第二学期教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年岭南版美术二年级下册

2026年春岭南版（新教材）小学美术二年级第二学期教学计划及进度表 1、 教材分析 本次使用的2026年春季学期岭南版（新教材）小学美术二年级下册，整体编排遵循二年级学生的身心发展规律和美术学习特点，以“素养立意”为核心，内容贴近学生生活实际，注重实践性、趣味性和人文性，兼顾知识的连贯性和层次性，充分体现“以生为本”的教学理念，同时契合新版艺术课程“综合性、实践性”的改革要求。 教材整体结构清晰，分为“欣赏·新学期”和五个单元，共19课内容，各部分内容相互关联、层层递进，既注重美术基础知识和基本技能的传授，也注重核心素养的渗透，具体编排如下： （1） 欣赏·新学期 以“看图讲故事：英烈图谱”为开篇，引导学生通过欣赏英烈相关的美术作品，了解英烈事迹，传承英烈精神，渗透爱国主义教育，为新学期美术学习奠定积极的情感基础，同时衔接新版艺术课程中“文化传承”的核心要求。 （2） 第一单元 榜样的力量 包含第2课至第5课，围绕“榜样”主题，从家风、敬师、身边榜样、英雄人物四个角度展开，将美术学习与德育教育深度融合。通过绘画、手工、欣赏等活动，引导学生感受榜样的力量，培养良好的道德品质，学会用美术语言表达对榜样的尊敬和赞美，落实“美育与德育融合”的教学要求。 （3） 第二单元 我爱劳动我光荣 包含第6课至第10课，以“劳动”为核心，结合学生生活实际，设计家庭劳动、废物利用、垃圾分类、手工编织、小发明等内容，注重实践操作，引导学生感受劳动的乐趣和价值，培养动手能力和创新意识，让学生在劳动实践中体会美术与生活的密切联系，契合新版艺术课程“实践性”的改革方向。 （4） 第三单元 经典永流传 包含第11课至第12课，聚焦“儿童”主题，通过欣赏艺术家笔下的儿童作品和同龄人的绘画作品，引导学生感受不同风格的美术表达，学会欣赏美、评价美，同时鼓励学生大胆表达自己的内心世界，提升艺术感知能力和表达能力，渗透“文化理解”的核心素养。 （5） 第四单元 象形会意传文脉——山 包含第13课至第16课，以“山”为载体，结合中华传统文化中的山水文化，引导学生了解山的形态、特点，感受山水之美，学习简单的山水绘画技巧，传承中华优秀传统文化，培养学生对祖国大好河山的热爱，落实“文化传承与创新”的教学目标，同时融入影视欣赏、实景观察等元素，丰富教学形式。 （6） 第五单元 笔墨游戏真有趣 包含第17课至第19课，聚焦“彩墨”主题，以趣味化的笔墨游戏为切入点，引导学生认识彩墨工具，学习简单的彩墨绘画技巧，感受彩墨艺术的独特魅力，激发学生对中国传统绘画的兴趣，培养动手能力和创意实践能力，衔接新版艺术课程中“传统艺术传承”的要求。 教材编排注重学科融合，每课均设计了“欣赏感悟—实践操作—展示评价”的教学环节，兼顾知识传授和能力培养，同时预留了拓展空间，便于教师结合学生实际和地域特色调整教学内容，适配2026年春季“超短学期”的教学节奏，确保教学效率和质量。 2、 学情分析 二年级下册学生年龄在7-8岁之间，经过一年级和二年级上册的美术学习，已经具备了一定的美术基础知识和基本技能，能够运用简单的绘画工具（铅笔、彩笔、油画棒等）进行简单的绘画创作，初步掌握了线条、色彩、形状等基本美术元素的运用方法，对美术学习充满兴趣，乐于参与各类美术实践活动。 本阶段学生好奇心强、想象力丰富、动手能力较强，喜欢直观、形象、趣味化的教学形式，能够积极参与课堂互动和实践操作，但注意力集中时间较短（约20-25分钟），抽象思维能力较弱，对复杂的美术技巧和理论知识接受能力有限，创作时缺乏耐心和细致性，作品往往充满童真和想象力，但规范性不足。 同时，学生个体差异较为明显：部分学生绘画基础较好，能够大胆创新，作品表现力较强；部分学生基础薄弱，动手能力较差，缺乏自信，在创作中容易出现畏难情绪；还有部分学生注意力不集中，参与课堂活动的积极性不高。此外，结合2026年春季“超短学期”的特点，学生学习节奏较快，需要教师优化教学环节，精简冗余内容，注重高效教学，同时关注每一位学生的发展，分层教学，因材施教，激发学生的学习动力，培养学生的美术素养。 在认知特点上，学生对生活中的事物充满好奇，善于观察具体、形象的事物，对与生活相关的美术内容兴趣浓厚，这与教材“贴近生活、注重实践”的编排理念高度契合，便于教师结合生活实际开展教学，提升教学效果。同时，学生已初步具备简单的合作意识，能够参与小组合作创作，为开展小组教学、合作探究活动提供了基础。 3、 核心教学素养目标 结合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求、教材特点和二年级学情，本学期美术教学聚焦四大核心素养，制定以下教学目标，兼顾知识、技能、情感、素养的全面发展，适配“超短学期”的教学节奏： （1） 审美感知 1. 能够欣赏英烈图谱、家风主题作品、山水作品、彩墨作品等各类美术作品，感受不同作品的风格、色彩、构图特点，初步理解作品的内涵和情感，提升对美的感知能力。 2. 能够感知生活中的美，发现劳动之美、自然之美、榜样之美，学会用简单的语言表达自己对美的感受和理解，培养审美情趣。 3. 了解中华优秀传统文化中的山水文化、彩墨艺术等，感受传统美术的独特魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和喜爱之情，落实“文化理解”的素养要求。 （2） 艺术表现 1. 掌握简单的绘画技巧（线条、色彩、构图等），能够运用铅笔、彩笔、油画棒、彩墨等工具，绘制简单的人物、景物、生活场景等，表达自己的想法和情感。 2. 学会简单的手工制作技巧（废物利用、编织、小发明等），能够运用身边的材料，制作简单的手工作品，提升动手能力和艺术表现力。 3. 能够参与小组合作创作，学会分工协作，共同完成美术作品，提升合作能力和表达能力，同时尝试融入简单的舞蹈、戏剧元素，丰富作品表现形式。 （3） 创意实践 1. 激发想象力和创造力，在绘画、手工创作中，能够大胆尝试新的表现方法，表达自己独特的想法，不局限于模仿，培养创新意识。 2. 结合生活实际，开展创意创作活动（如瓶瓶罐罐大变身、举手之劳小发明等），学会将美术知识运用到生活中，培养解决实际问题的能力和创意实践能力。 3. 能够根据主题要求，自主设计创作思路，选择合适的工具和材料，完成作品创作，提升自主创作能力，契合新版艺术课程“创意实践”的核心要求。 （4） 文化理解 1. 通过学习英烈图谱、家风、敬师等内容，了解中华传统美德和时代精神，传承优秀文化，培养良好的道德品质和爱国主义情感。 2. 了解山水文化、彩墨艺术等中华优秀传统文化，感受传统美术的魅力，增强文化自信，学会尊重和传承中华优秀传统文化。 3. 了解艺术家眼中的儿童和同龄人的作品，感受不同文化背景下的美术表达，培养包容的文化心态，提升文化理解能力。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 掌握线条、色彩、形状等基本美术元素的运用方法，能够运用简单的绘画工具，绘制出符合主题要求的作品，提升绘画技能。 2. 理解教材各单元主题内涵（榜样、劳动、经典、山水、彩墨），能够结合主题开展美术创作和欣赏活动，落实核心素养目标。 3. 学会简单的手工制作和彩墨绘画技巧，能够运用身边的材料开展创意创作，提升动手能力和创意实践能力，契合新版艺术课程“实践性”要求。 4. 感受中华优秀传统文化和传统美术的魅力，培养审美情趣和文化认同感，传承中华传统美德和优秀文化。 （2） 教学难点 1. 引导学生在创作中大胆创新，突破模仿的局限，表达自己独特的想法和情感，培养创新意识和创意实践能力。 2. 掌握彩墨绘画的基本技巧，能够运用彩墨表现出山水、景物的特点，感受彩墨艺术的独特魅力，克服彩墨运用不熟练的困难。 3. 引导学生深入理解美术作品的内涵和情感，能够用连贯、完整的语言表达自己的欣赏感受，提升审美感知和文化理解能力。 4. 兼顾学生个体差异，对基础薄弱的学生进行有效指导，帮助其克服畏难情绪，提升美术技能和学习自信；对基础较好的学生进行拓展提升，激发其创作潜力。 5. 在“超短学期”有限的教学时间内，合理安排教学内容，确保各课教学任务落地，兼顾知识传授、技能培养和素养提升，避免教学流于形式。 5、 教学进度安排 周次 教学时间 教学内容 课时 备注 第1周 3月2日-3月8日 欣赏 新学期 第1课 看图讲故事：英烈图谱 2 开学适应，渗透爱国主义教育 第2周 3月9日-3月15日 第一单元 榜样的力量 第2课 身教好家风 2 结合家风教育，开展绘画实践 第3周 3月16日-3月22日 第3课 敬师传美德 2 引导学生用美术形式表达对老师的尊敬 第4周 3月23日-3月29日 第4课 榜样促成长 2 寻找身边榜样，进行创意绘画 第5周 3月30日-4月5日 第5课 英雄记心间 2 4月4日-6日清明放假，调整教学节奏，确保完成教学任务 第6周 4月6日-4月12日 第一单元复习+单元作品展示评价 2 总结单元知识，评价学生作品，巩固学习效果 第7周 4月13日-4月19日 第二单元 我爱劳动我光荣 第6课 我是家庭好帮手 2 结合家庭劳动，绘制劳动场景 第8周 4月20日-4月26日 第7课 瓶瓶罐罐大变身 2 废物利用手工创作，渗透环保教育 第9周 4月27日-5月3日 第8课 垃圾分类小妙招 2 5月1日-5日五一放假，调整教学内容，灵活安排实践作业 第10周 5月4日-5月10日 第9课 你编我织真能干 2 手工编织实践，培养动手能力 第11周 5月11日-5月17日 第10课 举手之劳小发明 2 创意小发明设计，激发创新意识 第12周 5月18日-5月24日 第二单元复习+单元作品展示评价 2 总结劳动主题教学，展示学生手工作品 第13周 5月25日-5月31日 第三单元 经典永流传 第11课 艺术家眼中的儿童 2 欣赏艺术家作品，感受儿童形象的艺术表达 第14周 6月1日-6月7日 第12课 孩子画笔下的世界 2 欣赏同龄作品，大胆创作自己的生活世界 第15周 6月8日-6月14日 第三单元复习+单元作品展示评价 2 总结经典主题教学，提升学生欣赏能力 第16周 6月15日-6月21日 第四单元 象形会意传文脉——山 第13课 大地之脊、第14课 三山五岳 2 6月19日-21日端午放假，合并两课核心内容，高效完成教学 第17周 6月22日-6月28日 第15课 青山绿水、第16课 山水如画 2 学习山水绘画技巧，传承山水文化 第18周 6月29日-7月5日 第五单元 笔墨游戏真有趣 第17课 趣味无笔画、第18课 水灵的颜色、第19课 彩墨交融 2 聚焦彩墨技巧，合并教学，完成所有课程内容；7月上旬准备放假 第19周 7月6日-7月12日 全册复习+期末作品展示+评价总结 2 总结全册教学，评价学生表现，布置假期美术实践作业 说明：1. 本进度表以每周2课时安排（符合小学美术常规课时要求），总课时38课时，覆盖所有19课内容，适配“超短学期”19周教学节奏；2. 节假日（清明、五一、端午）及春假期间，灵活调整教学内容和节奏，确保教学任务顺利完成，不遗漏任何一课；3. 每单元结束后安排1周复习和作品展示评价，巩固教学效果，提升学生的评价能力；4. 期末安排1周全册复习和总结，确保学生掌握全册核心知识和技能。 6、 评价方式 结合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求和二年级学生特点，坚持“以生为本、全面评价、注重过程”的原则，采用多元化的评价方式，不单纯以分数评价学生，注重评价的激励性和指导性，适配“超短学期”的教学特点，具体评价方式如下： （1） 过程性评价（占60%） 1. 课堂表现评价：关注学生课堂参与度、注意力集中情况、互动发言、小组合作表现等，对积极参与、认真听讲、主动交流的学生给予肯定和鼓励，对表现不够积极的学生进行引导和激励。 2. 实践作业评价：对学生每课的绘画、手工等实践作业进行评价，重点关注作品的创意、技能运用、主题表达等，尊重学生的个性创作，对有进步的学生及时给予表扬，对存在不足的学生给予具体的改进建议。 3. 学习态度评价：关注学生的学习态度，包括是否按时完成作业、是否认真对待实践活动、是否主动参与美术学习等，培养学生良好的学习习惯。 （2） 终结性评价（占40%） 1. 单元作品评价：每单元结束后，组织学生展示单元作品，学生进行自评、互评，教师进行总结评价，重点评价学生对单元主题的理解和技能的掌握情况，记录学生的进步和不足。 2. 期末综合评价：期末组织全册作品展示，结合学生的课堂表现、作业完成情况、单元评价结果，对学生进行综合评价，给出客观、公正的评价意见和等级，同时写出针对性的评语，肯定学生的进步，提出后续的学习建议。 （3） 评价注意事项 1. 评价以鼓励为主，尊重学生的个体差异，避免一刀切，保护学生的学习兴趣和自信心，尤其关注基础薄弱学生的进步。 2. 注重评价的针对性，对学生的作品和表现给出具体的评价意见，避免空泛的评价，帮助学生明确改进方向。 3. 引导学生参与自评和互评，培养学生的评价能力和自我反思能力，让学生在评价中提升审美感知和表达能力。 4. 评价方式灵活多样，可结合口头表扬、星级评价、作品展示、小奖励等方式，激发学生的学习动力，适配“超短学期”高效评价的需求。 7、 教学注意事项 结合二年级学生学情、“超短学期”特点和新版艺术课程要求，教学中需注意以下事项，确保教学质量和学生安全，促进学生全面发展： 1. 注重课堂安全：教学中涉及剪刀、胶水等工具，教师需强调安全使用方法，全程关注学生的操作情况，避免发生安全事故；手工制作环节，提醒学生不要将细小物品放入口中，确保学生人身安全。 2. 关注学生个体差异：尊重学生的个性和创作风格，对基础薄弱的学生给予更多的指导和鼓励，帮助其克服畏难情绪，提升学习自信；对基础较好的学生，提供拓展性任务，激发其创作潜力，确保每位学生都能获得进步。 3. 控制教学节奏：结合“超短学期”特点，合理控制每节课的教学节奏，突出核心内容，避免冗余，确保教学效率；每节课预留充足的实践时间，让学生动手操作，巩固知识和技能。 4. 注重学科融合：将美术与德育、语文、科学、劳动等学科有机融合，如结合语文中的英烈故事、家风故事，开展美术创作；结合科学中的垃圾分类知识，设计美术作品，提升学生的综合素养，契合新版艺术课程“综合性”要求。 5. 激发学习兴趣：采用趣味化、直观化的教学方式，避免枯燥的理论讲解，多开展实践活动、游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习美术，培养学生对美术学习的持久兴趣。 6. 加强家校合作：通过家长会、班级群等方式，向家长介绍本学期美术教学计划和要求，鼓励家长支持学生的美术学习，配合教师督促学生完成实践作业，引导学生在家庭中开展美术实践活动，形成家校共育的合力。 7. 落实新课标要求：融入舞蹈、戏剧、影视等艺术元素，开展综合性艺术活动，培养学生的综合艺术素养；注重评价的多元化，不单纯以分数评价学生，关注学生的全面发展。 8. 灵活调整教学：结合节假日、学生实际接受情况，灵活调整教学内容和进度，确保教学任务顺利完成，不遗漏任何一课；及时总结教学经验，改进教学方法，提升教学效果。 8、 教学总结与反思 本学期教学结束后，将结合“超短学期”的教学实际，全面总结本学期的教学工作，重点反思以下内容： 1. 教学目标的落实情况：反思核心素养目标是否达成，学生的知识、技能、情感态度是否得到提升，是否适配“超短学期”的教学节奏。 2. 教学方法和策略的有效性：反思所采用的教学方法和策略是否适合二年级学生学情，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够突破教学重难点，是否适配“超短学期”高效教学的要求。 3. 学生的学习情况：反思学生的课堂参与度、作业完成情况、进步情况，分析学生存在的问题和不足，提出针对性的改进措施，关注个体差异。 4. 教学资源的利用情况：反思教学资源的准备和利用是否充分，是否能够满足教学需求，是否能够提升教学效果，如何进一步优化教学资源。 5. 新课标落实情况：反思新版艺术课程“综合性、实践性”的要求是否落实到位，舞蹈、戏剧、影视等元素的融入是否合理，是否提升了学生的综合艺术素养。 通过总结和反思，积累教学经验，改进教学不足，为今后的美术教学工作提供参考，不断提升教学质量，促进学生美术素养的持续提升。同时，结合“超短学期”的教学经验，优化后续教学计划的制定，提升教学效率和质量。 学科网（北京）股份有限公司 $