，语言简洁有力。 示例一：选择①电灯开关处。 提示语：电灯有情，人走灯熄。 示例二：选择②饮水机旁。 提示语：滴滴珍贵，莫让清流空流泪。 示例三：选择③小花坛边。 提示语：花草含笑，愿君珍惜勿相扰。 （2）本题考查情景对话。 首先明确情境与目的，小文需要向小语（负责人）申请加入黑板报的工作，主题是“环保”；语言应礼貌、诚恳，表达出合作的意愿和对环保主题的热情；组织语言要点方面，要礼貌称呼，表明来意，表达对环保主题的认同或热情；表达愿意协作的态度。 示例：小语，你好。听说你在出环保主题的黑板报，这个主题太有意义了！我非常想参与进来，和大家一起为宣传环保出份力，可以吗？ （3）本题考查仿写句子。 格式方面，“我原以为……，没想到……”是一个表示认知转变的句式，前半句是过去的片面或错误认知，后半句是参与活动后得到的新的、正确的认识。内容方面，主题必须紧扣“环保”与“个人体验”，收获必须是关于环保观念的改变，且源于这次“美丽校园我先行”的活动；前半句的“原以为”和后半句的“没想到”要在内容上形成鲜明反差，突出认识的深化。应体现出恍然大悟、收获喜悦的积极情绪。 示例：我原以为环保只是一句口号，没想到它是由一个个具体的行动构成的。。 参考答案 (1) 示例：① 电灯有情，随手关灯。 (2)我也想为环保出一份力，想申请加入。 (3)我原以为环保是遥远的事，没想到就在我们身边。 变式应用 【变式01】（2025·江苏宿迁·三模）综合性学习。 【材料一】 宿迁是西楚霸王项羽故里，项王故里景区完整保存了明清建筑群；三台山国家森林公园拥有万亩衲田花海，被誉为“江苏西双版纳”；骆马湖烟波浩渺，传承千年渔猎文化；皂河龙运城以“第一江山春好处”闻名，重现清代漕运盛景。 【材料二】 据宿迁市人民政府2025年5月6日发布，骆马湖沙滩公园第七届国际沙雕艺术展以“梦幻西游”为主题，国漫IP“黑神话悟空”“哪吒”“敖丙”惊艳亮相，搭配沙滩风筝节、沙滩摩托、水上快艇等项目，实现“海陆空”全方位亲子游乐；皂河龙运城“戏说乾隆·皂河风云”大型实景水战演艺震撼上演，夜晚烟花秀点亮江湖梦；三台山衲田花海2222亩花海盛放，创意合影装置吸引游客打卡；项王故里每日60余场演艺不间断，创新NPC互动体验，“霸王举鼎”“前线运粮”等趣味活动与消费抵扣机制深受游客喜爱。 (1)阅读材料一和材料二，结合宿迁文旅资源，分析其吸引游客的策略。 (2)依据材料二，仿照示例，为旅游热点设计一项研学活动，要求包含活动名称、目的和内容。 【示例】 活动名称：沙海造梦·西游新篇 活动目的：通过沙雕创作与国漫IP结合，理解传统文化与现代艺术的融合创新。 活动内容：分组设计“黑神话悟空”主题沙雕，参与沙滩摩托障碍赛，撰写IP改编短剧本。 活动名称： 活动目的： 活动内容： (3)根据材料，完善导游词中的创意表达。 各位游客，欢迎来到“项王故里”！这里激荡着项羽“力拔山兮气盖世”的英雄气魄。看！沙场烽烟未散，（补写下联）① ；少年们挥戟挑战“霸王举鼎”，让楚汉文化‘活’成了一道青春风景“② ”（把画波浪线的句子改为四字短语）。 【典例02】（2025·重庆·中考真题）学校将开展“孝亲敬老”主题活动，请你参与。 （1）下面是关于“孝”的内涵探讨，请补充对话。 小语：“孝”是爱，子女要关心体贴父母。 小文：“孝”是理解，我们要学会换位思考，体谅父母的苦心。 小庆： 小红： 小语：“孝”的内涵太丰富了！ （2）德育处李老师委托你转告小语，让他参加学校组织的敬老活动，后天上午九点在学校集中，统一前往“夕阳红”养老院。 第二天，你遇见小语，这样说： 思路指导 本题考查情景对话、仿写、续写、补写句子、变换句式。 需围绕“孝亲敬老”主题，从不同维度拓展“孝”的内涵，既要贴合学生视角，又要体现层次感。句式与前两句保持一致，即“‘孝’是XX，……”，简洁明了且富有感染力。 第一空：“孝”是陪伴，即使学业繁忙，也要抽出时间倾听父母的心声，让他们感受到子女的温暖。 第二空：“孝”是传承，我们要接过父母传递的美德火炬，不仅孝敬自家长辈，也能关爱社会上的老人。 第三空：需完整传达“活动内容（敬老活动）、时间（注意，因“第二天”遇见小语进行转述，所以时间应为：明天上午九点）、地点（学校集中）、前往地点（夕阳红养老院）”四大要素；面对同学小语，语言需口语化、亲切自然，避免生硬命令语气；作为转告，需明确信息来源“李老师让我转告你”，并提醒注意事项“准时到学校集合”。 示例：“小语，李老师让我转告你，明天上午九点要参加学校的敬老活动，记得准时到学校集合，我们会统一去‘夕阳红’养老院。”。 参考答案 “孝”是尊重，要维护父母的尊严，倾听他们的想法而不随意否定。 “孝”是传承，要继承父母的优良品德，延续家族的精神血脉。 “小语，李老师让我转告你，明天上午九点在学校集合，统一去‘夕阳红’养老院参加敬老活动，记得准时到哦！” 变式应用 【变式02】（2025·安徽淮北·三模）班级开展“千滋百味·舌尖上的安徽”主题系列活动，请你参与。 (1)班级准备制作“安徽美食图谱”，请你根据以下信息，以“寻味安徽美食团”的名义发布一则美食征集启事，呼吁同学们积极参与本次活动。 征集内容：安徽各地特色美食的介绍文字（包含食材、制作步骤、口感特色、文化背景等）及相关的能突出美食特色的图片 截止时间：启事发布日（当下北京时间）至2025年5月10日16:00 参与方式：将资料交至“寻味安徽美食团”主理人处或发送至指定邮箱 (2)为制作“安徽美食图谱”，班级规划了两条“寻味”线路，同学们就此展开讨论。请你选择想参与的线路，并结合线路中美食的特色说明选择理由。 “食皖北风味·质朴醇厚”线路：符离集烧鸡（宿州）→涡阳苔干（亳州）→太和板面（阜阳）→淮南牛肉汤（淮南）。 “品皖南风情·精致鲜香”线路：黄山臭鳜鱼（黄山）→一品锅（宣城）→无为板鸭（芜湖）→刀板香（徽州）。 (3)下面是晓皖在参加本次活动后写的一段文字，其中部分内容有问题，请帮忙修改、补充。 【甲】通过这次“寻味”之旅，让我深深领略到安徽美食的魅力。一道道美食，是安徽历史与民俗的生动注脚，【乙】让我深深沉醉于这独特的饮食文化之中。 这次活动让我明白，美食，是用新鲜食材与精湛厨艺烹制的盛宴，令人垂涎；是用浓厚乡情和悠久传统酝酿的琼浆，回味悠长；【丙】_______。美食，不只是舌尖享受，更蕴含深厚文花，承载着一方水土的记忆！ ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 ②为加强语气，你建议将【乙】处画线句改为反问句，请在意思不变的基础上进行修改。 ③请参照画波浪线句的内容和句式，将【丙】处空缺的内容补充完整。 分●级●实●战 巩固提升 1．（2025·广东广州·中考真题）以下是文化周系列活动，请你参加。 (1)书桌命名。为书桌命名，宜有文化意蕴。以下两个名称均由古代诗文化用而来，请选择一个作为你书桌的名称，并说明理由。 ①陋桌    ②方塘 (2)课桌公约。同学们讨论课桌使用公约，小文援引闻一多先生书桌零乱的例子，认为课桌上的物品没必要摆放整齐。请你反驳他。 (3)未来课桌。同学们想象未来课桌可能具有的新功能。小文说：“我希望课桌具有实时投屏功能。”你说：“ 。”小文说：“我们想象的新功能都对学习有帮助，希望未来能实现！” 2．（2025·江苏盐城·中考真题）小妍搜集到下面这则材料，她所在的海滨中学九年级（1）班同学看完后，准备到盐城市五条岭烈士陵园开展研学活动。 在1947年盐南阻击战中，2 000余名解放军战士为民族解放事业壮烈牺牲。参与安葬烈士的卞德荣主动担起守墓责任，其子卞华接力守护。如今，在盐城五条岭烈士陵园，第三代守墓人卞康全每日清扫落叶、维护陈列馆；他还寄出千余封寻亲信，成功为400多名烈士找到亲属。“要把烈士当亲人守护”这句家训让这个“中国好人”家庭三代接力，用78年光阴，诠释了普通人的责任与担当。 (1)【活动预约】请以班长的身份与卞康全爷爷预约本周六的研学活动，你该怎么说？ (2)【现场采访】结合材料，请为班级小记者设计两个采访卞康全爷爷的问题。 (3)【成果展示】参观结束后，班级准备出一期研学板报，请仿照示例再写出两个栏目名称。 示例：事迹介绍 栏目一：       栏目二： 3．（2025·江苏无锡·中考真题）综合性学习。 锡城中学组织同学们到中国船舶重工第七〇二研究所开展“大国重器·深海探索”主题研学活动，请你参与。 资料夹：中国船舶重工第七〇二研究所（简称“702所”）始建于1951年，总部位于江苏无锡。作为国家海洋装备核心研发机构，其拥有30余座科研试验设施，涵盖三个国家级重点实验室，在船舶水动力学、深海装备等领域居国际前列。该所牵头研制的“蛟龙号”“奋斗者号”载人潜水器分别创造了7062米、10909米深潜纪录，并开发出船用节能装置、新能源游船等创新产品。至2024年底，702所累计获得国家级科技奖项600余项，作为中国船舶工业创新的重要力量，将持续引领中国深海科技的发展。 (1)参观前，请根据同学们搜集的资料从不同角度设计两个问题，以便向研究人员现场提问，让同学们有更大的收获。 问题一：① 问题二：② (2)观看“奋斗者号”执行深海任务短片后，大家将它与《海底两万里》中的“诺第留斯号”进行了对比（见下表），并围绕“想象与科技的关系”展开讨论，请写出你的观点。 角度 诺第留斯号（1866年） 奋斗者号（2020年） 舱体 钢板双层壳体 钛合金抗压舱 下潜深度 曾下潜至16000米 目前最大下潜至10909米 生命支持 取自海洋，自给自足 72小时应急氧气供给 我的观点： (3) 活动结束后，同学们准备把印有“奋斗者号”的明信片送给学弟学妹，请写下你的寄语，情感真挚，不超过80字。（提示：寄语是为了表达关怀、鼓励、期望等说出或写下的话语。） 4．（2025·吉林长春·中考真题）语文老师设计了戏剧学习的系列活动，请你参加。 【学前准备】 (1)老师请同学们自建戏剧知识学习资料夹，下列不适合放入的一项是（   ） ①经典剧目  ②剧本基本特点  ③戏剧排演知识 ④门票制作  ⑤戏剧分类  ⑥票房统计 A．①⑤ B．②③ C．③⑤ D．④⑥ 【难点突破】 (2)将《愚公移山》改编为课本剧时，同学们需要确定它的矛盾冲突。请你根据课文内容和知识卡片，帮他们完成任务。 人与环境的冲突： 人与人的冲突： 知识卡片1 冲突：文艺作品中所刻画的不同性格、不同情势、对立力量或人物内心各种思想感情的矛盾及其激化。（《辞海》第六版上海辞书出版社） 知识卡片2 在读剧本时，要了解剧本形式上的特征，把握主要情节，特别要注意把握戏剧冲突，包括人与人、人与环境、人物内心的冲突。（《义务教育教科书 语文》九年级 下册） 【合作探究】 (3)设计舞台说明时，同学们纷纷发表看法。请你设想愚公的动作、神态，也来设计一处舞台说明。 愚公（______）智叟啊！你也太顽固了。我死了不是还有儿子吗？儿子还有孙子啊！子子孙孙是无穷无尽的，面对不会增高增大的山，怎么就能挖不平呢？ 【表演提示】 (4) 经过排练，课本剧《愚公移山》即将上演。请你在舞台表现方面给演员一条提示。 5．（2025·山西·中考真题）校团委开展“传递·幸福力量”宣传活动。请阅读下面材料并完成小题。 在人生的坐标系里，青春是最醒目的刻度，标记着人生中最宝贵且最具活力的阶段。 【何为青年 何以青春】 何为青年？何以青春？青年的“青”，不单是身体和年纪的轻，更是思想和行动的新。 习近平总书记指出：“青年犹如大地上茁壮成长的小树，总有一天会长成参天大树，撑起一片天。青年又如初升的朝阳，不断积聚着能量，总有一刻会把光和热洒满大地。”创新创造是青年最突出的特质，无私奉献是青春最鲜明的底色。 【青春勃发 强国有我】 青春、应该在哪里用力、如何用心？这道青春的命题，引无数青年上下求索。 清晨6时，运城市农业农村局农业种子站站长景鹏飞已在田埂边观察籽粒饱满度，抽查小麦长势。硕士毕业后，他主动扎根山乡扶贫，带领贫困村打造出山西省首批“三品一标”示范基地，擦亮了“运城面粉”金名片。从青年才子到“三农”专家，景鹏飞诠释了新时代青年的选择。在乡村振兴的壮阔征程中，他正带领更多新农人续写“黄土生金”的传奇。 深度求索（DeepSeek）创始人梁文锋，85后；宇树科技创始人王兴兴，90后；武汉“模态跃迁”，由00后团队研发……他们以开源思维挑战AI行业传统路径，他们开发出同步控制系统让机器人动作行云流水，他们让哪吒以新的面貌讲述中国人的勇敢无畏……青年人是推动科技创新发展的生力军。 2025年某高校“青年实践领域关注方向词云图”显示，青年关注的主要实践/领域为________和________。广大青年怀着强国有我的决心，在各自领域奋斗不止，做理想远大、信念坚定的模范，做刻苦学习、锐意创新的模范，做艰苦奋斗、无私奉献的模范。 【青年永进 中国常新】 历史的长河中，每一代青年都是时代的弄潮儿。从抗美援朝战场上“最可爱的人”，到“把青春献给国家工业化”的建设者；从“团结起来，振兴中华”的改革尖兵，到“清澈的爱，只为中国”的深情告白……在时代的浪潮中，一代代青年永远保持着冲锋的姿态，永远锚定着星辰大海。 我国航天科研团队以青年为主体。据统计，载人航天工程研制队伍中，35岁以下青年占80％以上。2025年4月24日，搭载着神舟二十号载人飞船的长征2号F遥二十运载火箭在酒泉卫星发射中心成功发射，圆满完成了长征系列运载火箭的第571次飞行任务。 一直以来，长征系列运载火箭优化改进的脚步从未停止。正如中国运载火箭技术研究院原副院长冬春所说“天高路长，太空任务的艰巨性，似乎只有红军长征能够相比”。我国航天事业的发展历程充分说明，科技创新的希望在青年。青年，是挺拔的树；青年，是冲锋的舟；青年，是耀眼的光。中国常新，缘于青年永进！ 以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 (1)阅读图1，填写材料【青春勃发强国有我】中空缺的内容。 (2)你作为宣讲员，请根据【青年永进中国常新】中的相关内容及图3信息，向同学们介绍长征2号F型运载火箭。 写作提示：①抓住其特征，有条理地介绍；②不少于80字。 (3)活动接近尾声，作为主持人，请你以“青年当有为·建功新时代”为主题做总结发言，分享你的收获和思考。 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 6.（2025·黑龙江·中考真题）为弘扬东北抗联精神，厚植爱国情怀，龙江中学九年级（1）班开展主题为“传承红色基因”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）文案编辑组请小语同学设计一条宣传标语，但他只写出了前半句，请你运用所学知识，补写后半句。 前半句：不朽的抗联精神    后半句： （2）活动策划组以诗歌、舞蹈、音乐、书画等艺术形式弘扬东北抗联精神，请选择恰当的选项补全活动形式。（每空只填写一个序号） ①鲜花献英烈—— ②丹青颂英烈—— ③在松花江边——弘扬东北抗联精神歌舞表演 ④辉煌的史诗——弘扬东北抗联精神诗歌朗诵 ⑤永远在路上——重走东北抗联路 备选项：①弘扬东北抗联精神书画创作     ②纪念东北抗联英雄仪式     ③弘扬东北抗联精神电影展播 （3）信息宣传组定于下周三9时在学校礼堂举办“辉煌的史诗——弘扬东北抗联精神诗歌朗诵”比赛。作为班长的你去邀请学校语文组王老师担任评委，你会怎么说？ （4）新闻采风组决定采访东北抗联博物馆馆长，请你帮助补全以下采访提纲。 采访提纲 时间、地点 2025年6月29日10时，东北抗联博物馆 采访对象 东北抗联博物馆馆长 ① 了解东北抗联历史，弘扬东北抗联精神，厚植爱国情怀 采访方式 面对面访谈 采访用具 纸、笔、② （填写一种即可） 采访问题 问题一：东北抗联精神的内涵是什么？ 问题二：③ 冲刺突破 1．（2025·广东江门·三模）某平台对2024年微短剧用户观看心理诉求和微短剧内容触达渠道进行调查，根据结果绘制了下面两个图，请你按要求完成相关任务。 (1)请根据图1、图2各得出一条结论，要求结论中不出现具体数据。 (2) 弟弟自从学会用智能手机就开始高度沉迷观看微短剧，影响了正常的学习和生活。请你结合材料、与生活经验，劝说弟弟合理控制观看微短剧的时间。 2．（2025·吉林白山·模拟预测）初冬已至，北国春城即将化身为冰雪王国。同学们设计了一个关于“冰雪”的综合性学习活动，请你参与。 【冰雪诗词汇】 (1)古诗文中有许多描写雪的句子，下列选项不是写雪的一项是（    ） A．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》） B．柴门闻犬吠，风雪夜归人。（刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》） C．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适《别董大》） D．回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） 【冰雪运动情】 (2)东北的冰雪运动项目丰富多彩，你参加过哪种冰雪运动活动或项目？写出你参加后的感受，至少使用一种修辞。 【冰雪文化案】 (3)学校将开展“与冰雪的美丽之约”主题征文活动，请你设计一则活动宣传标语。 【冰雪视觉美】 (3) 小文想为冰雪征文活动设计一则宣传海报，请你就海报主色、配图等方面分别向他提出建议并阐明理由。 3．（2025·重庆·三模）你班要制作“遇见山城重庆”宣传手册，向来自全国各地的朋友介绍“我身边的文化遗产”，请你参与。 (1)根据口语交际的讨论原则，请指出下面对话中两处不当之处，并说明理由。 小渝：我推荐大足石刻，栩栩如生的佛像和精美绝伦的浮雕让人感受到匠心的绝妙和历史的厚重。 小重：嗯，看了石刻还可以去吃邮亭鲫鱼，我给大家推荐一家好吃的馆子。 小庆：我推荐合川钓鱼城，“护危国独钓中原，扬军威鱼城折鞭”，钓鱼城战役…… 小嘉：小庆，你老家在合川，你当然推荐钓鱼城了！这叫狭隘的地方主义！ 小陵：你们说的都没意思！作为吃货，我推荐涪陵榨菜，一口咯嘣脆，可以拌着吃好几碗饭！ …… (2)活动中，同学们要把搜集到的重庆文化遗产项目汇编成一本宣传册，请你仿照示例在下列文化遗产中任选两项再拟两个栏目。 ①川剧变脸          ②湖广会馆          ③铜梁龙舞           ④奉节白帝城 栏目一：体验荣昌折扇传统工艺        栏目二：追慕红岩烈士革命精神 栏目三：          栏目四： 4．（2025·重庆九龙坡·一模）学校将举办“寻找重庆文化遗产”的主题活动，请按要求完成任务。 (1)【明文化】请同学们根据调研结果完成填空。 类 型 名 称 宣传角度 ① ② 雕塑艺术、佛教文化 物质文化遗产 合川钓鱼城 ③ （至少一个角度） 非物质文化遗产 铜梁龙舞 ④ （至少一个角度） (2)【写启事】育才中学文学社为增进同学们对重庆文化遗产的了解，宣传重庆传统文化，特举办主题为“我为重庆文化遗产代言”的征文活动。体裁不限，字数600字左右，截止日期为2025年6月8日，稿件投至学校文学社信箱。请你在今日以育才中学文学社的名义写一篇征稿启事，向全校初中学生征集文章。 征稿启事 5．（2025·江苏扬州·三模）学校开展综合性学习活动，请你完成以下任务。 (1)学校组织“走进科技”专题宣讲活动，拟邀请科学研究所王教授于5月28日下午三点在体育馆为初三年级同学做讲座，学生自带小板凳入场参加活动。 小语请假在家，当天下午到校，你觉得其中哪三个重要信息需要转告他？ (2)学校举办“科技点亮未来”主题展览，请你为下面四个主题展板选择合适的宣传语。（填字母序号） 展板主题 航空航天 人工智能 生物科技 低碳新能源 宣传语 （1） （2） （3） （4） A．智慧赋能  遇见未来    B．长空逐日  九天揽月 C．青山绿水  风光无限    D．解码细胞，织绘生命 (3)展板中有一段“人工智能的自述”，打算将以下内容分为三个栏目。同学拟写了其中一个栏目标题，请你拟写另两个栏目标题。 我是你的贴心管家，我会为你准备奶茶，提醒你上学带齐物品，还会帮你思考……我是不是特别神通广大？我会像朋友一样陪你聊天，为你推荐歌曲，甚至在你无聊时陪你下棋……我是不是特别善解人意？事实上，我只是一个程序。我最爱的就是通过分析数据，发现其中的规律，然后根据指令为人类服务。 标题1神通广大的管家  标题2 标题3 6．（2025·广东广州·二模）小执所在的班级九年级（7）班将开展“少年行远，自强不息”主题演讲活动，请帮助他完成下列任务。 (1)【任务一：演讲开头我选择】小执准备了【甲】【乙】两段歌词，请你选一段作为演讲稿的开头，并说明理由。 【甲】 少年自有少年狂/身似山河挺脊梁/敢将日月再丈量/今朝唯我少年郎/敢问天地试锋芒/披荆斩棘谁能挡/世人笑我我自强/不负年少。 （节选自歌曲《少年中国说》） 【乙】 船有桨/房有梁/雄鹰有翅膀/心有梦/人有志/龙马有疆场/锥刺股/头悬梁/滴水石穿膛/加加油/鼓鼓掌/风雨肩头扛/路要走/关要闯/百炼成金刚/老人言/不能忘/少年当自强。 （节选自歌曲《自强少年》） (2)【任务二：主持串场我构思】小执撰写了比赛串场词，请仿照划线句补充完整。 感谢这位选手的展示。自强不息的精神可以是明亮的灯塔，指引着奋勇前行的方向；也可以是 ， 。我们以青春之声传唱这份精神。接下来，让我们以热烈掌声有请下一位演讲者，带我们走进属于他的自强篇章！ (4) 【任务三：演讲活动我邀请】主题演讲活动前期工作已经完成，将于5月26日下午两点半在7班举行，请帮助小执向刘老师发出口头邀请。 7．（2025·重庆北碚·三模）直播电商、线上会展、数字融媒……数字信息技术广泛应用于人们生活的方方面面，促使社会不断发展变化。对此，熙复中学初三年级开展以“我们的数字化时代”为主题的综合性学习活动，请你帮助完成以下任务。 (1)为了让同学们了解“数字化时代”，初三年级组邀请了专家团进校园，请你帮忙完善相关流程。 活动主题 “我们的数字化时代” 活动标语 ① （至少使用一种修辞） 活动准备 确定活动场地，沟通活动内容，张贴宣传资料等。 活动形式 形式一：举办讲座——专家向同学们介绍“数字化”的发展现状和未来展望。形式二：② 形式三：③ (2)数字化时代，青少年沉迷网络短视频等问题越来越严重。国家网信办要求短视频平台研发“青少年模式”，请根据专家展示的图片内容，用自己的话简要总结这种模式的功能。（不超过40字） 这种模式的功能是： 8．（2025·山东枣庄·三模）在编辑毕业班刊《飞扬青春》过程中，小组成员需要分工完成下列任务。 (1)班刊封面选用哪幅题字更能体现“飞扬青春”的主题，晓峄和晓州对此各抒己见。请把他们的对话补充完整。 晓峄：我觉得楷书好， 。 晓州：楷书是不错，但我觉得草书更合适， 。 (2)请把下面6个词语组成一副切合班刊主题的对联。 一片心   振翅   少年   九万里   报国   鲲鹏 上联： 下联： (3)为了感恩老师们这三年的陪伴与教诲，同学们决定任选一位老师，根据他（她）所教学科的特点，创作一条临别赠言。请你仿照示例写一写。 示例： 化学老师：三年来，我们跟您的相遇就像是酸遇上了碱，我们彼此中和，释放出了热与激情，生成了美好的感情沉淀。 9．（2025·河南南阳·三模）学校打算设计与“花”有关的文创产品，作为毕业礼物送给九年级的学生。请参考下面的材料，仿照示例，设计一款文创产品，简要描述并说明你的设计理念。 材料一： 文化创意产品，简称文创产品，是指以文化为核心，通过创意设计和技术手段，将文化元素转化为具有实用价值或艺术价值的商品或服务。 材料二： 花 卉 花 语 向日葵 希望  积极向上  心怀感恩…… 梅花 坚强  忠贞  谦逊…… 莲花 圣洁  高雅  清廉正直…… …… …… 示例： 我设计的产品：向日葵帆布包 它是这样的：帆布包正面用金色丝线绣出向日葵，向日葵旁边印有一句励志话语——一举夺“葵”。 我的设计理念：这个设计以“希望、积极向上”的向日葵花语为灵感，向日葵在阳光下闪耀，恰似我们的青春，充满生机与活力。帆布包不仅可以装同学们的学习用品，更能表达对毕业班同学们的美好祝愿。 我设计的产品： 它是这样的： 我的设计理念： 10.（2025·黑龙江绥化·三模）研学小组走进绥化，邂逅塞北的温柔与诗意。这里，春有新绿初绽的生机，夏有浓荫蔽日的清凉，秋有稻香四溢的丰饶，冬有银装素裹的纯净，四季皆为画卷。于绥化的时光里漫步，看千鹤岛百鸟翔集，听呼兰河流水潺潺，感受松嫩平原的广袤胸怀与小兴安岭余脉的巍峨脊梁。绥化的美，不仅在自然的鬼斧神工间，更藏在森林大峡谷的雄奇险峻里，藏在民俗文化的传承脉络中，这片被大自然偏爱的土地，正于黑土地上孕育着无尽的希望与梦想，等人们一一探寻。 (1)研学小组以“最美绥化”为主题征集宣传标语，请你拟写一条语言优美且具有宣传效果的标语。（字数在20字以内） (2)研学小组打算在学校开展“最美绥化”摄影展，假如你是活动的策划者，请写出摄影展的活动流程。 流程一：策划筹备 流程二： 流程三：展览布置 流程四： (3)研学小组来到“摄影展”志愿者递过来一道文化常识通关题，完成后方可参观。请选出正确的一项（   ） A．古代常用“社稷”指代国家，“社”是谷神，“稷”是土地神。 B．“令尊”是对自己父亲的谦称，“家君”是对别人父亲的尊称。 C．“谥号”是帝王、诸侯、大臣等死后，朝廷或有地位的人根据其生平事迹与品德修养给予的一个带有评判性质的称号，有褒有贬。 D．“阴阳”在地理中指山北水南为阳，山南水北为阴，如“洛阳”在洛水之北。 (4)假如你是绥化文化旅游局的研学推进员，请用至少一种修辞手法，向研学小组介绍美丽绥化。 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 清单04 综合性学习之语言表达（仿写邀请转述劝说）+活动策划 知●识●卡●片 类别 知识点 核心要求/原则 关键要点/常见类型/高频考点 易错点/格式规范 语言表达 仿写 形似+神似：句式结构一致、修辞相同、字数相近；内容贴合语境、主旨统一、情感契合 1. 常见类型：句子、短语、语段仿写，常结合比喻、拟人、排比等修辞 2. 核心思路：先仿形式，再扣内容 只仿形式不扣内容，修辞运用不一致，前后话题脱节 邀请 礼貌得体+要素齐全：符合身份关系，语言谦和，信息明确 1. 必备要素：邀请对象、事由、活动时间、地点、邀请语 2. 常用句式：XX，您好！我是XX，因XX，诚邀您参加XX，活动于X年X月X日X点在X地举行，期待您的莅临/参与！ 要素遗漏，语言生硬、不够谦和 转述 准确无漏+人称转换恰当：保留核心信息，不增删曲解，依对象调整人称、语气 1. 关键步骤：确定双方身份→转换人称→保留时间/地点/事件等关键信息→语言简洁 2. 人称转换：“我”转“他她”，“你”转“我/XX” 人称转换混乱，遗漏关键信息，随意更改原句意图 劝说 情理兼备+委婉得体：以理服人、以情动人，贴合场景，兼顾对方感受 1. 劝说技巧：先肯定/共情→再摆事实讲道理→最后提合理建议 2. 适用场景：文明劝导、纠错指正、环保节约/诚信等观念引导 生硬说教，未共情对方，只讲道理不提解决方案 活动策划 核心原则 1. 主题鲜明：围绕核心主题设计，不偏离 2. 切实可行：结合校园生活实际，符合学生身份 3. 形式多样：注重趣味性、实践性、互动性 4. 条理清晰：流程、分工明确，有前期中期/后期 结合校园场景，优先选择易操作、参与度高的活动，遵循四大核心原则设计方案 忽略学生身份，设计超出能力范围的活动；流程混乱，无明确分工 常见活动类型 贴合主题、适配场景，兼顾趣味性与实践性，便于学生参与和开展 1. 宣传类：制作手抄报/展板、拟标语/倡议书、主题宣讲、拍短视频 2. 交流类：主题班会、读书分享会、辩论赛、座谈会、人物访谈 3. 实践类：实地调查、志愿服务、手工制作、非遗体验、知识竞赛 4. 展示类：征文演讲比赛、文艺汇演、书画展览 活动类型与主题脱节；选择过于复杂、难以落地的活动形式 高频考查考点 紧扣考点要求，答案简洁规范、重点突出，贴合学生答题场景 1. 拟写主题/标语：简洁凝练（10-20字）、紧扣主题、有感染力，可运用修辞 2. 设计活动形式：格式为“XX活动”，标注2-3种不同形式 3. 规划活动流程：分步骤表述，每一步内容具体（前期→中期→后期） 4. 拟写开场白/结束语：开场白问候+点题+引入；结束语总结+致谢+升华 主题/标语冗长、偏离核心；活动流程模糊，无具体内容；开场白/结束语不贴合场景 格式规范 符合各类文体格式要求，语言简洁、语气贴合场景，无格式错误 1. 倡议书/标语：无需称呼，标语可对仗，倡议书结尾加呼吁语 2. 活动方案：分点标序号，内容清晰（主题/时间/形式/流程等） 3. 开场白结束语：贴合场景语气，校园活动活泼，正式活动庄重 倡议书加多余称呼；活动方案不分点、内容杂乱；语气与场景不符 8 学科网（北京）股份有限公司 $