第2单元 9 木兰诗（课件PPT）-【顶尖课课练】2025-2026学年新教材七年级下册语文（统编版）

该初中语文课件围绕《木兰诗》，系统梳理通假字、一词多义等文言知识，涵盖文学文化常识与理解性默写，通过课前导学夯实基础，为课中诗句赏析、人物形象探究及拓展延伸搭建学习支架。 其亮点在于以文化自信为引领，传承乐府民歌文化，通过“不闻”与“但闻”对比赏析等培养思维能力，结合对联撰写、观点论述提升语言运用。学生能夯实文言基础、涵养审美，教师可借助系统支架高效开展教学。

第二单元 9 木兰诗 《顶尖课课练·语文（七年级下册）》配套课件 1 课前导学 1.通假字。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 ____同____，意为______ 帖 贴 贴上 2 2.一词多义。 （1）机：不闻机杼声( ) 万里赴戎机( ) 名词，织布机 名词，重要的事务 （2）市：愿为市鞍马( ) 东市买骏马( ) 动词，买 名词，集市 （3）将：将军百战死( ) 出郭相扶将( ) 名词，高级将领 动词，搀扶 3 3.词类活用。 策勋十二转( ) 当窗理云鬓( ) 名词做动词，记 名词做状语，像云那样的 4 4.古今异义。 （1）木兰当户织 古义：____ 今义：____________ 门 窗户 （2）唯闻女叹息 古义：______ 今义：____________ 听到 用鼻子嗅 （3）策勋十二转 古义：____________________ 今义：____________ 勋位每升一级叫一转 旋转 （4）赏赐百千强 古义：______ 今义：____________ 有余 强壮，强大 5 5.特殊句式。 （1）倒装句。 问女何所思，问女何所忆。 译文：____________________________________ 问木兰在想什么，问木兰在惦记什么。 （2）省略句。 愿为市鞍马。 译文：________________________ 愿意为（此）去买鞍马。 6 6.文学文化常识。 （1）《木兰诗》选自______（朝代）________（人名）编的_________ _______，这是________ 时北方的一首乐府民歌。从内容上看属于 ________。 北宋 郭茂倩 《乐府 诗集》 南北朝 叙事诗 （2）《木兰诗》与《____________》合称为“乐府双璧”。 孔雀东南飞 7 7.理解性默写。 （1）《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的准备情形的 诗句是：“____________，____________，____________ ，__________ ___。” 东市买骏马 西市买鞍鞯 南市买辔头 北市买长鞭 （2）《木兰诗》中描述木兰矫健的英姿和行军之快的诗句是：“______ _______，____________。” （3）《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦生活的句子是：“ ____________，____________。” 万里 赴戎机 关山度若飞 朔气传金柝 寒光照铁衣 8 （4）《木兰诗》中描述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的诗句是：“ ____________，____________。” （5）《木兰诗》中用夸张的语言写木兰战功卓著的句子是：“________ _____，____________。” 将军百战死 壮士十年归 策勋十 二转 赏赐百千强 9 课中助学 阅读课文，回答问题。 1.请从对比角度赏析下列诗句。 旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦 辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ “不闻”与“但闻”的内容形成对比，写出了宿营地的空寂荒凉,烘托出木 兰对亲人的强烈思念之情。 10 2.“开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜 帖花黄”属于什么描写?请分析其表达效果。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 动作描写。表现了木兰归来后的喜不自禁和急于恢复女性身份的激 动心情。 11 3.结尾一段以兔为喻的吟唱，有什么作用？请简要分析。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 以兔为喻,对木兰女扮男装代父从军且长期征战未被发现的奥秘予 以巧妙地解答,赞扬了木兰作为巾帼英雄谨慎、勇敢和机敏的品质。 12 4.有人说，木兰是一个充满传奇色彩的英雄，也是一个具有女儿情怀的 普通少女。请结合诗歌中的具体内容，谈谈你的理解。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 示例：她替父从军，征战沙场十二年，立下赫赫战功，展现了非凡 的勇气和智慧，这无疑是英雄之举。然而，当她得胜归来，与家人团聚 时，她的喜悦、梳妆打扮以及家人对她的热烈欢迎，都流露出她作为普 通少女的温柔与亲情。木兰在战场上是英勇的战士，在家庭中则是孝顺 的女儿和温柔的姐妹，这种双重身份使得她的形象更加立体和真实。 13 拓展延伸 某中学七年级（1）班学习完《木兰诗》后，开展了一次综合性学 习活动，请你参加并完成下列题目。 1.【撰写对联】我国历史上有许多人们耳熟能详的巾帼英雄。下面的对 联拟描述其中的两位，只有上联，请续写下联。 上联：穆桂英挂帅出征立伟业 下联：____________________________ 示例：花木兰替父从军展英姿 14 2.【观点论述】英雄一直是根植于民心的榜样形象。可是，网络上存在 一些抹黑污蔑英雄的行径。“如何正确对待我们的英雄”不可避免地成为 人们谈论的话题。英雄与国家、民族、个人之间的关系，需要我们认真 审视、深入思考、鲜明表态。请围绕上述话题，写出你的观点、理由及 结论。80字以内。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 示例：观点：英雄应得到尊重与传承。理由：英雄是国家与民族的 骄傲，也是激励个人成长的精神力量。结论：应尊重英雄，借力文化创 新、科技发展，传承英雄精神。 15 $