第3单元 12 台阶（课件PPT）-【顶尖课课练】2025-2026学年新教材七年级下册语文（统编版）

该初中语文课件围绕《台阶》展开，核心知识点包括父亲形象分析、情节梳理及“高台阶”的象征意义。课前导学通过字音字形辨析、语境选词填空等基础题导入，搭建从语言积累到深层理解的学习支架，为课中情节与人物分析铺垫。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过表格梳理情节阶段与父亲形象，结合动作神态描写、时间词赏析等提升语言分析能力，拓展延伸的物象插图设计与自身经历谈理解，更助力审美创造与辩证思维发展。学生能在实践中提升语文素养，教师可依托结构化资源高效开展教学。

第三单元 12 台阶 《顶尖课课练·语文（七年级下册）》配套课件 1 课前导学 1.下列字的注音或字形不正确的一项是( ) B A. 啃（kěn） 门槛 晌午 B. 蹦（bèn） 厚道 烦燥 C. 撬（qiào） 糟糕 头颅 D. 磕（kē） 醒悟 凹凼 2 2.根据具体语境选词填在横线上。（填字母） （1）经过这次事件，小王幡然___（A.醒悟 B. 苏醒）。 （2）老王待人宽容又诚恳，是___（A.忠实 B. 厚道）人。 （3）这些私事不宜在___（A.大庭广众 B. 青天白日）下讨论，我们还 是去密谈吧！ （4）不要在这些___（A.微不足道 B. 举足轻重）的事情上浪费自己的 宝贵时间。 A B A A 3 3.父亲苦心追求的“高台阶”有何象征意义？请说说你的理解。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 高台阶是家庭地位高的象征，是被人尊重的标志，是父亲为之奋斗 一生的目标。 4 课中助学 1.阅读课文，梳理故事情节，填写下面的表格。 情节阶段 情节概括 父亲的形象 开端 ①______________________________ 老实厚道，低眉顺 眼 发展 父亲经过漫长的准备，然后接着造台 阶 ③_______________ _____ 高潮 ②______________________________ _____________ 满足自得，又有点 尴尬 父亲觉得自家的台阶低，没地位 勤劳肯干，坚韧 要强 父亲坐在造好的九级新台阶上， 却觉得不自在 5 情节阶段 情节概括 父亲的形象 结局 父亲挑水跨上台阶时闪了腰，这以 后，他对台阶失去了兴趣 ④_______________ _____ 衰老困惑，若有 所失 2.按要求赏析句子。 （1）父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树， 柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。（从人物描写的角度） ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 动作描写和神态描写，写父亲坐着看别人家高高的台阶的摇不散的、 专注的目光，表现了父亲对高台阶的极度羡慕和渴望，以及对提高地位 的追求。 7 （2）一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡 屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。（赏析加点词） ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 一系列的时间词，写出了父亲为造房所作的漫长准备和四季劳作的 艰辛，也写出了父亲朴实、勤劳、执着、坚韧的性格特点。 8 3.父亲终于砌成了向往已久的九层台阶，为何又会感到“不自在”和从未 有过的空虚与落寞？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 新台阶打破了他长期低台阶的生活习惯，一时难以适应；新台阶象 征的高地位，与他谦卑朴实的性格冲突；物质生活的改善并没有带来精 神生活质量的提升；建高台阶的目标达成后他的生活失去重心，身体衰 老，精神空虚。 9 拓展延伸 1.课文中的许多物象都与父亲的形象有紧密的联系，请你从以下物象中 任选一个，将其作为辅助元素画入“坐在台阶上的父亲”人物插图中，并 说明你的构思和理由。 10 草鞋 扁担 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 示例一：草鞋。构思：父亲坐在新台阶上，脚边放着一双旧草鞋， 鞋子磨损严重、沾着田泥。理由：草鞋是其日常劳作的装备，磨损的痕 迹印证了他为建台阶奔波的辛劳，凸显父亲的吃苦耐劳和建高台阶的坚 定执着。示例二：扁担。构思：父亲坐在新台阶上，旁边放着一根扁担， ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 两端系着褪了色的麻绳。理由：原文父亲挑粮、挑建材建台阶，扁担是 他常年负重的见证，贴合其为家庭、为建台阶默默付出的勤劳、坚韧的 形象。 2.作者李森祥在《站在父亲的肩膀上——〈台阶〉创作谈》中写道： “原来我早就并且一直踩在他的肩膀上，父亲用他的‘肩膀’作为我人生 的台阶。”请你结合自身经历，谈谈对这句话的理解。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 示例：作者的这句话，让我想起父亲教我骑自行车的日子。我刚开 始学骑车很害怕，父亲耐心鼓励我勇敢尝试，细心教我骑车的技巧，紧 紧扶着车护着我。现在我能轻松骑车上学，才懂父亲的肩膀是用耐心和 守护，帮我搭起跨过高山的台阶，让我勇敢向前闯。 13 $