第3单元 10 阿长与《山海经》（课件PPT）-【顶尖课课练】2025-2026学年新教材七年级下册语文（统编版）

该初中语文课件围绕《阿长与〈山海经〉》，涵盖字词积累、文学常识及仿写训练，通过课前拼音书写、词义辨析夯实基础，以仿写题引导学生结合原著表达阅读感受，搭建从语言积累到文本理解的学习支架。 其亮点在于注重语言运用与思维能力培养，如称呼探究单分析不同视角下的称呼变化，引导学生辩证理解人物情感，拓展延伸的插画选择任务需结合人物形象与核心情节，提升审美创造能力。学生能深化文本理解，教师可依托结构化活动提升教学效率。

第三单元 10 阿长与《山海经》 《顶尖课课练·语文（七年级下册）》配套课件 1 课前导学 1.根据拼音写汉字。 biàn( )子 jié ( ) 问 惊hài( ) zēnɡ( )恶 chuānɡ( )疤 书zhāi( ) 辫 诘 骇 憎 疮 斋 2 2.下列句中加点词语的含义理解不正确的一项是( ) D A. 最讨厌的是常喜欢切切察察。（细碎的说话声） B. 向人们低声絮说些什么事。（絮絮叨叨地说） C. 我那时似乎倒并不怕，因为我觉得这些事和我毫不相干的。 （一点儿关系都没有） D. 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。（诡异害怕） 3 3.文学常识填空。 《阿长与〈山海经〉》选自散文集《__________》，作者______， 原名周树人，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。代表 作有小说集《______》《______》等。 朝花夕拾 鲁迅 呐喊 彷徨 4 4.读完经典文学作品，总有一些场景情节、人物言行留在我们的心里挥 之不去。请仿照示例写一句话，来表达自己的阅读感受。（要求：句式 相同或相似，语义连贯，内容贴合原著。） 【示例】一座乐园，尽显童真与童趣。 （《从百草园到三味书屋》） 【仿写】______________________________________________________ _____________________ （《阿长与〈山海经〉》） 示例一：一句“三哼经”，蕴藏质朴与真心。示例二：一个福 橘，饱含祝福与关怀。 5 课中助学 阅读课文，回答问题。 1.对本文理解不正确的一项是( ) C A. 本文是鲁迅的回忆性散文，大部分内容笔调轻松，活泼的记叙和描 写中不乏调侃。 B. 本文以“我”对长妈妈的感情变化为主线，层层推进，把全文有机地 贯串起来。 C. 本文围绕阿长写她睡相粗俗、谋害“我”的隐鼠等事件，重点写她有 各种麻烦礼节。 D. 作者以儿时眼光讲述阿长的故事，又以写作时的眼光去观照自己的 童年和阿长。 6 2.本文用“阿长与《山海经》”作为题目，可大量笔墨写阿长切切察察、 睡相粗俗等事件，是否题文不符？请结合全文说说你的看法。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 没有题文不符。题目交代了文章的中心人物和关键事件。前面写阿 长的日常琐事，欲扬先抑，为后文写阿长为“我”买《山海经》作铺垫， 既展现了旧社会农村妇女的粗俗迷信，也表现出阿长的善良热心、对 “我”的关爱，使人物形象更加立体饱满、真实动人。 7 3.称呼往往映射着被称呼者的形象和称呼者的情感立场，请围绕“我”对 阿长的称呼变化，完成以下任务。 （1）请填写以下《称呼探究单》，找出语段中“我”对阿长的称呼，并试 着做一些批注，分析称呼里体现的被称呼者的形象或称呼者的情感立场。 8 文章语段 称呼 批注 语段1：记得她也曾告诉过我这个名称的 来历：先前的先前，我家有一个女工， 身材生得很高大，这就是真阿长。后来 她回去了，我那什么姑娘才来补她的 缺，然而大家因为叫惯了，没有再改 口，于是她从此也就成为长妈妈了。 ________ ________________ ________________ ________________ ________________ ___________ 长妈妈 称呼的来历写出了 没有人想记住阿长 真正的名字，暗示 阿长地位卑微，不 受尊重。 9 文章语段 称呼 批注 语段2：她又有所要求似的，摇着我的 肩。我忽而记得了—— “阿妈，恭喜……。” “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭 喜恭喜！”她于是十分喜欢似的，笑将起 来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的 嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记 得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨 难，总算已经受完，可以下床玩耍去 了。 ______ ________________ ________________ ________________ ________________ 阿妈 阿长祈求祝福，表现出其真诚淳朴。但“我”对她的繁文缛节是不耐烦的。 10 文章语段 称呼 批注 语段3：这种敬意，虽然也逐渐淡薄起 来，但完全消失，大概是在知道她谋害 了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘 问，而且当面叫她阿长。 ______ ________________ ________________ ________________ ______ 语段4：我的保姆，长妈妈即阿长，辞了 这人世，大概也有了三十年了罢。我终 于不知道她的姓名，她的经历。 ________ ______ ________________ ________________ ________________ 阿长 因阿长谋害了“我” 的隐鼠，“我”非常生气，对她非常憎恶。 长妈妈、 阿长 表达了“我”对阿长 的感激和怀念，以 及同情和愧疚。 11 （2）本文是一篇回忆性散文，体会上述表格语段中的称呼，哪些是“童 年的我”的视角，哪些是“成年的我”的视角，有何不同的表达效果？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 语段2中的阿妈、语段3中的阿长是“童年的我”的视角，让儿时的故 事讲述起来更真实鲜活。语段1中的长妈妈、语段4中的长妈妈和阿长是 “成年的我”的视角，是长大后对往事的回望与思考，深化文章主旨。 12 （3）请选择表格中的一个称呼，结合以下语境，写一段“我”当时想对 阿长说的话。（80字左右） “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸 包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在 内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够 做成功。她确有伟大的神力。……#1.3.3 13 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ __________________________________________________#1.3.4 示例：阿妈！你真的把《山海经》买来了！我就随便提了一句，你 连书名都没有记清楚，居然真的为我买到了！看着这书里的人面兽、九 头蛇，我心里又惊又喜，原来你真的有这么大的本事啊！ 14 拓展延伸 学校文学社打算为《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》一文配一 幅最合适的插画，你认为下列两幅画中哪一幅最为合适？请仔细观察画面， 结合文章的人物形象塑造、内容叙写、主题表达等多方面阐述理由。 图1 图2 15 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 示例一：选图1。该画中的阿长胖胖的，符合文章中对她“黄胖而矮” 的描写；该画中阿长打开一包书给“我”，和文章最主要的情节——阿长 想方设法给“我”买来《山海经》相吻合；阿长给“我”买书送书的情节是 “我”对阿长感情变化的关键，最能体现文章写作用意。 16 $