第13课时细胞呼吸的方式和有氧呼吸-【创新大课堂】2026年高三生物一轮总复习

核中断裂，C错误；光合作用光反应，可将光能转化活跃的化学： 基质和线粒体中都可产生ATP,A正确；线粒体内膜是有氧呼 能储存于ATP的高能磷酸键中，故光合作用可将光能转化为！ 吸第三阶段的场所，该阶段O2和[H]反应生成水，该过程需要 化学能储存于3和Y位磷酸基团之间的高能磷酸键，D正确。] 酶的催化，B正确；丙酮酸分解为CO2和[H门是有氧呼吸第二 第13课时 细胞呼吸的方式和有氧呼吸 阶段，场所是线粒体基质，该过程需要水的参与，不需要O2的 直接参与，C错误；线粒体是半自主性细胞器，其中含有少量 考点一 DNA,可以通过转录和翻译控制蛋白质的合成，D正确。] 知识梳理 4.C[图示为发生在线粒体内膜的过程，表示有氧呼吸的第三阶 1.异养兼性厌氧型 段，该阶段是有氧呼吸过程中产能最多的阶段，A正确；在电子 2.产生CO,的多少 传递链中，有氧呼吸第一、二阶段产生的NADH所携带的电子 3.（1)葡萄糖(3)重铬酸钾 最终传递给了氧气，生成水，B正确；据图可知，电子传递过程 4.高低灰绿 中逐级释放的能量推动H从线粒体基质跨过线粒体内膜到达 5.(1)有氧无氧 另一侧，C错误；电子传递过程中释放的能量用于建立膜两侧 (2)酒精和CO H浓度差，使能量转换成H电化学势能，D正确。] 【正误辨析】 (1) 第14课时无氧呼吸、细胞呼吸的影响因素及其应用 (2) 考点一 (3)×提示检测二氧化碳除了用澄清的石灰水外，还可以知识梳理 用溴麝香草酚蓝溶液，酸性重铬酸钾溶液用于检测酒精。 1.(1)没有氧气不完全少量 (4)×提示检测酒精的生成，应取酵母菌培养液的滤液 (2)乳酸酒精和CO。 2mL注入到试管中，再向试管中加入0.5mL溶有0.1g重铬！2.乳酸 基因酒精和CO 酸钾的浓硫酸溶液，使它们混合均匀，观察试管中溶液的颜色！3.(1)酒精乳酸(2)热能 变化。 !4.细胞质基质和线粒体乳酸少量 教材挖掘 5.(1)能量(2)枢纽 (1)提示 自变量是氧气的有无。石蜡（油）的作用是将液体与！【正误辨析】 空气隔绝。空气泵进入乙的空气应除去CO,。 (1)X提示葡萄糖转化成丙酮酸和[H]的反应是有氧呼吸 (2)提示实验的因变量是乙、丙中产生CO,的多少。检测的· 和无氧呼吸共有的 结果是甲中石灰水变浑浊快，丁中石灰水变浑浊慢。 (2)X提示人在剧烈运动时，机体细胞仍主要通过有氧呼 (3)提示实验的无关变量有酵母菌活性和葡萄糖溶液浓度、· 吸获得能量，无氧呼吸过程中葡萄糖分解为乳酸可产生少量能 温度等因素。 量，以弥补机体能量供应不足。 考向突破 (3)X提示无氧呼吸不需要O2的参与，只有无氧呼吸的第 1.C[酵母菌属于兼性厌氧菌，便于用来研究细胞呼吸的不同方 一个阶段有少量[H]生成，且[H]在第二阶段被利用，所以没有 式，A正确；酒精可使橙色的重铬酸钾变成灰绿色，因此橙色的 「H]的积累。 重铬酸钾溶液变为灰绿色表明细胞呼吸产生了酒精，B正确； (4)/(5)/ 溴麝香草酚蓝溶液用于检测二氧化碳，由于酵母菌有氧呼吸和 教材挖掘 无氧都会产生酒精，因此不可用溴麝香草酚蓝溶液是否变色 来 提示由于细胞中NAD十的含量不多，随着NADH的积累， 判断酵母菌的呼吸方式，C错误；该实验的自变量是有无氧气， NAD+逐渐被消耗，当NAD的含量很低时，细胞呼吸的第 需控制的无关变量有温度、DH、培养液的浓度及体积等，D 阶段就会停止，ATP的合成也会停止。因此为了保障细胞呼 正确。】 吸第一阶段顺利进行以持续获得ATP,就需要NADH转化成 2.D「图甲实验装置探究的是酵母菌的有氧呼吸，NOH溶液的 NAD+来实现循环利用，来自NADH中的氢就会被乙醛或丙 作用是吸收空气中的CO2,A正确；甲中使澄清的石灰水变浑 酮酸接收。另外，丙酮酸不能运出细胞，如果持续积累，也会抑 浊的CO2应产生于有氧呼吸第二阶段，即产生于酵母菌的线粒 制细胞呼吸第一阶段的进行。 体基质，B正确；由于乙探究的是酵母菌的无氧呼吸，如果D瓶 考向突破 中含有氧气，则会使酵母菌进行有氧呼吸产生CO2影响实验结 1.D[细胞呼吸第一阶段葡萄糖最终分解为丙酮酸，需要一系列 果，故实验前需要将D中的氧气耗尽，C正确；由于酵母菌的有 酶促反应即需要多种酶参与，而磷酸果糖激酶1(PFK1)是其中 氧呼吸和无氧呼吸均可产生CO,,所以不能只通过检测有无 的一个关键酶，因此P℉K1不能催化葡萄糖直接分解为丙酮 CO2产生来确定酵母菌的呼吸方式，D错误。 酸，A错误；由题意可知，当ATP/AMP浓度比变化时，两者会 考点二 与PFK1发生竞争性结合而改变酶活性，进而调节细胞呼吸速 知识梳理 率，以保证细胞中能量的供求平衡，说明PFK1与ATP结合 1,二氧化碳和水大量ATP 后，酶的空间结构发生改变但还具有其活性，B错误；由题意可 2.细胞质基质CH:O,藏2C,H,O,十4[H们少量能量 知，ATP/AMP浓度比变化，最终保证细胞中能量的供求平衡， 线· 说明其调节属于负反馈调节，C错误：运动时肌细胞消耗ATP 粒体基质2C,H,O,十6H2O 酶6C0,+20[H]少量能量 增多，细胞中ATP减少，ADP和AMP会增多，从而AMIP与 PFK1结合增多，细胞呼吸速率加快，细胞中ATP含量增多，从 线粒体内膜24[H☐+6O, 12H,0大量能量 而雏持能量供应，D正确。] 3. 2.D「有氧呼吸的主要场所在线粒体，碎片化的线粒体无法正常 CH,0+6H,0+60,酶一12H,0+6Cd+能量 进行有氧呼吸，A正确；有氧呼吸第二、三阶段发生在线粒体， 线粒体数量减少使△sgr的有氧呼吸减弱，B正确；与△sqr相 4.(1)热能ATP(2)逐步 比，WT正常线粒体数量更多，有氧条件下，WT能获得更多的 【正误辨析】 能量，生长速度比△sgr快，C正确；无氧呼吸的场所在细胞质 (1)×提示有氧呼吸的反应物是有机物和氧气，有机物中 基质，与线粒体无关，所以无氧条件下WT产生ATP的量与 以糖类物质为主，当然脂肪和蛋白质等有机物也可以在细胞内 △sqr相同，D错误。 彻底氧化分解。 13.C 「途径二为无氧呼吸，无氧呼吸中的能量大部分储存乙醇 (2)X提示哺乳动物成熟的红细胞只进行无氧呼吸。 中，少部分能量转移到ATP,还有一部分以热能散失，A错误； (3)×提示有些没有线粒体的细胞，含有有氧呼吸有关的 途径二和途径三的存在，使酵母菌在无氧环境中也能生存，提 酶，也可以进行有氧呼吸。 高了酵母菌对环境的适应力，B错误；途径三为无氧条件，产生 (4)×提示葡萄糖不能在线粒体中彻底氧化分解，线粒体： 的ATP较少，因此仅通过途径三不能获得满足生长必需的能 只能利用葡萄糖在细胞质基质中分解后的产物丙酮酸。 量，C正确：途径一过程也可发生在不含线粒体的细胞中，如硝 教材挖掘 化细菌、蓝细菌等，D错误。] 1.NAD NADH 考点二 2.提示内膜上特殊蛋白质利用电子给予的能量将H+泵出，构：知识梳理 建H+浓度梯度，H+通过线粒体内膜上的ATP合酶顺浓度梯！1，酶活性 抑制有氧上增大干燥 度进入线粒体基质，推动ATP合成。 【正误辨析】 考向突破 (1)× 提示马铃薯块茎进行产生乳酸的无氧呼吸，不产生 3.C[有氧呼吸第一阶段的场所是细胞质基质，第二、三阶段的： 酒精。 场所是线粒体，三个阶段均可产生ATP,故有氧呼吸时细胞质 (2)/ (3)/(4)/ 445第三单元细胞的能量供应和利用 D考向突破 示，图中~表示高能磷酸键。下列叙述错误 >》> 的是 () 考向二ATP的合成和利用 3细胞中有序的生命活动需要能量的维持和推动。！ 66 腺嘌岭 下列有关叙述不正确的是 核糖 A.ATP是细胞内唯一直接为生命活动供能的化 A.ATP转化为ADP可为离子的主动运输提供 合物 能量 B.人体小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖分子时，ATP B.用a位32P标记的ATP可以合成带有32P 的消耗量增加 的RNA C.ATP中的能量可来自光能和化学能，也可转化为 C.β和Y位磷酸基团之间的高能磷酸键不能在 光能和化学能 细胞核中断裂 D.细胞中的能量通过ATP在吸能和放能反应之间 D.光合作用可将光能转化为化学能储存于B和 流通 Y位磷酸基团之间的高能磷酸键 4.(2024·全国甲卷，T2)ATP可为代谢提供能 量，也参与RNA的合成。ATP结构如图所 温馨提示 请做课时分层检测（十二） 第13课时 细胞呼吸的方式和有氧呼吸 [课标要求] 说明生物通过细胞呼吸将储存在有机分子中的能量转化为生命活动可以利用的能量。 考点一 探究酵母菌细胞呼吸的方式 知识梳理 (2)检测CO2产生量的装置如图所示。 >》> 1.实验原理 先蜜封装置一段时间再连通，目的是耗尽B中氧气 生物类型：真菌（真核生物） 接橡皮 球（或气 酵母菌 代谢类型： 泵) 呼吸类型：有氧呼吸和无氧呼吸 B 质量分数为 酵母 澄清 酵母 澄清 2.实验思路 对比实验 10%的NaOH菌培 的石 菌培 的石 自变量 因变量 得出结论 ,溶液 养液 灰水 养液灰水 装置甲 装置乙 有氧与无 两种呼吸方 目的是去除空气中的C02 氧条件 及是否生成酒精 式及其产物 (3)检测酒精的产生：从A、B中各取2mL酵母 【提醒】 对比实验中两组都是实验组，两组之间 菌培养液的滤液，分别注入编号为1、2的两支试 相互对照。教材中对比实验的实例有：①探究酵 母菌细胞呼吸的方式；②鲁宾和卡门的同位素示 ! 管中→分别滴加0.5mL溶有0.1g 踪法实验；③赫尔希和蔡斯采用放射性同位素标 的浓硫酸溶液→振荡并观察溶液的颜 记T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验；④探究温度 色变化。 (pH)对酶活性的影响。 【提醒】由于葡萄糖也能与酸性重铬酸钾反应 3.实验步骤 (1)配制酵母菌培养液（酵母菌十 溶 发生颜色变化，因此，应将酵母菌的培养时间适 液)。 ,: 当延长以耗尽溶液中的葡萄糖。 43 精品教辅·智慧人生 高三总复习·生物学 4.实验现象 (2)实验的因变量是什么？检测的结果是什么？ 澄清石灰水的变化/出现 溶有重铬酸钾的浓 条件 变化的快慢 硫酸溶液 甲组 变浑浊程度 快 无变化 (有氧) 乙组 变浑浊程度 /慢 出现 (无氧) 5.实验结论 (3)实验的无关变量有哪些？ (1)酵母菌在 和 条件下都能进 行细胞呼吸。 (2)在有氧条件下产生大量CO2,在无氧条件下 进行细胞呼吸产生 【正误辨析】 (1)探究酵母菌的呼吸方式时，将葡萄糖溶液煮 沸，可去除溶液中的O2 ( 考向突破 (2)对比实验中每个实验组的结果通常都是事先 > 未知的 ( ）:考向一探究酵母菌细胞呼吸的方式 (3)在探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中，可用1.(2025·拉萨期末)酿酒、做馒头、做面包等都离 酸性重铬酸钾溶液检测二氧化碳的含量() 不开酵母菌的呼吸作用。关于“探究酵母菌细胞 (4)培养开始时向酵母菌培养液中加入酸性重铬 呼吸方式”实验的叙述错误的是 () 酸钾溶液以便检测酒精生成 A.酵母菌属于兼性厌氧菌，便于用来研究细胞呼 吸的不同方式 D教材挖掘 >》> B.橙色的重铬酸钾溶液变为灰绿色表明细胞呼 (必修1P90“探究·实践探究酵母菌细胞呼吸 吸产生了酒精 的方式”拓展)下面是探究酵母菌细胞呼吸方式 C.可用溴麝香草酚蓝溶液是否变色来判断酵母 的实验装置。 菌的呼吸方式 接空气泵 温度计 D.实验中需控制的无关变量有温度、pH、培养液 的浓度及体积等 2.(2025·普洱期末)图甲、图乙为探究酵母菌细胞 呼吸方式的实验装置（部分），下列相关叙述错误 的是 Ca(OH)溶液 酵母菌和Ca(OH溶液 接橡皮玥 葡萄糖溶液 (或气泵 (1)本实验的自变量是什么？石蜡（油）的作用是 什么？空气泵进入乙的空气有什么要求？ 质量分数为10%整母南 的NaOH溶液 培养液 下 甲 A.甲探究的是酵母菌的有氧呼吸，NaOH溶液 的作用是吸收空气中的CO。 B.甲中使澄清的石灰水变浑浊的CO2产生于线 粒体基质 C.乙探究的是酵母菌的无氧呼吸，需要将D中的 氧气耗尽再进行实验 D.只要检测两套装置是否能产生CO2即可确定 酵母菌进行的细胞呼吸方式 精品教辅·智慧人生 44 第三单元 细胞的能量供应和利用 考点二 有氧呼吸 知识梳理 教材挖掘 >》2 1.概念：指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化（必修1P93“相关信息”）根据教材相关内容，思考 作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生：并问答下列问题： ,释放能量，生成 的1.辨析“NADH”和“NAD+” 过程。 生物利用的能量来自糖类等有机物中的化学能， 2.过程 细胞需通过有机物的逐步氧化分解，将有机物中 的能量一部分储存在ATP中，成为细胞能直接 场所： 葡萄糖 物质变化（反应式） 利用的能量形式。有机物的氧化是逐步脱氢和 第一阶段 失电子的过程。 (填“NADH”或 产能情况： “NAD+”)是电子和氢离子的载体，能够与糖氧 场所： 化过程中脱下来的氢离子和电子结合，形成 第二阶段 物质变化（反应式）： (填“NADH”或“NAD+”). 2.有氧呼吸的第三阶段：NADH在酶的催化作用 产能情况： 下释放电子和H+,电子被镶嵌在内膜上的特殊 蛋白质捕获和传递，O2为最终的电子受体，生成 场所： 第三阶段 物质变化（反应式）： H20. H 产能情况： (Cyte) 3.写出有氧呼吸总反应式（标出氧元素的来源与 ATP 去向) H2e H 合酶 ADP+Pi NADH NAD'+H'2H'+1/202 H.O ATP 电子传递链 ATP合成 4.能量的释放与特点 请据图分析ATP生成的过程是什么？ (1)释放：葡萄糖氧化分解释放的能量大部分以 形式散失，少部分储存在 中。 (2)特点：在温和的条件下进行，能量 释 放，彻底氧化分解。 【思维训练】就线粒体的起源，科学家提出了一 【核心归纳】 种解释：有一种真核细胞吞噬了原始的需氧细1.有氧呼吸中的电子传递链 菌，被吞噬的细菌不仅没被消化分解，反而在细 膜隙 胞中生存下来了。需氧细菌从宿主细胞那里获 蛋白质复 ATP 合体 合酶 H 取丙酮酸，宿主细胞从需氧细菌那里得到丙酮酸 电子载体 氧化分解释放的能量。结合真核细胞有氧呼吸 线粒体了 99 的场所，可以判断需氧细菌有氧呼吸的场所是细 内膜1 期 电子传递 胞质和细胞膜。 120,+ NADH面NAD 2H→H,ON 【正误辨析】 线粒体基质 ATP (1)葡萄糖是有氧呼吸唯一能利用的物质( (1)汇H]在酶的催化下释放电子和H+,电子被镶 (2)真核细胞都进行有氧呼吸 ( 嵌在线粒体内膜上的一系列特殊蛋白质捕获和 (3)没有线粒体的细胞一定不能进行有氧呼吸 传递，最终与O2和H+结合，生成了H2O。 ( ) (2)线粒体内膜上的这些特殊蛋白质则利用电子 (4)有氧呼吸的实质是葡萄糖在线粒体中彻底氧 给予的能量将线粒体基质中的H十泵入内膜和 化分解，并且释放大量能量的过程 ( 外膜的间隙，构建了跨膜的H十浓度梯度。 45 精品教辅·智慧人生 高三总复习·生物学 (3)H+沿着线粒体内膜上ATP合酶内部的通道： C.线粒体中的丙酮酸分解成CO2和[H]的过程 流回线粒体基质，推动了ATP的合成（在一定范 需要O2的直接参与 围内，线粒体内膜两侧的H+浓度差越大，ATP D.线粒体中的DNA能够通过转录和翻译控制 合成越多)。 某些蛋白质的合成 2.细胞呼吸中[H]和ATP的来源与去向 4.(2025·广西桂林期末)呼吸电子传递链是指在 (1)有氧呼吸过程中[H]、ATP的来源和去路 线粒体内膜上由一系列呼吸电子传递体组成的 来源有氧呼吸第一阶段：CHO。一→H 将电子传递到分子氧的“轨道”，如下图所示，下 有氧呼吸第二阶段：丙酮酸+水一H) 列相关叙述错误的是 去路 有氧呼吸第三阶段：H+O,→H,O H H+Cyt 来源有氧呼吸第 、二、三阶段均产生ATP ATP) 去路 用于各项生命活动 (2)无氧呼吸中的[H]和ATP都是第一阶段在 NADH+H 延胡索酸 细胞质基质中产生的。其中[H]在第二阶段被 琥珀酸 1/20 NAD 线粒体基质 +2H 用于还原丙酮酸，全部消耗，没有积累。 ADP+PilATP D考向突破 >>> 少 A.图示过程是有氧呼吸的第三阶段，是有氧呼吸 考向二有氧呼吸的过程分析 过程中产能最多的阶段 3.(2022·全国甲，4)线粒体是细胞进行有氧呼吸 B.有氧呼吸第一、二阶段产生的NADH所携带 的主要场所。研究发现，经常运动的人肌细胞中 的电子最终传递给了氧气 线粒体数量通常比缺乏锻炼的人多。下列与线 C.高能电子在传递过程中逐级释放能量推动 粒体有关的叙述，错误的是 H+跨过内膜到达线粒体基质 A.有氧呼吸时细胞质基质和线粒体中都能产 D.呼吸链的电子传递所产生的膜两侧H+浓度 生ATP 差为ATP的合成提供了驱动力 B.线粒体内膜上的酶可以参与[H]和氧反应形 成水的过程 温馨提示 请做课时分层检测（十三） 第14课时 无氧呼吸、细胞呼吸的影响因素及其应用 [课标要求] 说明生物通过细胞呼吸将储存在有机分子中的能量转化为生命活动可以利用的能量。 考点一 无氧呼吸的过程及与有氧呼吸的比较 D知识梳理 2.不同生物无氧呼吸产物类型及原因 >> 「乳酸菌 1.无氧呼吸 产物为 所有动物细胞 (1)概念：无氧呼吸是指细胞在 参与的 植物中的马铃薯块茎、玉米胚、甜菜块根等 情况下，葡萄糖等有机物经过 分解，释 直接原因一·“酶”不同 放 根本原因 ”不同或基因选择性表达 能量的过程。 (2)过程： 酵母菌 产物为 多数植物细胞 第一阶段与有氧呼吸第一阶段完全相同 多数微生物 产 3.无氧呼吸过程中能量的去路 无氧呼吸 第二 场所与第一阶段相同，均在细胞质基质中进行 阶段 (1)大部分储存在 或 中； 不产类型 如乳酸产物为 A 如酵母菌产物为 (2)释放的能量中大部分以 形式散失， 少部分储存在ATP中。 总反乳酸菌CH,0,壁2C,H0,(乳酸)+少量能量 【归纳总结】无氧呼吸在能量供应中的意义 应 酵母菌CH,0,度2CH,OH酒精)+2C0+少量 (1)生物在缺氧环境下，可以通过无氧呼吸释放 能量 少量能量维持生命活动。 精品教辅·智慧人生 46