《语文全真模拟卷》（三）2026年内蒙古自治区普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试（原卷版+解析版）

内蒙古2026年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试 语文全真模拟卷 （三） 考试时间150分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 一、积累与运用（40分） （一）选择题（每小题2分，共20分） 阅读文段，完成1—3小题。 柔婉的歌声，流淌着傣家气息，软软柔柔，像一只（ ）你心弦的手，那原汁原味的傣家韵味，永远缠绵在心中。这时，月亮变得妩媚而清丽，正在河边沐浴的傣家姑娘，沐出一怀惬意，沐出一脸羞怯，沐出一阵银铃笑声。轻快的鼓点，悠扬的锣声飞来耳畔。循声而来的傣家少女，走向如痴如填的小伙，舞步轻莹踏月，歌声流水行云。姑娘们用流蜜的双眸，深情的地瞻望自己的情郎，双眼里闪现着七彩的光茫。双双隐蔽于大榕树下，或坐在芭蕉丛里，花香正馥郁，月光正融融，两颗相爱的心，化作倾诉衷肠的千言万语。带着些许的欣慰，风中的竹楼在慢慢沉醉。月光下的竹楼分外妖娆，而这竹楼是永远的（ ）,它映照出柔情，也映照出苍桑。月光下的竹楼，风中的竹楼，也成了我柔软的牵挂。月还是令人充满幻想的月，人已隔了千山和万水，却是一样的思念深深。 1.下列加点的字，注音不正确的一项是（ ） A.心弦(xián) 妩媚 (wǔ ) B.惬意(qiè) 耳畔(pàn) C.瞻望(zhān) 馥郁(fù ) D.倾诉(qīng) 分外(fēn) 【答案】D 【解析】D.“分外”的“分”应读 fèn，不是 fēn。 【易错点】多音字“分”：表示“格外、超出平常”读 fèn（分外、本分）；表示“分开、划分”读 fēn。 2.下列词语，没有错别字的一项是（ ） A.轻莹 B.光茫 C.隐蔽 D.苍桑 【答案】C 【解析】A.轻莹→轻盈　B.光茫→光芒　D.苍桑→沧桑 【易错点】“盈” 与 “莹” 混用：轻盈是姿态，用盈；“茫” 与 “芒” 混用：光芒是光亮，用芒；“沧” 与 “苍” 混用：沧桑与水有关，用沧。 3.依次填入语段括号中的词语，最恰当的一组是（ ） A.拨弄 见证 B.摆弄 证明 C.拨弄 证明 D.摆弄 见证 【答案】A 【解析】拨弄心弦（触动、拨动）；竹楼是见证（见证岁月、历史）。 【易错点】“摆弄” 含玩弄、不庄重，不能用于 “心弦”；“证明” 偏 “证实对错”，“见证” 偏 “经历岁月”。 阅读文段，完成4—5小题。 小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三、四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……。这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读水浒传，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如设身处地，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 4.下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A.这幅山水画虽普通，我却百看不厌，有时凝视久了，竟能在想象中徜徉于山水之间，乐在其中。 B.《评注图像水浒传》的插图十分生动，梁山的雄奇、水泊的烟波浩渺，让人仿佛身临其境。C.我把家乡焦山的风景当作梁山泊背景，仿佛目睹官军狼狈逃窜的情景，读来真是津津有味。D.我似乎目睹官军在芦苇水港中走投无路的模样，犹如设身处地，被小说的情节深深吸引。 【答案】D 【解析】设身处地：意为设想自己处在别人的境遇中，核心是 “替他人着想”，侧重主观上的换位思考。 【易错点】语义混淆：因两个成语都含 “身” 字，“境” 与 “地” 语义相近，易误将 “设身处地” 理解为 “亲身到现场”。 5.下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A.清晨看到，晚上看到，一天少说看到三、四次，竟百看不厌。 B.那时读水浒传，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景。 C.梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……。 D.我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景。 【答案】D 【解析】A.约数 “三四次” 中间不加顿号； B.《水浒传》必须加书名号； C.省略号后不跟句号。 【易错点】约数中间误加顿号；省略号、句号连用；书名漏加书名号。 阅读文段，完成6—8小题。 但是，这也不行。眼睛虽闭，但耳朵是关不住的。我隐隐约约清晰地听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辨。①每到春天，就以自己的花朵为人间增添美丽。②它在控诉无端被人杀害。③它在这里已经呆了将近约二三百年，同它所依附的大树一向和睦相处。④虽它阅尽人间沧桑，却从无害人之意。⑤焉知一旦毁于愚氓之手。它感到万分委屈，又投诉无门。它的灵魂死守在这里。每天月白风清之夜，它会走出来显圣的。在大白天，只能偷偷地哭泣。山头的群树，池中的荷花是对它深表同情的，然而又受到自然的约束，寸步难行，只能无言相对。在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣…… 6.选段中没有使用的修辞是（ ） A.拟人 B. 排比 C.反复 D. 对比 【答案】D 【解析】拟人（哭泣、控诉）、反复（哭泣，哭泣，哭泣）、排比；无对比。 【易错点】把“拟人/反复”当成“对比”，对比需要两方对照、相反或相对。 7.将选段中的句按照文段的行文逻辑重新排列，排列正确的一项是（ ） A.②③④①⑤ B. ③②⑤④① C. ①②④③⑤ D. ②③⑤④① 【答案】A 【解析】顺序：②控诉→③存活时间→④无害人意→①春天开花→⑤被毁。 【易错点】逻辑混乱：先写古藤的遭遇与控诉，再写它的生命历程。 8.下列句子没有语病的一项是（ ） A.眼睛虽闭，但耳朵是关不住的。 B.它在这里已经呆了将近约二三百年，同它所依附的大树一向和睦相处。 C.我隐隐约约清晰地听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辨。 D.虽它阅尽人间沧桑，却从无害人之意。 【答案】A 【解析】B.“将近约二三百年” 重复矛盾；C. “隐隐约约” 与 “清晰” 矛盾；D.语序不当，应为“它虽阅尽……”。 【易错点】前后矛盾、语义重复看不出来；关联词位置错误：主语相同，关联词在主语后。 语言的运用力求规范，简明，连贯，得体。依据这一基本要求完成9—10小题。 9.下列诗句都描写了节令特点，按四季顺序排列正确的一项是（ ） （1）千山鸟飞绝，万径人踪灭。 （2）看万山红遍，层林尽染。 （3）沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 （4）簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。 A.(3)(1)(2)(4) B.(2)(1)(4)(3) C.(3)(4)(2)(1) D.(2)(4)(3)(1) 【答案】C 【解析】(3)春 → (4)夏 → (2)秋 → (1)冬 【易错点】分不清诗句对应的季节：枣花、缫车是夏季；层林尽染是秋季；鸟飞绝是冬季。 10.下列句子中，语言运用得体的一句是（ ） A.贵校师生十分热情地请我做报告，校长亲自在门口恭候光临，我很受感动。 B.送君千里，终须一别，请您留步，恕不远送了。 C.阁下能光临贵府，真是蓬荜生辉，我感到十分荣幸。 D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。 【答案】D 【解析】D.“令郎” 称对方儿子，得体正确。 【易错点】谦敬错位：恭候、贵府、阁下用反；“恕不远送” 语气生硬，不礼貌。 （二）填空题。（每空1分，共10分。将答案写在答题卡指定位置上） 11.古诗词常以“月”来烘托意境或表达情感，比如_____________，______________。 【答案】（示例）举头望明月，低头思故乡。 【解析】考查古诗中 “月” 意象的积累，只要含 “月”、情感合理即可。 【易错点】诗句无 “月” 字；书写错别字。 12.杜甫《登高》借落叶和江水来抒发韶光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：______________，_____________。 【答案】无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 【解析】以落叶、江水喻时光流逝，抒发壮志难酬之情。 【易错点】“萧萧” 写错；记成其他诗句。 13.《琵琶行》中两线交汇的句子是_____________，______________。 【答案】同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 【解析】将诗人与琵琶女两条线索交汇，点明主旨。 【易错点】误写描写音乐或景物的句子。 14.新闻的结构一般包括标题、_______、_______、结语和背景五部分。 【答案】导语、主体 【解析】新闻五结构：标题、导语、主体、背景、结语。 【易错点】用词不规范，如写成 “引言”。 15.我国第一部纪传体通史是西汉司马迁所著的《_________》。 【答案】史记 【解析】《史记》是我国第一部纪传体通史。 【易错点】与《资治通鉴》《汉书》混淆。 16.元曲四大家指关汉卿、白朴、马致远和________。 【答案】郑光祖 【解析】元曲四大家：关汉卿、白朴、马致远、郑光祖。 【易错点】误写为王实甫；名字写错。 （三）文字表述题（共10分） 为引导同学们将青春理想融入时代发展，增强责任与担当，23级计算机班将开展“以青春之名，赴时代之约”主题综合性学习活动，请完成下列任务： 17.任务一：拟写一条简洁有文采、贴合主题的宣传标语。 【答案】（示例）以青春赴使命，以笃行践时代。 【解析】贴合 “青春”“时代”“责任” 核心，简洁凝练（15 字内），有文采、有号召力，既体现青春朝气，又凸显时代担当。 【易错点】标语过长、无文采；未紧扣 “青春”“时代” 两个核心词；语气平淡，缺乏号召力。 18.任务二：“青春与时代”分享环节，需写出一句关于青春与责任、时代相关的名言。 【答案】（示例）少年负壮气，奋烈自有时。——李白 【解析】紧扣 “青春”“责任”“时代” 三者关联，名言可引用经典名句，也可简洁原创，贴合主题、有感染力，符合分享环节的氛围。 【易错点】名言与 “责任”“时代” 无关，仅谈青春；引用错误（作者、句子写错）；原创名言过于直白，无内涵。 19.任务三：本次活动定于6月25日上午9点，在学校报告厅举行，全体同学需统一穿校服参加，提前15分钟到场。请以班委会名义拟写一份通知。 【答案】（示例） 通知 23级计算机班全体同学： 为引导大家将青春理想融入时代发展，增强责任与担当，我班将开展“以青春之名，赴时代之约”主题综合性学习活动。现将相关事宜通知如下： 一、活动时间：6月25日上午9点 二、活动地点：学校报告厅 三、注意事项：全体同学需统一穿着校服参加活动；请提前15分钟（即8点45分前）到场签到，不得迟到、缺席。 23级计算机班班委会 X年X月X日 【解析】格式规范（标题、称谓、正文、落款齐全），正文明确活动目的、时间、地点、注意事项，语言简洁、严谨，符合班委会通知的正式语气，贴合活动主题。 【易错点】格式缺失（无落款、无称谓）；关键信息遗漏（时间、地点、校服要求、到场时间缺一项）；语言口语化，不符合通知的正式性；落款未写“班委会”。 二、现代文阅读（40分） （一）阅读选文，完成20—23小题。（共13分） 十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病情目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说，我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残废人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望，最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。 后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说。“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作，”她说。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。 三十岁时，我的第一篇小说发表了。母亲却已不在人世，过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风在树林里吹过。 我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。 母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那儿小院儿，推说手摇车进去不方便。院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家。悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看着母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有那棵树。 院儿里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院儿真是不能了，家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。 有一天那个孩子长大了，会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 20.本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。你认为这样写有什么特别的作用？(3分) 【答案】①突出母亲年轻时率真、可爱的形象，与后文为 “我” 操劳、衰老形成对比； ②表现母子早年轻松、亲密的关系，与后来 “我” 残疾后的沉重形成反差； ③为下文写母亲深沉、无私的母爱做铺垫。 【解析】从人物形象、情感对比、结构铺垫三个角度作答。 【易错点】只答 “引出下文”，不答对比与人物形象；要点不全，丢分。 21.作者在文章中三次提到自己的年龄。你认为他在二十岁以后和三十岁以后对母爱各有怎样的体会？(3分) 【答案】二十岁以后：体会到母亲的执着、坚韧与痛苦，理解母亲为救自己不顾一切的苦心。三十岁以后：真正懂得母爱的深沉与伟大，充满对母亲的愧疚、思念与无法报答的痛惜。 【解析】二十岁：理解母亲的付出；三十岁：成名后母亲已逝，充满悔恨与怀念。 【易错点】只写 “理解母爱”，不区分两个年龄段的不同体会。 22.文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么?这种写法的特点和效果是什么？(4分) 【答案】表现：① 母爱是普遍、永恒的，代代相传；② 母亲的爱与生命会以另一种方式延续。特点与效果：① 以虚写实，含蓄委婉，余味悠长；② 深化主题，引发读者共鸣与思考。 【解析】孩子、树影、母亲，构成生命与爱的延续，含蓄不直白。 【易错点】只答 “思念母亲”，答不出 “母爱永恒、生命延续”。 23.“合欢树” 在文中有什么象征意义？(3分) 【答案】①是母爱的象征：母亲亲手栽种、细心照料。 ②是生命的象征：从弱小到茂盛开花，暗合“我”的成长与重生。 ③是思念的寄托：树还在，人已逝，物是人非，痛悔与怀念交织。 【解析】树就是母亲的爱、“我”的生命、作者的情感寄托。 【易错点】只答“思念母亲”，漏掉“母爱”“生命成长”两层象征义。 （二）阅读选文，完成24—27小题。（共13分） 湿地是全球淡水系统的重要组成部分，因为它能净化污水，它又被誉为“地球之肾”。污水进入湿地后，污染物会发生一系列物理、化学和生物变化。水量得到调整的同时，水流中的悬浮染物、有机化合物、重金属以及包含有氧和磷的营养物也会被消除。 湿地处理由营养物造成的污染的效率是很高的。所谓营养物主要指含有氮和磷的化合物，这些化合物是城市和农业污水的主要成分。淡水中氮、磷化合物的浓度过高会带来许多问题。比如，孕妇饮用溶解有过多硝酸盐的水会使初生婴儿患上一种名为高铁血红蛋白症的先天性心脏病。另外，氯化合物的浓度过高还会在海洋、河湾等地引发超营养作用，即水域中的浮游生物过量生长，消耗掉其他生物所需的氧气。 湿地分解硝酸盐主要通过一种叫做反硝化作用的生物化学过程实现。在这个过程中，硝酸盐被生活在缺氧的湿地土壤中的细菌吸收、利用。最后，氧气将作为这个过程的最终产物，被释放到大气中。绝大部分以硝酸盐形式进入湿地的氮都经过这样的处理。 湿地转移磷的方式是一个物理、化学和生物混合的过程。含磷的有机物首先被转化为无机的正磷酸盐。这种化合物很容易被湿地植物和土壤吸收，于是磷便从污水中转移了出来。 世界上有很多地方都在利用湿地这种既经济又高效的生态系统处理污水。印度的卡尔库塔市是全世界湿地利用的典范。城中没有污水处理厂，所有污水都被排入城市东郊一个经过改造的湿地中。那些被湿地处理过的污水用来养鱼、灌溉稻田和在固体垃圾上种植蔬菜。这样，污水中大量的营养物就以食物的形式转移了出来。然而，像世界上其他地方一样，近年来，这片湿地也面临着威胁，卡尔库塔市日益膨胀，这片湿地的污水处理能力却是有限的，很难满足这个城市未来的需要。 24.下列关于湿地处理氮、磷污染物的说法，不正确的一项是（ ）（2分） A.湿地分解硝酸盐主要依靠反硝化作用这一生物化学过程。 B.反硝化作用最终将氮气释放到大气中。 C.含磷有机物直接被湿地植物和土壤吸收，从而从污水中去除。 D.湿地处理氮、磷污染的效率很高。 【答案】C 【解析】应先转化为无机正磷酸盐。 【易错点】此题学生需要有筛选信息的能力。 25.请概括湿地在净化污水方面的主要功能。（3分） 【答案】①调节水量；②去除污水中的悬浮污染物、有机化合物、重金属及含氮、磷的营养物；③经济高效地处理城市和农业污水。 【解析】考查筛选、整合信息，概括说明对象的核心特征。 【易错点】只答 “净化污水”，不具体；漏写 “调节水量” 或 “经济高效”。 26.文中写 “孕妇饮用硝酸盐过多的水会使新生儿患高铁血红蛋白症”，运用了什么说明方法？有什么作用？（4分） 【答案】举例子。具体真切地说明了淡水中氮、磷化合物浓度过高会带来严重危害，增强说服力。 【解析】考查说明方法辨识与规范作答。 【易错点】只写 “举例子”，不答作用；作用不结合 “氮磷浓度过高的危害”。 27.“绝大部分以硝酸盐形式进入湿地的氮都经过这样的处理” 一句中，“绝大部分” 能否删去？为什么？（4分） 【答案】不能删去。“绝大部分” 表示范围，说明不是所有氮都被处理，删去后会变成全部都被处理，与事实不符，体现了说明文语言的准确性、严密性。 【解析】考查限制性词语的表达效果，是说明文必考题型。 【易错点】只说 “不能删，因为准确”，不分析范围、原意、删后后果。 （三）阅读选文，完成28—31小题。（共14分） 湿地边的老摆渡人 陈芳 湿地的晨雾总是起得早，像一块浸了水的棉絮，把芦苇荡、木码头都裹得发潮。老周撑着那只磨得发亮的木船，在雾里慢悠悠地晃，船桨划破水面的声响，是湿地最醒目的晨曲。 老周守这摆渡船，已有四十年。从满头黑发到两鬓霜白，他的日子就像湿地的流水，平缓，却藏着数不清的细碎。摆渡是义务的，来往的多是湿地周边的渔民、护鸟人，偶尔有迷路的游客，老周从不收钱，还会递上一杯热水，指着远处的芦苇荡说：“往前划，看见那片红芦苇，就到岸边了。” 湿地的水，是老周的命。他总说，这水养人，也养湿地里的一草一木、一鸟一鱼。有一年，几个商人想来湿地开发度假村，挖塘填沟，建观景台，老周第一个站出来反对。他拿着一把旧锄头，守在湿地入口，红着眼眶说：“这湿地是咱们的根，挖了它，咱们的日子就没了着落，那些鸟也没地方去了。”商人骂他固执，劝他识时务，给了他一笔钱，老周把钱扔在地上，溅起一串泥点：“我守的不是船，是这湿地的魂。” 后来，湿地被划为自然保护区，再也没人敢来乱开发。护鸟人小李常来摆渡，每次都给老周带几个自家种的橘子，说：“周伯，要不是你，这湿地早就没了。”老周笑着摆手，把橘子分给路过的孩子，自己只留一个，剥了皮，慢慢嚼，甜味漫在嘴里，也漫在眼底。 日子一天天过，老周的腰弯了，手也抖了，撑船越来越费力。儿女劝他回家养老，他不肯，说：“我走了，这船谁来撑？来往的人怎么办？”儿女没办法，只能常来看看他，给她带些吃的用的。 这年深秋，一场暴雨席卷了湿地，狂风把芦苇吹得倒向一边，木码头也被冲得摇摇晃晃。老周放心不下，冒着雨去加固码头，不小心脚下一滑，摔进了冰冷的水里。等人们发现他时，他手里还紧紧攥着一根加固码头的木桩，浑身湿透，脸色苍白。 老周病了，住进了医院。儿女趁机又劝他，他还是摇头：“等我好了，还去撑船。”可他的身体越来越差，再也撑不起那只木船了。 出院那天，老周让儿女把他送回湿地。他坐在木码头边，看着平静的水面，看着远处飞来的候鸟，嘴角带着笑。小李拿着一件新的蓑衣，递给他：“周伯，以后我来撑船，您就坐着看看。”老周接过蓑衣，摸了摸，眼里泛起了泪光。 雾又起了，还是那样轻柔，那样湿润。木船依旧在水面上晃，只是撑船的人，换成了小李。老周坐在码头边，看着那只船，像看着自己的孩子。湿地的水依旧清澈，芦苇依旧青翠，候鸟依旧准时飞来，只是老周的身影，渐渐融进了晨雾里，成了湿地最动人的一道风景。 28.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（2分） A.小说开篇对湿地晨雾的描写，既营造了静谧悠远的意境，也为老摆渡人的出场做了铺垫，凸显了他与湿地的和谐共生。 B.老周拒绝商人的钱财、坚守湿地，不仅体现了他的固执，更彰显了他对湿地的热爱和对家园的坚守，是人物精神的核心体现。 C.小李这一人物虽着墨不多，但作用关键，他既是老周精神的传承者，也让小说的主题从“坚守”延伸到“延续”，丰富了文章内涵。 D.小说结尾写老周融进晨雾，与湿地融为一体，既呼应了开头的环境描写，也象征着老周的精神永远留在湿地，深化了主题。 【答案】B 【解析】本题考查小说内容理解、艺术特色分析。选项B中“体现了他的固执”表述错误，老周拒绝商人、坚守湿地，是对湿地的热爱、对家园的坚守，是执着而非固执，“固执”带有贬义，不符合人物形象的正面定位。其他选项均正确：A项环境描写的铺垫作用，C项次要人物的作用，D项结尾的呼应与象征意义，均贴合小说文本与艺术手法。 【易错点】混淆“执着”与“固执”的感情色彩，误将老周的正面坚守解读为负面的固执，从而错选其他选项。 29.小说中“木船”这一意象有什么含义？请结合文本简要分析。（4分） 【答案】①木船是老周摆渡生涯的载体，见证了他四十年的坚守，是老周一生的缩影；②木船是湿地与外界联系的纽带，承载着来往行人的期盼，也承载着老周对他人的善意；③木船是老周精神的象征，从老周撑船到小李接棒，木船的延续体现了坚守精神的传承。 【解析】本题考查小说意象的含义与作用。答题时需结合文本，从“意象与人物的关联”“意象与情节的关联”“意象与主题的关联”三个角度分析：木船与老周的摆渡生涯绑定，见证其坚守；木船的功能是摆渡，连接湿地与外界，体现老周的善意；木船的传承的是老周的精神，呼应主题。 【易错点】每一点均需结合文本细节，避免空泛作答。 30.老周这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要概括。（4分） 【答案】①善良无私：义务摆渡，不收钱财，给迷路游客递热水、指路。 ②执着坚守：四十年坚守摆渡岗位，拒绝商人开发湿地，病重仍惦记撑船。 ③热爱家园：视湿地为根，全力守护湿地的生态环境，守护家园的灵魂。 【解析】本题考查小说人物形象概括。答题时需筛选文本中老周的言行、神态等细节，提炼人物性格特点，且每一点都要对应具体文本依据（如“义务摆渡”体现善良，“拒绝商人”体现坚守），概括时要准确、简洁，避免笼统。 【易错点】概括过于笼统，只写“善良、坚守”，不结合文本细节（如义务摆渡、反对开发）。 31.小说以“湿地边的老摆渡人”为题，有什么作用？请结合文本简要分析。（4分） 【答案】①点明小说的核心人物（老摆渡人）和故事场景（湿地边），交代小说主要内容，让读者快速把握文本核心。 ②突出人物身份（摆渡人），暗示人物的坚守精神，奠定小说温情、厚重的基调。 ③“湿地”与“老摆渡人”绑定，凸显人与自然和谐共生的主题，也暗示了老周与湿地不可分割的关系。 ④标题朴实无华，贴合小说的叙事风格，引发读者对“坚守”“传承”等话题的思考。 【解析】本题考查小说标题的作用。标题是小说的“眼睛”，核心是关联“人物、场景、主题”三大要素。 【易错点】只答“点明人物和场景”，忽略标题对人物精神、小说主题的暗示作用，要点不完整。 三、古诗文阅读（20分） （一）阅读古诗，完成32—34小题。（共8分） 登 高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 32.以下不属于诗人“苦恨”原因的一项是（ ）（2分） A.常年客居他乡 B.自身困苦多病 C.国家动荡不安 D.浊酒难以解忧 【答案】D 【解析】“苦恨” 指身世坎坷、多病、漂泊、国难，不是 “酒不能解忧”。 【易错点】把结果当成原因。 33.下列对诗句的解说不恰当的一项是（ ）（2分） A.首联展现的是惨淡的画面，它映照出诗人心上的凄凉。“猿啸哀”和“鸟飞回”这两个细节，简直就是包括诗人在内的千千万万个流离失所者的写照。 B.颔联的“无边落木”意味着一年将尽，会使他引起韶光易逝的感觉；“不尽长江”使作者联想到历代的一些优秀人物的不幸遭遇，以抒发自己壮志难酬的苦痛。 C.颈联中“万里”与上联的“无边”对应，“百年”与“不尽”对应，这就从时间、空间两个方面把诗人的忧思表现得既深且广了，更见出构思的精巧。 D.尾联，写外界环境带给作者的艰难苦恨和自身随年龄增长而白了的头发，使得自己连喝酒的兴致都没有了。 【答案】D 【解析】“新停浊酒杯” 是因病戒酒，不是没兴致。 【易错点】望文生义，误解“停酒”原因。 34.本诗首联共写了哪六种景物？营造出了怎样的意境？（4分） 【答案】六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。意境：苍凉萧瑟、高远辽阔、凄清悲凉。 【解析】首联六种意象，渲染秋江凄清氛围。 【易错点】漏写景物；意境概括不准。 （二）阅读《赤壁赋》（节选），完成35—40小题。（共12分） 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 35.对下列句中加线字词解释有误的一项是(  )（2分） A.壬戌之秋，七月既望：农历十六 B.纵一苇之所如：喻所乘小船 C.望美人兮天一方：美丽的女子 D.余音袅袅，不绝如缕：细丝线 【答案】C 【解析】“美人” 喻圣主、理想，不是美丽女子。 【易错点】按字面理解“美人”。 36.下列各句中没有通假字的一项是（ ）（2分） A.山川相缪，郁乎苍苍 B.酾酒临江，横槊赋诗 C.驾一叶之扁舟，举匏樽以相属 D.浩浩乎如冯虚御风 【答案】B 【解析】A.缪—缭C.属—嘱D.冯—凭 【易错点】通假字识别不清。 37.下列加点词用法属于意动用法的一项是（ ）（2分） A.西望夏口，东望武昌 B.顺流而东也 C.侣鱼虾而友麋鹿 D.况吾与子渔樵于江渚之上 【答案】C 【解析】侣：以…… 为伴侣；友：以…… 为朋友（意动）。 【易错点】分不清名作动、名作状、意动。 38.下列各句与例句句式不同的一项是（ ）（2分） 例:客有吹洞箫者 A.句读之不知，惑之不解 B.蚓无爪牙之力，筋骨之强 C.凌万顷之茫然 D.人马烧溺死者甚众 【答案】A 【解析】例句：定语后置。A：宾语前置；其余都是定语后置。 【易错点】文言句式混淆。 39.从第一段中找出描写月出前赤壁江面上景色的句子。（1分） 【答案】清风徐来，水波不兴。 【解析】月出之前的江面景色。 【易错点】把月出后的句子写上。 40.翻译句子。（3分） 固一世之雄也，而今安在哉？ 【答案】（曹操）本来是一代的英雄，可如今在哪里呢？ 【解析】固：本来；安在：宾语前置，在哪里。 【易错点】“安在” 翻译不当。 四、写作（50分） 41.阅读下面的材料，根据要求写作。 戈壁滩上有两粒种子。“天啊！”一粒种子惊呼道，“太阳这么毒，天气这么热，没有一点水，我们可怎么活呀！”最后它在抱怨中死了。另一粒种子默默地把根向地下扎去，用尽力气汲取每一点水分，它自言自语：“我应该是一棵树，我的责任就是为大地添一份绿色。”最后它长成了一棵胡杨，身躯也越来越粗壮，越来越经得住风沙。几百年后，这里出现了一片胡杨林。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：自选角度，自拟题目，文体不限（诗歌除外），不得泄露与考生相关的信息，不少于600字。 【立意分析】 核心立意一：摒弃抱怨，直面困境 两粒种子的命运分歧，始于面对戈壁酷热干旱的不同态度 —— 一粒沉溺抱怨、消耗自我，最终消亡；另一粒不怨天尤人，正视困境、主动行动。立意核心：抱怨是困境的枷锁，唯有放下抱怨、正视挫折，才能不被困境吞噬，为后续成长铺垫基础。文中苏轼的案例，正是对这一立意的佐证，凸显 “不抱怨、勇面对” 的力量。 核心立意二：坚守初心，主动成长 第二粒种子始终坚守 “成为一棵树、为大地添绿色” 的初心，默默扎根、汲取水分，最终长成胡杨、孕育林海。立意核心：初心是成长的方向，主动付出、持续扎根，才能突破绝境、成就自我。种子的 “扎根”，象征着在困境中不放弃目标，以主动行动对抗逆境，最终实现自我价值。 核心立意三：担当铸就不凡 第二粒种子的 “自言自语”，本质是一种责任与担当 —— 它不局限于 “活下去”，更主动承担 “为大地添绿色” 的使命，最终不仅成就自己，更造就了一片胡杨林。立意核心：心怀担当，方能超越个体局限，在坚守与付出中创造更大价值，从 “独善其身” 走向 “兼济天下”，让个人成长与更广阔的意义相连。 三者相辅相成：摒弃抱怨是前提，坚守初心是方向，担当作为是升华，共同诠释了 “困境中如何成就自我、创造价值” 的人生真谛。 【范文】 扎根逆境，勇担使命 戈壁滩上的两粒种子，一粒抱怨环境恶劣最终枯死，一粒默默扎根成长为胡杨。这则故事告诉我们：逆境是成长的试金石，唯有拒绝抱怨、勇于担当、脚踏实地，方能成就生命的辉煌。 面对逆境，抱怨只会加速失败。第一粒种子面对干旱酷热，只会哀叹命运不公，却不愿做出半点努力。生活中，这样的人并不少见。他们遇到一点困难就怨天尤人，把失败归于环境，把责任推给他人，却从不反思自身。消极的态度，只会消磨意志，让人在困境中寸步难行，最终一事无成。 与之相反，坚韧担当才能创造奇迹。另一粒种子没有抱怨，而是把根深深扎进泥土，拼尽全力汲取水分，坚守为大地添绿的使命。正是这份顽强与责任，让它战胜重重磨难，长成参天胡杨。人生亦如此，真正的强者，从不畏惧逆境，而是把困难当作磨炼，在逆境中积蓄力量，不断向上生长。 古往今来，凡成大事者，皆有坚韧不屈、勇于担当的品质。苏轼一生屡遭贬谪，却始终乐观豁达，在逆境中创作不朽诗篇；钱学森冲破重重阻挠回国，在艰苦条件下投身科研，铸就国防重器。他们身处困境，却从不抱怨，始终坚守初心与使命，最终成就不凡人生。 作为新时代青年，我们更应学习胡杨精神。学习中遇到难题，不退缩、不抱怨；生活中面对挫折，不逃避、不放弃。我们要树立远大理想，扛起时代责任，把根扎得更深，把腰杆挺得更直。 逆境不可怕，抱怨才可怕。让我们拒绝消极哀叹，以坚韧为根，以担当为翼，在人生的戈壁滩上茁壮成长，用奋斗书写属于自己的精彩篇章。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究究！ 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 内蒙古2026年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试 语文全真模拟卷 （三） 考试时间150分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 一、积累与运用（40分） （一）选择题（每小题2分，共20分） 阅读文段，完成1—3小题。 柔婉的歌声，流淌着傣家气息，软软柔柔，像一只（ ）你心弦的手，那原汁原味的傣家韵味，永远缠绵在心中。这时，月亮变得妩媚而清丽，正在河边沐浴的傣家姑娘，沐出一怀惬意，沐出一脸羞怯，沐出一阵银铃笑声。轻快的鼓点，悠扬的锣声飞来耳畔。循声而来的傣家少女，走向如痴如填的小伙，舞步轻莹踏月，歌声流水行云。姑娘们用流蜜的双眸，深情的地瞻望自己的情郎，双眼里闪现着七彩的光茫。双双隐蔽于大榕树下，或坐在芭蕉丛里，花香正馥郁，月光正融融，两颗相爱的心，化作倾诉衷肠的千言万语。带着些许的欣慰，风中的竹楼在慢慢沉醉。月光下的竹楼分外妖娆，而这竹楼是永远的（ ）,它映照出柔情，也映照出苍桑。月光下的竹楼，风中的竹楼，也成了我柔软的牵挂。月还是令人充满幻想的月，人已隔了千山和万水，却是一样的思念深深。 1.下列加点的字，注音不正确的一项是（ ） A.心弦(xián) 妩媚 (wǔ ) B.惬意(qiè) 耳畔(pàn) C.瞻望(zhān) 馥郁(fù ) D.倾诉(qīng) 分外(fēn) 2.下列词语，没有错别字的一项是（ ） A.轻莹 B.光茫 C.隐蔽 D.苍桑 3.依次填入语段括号中的词语，最恰当的一组是（ ） A.拨弄 见证 B.摆弄 证明 C.拨弄 证明 D.摆弄 见证 阅读文段，完成4—5小题。 小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三、四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……。这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读水浒传，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如设身处地，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 4.下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A.这幅山水画虽普通，我却百看不厌，有时凝视久了，竟能在想象中徜徉于山水之间，乐在其中。 B.《评注图像水浒传》的插图十分生动，梁山的雄奇、水泊的烟波浩渺，让人仿佛身临其境。C.我把家乡焦山的风景当作梁山泊背景，仿佛目睹官军狼狈逃窜的情景，读来真是津津有味。D.我似乎目睹官军在芦苇水港中走投无路的模样，犹如设身处地，被小说的情节深深吸引。 5.下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A.清晨看到，晚上看到，一天少说看到三、四次，竟百看不厌。 B.那时读水浒传，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景。 C.梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……。 D.我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景。 阅读文段，完成6—8小题。 但是，这也不行。眼睛虽闭，但耳朵是关不住的。我隐隐约约清晰地听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辨。①每到春天，就以自己的花朵为人间增添美丽。②它在控诉无端被人杀害。③它在这里已经呆了将近约二三百年，同它所依附的大树一向和睦相处。④虽它阅尽人间沧桑，却从无害人之意。⑤焉知一旦毁于愚氓之手。它感到万分委屈，又投诉无门。它的灵魂死守在这里。每天月白风清之夜，它会走出来显圣的。在大白天，只能偷偷地哭泣。山头的群树，池中的荷花是对它深表同情的，然而又受到自然的约束，寸步难行，只能无言相对。在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣…… 6.选段中没有使用的修辞是（ ） A.拟人 B. 排比 C.反复 D. 对比 7.将选段中的句按照文段的行文逻辑重新排列，排列正确的一项是（ ） A.②③④①⑤ B. ③②⑤④① C. ①②④③⑤ D. ②③⑤④① 8.下列句子没有语病的一项是（ ） A.眼睛虽闭，但耳朵是关不住的。 B.它在这里已经呆了将近约二三百年，同它所依附的大树一向和睦相处。 C.我隐隐约约清晰地听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辨。 D.虽它阅尽人间沧桑，却从无害人之意。 语言的运用力求规范，简明，连贯，得体。依据这一基本要求完成9—10小题。 9.下列诗句都描写了节令特点，按四季顺序排列正确的一项是（ ） （1）千山鸟飞绝，万径人踪灭。 （2）看万山红遍，层林尽染。 （3）沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 （4）簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。 A.(3)(1)(2)(4) B.(2)(1)(4)(3) C.(3)(4)(2)(1) D.(2)(4)(3)(1) 10.下列句子中，语言运用得体的一句是（ ） A.贵校师生十分热情地请我做报告，校长亲自在门口恭候光临，我很受感动。 B.送君千里，终须一别，请您留步，恕不远送了。 C.阁下能光临贵府，真是蓬荜生辉，我感到十分荣幸。 D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。 （二）填空题。（每空1分，共10分。将答案写在答题卡指定位置上） 11.古诗词常以“月”来烘托意境或表达情感，比如_____________，______________。 12.杜甫《登高》借落叶和江水来抒发韶光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：______________，_____________。 13.《琵琶行》中两线交汇的句子是_____________，______________。 14.新闻的结构一般包括标题、_______、_______、结语和背景五部分。 15.我国第一部纪传体通史是西汉司马迁所著的《_________》。 16.元曲四大家指关汉卿、白朴、马致远和________。 （三）文字表述题（共10分） 为引导同学们将青春理想融入时代发展，增强责任与担当，23级计算机班将开展“以青春之名，赴时代之约”主题综合性学习活动，请完成下列任务： 17.任务一：拟写一条简洁有文采、贴合主题的宣传标语。 18.任务二：“青春与时代”分享环节，需写出一句关于青春与责任、时代相关的名言。 19.任务三：本次活动定于6月25日上午9点，在学校报告厅举行，全体同学需统一穿校服参加，提前15分钟到场。请以班委会名义拟写一份通知。 二、现代文阅读（40分） （一）阅读选文，完成20—23小题。（共13分） 十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。 二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病情目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说，我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残废人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望，最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。 后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说。“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作，”她说。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。 三十岁时，我的第一篇小说发表了。母亲却已不在人世，过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风在树林里吹过。 我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。 母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那儿小院儿，推说手摇车进去不方便。院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。 我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家。悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看着母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有那棵树。 院儿里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院儿真是不能了，家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。 我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。 有一天那个孩子长大了，会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 20.本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小冲突。你认为这样写有什么特别的作用？(3分) 21.作者在文章中三次提到自己的年龄。你认为他在二十岁以后和三十岁以后对母爱各有怎样的体会？(3分) 22.文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么?这种写法的特点和效果是什么？(4分) 23.“合欢树” 在文中有什么象征意义？(3分) （二）阅读选文，完成24—27小题。（共13分） 湿地是全球淡水系统的重要组成部分，因为它能净化污水，它又被誉为“地球之肾”。污水进入湿地后，污染物会发生一系列物理、化学和生物变化。水量得到调整的同时，水流中的悬浮染物、有机化合物、重金属以及包含有氧和磷的营养物也会被消除。 湿地处理由营养物造成的污染的效率是很高的。所谓营养物主要指含有氮和磷的化合物，这些化合物是城市和农业污水的主要成分。淡水中氮、磷化合物的浓度过高会带来许多问题。比如，孕妇饮用溶解有过多硝酸盐的水会使初生婴儿患上一种名为高铁血红蛋白症的先天性心脏病。另外，氯化合物的浓度过高还会在海洋、河湾等地引发超营养作用，即水域中的浮游生物过量生长，消耗掉其他生物所需的氧气。 湿地分解硝酸盐主要通过一种叫做反硝化作用的生物化学过程实现。在这个过程中，硝酸盐被生活在缺氧的湿地土壤中的细菌吸收、利用。最后，氧气将作为这个过程的最终产物，被释放到大气中。绝大部分以硝酸盐形式进入湿地的氮都经过这样的处理。 湿地转移磷的方式是一个物理、化学和生物混合的过程。含磷的有机物首先被转化为无机的正磷酸盐。这种化合物很容易被湿地植物和土壤吸收，于是磷便从污水中转移了出来。 世界上有很多地方都在利用湿地这种既经济又高效的生态系统处理污水。印度的卡尔库塔市是全世界湿地利用的典范。城中没有污水处理厂，所有污水都被排入城市东郊一个经过改造的湿地中。那些被湿地处理过的污水用来养鱼、灌溉稻田和在固体垃圾上种植蔬菜。这样，污水中大量的营养物就以食物的形式转移了出来。然而，像世界上其他地方一样，近年来，这片湿地也面临着威胁，卡尔库塔市日益膨胀，这片湿地的污水处理能力却是有限的，很难满足这个城市未来的需要。 24.下列关于湿地处理氮、磷污染物的说法，不正确的一项是（ ）（2分） A.湿地分解硝酸盐主要依靠反硝化作用这一生物化学过程。 B.反硝化作用最终将氮气释放到大气中。 C.含磷有机物直接被湿地植物和土壤吸收，从而从污水中去除。 D.湿地处理氮、磷污染的效率很高。 25.请概括湿地在净化污水方面的主要功能。（3分） 26.文中写 “孕妇饮用硝酸盐过多的水会使新生儿患高铁血红蛋白症”，运用了什么说明方法？有什么作用？（4分） 27.“绝大部分以硝酸盐形式进入湿地的氮都经过这样的处理” 一句中，“绝大部分” 能否删去？为什么？（4分） （三）阅读选文，完成28—31小题。（共14分） 湿地边的老摆渡人 陈芳 湿地的晨雾总是起得早，像一块浸了水的棉絮，把芦苇荡、木码头都裹得发潮。老周撑着那只磨得发亮的木船，在雾里慢悠悠地晃，船桨划破水面的声响，是湿地最醒目的晨曲。 老周守这摆渡船，已有四十年。从满头黑发到两鬓霜白，他的日子就像湿地的流水，平缓，却藏着数不清的细碎。摆渡是义务的，来往的多是湿地周边的渔民、护鸟人，偶尔有迷路的游客，老周从不收钱，还会递上一杯热水，指着远处的芦苇荡说：“往前划，看见那片红芦苇，就到岸边了。” 湿地的水，是老周的命。他总说，这水养人，也养湿地里的一草一木、一鸟一鱼。有一年，几个商人想来湿地开发度假村，挖塘填沟，建观景台，老周第一个站出来反对。他拿着一把旧锄头，守在湿地入口，红着眼眶说：“这湿地是咱们的根，挖了它，咱们的日子就没了着落，那些鸟也没地方去了。”商人骂他固执，劝他识时务，给了他一笔钱，老周把钱扔在地上，溅起一串泥点：“我守的不是船，是这湿地的魂。” 后来，湿地被划为自然保护区，再也没人敢来乱开发。护鸟人小李常来摆渡，每次都给老周带几个自家种的橘子，说：“周伯，要不是你，这湿地早就没了。”老周笑着摆手，把橘子分给路过的孩子，自己只留一个，剥了皮，慢慢嚼，甜味漫在嘴里，也漫在眼底。 日子一天天过，老周的腰弯了，手也抖了，撑船越来越费力。儿女劝他回家养老，他不肯，说：“我走了，这船谁来撑？来往的人怎么办？”儿女没办法，只能常来看看他，给她带些吃的用的。 这年深秋，一场暴雨席卷了湿地，狂风把芦苇吹得倒向一边，木码头也被冲得摇摇晃晃。老周放心不下，冒着雨去加固码头，不小心脚下一滑，摔进了冰冷的水里。等人们发现他时，他手里还紧紧攥着一根加固码头的木桩，浑身湿透，脸色苍白。 老周病了，住进了医院。儿女趁机又劝他，他还是摇头：“等我好了，还去撑船。”可他的身体越来越差，再也撑不起那只木船了。 出院那天，老周让儿女把他送回湿地。他坐在木码头边，看着平静的水面，看着远处飞来的候鸟，嘴角带着笑。小李拿着一件新的蓑衣，递给他：“周伯，以后我来撑船，您就坐着看看。”老周接过蓑衣，摸了摸，眼里泛起了泪光。 雾又起了，还是那样轻柔，那样湿润。木船依旧在水面上晃，只是撑船的人，换成了小李。老周坐在码头边，看着那只船，像看着自己的孩子。湿地的水依旧清澈，芦苇依旧青翠，候鸟依旧准时飞来，只是老周的身影，渐渐融进了晨雾里，成了湿地最动人的一道风景。 28.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（2分） A.小说开篇对湿地晨雾的描写，既营造了静谧悠远的意境，也为老摆渡人的出场做了铺垫，凸显了他与湿地的和谐共生。 B.老周拒绝商人的钱财、坚守湿地，不仅体现了他的固执，更彰显了他对湿地的热爱和对家园的坚守，是人物精神的核心体现。 C.小李这一人物虽着墨不多，但作用关键，他既是老周精神的传承者，也让小说的主题从“坚守”延伸到“延续”，丰富了文章内涵。 D.小说结尾写老周融进晨雾，与湿地融为一体，既呼应了开头的环境描写，也象征着老周的精神永远留在湿地，深化了主题。 29.小说中“木船”这一意象有什么含义？请结合文本简要分析。（4分） 30.老周这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要概括。（4分） 31.小说以“湿地边的老摆渡人”为题，有什么作用？请结合文本简要分析。（4分） 三、古诗文阅读（20分） （一）阅读古诗，完成32—34小题。（共8分） 登 高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 32.以下不属于诗人“苦恨”原因的一项是（ ）（2分） A.常年客居他乡 B.自身困苦多病 C.国家动荡不安 D.浊酒难以解忧 33.下列对诗句的解说不恰当的一项是（ ）（2分） A.首联展现的是惨淡的画面，它映照出诗人心上的凄凉。“猿啸哀”和“鸟飞回”这两个细节，简直就是包括诗人在内的千千万万个流离失所者的写照。 B.颔联的“无边落木”意味着一年将尽，会使他引起韶光易逝的感觉；“不尽长江”使作者联想到历代的一些优秀人物的不幸遭遇，以抒发自己壮志难酬的苦痛。 C.颈联中“万里”与上联的“无边”对应，“百年”与“不尽”对应，这就从时间、空间两个方面把诗人的忧思表现得既深且广了，更见出构思的精巧。 D.尾联，写外界环境带给作者的艰难苦恨和自身随年龄增长而白了的头发，使得自己连喝酒的兴致都没有了。 34.本诗首联共写了哪六种景物？营造出了怎样的意境？（4分） （二）阅读《赤壁赋》（节选），完成35—40小题。（共12分） 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 35.对下列句中加线字词解释有误的一项是(  )（2分） A.壬戌之秋，七月既望：农历十六 B.纵一苇之所如：喻所乘小船 C.望美人兮天一方：美丽的女子 D.余音袅袅，不绝如缕：细丝线 36.下列各句中没有通假字的一项是（ ）（2分） A.山川相缪，郁乎苍苍 B.酾酒临江，横槊赋诗 C.驾一叶之扁舟，举匏樽以相属 D.浩浩乎如冯虚御风 37.下列加点词用法属于意动用法的一项是（ ）（2分） A.西望夏口，东望武昌 B.顺流而东也 C.侣鱼虾而友麋鹿 D.况吾与子渔樵于江渚之上 38.下列各句与例句句式不同的一项是（ ）（2分） 例:客有吹洞箫者 A.句读之不知，惑之不解 B.蚓无爪牙之力，筋骨之强 C.凌万顷之茫然 D.人马烧溺死者甚众 39.从第一段中找出描写月出前赤壁江面上景色的句子。（1分） 40.翻译句子。（3分） 固一世之雄也，而今安在哉？ 四、写作（50分） 41.阅读下面的材料，根据要求写作。 戈壁滩上有两粒种子。“天啊！”一粒种子惊呼道，“太阳这么毒，天气这么热，没有一点水，我们可怎么活呀！”最后它在抱怨中死了。另一粒种子默默地把根向地下扎去，用尽力气汲取每一点水分，它自言自语：“我应该是一棵树，我的责任就是为大地添一份绿色。”最后它长成了一棵胡杨，身躯也越来越粗壮，越来越经得住风沙。几百年后，这里出现了一片胡杨林。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：自选角度，自拟题目，文体不限（诗歌除外），不得泄露与考生相关的信息，不少于600字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究究！ 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $