第二单元 辽宋夏金元时期_民族关系发展和社会变化（课件PPT）-【顶尖课课练】2025-2026学年新教材七年级下册历史（统编版）

该初中历史课件聚焦辽宋夏金元时期，涵盖政治制度、民族关系、经济文化等核心知识点，通过选择题与非选择题结合，构建从政权并立到统一、民族交融及社会变化的知识脉络，为学生提供阶段特征学习支架。 其亮点在于注重史料实证与历史解释，如通过《清明上河图》等一手史料图片辨析，对比司马光与梁启超对青苗法的评价，培养学生史料辨析能力。融入时空观念，结合政权时间线梳理阶段特征，助力学生形成历史思维，教师可借此高效巩固核心素养，提升教学效果。

巩固练习（二） 第二单元 辽宋夏金元时期：民族 关系发展和社会变化 《顶尖课课练·中国历史（七年级下册）》配套课件 1 一、选择题 1.历史板报中有“陈桥夜醉得天下”“杯酒论心掌乾坤”“曲宴翰林显国策” “王安石变法求出路”四个栏目，由此推断其主题是( )。 C A. 隋朝的政治 B. 唐朝的政治 C. 北宋的政治 D. 元朝的政治 2 2.宋太祖采纳宰相赵普的建议，将禁军分驻京师与外郡，内外轮换，定 期回驻京师，但将领不随之调动。这一做法( )。 B A. 改变了兵将分离的局面 B. 割断了将领与士兵联系 C. 增加了北宋朝廷的收入 D. 限制了地方知州的权力 3 3.宋代武将中有不少藏书家，如太原（今山西太原）武将吴廷祚颇好读 书，家中聚书达万余卷。上述现象主要是由于( )。 A A. 崇文抑武方针的实施 B. 王安石变法的推行 C. 政权并立局面的结束 D. 君主专制极端强化 4 4.为纪念千年前的一个伟大创造，我国发行了一组纪念币，其中银质纪 念币的设计图稿如右图所示。这一千年前的“创造”反映了宋代( )。 A A. 商品经济的发展 B. 铸铁技术的进步 C. 体育运动备受政府重视 D. 崇文抑武方针受到推崇 5 5.下图为王安石变法内容“青苗法”的评价。可见下列历史评价( )。 青苗钱利民甚少，害民极多…… ——司马光《乞罢散青苗钱白扎子》 与今世银行所营之业相近，青苗则农业银行之性质也。 ——梁启超《王安石传》 D A. 都肯定了这一措施 B. 是基于充分史料作出解释 C. 指出了其金融性质 D. 受评价者立场与时代影响 6 6.史书记载，“契丹小儿初读书，先以俗语颠倒其文句而习之”，如“鸟 宿池边树，僧敲月下门”，契丹儿童便念成“月明里和尚门子打，水底里 树上老鸦坐”。这反映出当时的( )。 B A. 政权更迭 B. 民族交融 C. 崇文抑武 D. 宋辽和战 7 7.“世祖忽必烈因累世之业……至元八年始改称元。摧灭弱宋，遂一天 下。”材料中体现元世祖的功绩是( )。 D A. 灭辽和北宋 B. 统一蒙古，建立政权 C. 灭西夏和金 D. 建立元朝，统一全国 8 8.“都省握天下之机，十省分天下之治。”这反映出元朝在行政区划方面 的重大创新是( )。 C A. 创立刺史制度 B. 建立三省六部制 C. 推行行省制度 D. 设置澎湖巡检司 9 9.元朝在中央设立宣政院，统辖西藏地区军政事务；还设置了驿站系统， 保证中央政令能够快速传达至西藏各地。这些举措旨在( )。 A A. 巩固统一多民族国家 B. 推动民族风俗多样化 C. 强化各地驿站的建设 D. 实现元朝疆域的统一 10 10.右图中王安石的诗描述的是宋朝最重要的节日。它 是今天的( )。 A A. 春节 B. 清明节 C. 端午节 D. 中秋节 11 11.曾经的个人手写稿不再被手写传抄，而是通过大规模的印制以供给 社会大众，印刷品的价值和价格也发生了变化……相应地，大家都买得 起印制的书本了，翻刻也更容易，更廉价了，学者们也能进行书籍的收 藏，甚至可以建立藏书楼了。这表明( )。 D A. 个人手写稿数量急剧下滑 B. 印刷品的价格大幅度提高 C. 书籍的收藏成为社会风气 D. 印刷术推动了文化的普及 12 12.两宋时期，词家众多，佳作迭出，词成为当时最具特色的文学形式。 生活在两宋之交，其词具有“风格委婉，感情真挚，善用口语，清新自 然”特点的词人是( )。 D A. 苏轼 B. 关汉卿 C. 辛弃疾 D. 李清照 13 二、非选择题 13.阅读材料，完成下列要求。 材料一 见下图。 ①宋代瓦子示意图 ②《清明上河图》 （局部） ③宋代蹴鞠 纹青铜镜 ④辽墓壁画备 茶图 14 材料二 如工商杂类人内有奇才异行（优异品行）、卓然不群者，亦许 解送（选送参加科举）。 ——摘编自［清］徐松《宋会要辑稿·选举》 （1）写出材料一中属于一手史料的图片。（填图片序号） 答：②③④。 （2）英国历史学家汤因比说：“如果让我选择，我愿意生活在中国宋 朝。”根据上述材料及相关史实，谈谈你对这一说法的理解。 答：宋朝经济发展，商业繁荣，人们文化生活丰富多彩，有瓦子等娱乐 商业场所；交通便利，任人唯贤，因此有学者愿意生活在中国宋朝。 15 14.阅读材料，完成下列要求。 材料一 见下图。 16 材料二 见下图。 17 材料三 见图1、图2。 图1 图2 18 （1）写出材料一中①②③所代表的政权名称。 答：①为西夏，②为金，③为元。 （2）根据材料二图示，概括北宋都城呈现的经济现象。 答：富庶繁荣。 （3）结合所学知识，说明材料三中图1所示人物与图2这项发明之间的 关系，以及该技术的出现对文化传播所起的作用。 答：关系：毕昇发明了活字印刷术。; 作用：活字印刷术大大促进了文 化的传播与发展，对人类文明的发展产生了重大影响。 19 （4）综合以上材料，概括中国10—13世纪的历史阶段特征。 答：国家从多个政权并立到重新统一，民族进一步交融，经济繁荣，科 技发达。 20 15.阅读材料，完成下列要求。 材料 宋朝儿童念的《神童诗》，一开头就是：“天子重英豪，文章教 尔曹；万般皆下品，唯有读书高。”民间流行的俗话则是：“做人莫做军， 做铁莫做针。”宋太祖曾刻碑立誓：“不得杀士大夫及上书言事人。” 宋 真宗赵恒曾作《励学篇》一诗：“富家不用买良田，书中自有千钟粟； 安居不用架高堂，书中自有黄金屋；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉； 出门莫恨无人随，书中车马多如簇；男儿欲遂平生志，五经勤向窗前 读。”宋朝大幅度增加科举取士的名额。 ——摘编自何忠礼《宋代政治史》 21 （1）根据材料，指出我国“科举取士”开始的朝代。 答：隋朝。 22 （2）阅读以上材料，提炼一个主题，并结合材料和所学知识加以论述。 （要求：观点明确，史论结合，条理清楚） 23 答：[示例]主题：宋代教育与科举。; 论述：宋代推行崇文抑武方针， 改革和发展科举制，极大提升了文人的社会地位，促进了浓厚读书风气 的形成，促进了整个社会文化素养的提高。宋词兴盛，名家辈出，宋代 儒学在兼收并蓄的基础上形成理学；活字印刷术的发明、指南针用于航 海等，都彰显了宋代科技的进步，而这些成就的取得，与教育的发展和 科举的推动密不可分。同时，宋代教育的普及和科举的兴盛，也为社会 培养了大量人才。这些人才进入官僚体系后，推动了政府的高效运转和 政策的有效实施，进一步促进了社会的稳定与发展。可见，宋代教育与 科举的发展，对社会的稳定、文化科技的繁荣起到了关键的推动作用。 24 $