2.1 揭开情绪的面纱（表格式教学设计）道德与法治新教材统编版七年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦情绪的多样性、复杂性、作用、影响因素及青春期情绪特点，以“哭哭马”热点事件导入，通过表情包、生活情境等学习支架，引导学生从感知情绪到理解其类别、含义、青少年特点及作用的知识脉络。 此资料亮点在于热点导入贴近学生生活，情境材料真实（如轩轩与妈妈的矛盾案例），助力学生形成理性看待情绪的健全人格，培养尊重他人情绪的道德修养，采用情境教学法提升学生情绪管理能力，为教师提供具体教学支架，提高课堂效率。

七年级下册 2.1《揭开情绪的面纱》 教学设计 课题 2.1 揭开情绪的面纱 课时安排 1课时 教材分析 《揭开情绪的面纱》是统编版教材七年级下册第一单元第二课第一框题内容，从情绪、青春期的情绪两个大的方向进行了系统的阐述。首先从情绪的含义、类型、作用、影响因素、作用几个角度感知情绪，在此基础上，指导学生认识青春期的情绪特点以及正确认识和对待。教材内容在整个第二课的学习中为第二框的学习奠定基础。着重阐述的核心观点有:情绪的多样性、复杂性；情绪受多方面因素的影响；情绪影响着我们的观念和行动；青春期的情绪特点；激发正面情绪感受；积极面对自己的情绪。 学情分析 七年级学生陆续步入青春期，随着大脑进一步发育成熟、生活范围逐渐扩大，青少年的情绪体验越来越丰富、内隐情绪活动不断增加，这使得青少年认识自己情绪的难度越来越大。同时，青少年的情绪表现强烈、转化迅速，带有明显的不稳定性、冲动性，这使得他们常常难以驾驭自己的情绪，甚至出现失控的情况。因此，青少年需要学会认识自己的情绪，提升管理情绪的能力，努力成为情绪的主人，为自己的身心健康发展奠定基础。 核心 素养目标 政治认同:通过对情绪作用的学习，树立积极向上的人生态度，认同健康心理对个人成长和社会发展的重要性。 道德修养:学会接纳和尊重他人的情绪，培养同理心，提升人际交往中的道德修养。 法治观念:了解情绪调节的边界，懂得在表达情绪时不违反法律法规和公序良俗。 健全人格:能够区分基本情绪与复杂情绪，掌握情绪的双重作用，形成理性看待情绪的健全人格。 责任意识:明确管理自身情绪是对自己和他人负责的表现，增强情绪管理的责任意识。 重点 情绪的分类和影响。 难点 正确看待青春期的情绪。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 义务产的哭哭马火了！ 嘴角有些下垂，看起来有点委屈。在义乌国际商贸城，这只马年玩偶已经成为绝对的“顶流”。有人夸它“自带委屈感太可爱”，有人笑称“鼻孔都成了梨涡”，无数年轻人叫它“哭哭马”，更大呼“想抱抱”。有人说，这种反差萌，像极了“压力大时的自己”，表面倔强，内心硬扛。 马年的玩偶有很多，这一个很独特，在缝错了表情的当中，有一种理解和共情，它也起到了抚慰的作用，情绪价值很高。 引入课题: 2.1《揭开情绪的面纱》 了解热点事件，教师鼓励学生积极参与。 帮助学生初步了解情绪。 讲授新课 (一)情绪的特点和类别？ (PPT图片+材料呈现) “哭哭马”的表情包家族不断发展壮大…… 思考：在表情包当中我们能解读到那种情绪？ 教师总结：(1)特点:人的情绪是复杂多样的。 (2)类别: ①基本情绪:喜、怒、哀、惧。 ②复杂情绪:害羞、焦虑、厌恶、内疚等。 (二)情绪的含义？ (PPT图片+材料呈现) 当我们快乐的时候，可能会感到精力充沛，可能会对新鲜事物充满好奇，可能会笑容满面，步履轻盈。 当我们愤怒的时候，眉毛紧缩，握紧拳头，可能会血压升高、肌肉紧绷、心跳加快，可能会感到口干，也可能会出汗。 当我们悲伤的时候，嘴角下垂，胸口沉重，可能会觉得沮丧、泄气、无精打采，甚至想哭。 思考：什么是情绪？ 教师总结：情绪是人的内心世界的重要组成部分，是我们的主观体验，常常伴随着生理感受，并通过语言、表情和行为等表现出来。 （三）青少年的情绪特点？ (PPT图片+材料呈现) 周末在家，轩轩发现妈妈偷偷查看自己的手机。对此，轩轩很生气，一股怒气上涌，一下子抢过手机，大力地关上了房门。 过了一会，爸爸出差回来了，还带了轩轩梦寐以求的哭哭马。轩轩兴奋地跑出去帮爸爸搬行李。可是，一回头看到妈妈，想起妈妈的”所作所为“，气呼呼地躲回房间，不想看到妈妈。 回到房间，轩轩越想越气，心想：“既然妈妈不信任我，那我就偷偷玩手机。”轩轩刷视频时看到一个关于母爱的视频，视频让轩轩很感动，想想自己的行为，轩轩觉得自己不应该这么对妈妈，他心情久久不能平静下来…… 思考：以上这些行为表现体现了青春期怎样的情绪特点？ 教师总结：①情绪细腻；②情绪反应强烈；③情绪波动大。 （四）情绪的作用？ (PPT图片+材料呈现) 材料一：飞飞在期中考试中，本是弱项的数学居然考了85分，还得到老师的表扬和肯定。她很是开心，顿感精力充沛，学习劲头儿十足。从此她开始喜欢上数学课，上课更专心听讲，积极回答老师的提问。 材料二：语文考试时，东东因过度紧张导致许多原本会做的题目做不出来，当她冷静下来，虽紧张但思路清晰，她的思考能力得到提升，反应速度也加快了，让她对答如流。 结合上述情境，说说默默和东东面对考试的情绪有什么不同？说明什么？ 教师总结：①情绪非常神奇，是一把双刃剑，影响人的观念和行动。 ②快乐、自豪、满足等积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力。 ③愤怒、焦虑、恐惧等消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。 ④在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，如适度的焦虑情绪可以把压力转化为动力，从而有助于我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率。 （五）影响情绪的因素？ (PPT图片+材料呈现) 早上，妈妈要上早班，天还没亮，小明就被妈妈叫醒了，一大早就从暖暖的被窝爬出来，太烦了。 小明是一个笑点极低的人，同桌给他讲了个冷笑话，他笑得停不下来。 下午，老师把昨天测试的试卷发了下来，小明感觉考得不错的，一看分数，不及格，心想，同学肯定嘲笑我笨，爸妈肯定咋怪我粗心，唉！ 放学了，天空居然毫无预兆地下起了大雨，而小明没有带伞，今天真是糟糕透了的一天！ 思考：以上情境中，小明产生某种情绪的原因是什么？ 教师总结：①情绪受多方面因素影响。 ②外部环境、生活事件、个人的性格特点、对事物的观念和看法等都会影响人的情绪。 ③随着这些因素的变化，我们的情绪也经常发生变化。 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 阅读材料 思考感悟 各抒己见 阅读材料 思考感悟 各抒己见 了解情绪的特点和类别 知道情绪的含义、情绪的构成 了解青少年的情绪特点 了解情绪的作用 了解影响情绪的因素 课堂小结 板书设计 作业布置 完成分层作业 教学反思 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $