3.2 太阳能及其利用（教学课件）科学湘科版六年级下册

瞧，这是一口大大的水井，你大概会以为井里的是淡水灌溉农田用的吧？如果这么想，那就错了。其实，水井里是咸咸的海水，人们把海水引入盐场，一块块围起来，在太阳下暴晒。日子一天天过去，水分一点点蒸发掉，结晶成了固态的白花花的盐。晒盐离不开太阳能，同学们应该都见过太阳能热水器，热水器上有一根根整齐排列的管子，就像一个个细长的暖瓶胆。在管子表面有一种特别的涂层，能够非常高效的吸收太阳辐射，把光能转化为热能，让冷水变热。你们看这么多密密麻麻排列整齐的太阳能板，是不是非常壮观呢？他们个个仰着小脸面，朝太阳闪烁着美丽的银色光泽。他们沉默地工作着，源源不断地吸收阳光，把太阳能转化为电能，应用到生活中的方方面面。这就是光伏发电，晒盐、加热冷水、光伏发电，这些都是人类对太阳能的利用。在这三项中加热冷水和光伏发电都是近代之后才有的发明，而晒盐工艺在古代就已经有了。那能不能以此证明科学在古代就已经产生了呢？答案是不能。我们只能说古代已经掌握了晒盐技术，但并没有掌握这项技术背后的科学原理。技术和科学是有区别的。同学们你还能想到其他人类利用太阳能的例子吗？我是汪杰老师。 2.太阳能及其利用 湘科版六年级下册第三单元 3 拓展延伸 2 科学探究 1 问题情境 4 巩固提升 目录 5 总结评价 核心素养 科学观念： 知道太阳能是清洁、可再生的能源，了解太阳能热水器的结构与吸热原理，明白风能、水能的形成与太阳能密切相关，认识人类对太阳能的多种利用方式。。 科学思维： 能通过分析太阳能热水器的结构推理其设计逻辑，在对比实验中探究颜色、材料等因素对吸热效果的影响，建立能源特点、技术应用、效果优化的关联，提升分析与推理能力。 探究实践： 能查阅资料整理太阳能的利用实例，设计并制作简易太阳能热水器，开展对比实验并记录分析数据，交流不同太阳能产品的工作原理。 态度责任： 感受可再生能源的环保价值，树立节能与环保意识；养成主动关注新能源应用的习惯，乐于参与探究实践，增强创新与合作精神。 太阳能是太阳“燃烧”释放的热能，主要表现为光。 01 问题情境 01 问题情境 02 科学探究 太阳能有哪些特点？搜集相关资料并与同学交流。 活动一：了解太阳能的特点及利用 不排放污染物。 不但是天然的，还取之不尽。 02 科学探究 太阳能普遍易得，是一种清洁的可再生能源。人类诞生以来，生存和生活就离不开太阳能。 活动一：了解太阳能的特点及利用 02 科学探究 现在，人们制造了更多的利用太阳能的产品。观察生活中常见的利用太阳能的设备，与同学交流。 活动一：了解太阳能的特点及利用 02 科学探究 风能、水能的形成与太阳能有关系吗？回顾我们已学的知识，说一说你判断的依据。 活动一：了解太阳能的特点及利用 02 科学探究 观察太阳能热水器，了解它的结构。 想一想，这样的结构对太阳能的利用有什么作用？ 活动二：研究太阳能热水器 02 科学探究 让我们制作简易太阳能热水器来进行研究。 要用到对比实验的方法哦！ 活动二：研究太阳能热水器 02 科学探究 活动二：研究太阳能热水器 一个涂黑色， 另一个涂白色。 分别用金属瓶和塑料瓶。 还要比较放置时的光照面积。 02 科学探究 选择要研究的问题，写出我们的对比实验研究计划。 第1小组的研究计划 一、我们的问题： 太阳能热水器为什么要涂成黑色？ 二、我们的假设： 黑色吸收太阳能的本领更大一些。 三、研究的方法： 涂最深的颜色（黑色）和最浅的颜色（白色）进行比较，其他条件不变。 活动二：研究太阳能热水器 02 科学探究 选择要研究的问题，写出我们的对比实验研究计划。 四、需要的材料： 两个金属易拉罐，黑色、白色涂料，两支温度计，水，透明胶带。 五、研究步骤： 1.将金属易拉罐表面一个涂黑色，另一个涂白色。 2.注入同样多的水。 3.插入温度计，用胶带封口，同地点同角度接受阳光照射。 4.观察记录水的升温情况。 活动二：研究太阳能热水器 02 科学探究 按照研究计划制作简易太阳能热水器并进行比较，将研究数据记录在学生活动手册中。 活动一：它们是哪类生物的化石 03 拓展延伸 其他组的研究方向和研究方法是什么？大家交流交流！ 整理、分析数据，有什么发现？ 03 拓展延伸 搜集资料，了解不同的太阳能热水器以及其他太阳能产品是怎样利用太阳能的。 04 巩固提升 一、我会填 太阳能是太阳“燃烧”释放的热能，主要表现为光。 04 巩固提升 二、我会填 太阳能普遍易得，是一种清洁的可再生能源。人类诞生以来，生存和生活就离不开太阳能。 05 总结评价 说一说，这节课你都学到了什么？ 05 总结评价 1.太阳能是太阳“燃烧”释放的热能，主要表现为光。 2.太阳能普遍易得，是一种清洁的可再生能源。人类诞生以来，生存和生活就离不开太阳能。 3.研究太阳能热水器的对比实验研究计划：我们的问题：太阳能热水器为什么要涂成黑色？我们的假设：黑色吸收太阳能的本领更大一些。研究的方法：涂最深的颜色（黑色）和最浅的颜色（白色）进行比较，其他条件不变。需要的材料：两个金属易拉罐，黑色、白色涂料，两支温度计，水，透明胶带。研究步骤：将金属易拉罐表面一个涂黑色，另一个涂白色。注入同样多的水。插入温度计，用胶带封口，同地点同角度接受阳光照射。观察记录水的升温情况。 05 总结评价 科学态度 合作学习 谢谢观看 $