Starter（教学设计）-2025-2026学年英语人教大同版三年级下册

Starter（教学设计） 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.掌握Starter单元核心词汇：hello,hi,good,morning,afternoon,evening,I,am,you,are,thank,you,goodbye,bye，能正确认读、规范拼写，了解单词含义。 2.掌握核心句型：Hello/Hi.I’m... Good morning/afternoon/evening. Thank you. Goodbye/Bye.，能熟练运用句型进行简单的问候、自我介绍和告别。 3.能正确朗读单词和句型，掌握基本的英语语调，做到发音准确、语调自然。 （二）文化意识 了解英语国家简单的问候礼仪，知道不同时间问候语的区别，培养尊重不同国家文化的意识，乐于用英语进行简单交流。 （三）思维品质 能结合生活情境，灵活运用所学问候语和自我介绍句型，培养简单的语言组织和灵活运用能力，激发英语学习兴趣。 （四）学习能力 通过师生互动、小组探究，主动参与课堂活动，培养自主认读、大胆开口说英语的能力，养成认真倾听、积极参与的学习习惯。 二、重难点突破 （一）重点 1.核心词汇的认读、拼写和含义理解，重点掌握hello,hi,good morning,thank you,goodbye等常用词汇。 2.核心句型的理解和运用，能熟练用Hello/Hi.I’m...进行自我介绍，用不同时间的问候语打招呼，用Thank you表达感谢，用Goodbye告别。 3.单词和句型的正确发音，尤其是I’m,are,you等单词的发音，以及问候句型的语调。 （二）难点 1.灵活运用不同时间的问候语（Good morning/afternoon/evening），区分不同时段的用法，不混淆。 2.句型I’m...中I和am的缩写形式（I’m）的正确发音和书写，以及you和are的搭配运用。 3.敢于主动用英语开口问候、自我介绍，克服胆怯心理，做到表达自然。 （三）突破方法 1.结合生活情境、图片和肢体语言，直观呈现词汇和句型，通过领读、跟读、分组读，纠正发音，强化记忆。 2.设计多样化的师生互动、小组活动，让学生在实践中练习句型，结合自身实际，降低运用难度，增强表达自信。 3.通过举例示范、反复练习，区分不同问候语的用法，强化缩写形式的书写和发音训练。 三、字词句音梳理 （一）字（核心单词） 1.问候类：hello（你好）、hi（嗨）、good（好的）、morning（早上）、afternoon（下午）、evening（晚上）、goodbye（再见）、bye（再见） 2.人称及动词：I（我）、am（是）、you（你；你们）、are（是） 3.感谢类：thank（感谢）、you（你；你们） （二）词（短语） 1.good morning（早上好）、good afternoon（下午好）、good evening（晚上好） 2.thank you（谢谢你；谢谢你们） （三）句（核心句型） 1.问候：Hello/Hi. 你好/嗨。 2.自我介绍：I’m + 姓名. 我是……。 3.时段问候：Good morning. 早上好。Good afternoon. 下午好。Good evening. 晚上好。 4.感谢：Thank you. 谢谢你/谢谢你们。 5.告别：Goodbye./Bye. 再见。 （四）音 1.hello/həˈləʊ/、hi/haɪ/，语调平缓，用于日常随意问候；good/ɡʊd/，发音短促，后接morning/afternoon/evening时连读更自然。 2.I’m/aɪm/，是I am的缩写，连读发音，不可拆分读；you/juː/、are/ɑː(r)/，搭配时you are可缩写为you’re，但Starter阶段重点掌握原形。 3.问候句型结尾用降调，感谢句型语调稍重，表达真诚；告别句型语调平缓自然。 四、教学过程 （一）情境导学 创设“英语课堂初次见面”情境，教师面带微笑，用英语向学生打招呼：Hello!Hi! 同时配合挥手的肢体动作，提问：同学们，你们知道老师说的是什么意思吗？在生活中，我们见面时会说“你好”，在英语中，“你好”可以说Hello或Hi。今天，我们就一起走进Starter单元，学习英语中的问候、自我介绍和告别，一起开启新学期的英语学习之旅。 （二）新知讲授 1.核心词汇教学 （1）出示hello,hi的图片，示范发音，带领学生跟读、指名读、分组读，讲解含义，告诉学生两者都是“你好”的意思，可随意使用，搭配挥手动作，加深记忆。 （2）教学good morning,good afternoon,good evening，结合不同时段的图片（早上朝阳、下午阳光、晚上灯光），讲解含义和使用场景，强调morning是早上（6:00-12:00），afternoon是下午（12:00-18:00），evening是晚上（18:00-22:00），带领学生分时段练习问候，纠正发音。 （3）教学I,am,you,are,thank you,goodbye,bye，结合自身示范，如I am Miss Wang. 缩写为I’m Miss Wang.，讲解单词含义和用法；thank you搭配鞠躬的肢体动作，表达感谢；goodbye和bye结合挥手告别动作，讲解两者含义相同，可互换使用，强化认读和发音。 2.核心句型教学 （1）问候与自我介绍：教师示范Hello!I’m Miss Wang. 讲解句型含义，带领学生跟读，引导学生替换姓名，如Hello!I’m Li Ming. 分组练习，每人用句型进行自我介绍，教师巡视指导，纠正发音和句式错误。 （2）时段问候：结合情境，教师在不同时段（模拟早上、下午、晚上），用Good morning/afternoon/evening向学生问候，引导学生回应，反复练习，让学生掌握不同时段问候语的用法，避免混淆。 （3）感谢与告别：教师向学生递上小贴纸，说Thank you. 引导学生回应；结束练习时，用Goodbye/Bye向学生告别，引导学生回应，强化句型运用，让学生在情境中掌握表达。 （三）师生互动交流 1.一对一互动：教师随机指名学生，用Hello/Hi向学生问候，引导学生回应；提问学生What’s your name? 引导学生用I’m...回答；用不同时段的问候语问候学生，引导学生正确回应，及时纠正错误，鼓励学生大胆开口。 2.小组互动：将学生分成4组，小组内成员互相问候、自我介绍，用Hello!I’m... Good morning. Thank you. Goodbye.等句型交流，每人至少完成3次互动，教师巡视，及时指导，表扬积极参与的学生。 3.集体互动：教师说单词，学生快速说出对应的含义和句型；教师说句型，学生补充单词或做出对应的肢体动作，如教师说Goodbye，学生挥手说Bye，调动学生积极性，巩固所学知识。 （四）探究与分享 1.探究问题：①Hello和Hi有什么区别？②Good morning,good afternoon,good evening分别在什么时间使用？③I’m和I am有什么关系？ 2.分享交流：学生分组讨论1分钟，派代表分享想法，教师补充完善，重点说明：Hello和Hi用法相同，Hi更随意；不同问候语对应不同时段；I’m是I am的缩写，更简洁，口语中常用。 3.示范分享：教师邀请学生上台，分享自己的自我介绍和问候语，如Hello!I’m Zhang Wei. Good morning. Thank you. 师生共同点评，鼓励学生大胆表达，提升表达能力。 （五）举例生动形象 创设“校园见面”情境，举例引导学生运用知识点：①早上，小明在校园里遇到小红，小明说Hello!I’m Xiao Ming. Good morning. 小红回应Hi!I’m Xiao Hong. Good morning.；②下午，小刚向老师请教问题，老师帮助他后，小刚说Thank you. 老师回应You’re welcome.（Starter阶段简单渗透）；③放学时，同学们互相告别，说Goodbye!Bye. 通过具体的校园情境，让学生直观感受句型的用法，做到学以致用，避免空洞。 （六）课堂小结 师生共同梳理本节课核心内容，回顾Starter单元的核心词汇和句型，强调节汇的发音和拼写、句型的运用场景，重点总结不同时段问候语的区别、I’m的用法，鼓励学生在生活中主动用英语问候、自我介绍，培养英语表达习惯，为后续单元学习奠定基础。 五、重点知识归纳概括 1.核心词汇：掌握hello,hi,good,morning,afternoon,evening,I,am,you,are,thank,you,goodbye,bye的认读、拼写和含义，注意单词的正确发音，区分不同问候语的含义。 2.核心短语：good morning（早上好）、good afternoon（下午好）、good evening（晚上好）、thank you（谢谢你/谢谢你们），掌握短语的含义和使用场景。 3.核心句型：①Hello/Hi. 用于日常问候；②I’m + 姓名. 用于自我介绍，I’m是I am的缩写；③Good morning/afternoon/evening. 用于不同时段的问候；④Thank you. 用于表达感谢；⑤Goodbye./Bye. 用于告别。 4.发音要点：注意I’m的连读发音，good与后续单词的连读，问候、感谢、告别句型的正确语调。 5.文化礼仪：了解英语国家的简单问候礼仪，知道见面问候、告别、表达感谢的基本方式，乐于用英语交流。 六、板书设计 Starter 一、核心词汇 （一）问候类 1.hello 你好 2.hi 嗨 3.good 好的 4.morning 早上 5.afternoon 下午 6.evening 晚上 7.goodbye 再见 8.bye 再见 （二）人称及动词 1.I 我 2.am 是 3.you 你；你们 4.are 是 （三）感谢类 1.thank 感谢 2.you 你；你们 二、核心短语 1.good morning 早上好 2.good afternoon 下午好 3.good evening 晚上好 4.thank you 谢谢你；谢谢你们 三、核心句型 1.Hello/Hi. 你好/嗨。 2.I’m + 姓名. 我是……。（I’m = I am） 3.Good morning. 早上好。 4.Good afternoon. 下午好。 5.Good evening. 晚上好。 6.Thank you. 谢谢你/谢谢你们。 7.Goodbye./Bye. 再见。 七、练习设计 情境材料：新学期开始了，三年级的同学们开始学习Starter单元的英语知识，主要掌握简单的问候、自我介绍和告别用语。在校园里，同学们见面时会用英语打招呼，向老师自我介绍，放学时会用英语告别；课堂上，老师会引导同学们用所学句型交流，表达感谢。结合本节课所学知识，完成下列选择题。 1.早上，同学们走进校园，小明看到小红，主动用英语打招呼并自我介绍，下列句子中，表达正确且符合情境的是（） A.Hello!I’m Xiao Ming. Good afternoon. B.Hi!I’m Xiao Ming. Good morning. C.Hello!I’m Xiao Hong. Good evening. D.Hi!I’m Xiao Hong. Good afternoon. 2.下午上课前，老师走进教室，向同学们问候，下列句子中，老师表达正确且符合情境的是（） A.Good morning,class. B.Good evening,class. C.Good afternoon,class. D.Hello,good morning. 3.小刚向老师请教英语单词的发音，老师耐心帮助了他，小刚想表达感谢，下列句子中，表达正确的是（） A.Goodbye. B.Thank you. C.Hello. D.Good morning. 4.放学了，小丽和小芳一起回家，两人互相告别，下列句子中，两人表达正确的是（） A.Hello!Good morning. B.Thank you.Goodbye. C.Goodbye.Bye. D.Hi!I’m Xiao Li. 5.课堂上，老师让同学们进行自我介绍，小红站起来表达自己的名字，下列句子中，表达正确的是（） A.I am Xiao Hong. B.You are Xiao Hong. C.Good morning,Xiao Hong. D.Thank you,Xiao Hong. 八、练习答案 1.B 2.C 3.B 4.C 5.A 九、反思与感悟 本节课围绕Starter单元核心知识，结合校园情境开展教学，学生参与积极性较高，能基本掌握核心词汇和句型，敢于开口进行简单交流。但部分学生对不同时段问候语的运用不够熟练，I’m的缩写发音和书写有疏漏，部分学生开口表达较为胆怯。后续教学中，需增加句型练习的趣味性，强化词汇发音和书写训练，多鼓励学生大胆开口，关注学困生，确保每个学生都能扎实掌握知识，落实核心素养目标。 学科网（北京）股份有限公司 $