第3单元 10 小石潭记-（教师用书）【中考123】2025-2026学年八年级下册语文全程导练（统编版·新教材）

本初中语文讲义以《小石潭记》为核心，系统梳理文言基础（注音、字词解释、词类活用、特殊句式）、内容理解（景物描写、情感变化）及对比阅读等知识点，构建“基础积累-文本分析-拓展应用”的学习支架，助力学生逐步掌握文言文阅读能力。 资料特色在于融合文化自信与思维能力培养，设计“柳文化”研学活动（如诗文朗诵、手抄报展示）及课内外对比阅读，引导学生感受古文魅力与作者心境。课中辅助教师分层教学，课后通过默写、翻译练习帮助学生查漏补缺，提升语言运用与审美创造能力。

10　小石潭记 [答案 P8] 1．给下列加点的字词注音。 篁竹(huáng)　　　　　 为嵁(kān) 佁然(yǐ) 俶尔(chù) 翕忽(xī) 为坻(chí) 悄怆(qiǎo chuàng) 犬牙差互(cī) 2．解释下列句中加点的字。 (1)从小丘西行百二十步向西 (2)伐竹取道砍伐 (3)水尤清冽格外 (4)卷石底以出翻卷 (5)影布石上映在 (6)斗折蛇行　斗像北斗星那样　蛇像蛇那样 (7)其岸势犬牙差互像狗的牙齿那样 (8)以其境过清凄清 3．下列句子中加点词语用法与其他三项不同的一项是(C) A．从小丘西行百二十步 B．皆若空游无所依 C．似与游者相乐 D．其岸势犬牙差互 4．下列加点的字用法不同的一项是(D) A．乃记之而去　　　 闻之，欣然规往 B．其岸势犬牙差互 以其境过清 C．潭西南而望 隶而从者 D．潭中鱼可百许头 不可久居 5．下列句子的朗读停顿不正确的一项是(A) A．潭中鱼/可/百许头，皆若/空游/无所依 B．潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见 C．其岸/势/犬牙差互，不可/知其源 D．以/其境/过清，不可/久居，乃/记之/而去 6．下列句子不属于特殊句式的一项是(C) A．全石以为底 B．以其境过清 C．其岸势犬牙差互 D．乃记之而去 7．按课文原文填空。 (1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 (2)其岸势犬牙差互，不可知其源。 (3)柳宗元在《小石潭记》中以“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”两句刻画游鱼的数量和形神姿态，也从侧面生动传神地写出潭水的澄澈透明。 (4)《小石潭记》中以“日光下澈，影布石上”两句写游鱼的影子映在石上，呆呆地停在那里，既烘托出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈；写小石潭西南方溪水曲折而又时隐时现的名句是“斗折蛇行，明灭可见”。 (5)柳宗元的《小石潭记》寓情于景，情景交融，以“凄神寒骨，悄怆幽邃”两句凸显出小石潭环境清冷使人内心忧伤凄凉的特点。 8．将下列句子翻译成现代汉语。 (1)从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，(我)心里为之高兴。 (2)全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 (潭)以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分向上翻卷，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。 (3)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 潭中的鱼大约一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭似的。 (4)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 9.某中学八年级(3)班学生开展以“访历史文化名城”为主题的研学联谊活动，首赴零陵古城。他们将参观柳子庙，踏访柳宗元笔下的小石潭，领略底蕴深厚的“柳”文化。 (1)【联谊喜相逢】为迎接远道而来的朋友，作为联谊班级的学生代表，请你补写欢迎标语。 潇湘水喜迎远方来客，柳子庙诚邀四海学子。 (2)【联谊大舞台】为丰富联谊活动，提供展示舞台，探寻古城文化，请你再设计三项与“柳(柳宗元)”文化相关的活动。 活动一：柳宗元诗文朗诵比赛 活动二：“柳”文化图片展 活动三：柳宗元诗文歌咏会 活动四：“柳”文化手抄报展示 (3)【联谊话别离】活动即将结束，在联谊晚会上，请代表东道主致欢送辞。要求：至少使用一种修辞手法；语句通顺流畅。 (示例)亲爱的同学们，短短几天的研学联谊活动就要结束了，首先我代表××中学，对你们的研学之旅的圆满成功表示热烈的祝贺。明天，你们就要离开零陵古城了，虽然大家相处的时间是短暂的，但我们之间的友好情谊是长久的。我国有句古语：“来日方长，后会有期。”我们欢迎各位同学下次再来做客，相信我们的友好合作会日益加强。祝大家学习进步，万事如意！ (一)阅读《小石潭记》，完成各题。 10．一切景语皆情语。透过观鱼时和游览到最后所描写的景物可看出作者的心情发生了变化，你认为作者的心情为什么会有这样的变化？ 作者游览小石潭之初的心情是欢快的，但一经凄清环境触发，忧伤、悲凉随之而来。 11．统观全文，小石潭和作者的境遇有哪些相似之处？这些相似之处给作者带来了怎样的感受？ 小石潭岸势曲折、不知其源和作者被贬谪后遭遇坎坷，前途迷惘相似；小石潭周边寂寥无人、凄神寒骨的环境和作者被贬谪后的孤凄悲凉、悲哀深沉的心境相似。给作者带来了幽深冷寂、孤苦悲凉、悲哀深沉的感受。 12．全文两次写到“乐”，这与文章忧伤凄苦的感情基调矛盾吗？为什么？ 不矛盾。作者被贬，心中自然忧伤凄苦，而寄情山水正是为了摆脱忧伤的心情；但这种从自然美景中得到的快乐是短暂的，一经凄清环境的触发，忧伤凄苦的心情就会流露出来。 13．作者在文中第二段是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？ 作者采用动、静相结合的方法，先描写出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然”就是静止不动的样子，潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。 (二)阅读下面文言文，回答问题。 【甲】《小石潭记》全文。 【乙】雨中上韬光庵①，雾树相引，风烟披薄，飞流木末，江悬海挂。稍倦，时踞石而坐，亦倚竹而息。大都山之姿态得树而妍山之骨格得石而苍山之营卫②得水而活，惟韬光道中能全有之。初到灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”者，竟无所有。至韬光，了了在吾目中矣。白太傅碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳。枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。益信声无哀乐也。 (节选自明代萧士玮《韬光庵小记》，有删改) 【注释】①韬光庵：寺名，在杭州西湖。②营卫：原指由饮食中吸收的营养物质，这里指精气。 14．解释加点词的意思。 (1)心乐之以……为乐 (2)佁然不动静止不动的样子 (3)了了在吾目中矣清楚明白 (4)益信声无哀乐也更加 15．下面为【乙】文中画波浪线句子断句正确的一项是(A) A．大都山之姿态得树而妍/山之骨格得石而苍/山之营卫得水而活 B．大都山之姿态/得树/而妍山之骨格/得石而苍山之营卫得水而活 C．大都山/之姿态得树/而妍山之骨格得石/而苍山之营卫得水/而活 D．大都山之姿态得树/而妍山之骨格得石/而苍山之营卫得水而活 16．将下列句子翻译成现代汉语。 (1)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 (2)枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。 (夜晚)睡在枕上，听到翻腾的水声，一夜没有停息，在幽深而人烟稀少处谛听，愈喧闹愈感到空山的寂寥。 17．【甲】文最后柳宗元“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，从中传达出了作者贬谪的悲凉(孤寂凄凉)的心情。【乙】文从“恨僧少可语耳”中流露了作者知音难觅的惆怅的情绪。 学科网（北京）股份有限公司 $